8 彩色的梦-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

《彩色的梦》素养作业 姓名：__________ 你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节来写一写，并画一画。我是写梦师 脚尖滑过的地方， 大_______（量词）的______________（景物），_______（颜色）了； 大_______（量词）的______________（景物），_______（颜色）了； 大_______（量词）的______________（景物），_______（颜色）了， _______（颜色）——得——_______——_______！（用词语形容颜色） ①量词锦囊包： 块、片、朵、颗、座、只、群、个、束、盒、缕、堆、枚、捆、捧…… ②形容颜色的词语库： 蓝得透明、红得耀眼、白得纯洁、绿得清凉…… 又大又红、又鲜又绿、又白又嫩、又蓝又可爱…… 我是画梦师 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.《彩色的梦》 为童心插上想象的翅膀 9.《一匹出色的马》 10.《枫树上的喜鹊》 彩笔画童梦 小草爱做梦， 梦是绿绿的。 小花爱做梦， 梦是红红的。 云朵爱做梦， 梦是白白的。 小朋友爱做梦， 梦是—— 梦 彩色的 任务一：感知美梦 认读字词 1 2 3 4 我会读正确 形声字 躺在 烟囱 精灵 叮咛 躺 囱 精 叮 咛 蹦 tǎng cōng jīng dīng níng bèng 跳蹦 1 2 3 4 轮流读童诗 任务二：读中想象 感受快乐 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 tǎng liáo bèng 彩色的铅笔 1.边朗读，边用“___”画出有趣的词语或句子。 2.想象说话：我画出了____(词句)，我仿佛看见了……仿佛听见他们在聊…… 学习要求 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 耳鸣 无聊、聊聊、闲聊、民不聊生、百无聊赖 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 ①姑且，略； ②依赖； ③聊天，闲谈。 拟人 他们会聊些什么？ 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 读中想象 想象中读 任务三：打开画卷 描绘色彩 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 1.自由朗读2-3小节，用”___”画出彩色铅笔画的事物。 2.想象说话：读着读着，我仿佛看见了……仿佛闻到了…… 学习要求 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 笔尖滑过的地方， 草坪，绿了； 野花，红了； 天空，蓝了， 蓝得透明。 拟人 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 大块的草坪，绿了， 绿——得——醉——人！ 大朵的野花，红了， 红——得——耀——眼！ 想象说话 仿照第二小节，写一写彩色铅笔还会画些什么。 （菜园、郊外、森林 ……） 梦 彩色的 第二课时 聊天 闲聊 无聊 葱郁 浓郁 郁闷 mèn 精灵 精力 精彩 梦境 环境 境界 照样子，写一写。 （大块）的草坪 （ ）的野花 （ ）的森林 （绿色）的草坪 （ ）的野花 （ ）的森林 大朵 大片 红色 绿色 任务一：感知美梦 描绘梦境 草坪绿 野花红 天空蓝 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 烟囱 草坪 葱郁的森林 苹果般的太阳 野花 天空 雪松 小鸟 小屋 囱 原来指屋顶天窗， 后转指烟囱 葱郁 草木长得很 青翠茂盛 郁郁葱葱 （ ）般的（ ） 比喻 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 拟人 任务二：想象美梦 体会美好 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… （ ）季的风吹在身上，（ ）。 春季的风吹在身上，暖洋洋的，像妈妈温柔的手轻轻抚摸着我； 夏季的风吹在身上，凉丝丝的，仿佛带来了冰爽的西瓜味； 秋季的风吹在身上，清爽爽的，夹杂着桂花的甜香和稻谷的芬芳； 冬季的风吹在身上，虽然有点冷，但像在提醒我们，很快就能堆雪人、打雪仗啦！ 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 叮嘱 你在生活中被谁叮咛过？ 紫葡萄又会叮咛什么？ 1 2 3 4 配乐读 想画面 躺 郁 囱 叮 梦 聊 般 精 蹦 静 咛 品字结构 任务三：仿写片段 彩绘童梦 仿照第三小节， 写一写彩色铅笔还会画些什么。 课后任务 原创作品:夜的钢琴曲(十五) 恍若如梦(QQ:6589940) 石进原创作品 Other 122753.555 XXX - 2008年11月8日清晨� null 26488.3 $ 8 彩色的梦 教案 【教学目标】 1.认识“梦、躺”等生字。会写“梦、硬”等字。会写“彩色、铅笔盒”等词语。积累“聊天、闲聊”等词语。 2.朗读课文，边读边想象，体会“我”对彩色梦境的喜爱。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【单元学习任务】为童心插上想象的翅膀 【本课子任务】彩笔画童梦 【教学过程】 第一课时 课前谈话： 孩子们，准备好新的学习之旅了吗？这个单元，我们要为自己的童心插上想象的翅膀，畅游想象的世界！打开想象之门，第一站，我们要来到神奇的梦乡，用彩笔画下五彩的童梦。 童诗导课题： 1.在这里，小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；云朵爱做梦，梦是白白的。小朋友们也爱做梦，梦是？——彩色的。 2.今天我们就来走进著名儿童作家高洪波爷爷的诗——《彩色的梦》。伸出手和老师一起写诗题：“梦”字是要写的字，上下结构，注意把上面的“林”写扁一些，下面的“夕”第一笔的撇穿插在“林”的底部中间位置，部件要写紧凑。 3.在书本上描一个，写一个，写完就坐端正。 4.谁能带着美好的想象，读读这个诗题。（强调读好“梦”的后鼻音）我们一起读，读出诗意、读出想像的美来。 5.看着课题，你有什么想问的吗？（彩色的梦是什么？是怎么样的？为什么梦是彩色的？……） 过渡：带着疑问，轻轻翻开书本，读一读这首诗。注意读准字音，读通句子。 任务一：感知美梦 认读字词 1.在这首小诗里，还有好几个后鼻音的生字，你能读准它们吗？（出示生字，请学生开火车读，一个学生当小老师带读两次） 2.没有拼音的帮助能读吗？（去拼音，开火车读）它们藏在词语里，还能读吗？（出示词语，齐读两次） 3.这些生字还有一个共同点，发现了吗？（都是形声字）我们借助形声字的特点，就能快速记住它们了。请小老师带着大家读读生字卡上的生字和词语。（请小老师拿着这些生字的字卡带领大家朗读生字词语） 4.生字读准了，现在来挑战轮流读童诗，请四位小朋友读这四小节诗，其他同学轻轻跟着读，还要听一听他们有没有读错。（相机提醒：结苹果的“结”读第一声） 5.读得这么好，老师也想和你们合作读。我读第一句，你们就接下去读，看看我们有没有默契。（师读的部分：我有一大把彩色的梦；脚尖滑过的地方；在葱郁的森林里；我的彩色铅笔） 任务二：读中想象 感受快乐 1.文中“彩色的梦”到底是什么？你能从第一小节找出答案来吗？并简单说说理由。（彩色的梦就是彩色铅笔。预设理由：“一大把”常用来形容铅笔；“有的长，有的圆，有的硬”“躺在铅笔盒里”等信息提示我们这里写的是铅笔） 2.多么有趣的写法，多么丰富的想象。再去读读这一节，去发现能激发你想象的有趣之处吧。请一位同学给大家读读任务要求，听明白了就开始吧。 ①边朗读，边圈“有趣”的词语或句子； ②同桌合作，想象说话：我画出……词句，我仿佛看见了……仿佛听见他们在聊…… 3.预设（1）：躺在铅笔盒里聊天。 ①“聊”字最早的样子是这样的，左边是耳朵，右边的这个字念“卯”，就像是两扇门打开的样子。“聊”字最早表示耳鸣，就像打开两扇门，聊天的声音不断地传进耳朵里。你能用“聊”组组词吗？（无聊、聊聊、闲聊、民不聊生、百无聊赖……）读一读这些词。 ②在现代汉语中，“聊”字的解释有这么几种，请你选一选，在这首诗中，它表示什么意思？（聊天，闲谈）这是人才有的一种行为，诗人把铅笔写成了人，铅笔像人一样舒服地躺着，聊着天。请你展开想象，这些铅笔会聊些什么呢？（指名发言） 预设：“我今天在画纸上画了一片大大的森林，里面有好多小动物呢！”“我昨天帮小红画了她最喜欢的公主裙，她可开心了！”“明天我们要去参加美术比赛，大家一定要表现得棒棒的，画出最美丽的图画！” 小结：这些彩色铅笔就像一群活泼可爱的小伙伴，在铅笔盒这个温暖的家里，分享着自己的快乐经历，规划着美好的明天，多热闹呀！ 过渡：继续寻找让你觉得有趣的地方。（指名交流） 预设（2）：在白纸上跳蹦。 ①多俏皮可爱的彩色铅笔，这里也运用了拟人手法，“跳蹦”这个动词，把铅笔写活了。 4.怎么把这种有趣的想象读好呢？老师给你们提个小建议：读的时候想象自己能看到的、听到的、甚至闻到的，这样才能进入诗歌世界。一起读一读。 过渡：神奇的彩色铅笔，画出了怎样的美好梦境呢？让我们共同打开这美妙的画卷，发现色彩之美，并且学习描绘彩色的梦。 任务三：打开画卷 描绘色彩 1.请同学们小组合作，根据下面的要求完成学习任务：①自由朗读2-3小节，圈出彩色铅笔画出的事物。②同桌合作，想象说话：读着读着，我仿佛看见了……仿佛闻到了…… 2.交流反馈：①第2小节——草坪、野花、天空；②第3小节——森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳 过渡：这个梦境里有这么多的事物，值得我们好好想像一番！让我们先走进第二节。 3.我们合作来读一读这一节，老师读开头部分。（师：脚尖滑过的地方） 4.读一读老师对这一节的改编，哪一段更美？（书本里的）为什么？ 预设： ①“脚尖”用了拟人手法，让人感觉铅笔是活的，正在画纸上跳舞。 ②“大块”“大朵”“大片”写出了彩色铅笔画画的时候自由挥洒，欢畅惬意，酣畅淋漓。 ③“蓝——得——透——明！”破折号加进去，让声音延长，强调出了天空颜色特别蓝，蓝得透亮，蓝得漂亮深邃。 5.我们还可以把前面的句子也改成这样呢。（大块的草坪，绿了，绿——得——醉——人！）你能模仿着改一改野花这句吗？（……红——得——耀——眼！）这样写很美，为什么高洪波爷爷不每一句都用上破折号来写？（重复使用就没新意了，读起来也不好听，太拖拉） 6.我们要读好最后这个破折号的延长，先听老师读，个别学生模仿读，全班齐读。 7.读着读着，你仿佛看见了什么？（自由说，充分鼓励学生的想象） 8.彩色铅笔还会画什么呢？会用上什么鲜艳亮丽的色彩？我们也用上破折号来说一说，写一写。仿照第二小节，你们也来做造梦人，把自己彩色的梦写下来，并画一画。可以参考老师给的图片和提示，也可以自己展开丰富的想象。（指名交流，展示写话作品） 9.最后我们再来看看下面四个字，说说它们都有哪个相同的部件？（口）仔细观察“口”字的位置和大小，说说注意点。（指名交流）伸出手，跟老师一起写：“硬”左半部分“石”要写小一些；右半部分“更”横画间距均匀，撇画穿插到左半部分“石”的下方。“铅”左半部分“钅”横画间距均匀，右半部分上下基本等宽。“盒”上半部分“合”要写得宽扁，撇、捺盖住下半部分的“皿”；“皿”的竖向笔画间距相等。“结”注意右半部分“吉”第1笔横长于第3笔横，“口”与第3横等宽。 结课：这节课我们看到彩色铅笔画出了彩色的梦，希望你们也能拥有彩色的梦！ 第二课时 积累词语，仿写短语： 1.这节课，我们要继续走进彩色的梦，走进想象的美好世界。 2.读一读下面四组词语，记一记，积累下来。 3.课文中有两个很有趣的“的”字短语，先一起读一读。说说你的发现。（第一组短语中，括号里填的是“大+量词”；第二组短语中，括号里填的是颜色）你能照样子，再说两个吗？（《作业本》原题，如无，则直接口答，相机出示答案，齐读积累） 任务一：感知美梦 描绘梦境 1.读读这些词串，边读边想像画面。再选择几个景物，说说你脑中浮现的美丽世界吧。（自由表达） 2.你能在课文插图里找到上面的哪些事物？找一找，在旁边标一标。 3.开火车读一读这些词。 ①看着这张图，你能联想到哪个字？（囱）再看看最早的“囱”字，猜猜表示什么东西？（预设：烟囱，补充说明：这个字原来指屋顶天窗，后转指烟囱）真是画中有字，看着图片，我们就认识了这个字。 ②诗中有一个词比较难理解：葱郁。课文泡泡语提示我们，可以联系插图和词语“森林”猜猜它的意思，请你猜一猜。（草木长得很青翠茂盛）有个成语就叫“郁郁葱葱”，也表示类似的意思。读一读，积累下来。 4.在这一节诗中，用了拟人手法，雪松们手拉手，小鸟唱着歌。还用了什么手法来写太阳？（比喻）一起读。太阳就像苹果一样结在烟囱顶上，多么可爱的比喻啊！这个比喻的句子和我们以前学过的都不太一样。这个般相当于什么字？（似）你也能用这个字说说这样的短语吗？（棉花般的云朵；雪花般的柳絮；宝石般的星星……） 小结：这些比喻让事物变得更加生动形象，充满了童趣。现在，让我们把这些美好的画面和有趣的写法融入到朗读中，带着想象，边做动作边来读读这一节，注意读好破折号的延长。 任务二：想象美梦 体会美好 1.在这个美丽的梦里，彩色铅笔成了大森林的精灵。在你们的印象里，精灵是什么样的形象？（预设：可爱、会魔法） 2.彩色的铅笔就像精灵一样有魔力，画出了美好世界，还画出了水果香，孩子们，闭上眼睛深呼吸，你能闻到哪些水果的香气？（自由说话） 3.每一个季节的风，吹在身上感觉也是不同的，彩色铅笔画出了不同季节的风。你能用上这个句式说说话吗？（自由说话，相机出示范例，请四个学生朗读，读出不同季节的感觉） 4.紫葡萄也忍不住来叮咛几句。叮咛是什么意思？（叮嘱）这两个字的偏旁提示我们，它们和语言有关，“叮”右边是一枚钉子的样子，表示想让对方像钉钉子一样牢牢地把自己说的话钉在脑子里。你在生活中有被谁叮咛过吗？（妈妈、老师）紫葡萄又会叮咛什么？（预设：紫葡萄挂在藤蔓上，会叮咛路过的小松鼠：“小松鼠，小松鼠，冬天快要来了，快多储存些粮食呀！”它还会叮咛树下的小朋友：“小朋友，我的果实成熟啦，酸酸甜甜的，快来尝一尝吧，但要记得洗干净哦！”） 5.多么美好的世界，让我们用朗读表现它的美，小精灵送给我们一首好听的音乐，伴着这音乐，想象着画面，我们一起读读这首诗吧！ 6.生字宝宝听着你们动人的朗读，在这个彩色的梦里迷了路，让我们为它们点亮星光。（开火车读生字） 7.现在我们一起把小精灵请到田字格里，写一写它的名字。跟老师一起写：“精”是左右结构的字，左窄右宽，是“青”字家族的一员，你能在厨房里见到它的身影：味精、鸡精。“灵”是上下结构，上面的横山第2笔横右边不出头，“火”的撇、捺要写得舒展。在自己的写字本上工工整整地描一个、写一个，对照范字自评。 8.再看看剩下的三个要写的字：“森、苹、流”，你想提醒同学们注意哪个字？（指名说，相机补充强调：“森”左下部分的“木”捺变成点。注意3个“木”笔画的穿插。这个字是“品”字结构，看上去就像搭积木一样。“流”右半部分上面写得紧凑一些，下面写得舒展一些，撇、竖、竖弯钩3笔间距均匀，底端与左半部分提的起笔齐平。）伸出手，和老师一起写“森”和“流”字。在自己的写字本上工工整整地描一个、写一个，对照范字自评、互评。 9.孩子们，高洪波爷爷还写过很多有趣的童书，我们可以找来看一看。 任务三：仿写片段 彩绘童梦 孩子们，在这个彩色的梦里，有看得见的美景，有闻得到的香味，有感受得到的风儿，还有听得见的叮咛，这样的梦是不是特别美好？彩色的铅笔还会来到哪里，画下怎样的梦境呢？我们模仿第三小节写一写你的彩色的梦吧！（课后完成素养作业单） 【板书设计参考图】 8 彩色的梦 草坪 野花 天空 彩色梦境 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 学科网（北京）股份有限公司 $ 《彩色的梦》素养作业 姓名：__________ 1. 你想用彩色铅笔画些什么？画在下面方框里，再把图画的内容写在横线上。试着仿照第3小节来写一写。 我是画梦师 我是写梦师 2. 在_____________________________________，（地点） _____________________________________， _____________________________________，（用拟人的方法写一种景物） _____________________________________，（地点） _____________________________________，（写一种景物） 又_______——又_______！（形状、颜色） 学科网（北京）股份有限公司 $