2.燕子（同步练习）-2025-2026学年三年级下册语文统编版

（三下）2.燕子（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语： 同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了。让我们跟随课文的脚步，一边读，一边想象画面，去感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目吧！ 一、 基础练兵场（40分） 1.看拼音，写词语（10分） chuī fú jù lǒnɡ ǒu ěr pí juàn hén jì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wū hēi ɡuānɡ huá xiān xì luè ɡuò yīn fú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.选择正确的读音（4分） 下列每组词语中，有一个加点字的读音是错误的，请把它选出来。 （1）A.闲散（sǎn） B.纤细（qiān） C.木杆（ɡān） D.似的（shì） （ ） （2）A.凑成（còu） B.偶尔（ǒu） C.痕迹（hénɡ） D.荡漾（yànɡ） （ ） （3）A.疲倦（juàn） B.几痕（hén） C.俱乐部（lè） D.电线杆（ɡān） （ ） （4）A.膜翅（mó） B.翩翩起舞（piān） C.崇高（chónɡ） D.承载（zǎi） （ ） 3.选择正确的字形（4分） 下列每组词语中，有一个词语含有错别字，请把它选出来。 （1）A.乌黑 B.羽毛 C.活泼 D.吹佛 （ ） （2）A.赶来 B.增舔 C.偶尔 D.一圈 （ ） （3）A.形式 B.形壮 C.仿佛 D.剪刀 （ ） （4）A.演奏 B.赞歌 C.光采夺目 D.纤细 （ ） 4.多音字我会填（4分） 请为下面句子中加点的“散”字标注正确的读音，写在括号里。 （1）爷爷在公园里悠闲地散（ ）步，一会儿又去观看了一场热闹的表演。 （2）同学们在班会课上展开了热烈的讨论，课后才纷纷散（ ）去。 5.区分形近字，选字填空（4分） 【掠 惊 凉】 （1）微风吹过，湖面上（ ）过一阵波澜。 （2）看到这突然发生的一幕，他大吃一（ ）。 【沾 站 粘】 （3）小燕子（ ）在电线上，尾巴偶尔（ ）了一下水面。 【偶 遇 寓】 （4）我在街上（ ）到了一位老朋友，这真是个（ ）然的惊喜。 6.查字典与一字多义（6分） （1）查字典填空。 “聚”字用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）。用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“凑”字用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。 （2）给加点字选择正确的解释。（填序号） “尔”在字典中的解释有：①你；②如此，这样；③那，这；④表示情态的后缀。 A. 偶尔（ ） B. 尔后（ ） C. 出尔反尔（ ） D. 燕尔新婚（ ） 7.补充词语并按要求填空（4分） （ ）（ ）无比 （ ）（ ）粼粼 光彩（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） （1）上面词语中，描写水面波光的词语是___________。 （2）看着满园的春色，我的心情___________。（选一个词语填在横线上） 8.按要求完成句子练习（4分） （1）小燕子带着它剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。（读句子，想象画面，用上“多么……多么……”的句式写一写你看到的画面） 我看到了一只多么___________，多么___________的小燕子啊！ （2）微风吹拂着柳丝。（扩句，至少扩两处） 二、 课文内容与积累（20分） 1.课文内容判断。对的打“√”，错的打“×”（5分） （1）《燕子》这篇课文的作者是叶圣陶先生。 （ ） （2）“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”运用了拟人的修辞手法。（ ） （3）课文描写了燕子的外形、飞行和停歇时的情景。 （ ） （4）作者把电线比作“五线谱”，把燕子比作“音符”，表达了作者对春天的赞美。（ ） （5）伶俐可爱的小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生趣。 （ ） 2.按要求完成句子练习（5分） （1）修改病句：燕子、啄木鸟、青蛙、猫头鹰等益鸟都忙着捉虫子。 （2）修辞方法：判断下列句子运用的修辞手法。 A. 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 （ ） B. 几对燕子飞倦了，落在电线上，多么像五线谱啊！ （ ） C. 这小燕子不正是春天的使者吗？ （ ） 3.课内阅读：阅读课文片段，完成练习。（10分） 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 （1）请用“○”圈出第一自然段中描写燕子动作的词语。从这些词语中，你感受到了燕子怎样的飞行特点？（3分） （2）文中画“____”的句子把________比作________，把________比作________。请你边读边想象画面，说说你为什么喜欢这个句子。（4分） （3）作者为什么用“几痕”而不用“几根”来形容电线？从中你体会到了什么？（3分） 三、 阅读拓展园（20分） 1.课内对比阅读（8分） 阅读《燕子》片段和另一个动物的片段，完成练习。 【片段一】一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 【片段二】松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （1）两个片段在写法上有什么共同点？都抓住了动物的什么来写？（3分） （2）读了这两个片段，你眼前分别浮现出了怎样的画面？请用一两句话说一说。（3分） 小燕子：_________________________________________________ 小松鼠：_________________________________________________ （3）如果让你仿照这种写法写一种小动物，你会抓住它的哪些方面来写？（2分） 2.课外阅读（一）：文言文阅读（5分） 翠鸟 翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 ——选自《古今谭概》 （1）联系上下文，给加点的字选择正确的解释。（填序号）（2分） ①避患（ ） A. 遇到 B. 灾难，祸患 ②恐坠（ ） A. 害怕，恐怕 B. 使用 （2）翠鸟一共几次移动了自己的巢？原因是什么？（3分） 3.课外阅读（二）：现代文阅读（7分） 珍珠鸟（节选） 冯骥才 真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把它们养在一个竹条编成的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。 三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 瞧！多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地，它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼皮盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 （1）文中描写刚出生的珍珠鸟的样子，用了哪些比喻？请你用“____”画出来。（2分） （2）小家伙对人的信任是怎样一步步建立起来的？请根据文章内容填空。（2分） 在笼子四周活动 → ___________ → 落在我的小桌上 → ___________ → 在我的肩上睡着了。 （3）读了这篇文章，你最深的感受是什么？请你联系生活实际，用一两句话写下来。（3分） 四、 习作表达（20分） 题目：我喜爱的________ 生活中，你一定见过许多小动物，也许还养过自己喜爱的小动物。它（它们）是什么样子的？有什么特点？你和它之间发生过什么有趣的故事吗？ 要求： （1）把题目补充完整。 （2）抓住动物的外形、习性等特点，写清楚它的可爱之处。 （3）做到详略得当，可以写写你和它之间发生的事，表达出真情实感。 （4）字数在250字左右。 详细答案与解析 一、 基础练兵场 1.看拼音写词语 吹拂 聚拢 偶尔 疲倦 痕迹 乌黑 光滑 纤细 掠过 音符 （解析：注意“聚拢”的“拢”和“扰”区别；“偶尔”的“尔”的写法；“掠过”不要写成“略过”。） 2.选择正确的读音 （1）B （解析：纤xiān细，不是qiān。） （2）C （解析：痕迹hén jì，痕是第二声。） （3）C （解析：俱乐部lè应为俱乐部lè，但作为词语整体读音，这里考的是单个字，注意“乐”在“俱乐部”中读lè，但在“音乐”中读yuè。） （4）D （解析：承载zài，第四声。） 3.选择正确的字形 （1）D （解析：吹拂，不是吹佛。） （2）B （解析：增添，不是增舔。） （3）B （解析：形状，不是形壮。） （4）C （解析：光彩夺目，不是光采夺目。） 4.多音字我会填 （1）sàn （2）sàn 5.形近字辨析 （1）掠 （2）惊 （3）站 沾 （4）遇 偶 6.查字典与一字多义 （1）J ju 耳 8 冫 9 （2）A.④ B.③ C.② D.① 7.补充词语并按要求填空 旷亮无比 波光粼粼 光彩夺目 翩翩起舞 （1）波光粼粼 （2）旷亮无比（或光彩夺目） 8.按要求完成句子练习 （1）示例：我看到了一只多么活泼，多么可爱的小燕子啊！ （解析：想象画面，用上两个“多么”来形容小燕子的特点即可。） （2）示例：温暖的微风轻轻地吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。 （解析：扩句就是在主语“微风”和宾语“柳丝”前加上恰当的修饰词。） 二、 课文内容与积累 1.课文内容判断 （1）× （解析：作者是郑振铎。） （2）√ （3）√ （4）√ （5）√ 2.按要求完成句子练习 （1）修改病句：燕子、啄木鸟、猫头鹰等益鸟都忙着捉虫子。（或：燕子、啄木鸟、青蛙、猫头鹰等益鸟和益虫都忙着捉虫子。） （解析：青蛙不属于鸟类，是两栖动物，不能包括在“益鸟”里。所以要么去掉青蛙，要么把“益鸟”改成“动物”或在后面加上“和益虫”。） （2）修辞方法： A. 拟人 （解析：从“展开了”可以看出把柳树当作人来写。） B. 比喻 （解析：把“电线”比作“五线谱”，把“燕子”比作“音符”。） C. 反问 （解析：用疑问的语气表达肯定的意思，答案是“这小燕子正是春天的使者”。） 3.课内阅读 （1）动作词语：掠过、叫着、飞到、横掠、沾、荡漾。 特点：我感受到了燕子飞行时轻快、灵活、敏捷的特点。 （解析：圈出动词，从“一转眼”“偶尔沾”等词语中体会飞行的迅速和轻盈。） （2）赏析句子：把电线比作五线谱，把燕子比作音符。 喜欢原因：示例：我非常喜欢这个句子，因为它运用了比喻的修辞手法，把天空中静止的电线和燕子，想象成了正在演奏春天乐曲的五线谱和音符，画面优美而富有动感，让我仿佛听到了春天的赞歌。 （解析：这个题考的是对比喻修辞的理解和想象画面的能力。要答出本体、喻体，并说出这个比喻带给你的感受。） （3）词语赏析：“几痕”用得好。因为“痕”字写出了电线在远处看去时那种隐隐约约、若有若无的感觉，比用“几根”更加准确、生动，更能体现出画面的朦胧美和距离感。从中我体会到了作者观察得非常仔细，用词十分精妙。 （解析：这是对课文精妙词语的品味，要引导学生理解“痕”的精准之处。） 三、 阅读拓展园 1.课内对比阅读 （1）共同点：两个片段都抓住了动物的外形特点来写。都按照从整体到局部，或者从头到尾的顺序，用精准的词语描绘了动物的羽毛、翅膀、尾巴（或面孔、眼睛、尾巴）等。 （2）想象画面：小燕子：一只乌黑光亮、长着轻快翅膀和剪刀似尾巴的可爱燕子，正活泼地在天空中飞来飞去。小松鼠：一只小巧玲珑的松鼠，瞪着闪闪发光的小眼睛，翘着毛茸茸的大尾巴，在树枝间跳跃。 （3）写法仿写：我会抓住小动物的毛色（如雪白的、金黄的）、耳朵（如长长的、尖尖的）、眼睛（如圆溜溜的、水汪汪的）、四肢和尾巴的特点来写。 2.课外阅读（一）：文言文阅读 （1）①B ②A （2）翠鸟一共两次移动了自己的巢。第一次是因为生了小鸟，怕它掉下去，所以把巢往下移了一点；第二次是小鸟长出羽毛了，更加喜爱它，又把巢往下移了。结果被人轻易地捉走了。 （解析：这个故事说明父母对子女的爱如果失去理智，反而会带来灾祸。读懂“稍下”“又更下”是关键。） 3.课外阅读（二）：现代文阅读 （1）比喻句：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。……用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 （解析：题目要求画出描写珍珠鸟样子的比喻句，第一句是整体比喻，第二句是局部比喻。） （2）信任建立过程：在屋里飞来飞去 → 一点点挨近，蹦到杯子上喝茶 → 啄我的笔尖 → 在我的肩上睡着了。 （解析：此题考查对文章脉络的梳理，需要从文中提取关键信息。） （3）感受：示例：我最大的感受是，人与动物之间、人与人之间，只要互相信任，就能创造出和谐美好的境界。就像我和我的小狗，我每天喂它，陪它玩，它也非常信任我，总爱趴在我脚边睡觉。 （解析：此题为开放性题目，只要能围绕“信赖”主题，结合生活实际谈感受即可。） 四、 习作表达（略） 评分标准参考： 一等（17-20分）： 题目补充完整，能抓住动物外形、习性等特点，详略得当，有事例，语句通顺优美，感情真挚，字数符合要求。 二等（13-16分）： 题目补充完整，能写出动物的特点，有事例，语句通顺，感情真实。 三等（9-12分）： 题目补充完整，能写出动物的样子，但特点不够突出，语句基本通顺。 四等（8分以下）： 未完成题目，内容过少，语句不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $