第三单元 物质的变化 同步练-【好好学习·一本全】2024-2025学年六年级科学下册练习册（大象版）

参考答案 准备单元投实心球的诀窍 一、1.40°42° 2.研究背景 研究方法研究过程 二、1.A2.C 三、1.×2.V3.× 四、1.C2.A3.B 第一单元生物的家园 1 动物的家园 一、1.沼泽湖泊海边竹林 2.生存需求栖息地 3.食物阳光空气适宜的温度 二、1.C2.C3.A4.A 三、1.V2.×3.×4.V5.V 四、 2金丝猴的家 一、1.高山密林栖息地 2.实际调查采访查资料 二、1.C2.A3.B4.C 三、1.×2.V 四、金丝猴自然保护区设在气候温润，远离人 群，丛林茂盛，野果、苔藓植物繁多的地方， 四川、贵州、云南等地的原始森林最为合造。 3环境变化与动物行为 一、1.气候变暖2.富营养化鱼类 3.气候食物空气水源 二、1.A2.A3.C4.C 三、1.×2.V3.×4.×5.×6.V 四、1.A2.炎热3.大圆小 4.地球变暖进一步加剧，温度升高，极地狐 个体会变小，外露器官变大。 五、1.绿青蛙颜色与环境相似，不易被发现 2.环境变化减少增加 4植物与环境 一、1.阳光空气水适宜的温度 2.热带雨林常绿阔叶林针叶林 高山草甸 3.水稻小麦 二、1.C2.C3.B4.A5.C6.B 三、1.V2.×3.×4.×.5.× 四、骆驼刺的叶子呈长卵形，锋利如刀，有利于 减少水分的蒸发；骆驼刺有着很长的根，往 往超过30多米，可以到处寻找水源，如此庞 大的根系能在很大的范围内寻找水源，吸收 水分；骆驼刺的根茎的下部、上部以及叶片 上，都可以长出不定芽和不定根，以此继续 生存下来。 五、1. 2.刺状储存水分减少水分蒸发发达 5保护生物的家园 一、1.地球动物植物 2.开头正文结尾 二、1.C2.A 三1.×2.V3.× 四、1.有利于2.B 第一单元易错特训 1.C2.C 3.A4.C5.A6.×7.V 8.C9.V 第二单元自然资源 1地球，人类的宝藏 一、1.生物资源土壤资源生存发展 2.能源天然气3.标题结论 二、1.A2.A3.A4.C5.B6.B7.C 8.A9.B 三、1.V2.×3.V4.×5.V 四、天然气石油风能石油煤、天然气 电能 五、1.C2.C3.B 4.水是重要的资源，能直接被人们生产和生 活利用的水有限，我国是缺水国家之一， 因此我们要节约用水。（合理即可) 2海洋资源 一、1.生物矿产2.困难日渐枯竭 3.图书馆海洋局参观 二、1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.A 8.C9.B 三、1.V2.×3.×4.V5.V 四、CDFJM AEK BGH IL 五、1.潮汐能、波浪能、内能、石油等。（答案不 唯一) 2.目前，人类开发利用海洋资源，已经涉及 捕捞、交通运输、工业生产、通信、电力输 送、储藏、医药、科学文化、生活娱乐等诸 多领域。 3太阳与太阳能 一、1.古生物遗体太阳能 2.晒衣服太阳灶太阳能汽车 二、1.A2.B,3.A 三、1.×2.V3.× 四、锡纸玻璃试管 让锡纸正对着太阳，并随着太阳的移动调整 方向，调节太阳能热水器的角度，使阳光汇 聚点指向玻璃管上，能使太阳能热水器的加 热速度变快。 4可再生与不可再生资源 一、1.资源枯竭2.不可能再生 3.可再生资源 25 :2×3V54女c7A 5.菜刀用完后，及时擦干；自行车外面涂漆。 (答案不唯一) 四、 4空气的成分 一、1.氧气水氧化2.氧气 二氧化碳 3.氧气4.氧化反应 二、1.A,2.B3.C4.C5.B6.C7.B 三、1.V2.×3.×4.V5.×6.V 7.V 五、1.在未来50年，世界上可再生资源利用率 四、1.氮气氧气二氧化碳2.高.3.低 所占份额会大大提升。 五、1.蜡烛燃烧会消耗氧气，瓶内空气减少，集 2.太阳能、风能、生物能、地热能、海洋能、氢 气瓶内的水面就会上升。蜡烛熄灭后，集 能等。（答案不唯一） 气瓶内的空气成分与原来的不一样，支持 可再生能源的特点：环保，可以再生，资源 燃烧的氧气消失，二氧化碳增多 取之不尽，用之不竭。（合理即可) 2.剩下的气体不能支持燃烧，否则蜡烛不会 5资源的节约与再利用 熄灭。 一、1.再利用 3.这一现象说明集气瓶中剩下的气体已经不 2.垃圾分类物品重复使用 能支持燃烧了。综合以上现象，我发现空气 二、1.B2.C,3.B 是由多种气体混合而成的。，其中一种气体 三1.×2.V3.V 支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。 四、1.A2.C 第三单元易错特训 第二单元易错特训 1.A2.C3.(1)B(2)C(3)B4.× 1.C2.C3.B4.A5.B6.B7.C 5.C6.C7.× 8.B9.A10.B11.V12.× 第四单元人类发展与环境保护 第三单元物质的变化 1日新月异的人类生活 1糖的变化 、1.手机2.互联网 一、1.溶解2.形状状态物质 新的物质 二、1.A,2.C3.B4.B5.C 3.焦糖 三、1.V2.×3.×4.× 二、1.C,2.B,3.A4.A5.A6.A7C 四 三、1.V2.V3.V4.×5.V6.V 7.V 四、 2科技产品与环境污染 五、1.固态V颗粒状V 能溶解于水V 一、1.质轻防水耐用成本低 2.难以降解3.实际生活 2.312 3.(1)AB 、1.C.2.C3.A4.B5.A6.B A B C 三1.V2.V3.V4.×5.×6.V (2)D(3)EF 4.(1)不能(2)会燃烧 (3)不同 四、 (4)产生 2铁锈还是铁吗 一、1.金属坚硬断裂导电 吸引 2.混合物导电不能 五、1.塑料垃圾和微塑料海洋生物食物链 VXY 2.人类太残忍了，要杜绝环境污染，给海洋生 物创造好的环境，实现人与自然和谐发展。 四、(1)导电性(2)灰白(3)红棕 (合理即可) （4)不再是铁 3.不使用或减少使用塑料制品、垃圾分类回 3怎样防止铁生锈 收再利用、低碳生活等。（答案不唯一) 一、1.特性坚固耐用2.氧气水 3人类发展与生态危机 二1.B2.B3.A4.B5.B6.A7.C 一、1.生态危机 8.B 2.生态失衡生物多样性减少 三1.×2.×3.V4.V 5.×6.× 3.数百万最大 四、1.铁生锈条件2.水空气空气水分 二、1.B2.A3.C4.B5.C6.A7.A 3.甲乙丙4.水空气 8.C 一 26第三单元物质的变化 第三单元 物质的变化 单元知识总结与归纳 1.使用（酒精灯）加热白糖时一定要规范操作，并注意防止（糖浆）溅起造成烫伤。 2.白糖熬成的焦黄色液体（不再）是白糖了，而是变成了一种新的物质一（焦糖）。 3.冰融化成水，水蒸发成水蒸气，只是（状态）发生了变化。 4.物体会发生各种变化，有的只是物体的（形状）、（大小)、（状态）等发生了变化，构成物体的 (物质)并没有改变。而有些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，产生了（新的 物质)。 5.生活中我们经常见到（铁生锈），严重时会有一片一片（铁锈）剥落下来。 6.要鉴别两种物体是不是同一种物质，既需要比较它们的外在特征，如（颜色）、（光泽）、（结 构)等，也需要比较它们的内在属性，如（导电性）、（导热性)、（能否被磁铁吸引）等。 7.铁是一种有光泽的银白色（金属），坚硬而有韧性，不易断裂，（能)导电，（能够)被磁铁 吸引。 8.铁锈是红棕色的（混合物），铁锈片比较（松脆），容易碎成粉末。铁锈（不能）导电，也（不 能)被磁铁吸引。 9.坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的（承重能力）随之减弱，钢铁机器无法（运转），钢 铁管道也会发生（泄漏），从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故。 10.铁生锈后不仅失去铁的（特性），也变得不再（坚固耐用）了。 11.铁绣是铁在空气中的（氧气）、（水）的共同作用下生成的（混合物）。所以，只要（保持干 燥)或者（隔绝空气中的氧气），就能防止铁生锈。 12.铁生锈是铁在空气中的氧气和水的共同作用下发生的一种缓慢的（氧化现象）。 13.我们呼吸需要吸入空气中的（氧气），呼出（二氧化碳）。这是人体利用（氧气）将体内的养 分（氧化）。 14.动物呼吸、物体燃烧、铁生锈都离不开空气中的（氧气）。 15.人体呼吸能够产生二氧化碳，蜡烛燃烧也能产生二氧化碳，这是因为人体中的（养分）和蜡 烛中都含有（碳元素），（碳元素）被氧化后能够生成二氧化碳。燃烧是一种剧烈的（氧化 反应)。 16.大气中二氧化碳含量增加会加剧大气（温室效应）。绿色植物能够吸收空气中的（二氧化 碳)，放出（氧气）。 17.一定时间内地球上排出的二氧化碳和植物吸收的二氧化碳（总量相等）时，大气中的二氧 化碳含量就基本保持（稳定），这种状态叫（碳中和）。 18.空气是一种（混合物），空气的主要成分是（氮气）和（氧气）。 21用 大象版科学·六年级·下册 1 糖的变化 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.我们可以把白糖 到水里做成糖水。 2.物体会发生各种变化，有的只是物体的 、大小 等发生了变化，构成物 体的 并没有改变。而有些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，产 生了 3.白糖加热到一定温度就会变成 细心选择。 1.小明记录加热白糖的过程中依次出现的变化：①糖粒变成糖浆。②糖浆冒出气泡。③糖 浆变焦变硬。关于加热时白糖的变化，下列说法错误的是( )。 A.会产生新物质 B.形态会改变 C.只改变了形状 2.(南召期中)探探用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热10 分钟，其中白糖的变化情况为( A.只变成液态的糖 B.先变成液态的糖，然后液态的糖颜色变深，最后变成黑色的物质 C.先变成水，然后变成黑色的物质 3.下列物质变化中没有产生新物质的是( )。 A.黄瓜切片 B.纸烧成灰 C.白糖熬成焦黄色 4.用蜡烛加热勺中的白糖时，应该使用蜡烛火焰的( )进行加热。 A.外焰 B.内焰 C.焰心 5.在加热白糖的过程中，我们观察到颜色的变化是( )。 A.白色→淡黄色→深黄色→褐色→黑色 B.白色→淡黄色→红色→紫色→黑色 C.白色→淡蓝色→蓝色→深蓝色→黑色 6.(巩义期中)下列变化中与其他两种变化有本质区别的是( 米斋满 A.食盐溶解在水中 B.火柴燃烧 C.树叶变黄 7.下列说法不正确的是( )。 A.我们在煎鸡蛋时产生了新的物质 B.物质的变化分为两种，即产生新物质的变化和不产生新物质的变化 C.大多数的物质都会发生变化，但是也有一些物质是不会变化的 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“X”)》 1.把白糖放进锅里慢慢加热可以熔化成糖浆。 22用 第三单元 物质的变化 2.如果不小心把白糖熬糊了，那么就产生了新的物质。 ( ) 3.(平顶山期末)糖块磨成糖粉后，物质没有发生变化。 ( 4.物体发生变化时，构成物体的物质一定会发生改变 ( 5.冰融化成水，水蒸发成水蒸气，都没有产生新的物质，只是状态发生了变化。 ( ) 6.白糖的主要成分是蔗糖。 ) 7.使用酒精灯加热白糖时一定要规范操作，并注意防止糖浆溅起造成烫伤。 ) 四连线。 将下列现象与对应的变化用线连起来。 糖溶解在水中 风车转动 河水结冰 有新物质产生的变化 玻璃破碎 白糖拌番茄 燃放烟花 擦干汗水 没有新物质产生的变化 香蕉发黑 五实验探究。 加热白砂糖实验 1.白砂糖是厨房里常见的一种物质。请在对应的括号里打“V”。 固态( 颗粒状( 不能溶解于水() 液态( 条状( 能溶解于水() 2.请根据实验中的现象为下面图片和文字描述的现象标上序号。 )白砂糖变黑并冒烟 )白砂糖开始熔化 )白砂糖熔化变黄 3.请选择正确的选项填人相应括号里。 A.固态B.液态C.没有产生新物质D.产生新物质E.发光发热 F.改变颜色 (1)蜡烛在燃烧的过程中，( )的蜡烛会熔化成( )的蜡烛油，( )白砂糖会熔 化成()的糖水，这两个变化都( (2)勺子底部会出现黑色的物质，这一变化()。 (3)蜡烛燃烧的主要现象是()，加热白砂糖的主要现象是( )。 4.生活中，我们也看到过加热白砂糖的实验现象。妈妈在烧糖醋排骨时会加入白砂糖：有 些旅游景点的糖画艺人熔糖制作糖画。 (1)上面两种情况中，如果白砂糖加热时间过长，会看到锅内出现黑色物质并闻到焦味， 这样的“糖醋排骨”或“糖人” (填“能”或“不能”)食用。 (2)如果继续加热，黑色物质 (填“会燃烧”或“不会燃烧”)，具有一定的危 险性。 (3)白砂糖和黑色物质是两种 (填“相同”或“不同”)的物质，白砂糖变成黑色 物质的过程中 新物质。 里23用 大象版科学·六年级·下册 2 铁锈还是铁吗 基础题 教材知识检测 e 快乐填一填。 1.铁是一种有光泽的银白色 而有韧性，不易 ,能 ,能 够被磁铁 2.铁锈是红棕色的 铁锈片比较松脆，容易碎成粉末，不能 也 被磁铁吸引。 日细心选择。 1.关于铁锈，下列说法正确的是()。 A.铁锈是红棕色的，能导电和被磁铁吸引 B.铁锈比铁更加光滑、有光泽 C.铁锈对生产、生活的危害很大，我们要尽量避免铁生锈 2.在观察比较铁和铁锈时，为了对比的准确性，最好()。 A.寻找纯铁锈 B.直接拿一块生锈的铁片 C.从生锈的铁钉上刮一点儿铁锈下来 3.(郑州管城区期末)小明取了一块铁锈和铁进行研究（如下图所示），灯泡会发光的是( )。 铁锈】 乙 A.图甲 B.图乙 C.甲、乙都会发光 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“√”，错的打“X”) 1.铁锈和铁的软硬程度不一样。 2.铁锈和铁是同一种物质。 3.我们要鉴别两种物体是不是同一种物质，既需要比较它们的外在特征，也需要比较它们 的内在属性。 () 四实验探究。 铁生锈后变成了铁锈，为了判断铁锈还是铁吗，我们设计了以下实验，请完成下面的实 验记录表。 物质 颜色比较 (1) 比较 用磁铁比较 铁片 (2) 色 能导电 能被磁铁吸引 铁锈 (3) 色 不导电 不能被磁铁吸引 结论 铁生锈后(4) 里24 第三单元 物质的变化 3怎样防止铁生锈 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.铁生锈后不仅失去铁的 ,也变得不再 了。 2.铁锈是铁在空气中的 的共同作用下生成的混合物。 日细心选择。 1.下列环境中容易使铁钉生锈的是( A.缺水的沙漠 B.潮湿的海边 C.干燥的高原 2.在茶缸和脸盆等铁制品表面覆盖瓷釉的目的是( A.增强硬度，防止撞坏 B.防止铁生锈 C.增大厚度，防止磨损 3.小区用铁栏杆做围墙，以下防止铁栏杆生锈的措施中最为方便且可行的是( )。 A.每年刷一次油漆 B.每次下雨后擦干 C.每周抹一次油 4.埋在下列各种土壤环境中的俦铁管道锈蚀的速度最慢的是()。 A.在潮湿、疏松、透气的土壤中 B.在干燥、致密、不透气的土壤中 C.在潮湿、不透气的土壤中 5.(济源期末)究究跟同学设计了下面的对比实验，并将实验现象记录如下。实验中改变 的对比条件是( )。 实验装置图 第1天 第3天 第5天 第7天 ① 浸 水 铁钉生锈又增多 无 铁钉开始生锈 铁钉生锈增多了 棉 了一些 一 ②园 干燥的 无 无 无 无 花 A.铁是否在空气中 B.铁是否在潮湿的空气中C.铁是否在有软物体的空气中 6.(郑州二七区期中)在“探究铁钉生锈的条件”的实验中，将新铁钉的一半浸在自来水中， 最初的铁锈颜色是( )。 A.浅黄色 B.暗红色 C.