Unit 3 第5课时 Part B Let’s learn& listen and do(教学设计)英语人教PEP版三年级下册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦五感词汇（see, smell, taste, hear, touch, sense）及相关句型（如See some fruit.等），通过歌曲《my senses》热身激活旧知，结合问题引导学生思考五感主题，搭建新旧知识学习支架，自然过渡到新知学习。 此设计融合语言能力、思维品质与学习能力培养，以情境创设、任务教学等方法，通过歌曲学唱、对话练习、小组表演提升听说技能，转盘游戏等趣味活动巩固词汇，分层作业满足差异需求，助力教师高效教学，促进学生主动运用感官学习英语。

Unit 3 Tools and senses for learning Part B Let’s learn&Listen and do 教学设计 单元 Unit 1 课时 第 5课时 语篇研读 ●Part B How do our senses help us learn? 主题和内容：这一部分主要是学习五感的词汇和学习相关的词汇韵律。 意义和价值：Let’s learn部分的学习，让学生们能够认识到五官帮助他们学习并且能够使用自己的感官去学习。 方式和方法：通过对话的学习，让学生们学习到一些新词汇。例如：these,see,smell,taste,hear,touch,sense等。并且让学生学会使用句型See some fruit./Touch and feel./Taste an apple./Hear the sound./Take an orange./Smell the peel.等。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、学生能够认识到五官帮助他们学习并且能够使用自己的感官去学习。（学习理解） 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过听说读写的习题操练和小组练习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型,能够使用自己的感官去学习。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 see,smell,taste,hear,touch,sense 【核心句型】 See some fruit, Touch and feel. Taste an apple, Hear the sound. Take an orange, Smell the peel. 教学重难点 【重点】 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:see,smell,taste,hear,touch,sense 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：See some fruit./Touch and feel./Taste an apple./Hear the sound./Take an orange./Smell the peel. 【难点】 1.学生能够流畅阅读并生动演绎 Let’s learn板块的对话内容。 2.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、并能够运用英语描述不同的性别称呼。 学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是用五官帮助学习并且能够使用自己的感官去学习。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。 教学工具 PPT、五感闪卡、导入歌曲 教学方法 问题导入法，情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、学生能够认识到五官帮助他们学习并且能够使用自己的感官去学习。 （学习理解） 1. 学生完成习题复习上节课的重点句型。 2.学生听唱歌曲《my senses 》，在教师的指导下感知歌词的旋律和含义，并伴随着旋律进行个人展示或小组合作展示，在此基础上思考问题这首歌的主题。 T:What is the theme of the song? S:five senses T:What are our five senses? 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。 教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。 教师观察学生能否正确独立完成歌唱，根据学生的表现给予帮助和指导。 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。学生通过模仿学唱歌曲激活已知，通过思考问题初步理解单元主题。通过一系列层次递进的学习活动,综合提升学生感知能力。 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型。 （应用实践） 3.学生听音频看图片学习本课新词汇“see,smell,taste,hear,touch,sense ”。 4.学生听音频、看图片一起思考，并回答相关的问题。 T:What ways did they use to play guessing game ? S:They’re about senses. 5.学生在教师的指导下梳理、归纳本语篇的核心语言： I see some flowers with my eyes. I hear with my ears. I Smell with my nose. I taste with my tongue. I touch with my hands. 教师指导学生听录音并找出问题的答案。 教师指导学生思考问题，并引导学生正确作答。 教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。 教师根据不同能力水平学生情况给予适时指导和鼓励。 【设计意图】本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn中的相关内容，通过设置情境、回答问题等学习Let’s learn中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s learn中的具体内容和句型。观察图片、预测情节、观看视频验证猜测等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,学生通过跟读对话，关注语音、语调和节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,培养语言的实际综合运用能力。 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过听说读写的习题操练和小组练习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型,能够使用自己的感官去学习。 （迁移创新） 6.学生需要根据音乐节奏练习本课的重点词汇和句型。 T:Now let's listen and do. 7.分小组进行练习和展示。 教师教唱。 教师鼓励学生进行自我介绍展示并给予评价。 【设计意图】本阶段活动旨在引导学生练习韵律，在朗朗上口的节奏中学习新词汇和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。本阶段学习活动旨在引导学生通过展示活动巩固并拓展语言运用能力。学生在此过程中灵活运用核心语言,举一反三,创新语言输出,增强实际交流中的应变能力。 课堂练习 一、单词活动：转盘游戏。   二、读单词，摘苹果。 三、看图勾选出正确的单词。 四、Let’s read and match 五、Let’s write. 六、连词成句。 1. Touch, feel and (.) ______________________________ 2. an, Taste, apple (.) ______________________________ 3. the, Hear, sound (.) ______________________________ 4. an, Take, orange (.) __________________________________ 课后作业 基础：听说读写Let's learn中的单词，并能达到默写程度。 提高：熟读并给家人唱Listen and do中的歌谣。 拓展：想一想自己的五感还可以去做哪些事情,在课堂上进行分享。 板书设计 教学反思 1.精准把控课堂节奏提前规划各教学环节的时长，借助计时器辅助管控进度，保障各环节有序推进，确保核心教学目标高效落地。 2.落实分层差异化指导针对注意力易分散的学生，采用高频互动提问、即时正向鼓励的方式，强化其课堂参与感；分组活动时，选拔口语流利、基础扎实的学生担任 “小老师”，帮扶基础薄弱的同伴，实现以优带弱、互助共进。 3.丰富语言实践活动形式设计贴近学生生活的任务型活动，融入肢体动作模仿、主题绘画创作等多元形式，引导学生在 “做中学、玩中学”，拓展语言表达的维度与深度。 4.强化课堂秩序管理课前清晰讲解课堂游戏规则与纪律要求；课堂中运用 “安静手势” 或英语指令（如 Eyes on me! / Hands up!），快速引导学生集中注意力，营造有序高效的课堂氛围。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $