8.彩色的梦（类文阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第8课《彩色的梦》类文阅读 【导语】 二年级的小朋友们，一场装满想象力与童趣的奇幻阅读之旅来啦！这份类文阅读里，有五彩斑斓的梦境、灵动的自然万物，还有文字里的奇妙魔法，让你在阅读中放飞想象、感受美好，快来一起出发吧！ 一、彩色的梦境里藏着美好 彩色铅笔是大森林的精灵，脚尖滑过之处，草坪变绿、野花变红、天空变蓝，梦境里有水果香、季节风，还有紫葡萄的叮咛在溪水里流动。拿起彩色铅笔，你也能画出属于自己的五彩世界，让梦境在纸上绽放！ 二、自然的万物里藏着奥秘 风在哪儿？在天上吹着云儿跑，在柳树上拂着柳条舞，在水上掀起粼粼波浪；春风悄悄唤醒大地，吹绿小树、洗净小草、融化寒冰，让世界充满生机。还有孩童对大自然的好奇：云儿去哪了？风儿在说什么？天上为何下雨？每一个疑问都藏着探索的快乐。 三、文字的魔力里藏着惊喜 学写字也能开启奇幻之旅！写下 “小绵羊”，眼前的一切都弯卷如羊毛；写下 “河流”，就溅起水花、升起宫殿；写下 “草地”，就看见蜜蜂忙碌、蝴蝶跳舞。文字能让想象落地，让平凡的事物变得奇妙无比。 每篇选文都充满童真与创意，既让你感受自然之美，又能激发想象力与表达欲。快来翻开书页，跟着文字放飞思绪，在奇幻的世界里尽情遨游吧！ 一、语段阅读。 （一）课文我理解。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 1．“叮咛”的意思是（         ） A．反复地嘱咐 B．水滴落下的声音 2．仿照课文写一写。 我的彩色梦境，有 ，有 ，还有勤劳的小蜜蜂，在花丛中舞蹈…… 3．文末的省略号省略的是（         ） A．溪水里流动的物体 B．许许多多的梦境 （二）课内阅读。 彩色的梦（节选） 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 4．“彩色的梦”指 。 5．他们的脚尖滑过 、 、 。 6．仿写句子。 例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 天上的云真是千姿百态，有的 ，有的 ，有的 。 二、类文阅读。 （一）课外直通车。 风在哪儿        ①风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船驶在海上。         ②风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈（wǔ dǎo）。         ③风在哪儿？风在水上。你看，它吹起粼（lín）粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。         ④风在哪儿呢（    ）风在我的手上（    ）我挥动空气（    ）风就来了（    ）   7．给最后一段加上标点。 8．根据诗歌内容我们不能从下面哪个事物感受到风儿的存在？（    ） A． B． C． D． 9．“我”知道风在水上，因为（    ） A．鱼儿游出水面 B．浮萍在摇晃 C．水草长高了 D．波浪平静了 10．除了文中提到的几个地方，你还在什么地方看到过风？请试着写一写。 风在哪儿？风在 。你听，它 ，像 。 （二）阅读诗歌，完成练习。 我学写字 ①当我学着写“小绵羊”， ②一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪， ③我眼睛看到的一切， ④就都弯卷起来，像羊毛一样。 ⑤当我拿笔把“河流”， ⑥写上我的练习本， ⑦我的眼前就溅起一片水花， ⑧还从水底升起一座宫殿。 ⑨当我的笔写好了“草地”， ⑩我就看见在花间忙碌的蜜蜂， ⑪还有两只蝴蝶在跳舞， ⑫我挥手就能把它们全兜进网中。 ⑬要是我写上“我的爸爸”， ⑭我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，瞧，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。 11．根据诗歌内容在括号里填上恰当的词语。 ( )的羊毛   ( )的蜜蜂 12．“我”写的字有“小绵羊”“ ”“ ”和“ ”。 13．如果“我”写“大山”，眼前会出现( )（填序号） ①圆圆的太阳。 ②高高的山峰。 ③红红的果实。 （三）读一读，完成练习。 我想知道云儿哪里去了 我想知道风儿在说什么 我想知道天上为什么会下雨 我想知道鸟儿怎么飞回 我想知道花儿怎样生长 才使世界有这么多的颜色 14．读了这首诗，我仿佛看到了一个对大自然充满（  ）的孩童。 A．喜爱 B．好奇 C．向往 15．展开联想，仿照诗歌写一写。 我想知道鱼儿怎样呼吸／我想知道 ／我想知道 ／才使地球这样神奇 （四）阅读短文。 春风得意 春风悄悄地把一冬的雪都吃掉了，所以特别得意…… 春风吹过大地，最高兴的是小草，因为，春风把小草身上的泥（ní）土和灰尘（chén）都吃掉了。春风把小树吹绿了，小树高兴地摆摆手，笑着对春风说：“谢谢你，春风，因为我又有了新的生命。” 春风吹过冰，冰慢慢地变成了水，哗哗哗欢快地流着，流进了小溪（xī），流进了麦（mài）田。小溪说：“谢谢你，春风，我特别舒（shū）服。”春风笑了，“哈（hā）哈，我是多么愉（yú）快呀！” 16．短文共 个自然段。第2自然段共有 句话。 17．因为春风把冰变成了 流入小溪，把小草身上的 ，把小树 ，所以 、 和 都感谢春风。 参考答案 一、（一）1．A 2．青草绿 野花香 3．B 【解析】1．本题主要考查词语解释。 “叮咛”的意思是反复地嘱咐。 2．本题主要考查仿写句子。 考学生结合所给例句仿写即可。即：我的绿色梦境，有树林，有草丛，还有勤劳的小蜜蜂，在花丛中舞蹈…… 3．本题主要考查对标点符号的掌握。 “在溪水里流动……”中省略号的作用是表示内容的省略。省略号省略的是许许多多的梦境。 （二）4．彩色铅笔 5．草坪 野花 天空 6．像胖乎乎的小鸭子 像圆圆的大气球 像可爱的兔子 【导语】这篇儿童诗以童趣盎然的想象构建诗意世界。“彩色的梦"作为核心意象，既指代五彩斑斓的铅笔，又暗喻孩童天马行空的创造力。诗人通过拟人手法（“聊天”“跳蹦”）赋予文具生命，将绘画过程幻化为魔法般的场景变换。三组“大块的……绿了”的排比句式，配合破折号强调的“透——明”，形成明快的节奏韵律。全篇以孩童视角重构世界，将艺术创作转化为充满生命力的自然生长，完美呈现了儿童诗歌“以童心观物”的特质。 4．本题考查字词解释。 从诗中“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”可知，这里将彩色铅笔比作“彩色的梦”，生动形象地写出了孩子们用彩色铅笔绘画时，就像在编织一个个美好的梦，这些梦通过彩色铅笔在白纸上呈现出来。 5．本题考查内容理解。 从诗中“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”可知，他们的脚尖滑过草坪、野花、天空。 6．本题考查仿写和补充句子。 例句围绕“彩色的梦”，用三个“有的”构成排比句式，从不同角度描述其特点，展现出“彩色的梦”的多样性。仿写时先确定描述对象为“天上的云”，再从云的形状、外观等方面入手，选取三个不同且合理的特点，运用“有的……有的……有的……”的排比句式进行仿写，体现云“千姿百态”的特征。 示例：天上的云真是千姿百态，有的像温顺的绵羊，有的像奔腾的骏马，有的像巍峨的山峰。 二、（一）7．？  。  ，  。 8．B 9．B 10．铃铛上 吹得铃儿叮当响 在演奏美妙的乐章 【解析】7．本题考查标点符号的运用。 “风在哪儿”显然是个疑问句,需要在后面加上“？”；“风在我的手上”是个陈述句，后用“。”“ 我挥动空气风就来了”是意思连贯的一句话，中间应该使用“，”断开,最后加上“。”即可。 8．本题考查理解诗歌内容。 通过阅读诗歌第①②③自然段，可以知道风在天上，在柳树上，水上。 B．画的是花朵，跟诗歌内容无关。 故选B。 9．本题考查理解诗歌内容。 结合“水上的浮萍在不停地摇晃”可知,“我”知道风在水上，是因为水上的浮萍在不停地摇晃。 故选B。 10．本题考查仿写句子能力。 先分析文中的句式:先写风在哪里；再写它吹着什么，像什么(或怎么样)。仿写时可以联系生活经验，想一想有风的时候自己和周边的事物、景物会发生什么变化,并运用比喻或拟人的手法把它们写下来,注意句子通顺、合理即可。 如：风在哪儿？风在树林里，你听，它吹动树叶沙沙作响，像是母亲温柔的话语。 （二）11．弯卷 忙碌 12．河流 草地 我的爸爸 13．② 【解析】11．本题考查的是对词语搭配能力。 根据短文第④段中“我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。”可知是万卷的羊毛； 短文第⑨、⑩段的两句“当我的笔写好了‘草地’”和“我就看见在花间忙碌的蜜蜂”可知是忙碌的蜜蜂。 12．本题考查的对文章关键信息的提取能力。 根据短文第⑤段“当我拿笔把‘河流’”、第⑨段“当我的笔写好了“草地”、第⑬段“要是我写上“我的爸爸”可知：“我”写的字有“小绵羊”、“河流”、“草地”、“我的爸爸”。 13．本题考查的是对短文内容的理解以及联想能力。 整篇诗歌描写的是“我”写下某些字，就会通过字联想出相关的场景，由此可展开想象，如果“我”写“大山”，眼前会出现高高的山峰，不应该与“太阳”或“果实”有关。 故选择②。 （三）14．B 15．什么东西藏在海底 世界上有多少种生物 【分析】14．这道题考查整体感知的能力。从诗中几个“想知道”可以看出，“我”想了解大自然中的种种奥秘，对大自然充满好奇。 15．这道题考查创意运用的能力。答题时想一想自己平时对地球上的神奇现象的疑问，再把句子补充完整，合理即可。 （四）16．3 2 17．水 泥土和灰尘都吃掉了 吹绿了 小草 小树 小溪 2 学科网（北京）股份有限公司 $