棕黑色 里25用 大象版科学·六年级·下册 7.与铁生锈无关的因素是( )。 A.水分 B.空气 C.温度 8.在做“铁钉生绣”实验时，如果发现实验结果与原来的猜测不符合，最好的处理方法是 ()。 A.实验不成功，停止实验 B.记录下来，重新实验 C.修改实验过程，使之与猜测相符合 综合题思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“V”,错的打“×”) 1.在车辆外壳上喷涂油漆只是为了美观。 ( 2.铁钉钉入木材中的部分比暴露在空气中的部分更容易生锈。 ( 3.铁钉不接触水和酸性物质，放在空气中也会生锈。 ( 4.(洛阳涧西区期末)铁制品表面不干净会加快铁的生锈速度。 5.铁在真空中也容易生锈。 6.目前我们还没有很好的办法来防止铁生锈。 四实验探究。 铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损坏的钢铁约占世界钢铁年产 量的四分之一。某科学小组进行了这样一次实验，如图所示： 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管 中把铁钉放入后，注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的 水，将铁钉浸没后，在水面上加一层植物油；丙试管中 放入铁钉并加少量干燥剂，再放一团干的棉花球。 甲 丙 1.上图所示是用于研究 的一个实验装置。 2.在甲试管中，铁钉能够和水与空气充分接触：而在乙试管中，铁钉只能和 接触， 水面上的植物油能很好地防止 溶解到水中：丙试管中铁钉只能和 接 触，因为试管中的干燥剂能很好地吸收空气中的 3.一星期后观察发现 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个 试管中的铁钉基本上没有生锈。 4.该实验证明，铁钉的生锈与 和 这两个因素都有关系。 5.通过上述对铁钉生锈原因的探究，请写出几种生活中常见的防锈方法。 里26用 第三单元 物质的变化 4 空气的成分 基础题 教材知识检测 目快乐填一填。 1.铁生锈是铁在空气中的 和 的共同作用下发生的一种缓慢的 现象。 2.我们呼吸需要吸入空气中的 ,呼出 3.动物呼吸、物体燃烧、铁生锈都离不开空气中的 4.燃烧是一种剧烈的 日细心选择。 1.空气中能支持燃烧的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 2.将燃着的蜡烛放入盛有二氧化碳的瓶子中，蜡烛熄灭了，这说明( )。 A.二氧化碳支持燃烧 B.二氧化碳不支持燃烧C.二氧化碳与燃烧无关 3.2022年11月29日23时08分，神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举， 在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送人太空。太空中没 有空气，航天员在太空要穿特制的宇航服。我们周围充满了空气，空气的成分中，最多 的气体是( A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 4.把澄清的石灰水倒进燃烧过木条的瓶子里，摇晃后会发现澄清的石灰水变浑浊了，这说 明木条燃烧后生成了( )。 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 5.把“极适宜于呼吸的空气”称作“氧气”的化学家是( )。 A.普里斯特利 B.拉瓦锡 C.巴斯德 6.大气中的二氧化碳含量增加会加剧( ) A.臭氧空洞 B.酸雨污染 C.温室效应 7.一定时间内地球上排出的二氧化碳和植物吸收的二氧化碳总量相等时，大气中的二氧化 碳含量就基本保持稳定，这种状态被称为( )。 A.碳达峰 B.碳中和 C.二氧化碳零排放 综合题 思维拓展提升 目轻松判对错。（对的打“√”，错的打“×”） 1.空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。 () 2.空气是一种单一成分的物质。 () 3.把一根带火星的木条插入集气瓶内，木条重新燃烧了起来，并且燃烧得很旺，集气瓶内的 气体可能是氮气。 4.氧气可以助燃，所以在钢铁的冶炼和火箭的助燃上，起到很大的作用。 27用 大象版科学·六年级·下册 5.空气中不支持燃烧的气体只有二氧化碳。 6.蜡烛点燃会消耗空气中的氧气。 7.绿色植物能够吸收空气中的二氧化碳，所以我们应该爱护花草树木。 () 四材料分析。 妙妙找来了两个相同的透明塑料袋，分别标为A和B。妙妙用A袋装了一袋空气，奇 奇将自己呼出的气体吹入B袋，扎紧袋口。根据下表中的数据，他们分析比较了两个袋中 的气体成分。 一般情况下，人体吸进去和呼出来的气体成分的比较 成分 气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的空气(A袋) 78% 21% 0.03% 0.97% 呼出体外的气体(B袋) 78% 16% 4% 2% 1.A、B袋中气体都含有 及其他气体。 2.A袋气体中的氧气含量比B袋中的 3.A袋气体中的二氧化碳含量比B袋中的 国实验分析。 实验名称：研究空气的成分。 实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶、清水等。 实验方法：1.把一支蜡烛粘在玻璃片上，再把它放在水槽的底部。 2.向水槽中加入不没过蜡烛的清水，点燃蜡烛。 3.用一只集气瓶罩在蜡烛上方。 实验现象：蜡烛很快熄灭，蜡烛熄灭后集气瓶内的水面上升。 实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，一种气体不支持燃烧。 1.为什么蜡烛熄灭后集气瓶内的水面会上升？蜡烛熄灭后，集气瓶内气体的成分还和原来 的一样吗？ 2.剩下的气体还能支持燃烧吗？ 3.将燃着的木条放入集气瓶，燃着的木条熄灭了，这一现象说明了什么？综合以上现象，关 于空气的成分，我们能够得出什么结论？ 28用 第三单元 物质的变化 第三单元易错特训 易错点1糖的变化 1.妈妈把糖块磨成糖粉来做蔬菜沙拉，对此，下列说法正确的是( )。 A.只是糖的形状发生了变化 B.把糖块磨成糖粉的过程产生了新的物质—糖粉 C.这一过程和燃烧纸张是一样的 2.在加热白糖探究物质变化的过程中，白糖发生了下面一系列的变化：①产生大量的气泡。②气泡 消失，勺子里残留少量黑色物质。③白糖颗粒熔化成液态的糖。④变成焦黑色，冒出浓浓的烟。 ⑤变成淡黄色，飘出淡淡的香味。按现象产生的先后顺序，排列正确的一组是()。 A.①③②④⑤ B.②④⑤①③ C.③⑤①④② 易错点2铁锈和铁 3.(济源期末)验证实验：铁锈还是铁吗？实验结果如下： 铁制品 铁锈 导电性 强 弱 硬度 大 小 能否被磁铁吸引 能 不能 (1)从上表可以得出的结论是( )。 A.铁和铁锈是同一种物质 B.铁和铁锈是不同的物质 C.铁比较软，铁锈比较硬 (2)检测铁制品和铁锈导电性强弱时，需要用到以下( )材料。 ①灯泡。②导线。③电池。④铁锈。⑤铁制品。 A.①②③④ B.②③④⑤ C.以上都要 (3)检测铁制品和铁锈是否能被磁铁吸引时，需要用到( )。 A.硬币 B.磁铁 C.铁锤 易错点3防止铁生锈 4.铁生锈是一种罕见的自然现象，往往需要经过数年时间才会发生。 5.给铁制品涂上()，最不易使其生锈。 A.白醋 B.盐水 C.油 6.奇奇利用三枚洁净无锈的铁钉，设计了如图所示实验，探究铁生锈的条件。下列相关说法错 误的是()。 A.乙试管中的植物油的作用是隔绝空气 千燥剂 B.只有甲试管中的铁钉有明显的锈迹 C.乙、丙两支试管作对照实验，可以证明铁生锈需要水 聚 植物油 空气 易错点4空气的成分 甲 乙 丙 7.空气中各种成分的比例是一成不变的。 里29用