适应性模拟考试卷（二）（深圳专用）备战2026年中考语文适应性考试模拟卷

2025年中考语文适应性模拟考试卷（深圳专用） 第二模拟（原卷版） （满分120分。考试用时120分钟。） 文韵承薪致远 慧耕美好韶华 【探智・文汇】 行走城市街巷，探寻文化底蕴，凝望生态盛景，于山海之间感受城市发展的活力，在文化与生态的交融中体悟时代发展的智慧。 一、基础知识与运用（共 5 题，共 13 分） （新情境）某语文小组开展“探文化，观生态”为综合性活动去深入了解深圳。 A．深圳不仅是一座具有多元文化的城市，而且是生态建设较好的城市。深圳文化以创新文化为核心。创新成为推动城市发展的bú xiè dòng lì①_______。同时深圳文化具有敢闯敢试，开放包容的特点。深圳人勇于尝试新事物，敢于挑战传统观念，这种闯劲和包容性使得深圳能够吸引来自世界各地的人才与资源。B．此外，深圳孕育了丰富的民间文化和传统文化。深圳生态发展迅速，截至2025年1月初，全市公园总数已突破1300个，数量位居全国之首，公园的建设极大提升城市的生态环境质量。C．同时，深圳市以“山海连城”为引领，积极推进生态综合整治。因此深圳市坚持 保护海洋生态，就是守护蓝色的生命的摇篮；维护森林生态，就是维系地球的绿色屏障；____________，______________；____________，____________。总之我们要增强环境保护意识，推动城市xié tiáo ②______化发展。 1．根据拼音写汉字：（2分） ①bú xiè dòng lì ②xié tiáo 2．阅读材料，下列表述正确的是（   ）（2分） A．A句中“不仅而且”是转折复句关联词 B．B句主干是“深圳孕育丰富民间与传统文化” C．敢闯敢试属于偏正短语，开放包容属于动宾短语 D．C句句子有语病，在“为”后加“生态规划” 3．请你为本次活动仿写句子。（2分） 4．文化发展和生态环境是城市发展的名片。假如你是主持人，请你从以下2个卡片选1个，围绕本次综合性活动主题，为同学介绍深圳市的“名片”。（3分） 卡片一：南头古城                   卡片二：深圳湾公园 5．（新考向）本次综合性活动将在深圳市梧桐山公园实地考察与学习，请你结合本次活动内容以及活动主题，为本次活动填写进行设计形式。（4分） 【探美・诗心】 品读经典古诗文，撷取千年文脉精华，体味自然意趣与人文情怀，在诗韵书香中涵养心性，积蓄成长力量。 二、古文诗词巧辨识（共 5 题，共 25 分） 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·唐雎不辱使命》） 【乙】 富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”弼曰：“北朝②与中国通好，则人主专③其利，而臣下无所获；若用兵，则利归臣下，而人主任④其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖⑤欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故⑥大半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯⑦者久之。 （节选自《宋史•富弼列传》，有删改） 【注释】①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。③专：个人专有。④任：承担。下文的“当”亦同。⑤晋高祖：指后晋皇帝石敬瑭，在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。 ⑥故：人死亡，引申为失去，丢失。⑦首肯：点头表示同意。 6．下列加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．亦免冠徒跣/徒以有先生也 B．岁币尽归人主/男有分，女有归 C．富弼奉王命使契丹/安陵君因使唐雎使于秦 D．故契丹全师独克/而两狼之并驱如故 7．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分） （1）怀怒未发，休祲降于天。 （2）故劝用兵者，皆为身谋耳。 8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】文通过对秦王“怫然怒”到“色挠，长跪而谢之”的变化过程描写，生动地表现了秦王前倨后恭、贪生怕死、外强中干的性格特点。 B．【乙】文波浪线句“今中国/提封万里精兵/百万法令修明/上下一心”，断句正确。 C．两文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造人物形象，把人物放在充满矛盾、紧张激烈的外交场面中来刻画。 D．【甲】文中的“长跪而谢”、【乙】文中的“首肯者久之”都表明两位外交家在这场较量中取得了胜利。 9．（新考向）面对君王，唐雎和富弼的应对方式显然有所不同。假如你将作为一国使臣出使他国，你认为采用什么样的话术方式合适？请结合甲乙两则材料说明原因。（6分） 10．（新考向）研学旅游团同学们想到岭南曾是众多诗人的贬谪之地，于是搜集了贬谪诗文。 （1）请你参与完成任务。（8分） 诗文名句 出处 时间 友人饯行，却食不下咽，拔剑四顾：（1） ，（2） 。 李白《行路难》 被“赐金放还”后 （3） ，湘水无情吊岂知。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 被贬长沙时 沉舟侧畔千帆过，（4） 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 罢和州刺史返回洛阳途中 知汝远来应有意，（5） 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 被贬潮州途中 （6） ，（7） ，此事古难全。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 此词作于作者被贬密州后 人知从太守游而乐，（8） 。 欧阳修《醉翁亭记》 被贬滁州 （2）（创新题）【学以致用】（3分） 研学旅游团想为这次整理的“贬谪诗文”设计一个文创书签，书签上需要引用一句诗以勉励所有处于困境之中的人。请从表格中推荐一句，并简要说明选择理由。 【启思・智用】 守护红色文物，传承革命薪火，感悟家国情怀，践行时代担当，让红色精神在新时代熠熠生辉。 三、（热点）护革命文物，传红色精神。小圳对家国责任的探寻还在继续。请你根据以下四则材料完成小题。（共 4 题，共 12 分） 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 ①从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 ②从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 ③从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 11．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）（2分） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 12．请用材料二“以‘物’说史”的方法，阐述材料一中“半条被子”蕴含了三名红军女战士怎样的精神。（3分） 13．（热点）四川两弹城博物馆通过实物模型、场景复原、声光电数字技术等手段展示大规模基础设施建设历史，让游客沉浸式感受那段峥嵘岁月。请结合材料二，分析该博物馆的做法为何能让红色场馆“活起来”并吸引观众？（两点即可）（4分） 14．为更好地传承红色精神，结合材料三和材料四，提出三条保护利用革命文物的建议。（3分） 【悟心・笃行】 品读现代文本，体味文字温度，赏析人文内涵，在阅读与思考中启迪心智，涵养审美情怀，体悟生活本真。 四、现代文本会分析（共6 题，共 22 分） 文字是生活的描摹，是情感的载体，是思想的回响。小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，挖掘文字中的深意，展现文本的独特魅力，让文字的力量浸润心灵，请你帮助他们完成任务。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地涂抹，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷挂在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁”。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向前未识牡丹花。” ④你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑤一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为了它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。” ⑥第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方，白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑦在走回家的路上，我有意绕来绕去，多走了几条巷子，为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑧我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷：谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山水画？ （有删改） 15．请你为老墙设计一张简介名片。（4分） 老墙的建造特点 （1） 立砌、横搭、中空、填土 老墙上的自然生命 （2） （举两种植物名） 老墙的不同种类 （3）土墙、 老墙的历史文化 岳飞曾在此驻军并留下诗作（4）《 》 16．赏析句子（修辞、描写、句式任选一个角度即可）（3分） 这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ 17．如何理解第⑦段“苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装？”（3分） 18．在文博会推荐的高效逛展路线中，本文入选“寻迹人间味”路线，请联系文章内容，结合对主题的思考，谈谈入选理由。（3分） 19．梁衡认为，散文之美有三个层次，是描写美，二是意境美，三是哲理美。请结合全文来分析，文章是如何体现这一创作理念的，请参考以下示例来进行作答。（3分） 【例】描写美：文章文笔优美，如“再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头”等体现了描写美的特点。 20．（新考向）“有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。”假如老墙保存了《儒林外史》中人物的悲喜，请你在以下人物中任选一个来说明，老墙保存了他的眼泪还是笑脸。（请从人物生平经历、性格特点、作品主题等角度来作答）（6分） A．王冕         B．杜少卿          C．范进          D．王玉辉 【执笔・抒怀】 以笔墨记录生活点滴，以文字抒发真挚情怀，以创作见证成长足迹，让笔尖流淌心中所想，让文字绽放独特光彩。 五、书写美文写好字（共48分，其中写作45分，书写3分） 21．一座城，藏着一段时光，载着一份深情。深圳，这座充满活力与温度的城市，见证着无数人的成长，珍藏着无数人的回忆，孕育着无数人的梦想。请以《深圳，这里有我的_______》为题，补全题目，写一篇文章，诉说你与这座城市的专属故事。 要求：（1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不超过900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息，如不可避免，用××代替。 （5）不得抄袭，不得套作。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年中考语文适应性模拟考试卷（深圳专用） 第二模拟（解析版） （满分120分。考试用时120分钟。） 文韵承薪致远 慧耕美好韶华 【探智・文汇】 行走城市街巷，探寻文化底蕴，凝望生态盛景，于山海之间感受城市发展的活力，在文化与生态的交融中体悟时代发展的智慧。 一、基础知识与运用（共 5 题，共 13 分） （新情境）某语文小组开展“探文化，观生态”为综合性活动去深入了解深圳。 A．深圳不仅是一座具有多元文化的城市，而且是生态建设较好的城市。深圳文化以创新文化为核心。创新成为推动城市发展的bú xiè dòng lì①_______。同时深圳文化具有敢闯敢试，开放包容的特点。深圳人勇于尝试新事物，敢于挑战传统观念，这种闯劲和包容性使得深圳能够吸引来自世界各地的人才与资源。B．此外，深圳孕育了丰富的民间文化和传统文化。深圳生态发展迅速，截至2025年1月初，全市公园总数已突破1300个，数量位居全国之首，公园的建设极大提升城市的生态环境质量。C．同时，深圳市以“山海连城”为引领，积极推进生态综合整治。因此深圳市坚持 保护海洋生态，就是守护蓝色的生命的摇篮；维护森林生态，就是维系地球的绿色屏障；____________，______________；____________，____________。总之我们要增强环境保护意识，推动城市xié tiáo ②______化发展。 1．根据拼音写汉字：（2分） ①bú xiè dòng lì ②xié tiáo 2．阅读材料，下列表述正确的是（   ）（2分） A．A句中“不仅而且”是转折复句关联词 B．B句主干是“深圳孕育丰富民间与传统文化” C．敢闯敢试属于偏正短语，开放包容属于动宾短语 D．C句句子有语病，在“为”后加“生态规划” 3．请你为本次活动仿写句子。（2分） 4．文化发展和生态环境是城市发展的名片。假如你是主持人，请你从以下2个卡片选1个，围绕本次综合性活动主题，为同学介绍深圳市的“名片”。（3分） 卡片一：南头古城                   卡片二：深圳湾公园 5．（新考向）本次综合性活动将在深圳市梧桐山公园实地考察与学习，请你结合本次活动内容以及活动主题，为本次活动填写进行设计形式。（4分） 【答案】1．不懈动力 协调 2.D 3.示例：保护河流环境，就是保障大地的血脉通畅； 维护湿地生态，就是守护地球的天然肾脏。 4．示例一（选择卡片一：南头古城）：同学们，今天我要为大家介绍的深圳“名片”是南头古城。南头古城承载着深厚的历史文化，它见证了深圳从古代边陲小镇逐步发展为现代化大都市的历程。在这里，我们能看到古老的街巷格局，感受岁月沉淀下的韵味。其丰富的传统文化，是深圳多元文化的重要组成部分。同时，周边生态环境也在不断优化，与古老文化相得益彰，体现了深圳在文化传承与生态发展上的和谐共进，这正契合我们“探文化，观生态”的活动主题。 示例二（选择卡片二：深圳湾公园）：各位同学，深圳湾公园是深圳极具代表性的“名片”。它不仅拥有优美的自然风光，滨海生态环境得天独厚，是众多候鸟的栖息地，彰显了深圳出色的生态建设成果。而且公园内还蕴含着丰富的文化元素，如各种艺术雕塑等，展现了深圳的现代文化魅力。在这里，我们能深刻体会到深圳文化与生态的完美融合，这也正是我们本次“探文化，观生态”活动所探寻的内涵。 5．示例：①开展实地观察活动，组织同学们观察梧桐山公园内的植被种类、生态布局等，记录不同区域的生态特点，感受自然生态之美。②举办生态知识讲座，邀请专家在公园内为同学们讲解梧桐山公园的生态系统构成、生态保护的重要性等知识，加深同学们对生态环境的理解。③进行文化探寻活动，寻找梧桐山公园内与深圳本土文化相关的元素，如传说、诗词等，了解生态环境与文化的融合。④组织交流分享会，让同学们分享在梧桐山公园考察学习过程中的收获与感悟，促进彼此对深圳文化发展和生态环境建设的深入思考。 【解析】1．本题考查根据拼音汉字。 不懈动力：bú xiè dòng lì，指持续不断、永不松懈的前进力量。 协调：xié tiáo，配合适当，使各部分互相协同一致。 2．本题考查基础知识综合。 A.“不仅……而且……”是表递进关系的复句关联词，不是转折复句关联词； B.提取句子主干，要去掉修饰成分，B句主干应该是“深圳孕育文化”； C.“敢闯敢试”属于并列短语，“开放包容”也属于并列短语； 故选D。 3．本题考查仿写语句。围绕“探文化，观生态”的主题，句式结构为 “保护（维护）+生态类型，就是+动词+修饰语+喻体”，且要体现生态保护的意义，与前文在内容和风格上保持一致。 示例：保护湿地生态，就是守护大地的天然水库；维护草原生态，就是维持自然的绿色绒毯。 4．本题考查活动设计及推荐语。 如选卡片一：南头古城。南头古城历史悠久，承载着深圳深厚的历史文化底蕴，是深圳多元文化融合的见证。介绍时需突出其历史文化价值，紧扣“探文化”主题，展现其作为深圳文化名片的独特魅力，吸引同学们深入了解。 示例：同学们！南头古城是深圳历史文化的瑰宝。它历经岁月沧桑，见证了深圳从古代到现代的变迁。这里留存着众多古建筑，蕴含着丰富的历史故事，是深圳多元文化融合的生动写照。今天，让我们一起走进南头古城，探寻深圳文化的根源，感受这座城市的历史脉搏。 如选卡片二：深圳湾公园。深圳湾公园是深圳生态建设的杰出成果，拥有美丽的滨海风光和丰富的生态资源。介绍时要围绕其生态特色，契合“观生态”主题，展现其作为深圳生态名片的价值，激发同学们对深圳生态环境的关注。 示例：各位同学，深圳湾公园是深圳生态环境的亮丽名片。它有着迷人的滨海风光，是众多候鸟的栖息地，拥有丰富的生态资源。在这里，我们能看到人与自然和谐共生的美好画面。现在，就让我们一同走进深圳湾公园，领略深圳的生态之美，感受大自然的神奇与魅力。 5．本题考查活动设计。开放性试题，要紧密围绕“探文化，观生态”的主题以及在梧桐山公园实地考察与学习的要求来进行。需充分利用梧桐山公园的自然和文化资源，设计出既能让同学们深入了解梧桐山的生态环境，又能挖掘其文化内涵的活动形式。 示例：①“梧桐山历史文化寻宝”活动。提前在梧桐山公园内与历史文化相关的地点（如古碑刻、古建筑遗址等）隐藏一些与梧桐山文化知识相关的卡片。同学们分组在公园内寻找，找到后根据卡片上的问题进行解答，如回答梧桐山名字的由来、相关历史典故等。通过这种方式，激发同学们主动探寻梧桐山历史文化的兴趣，加深对其文化底蕴的了解。 ②收集整理与梧桐山有关的诗词，在公园内合适的场地举办诗词诵读会。同学们可以选择自己喜欢的诗词进行朗诵，并且分享自己对诗词中所描绘的梧桐山景色、情感等方面的理解。在诵读和交流中，感受梧桐山在文人墨客笔下的独特魅力，传承和弘扬与梧桐山相关的文化。 【探美・诗心】 品读经典古诗文，撷取千年文脉精华，体味自然意趣与人文情怀，在诗韵书香中涵养心性，积蓄成长力量。 二、古文诗词巧辨识（共 5 题，共 25 分） 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·唐雎不辱使命》） 【乙】 富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”弼曰：“北朝②与中国通好，则人主专③其利，而臣下无所获；若用兵，则利归臣下，而人主任④其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖⑤欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故⑥大半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯⑦者久之。 （节选自《宋史•富弼列传》，有删改） 【注释】①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。③专：个人专有。④任：承担。下文的“当”亦同。⑤晋高祖：指后晋皇帝石敬瑭，在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。 ⑥故：人死亡，引申为失去，丢失。⑦首肯：点头表示同意。 6．下列加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．亦免冠徒跣/徒以有先生也 B．岁币尽归人主/男有分，女有归 C．富弼奉王命使契丹/安陵君因使唐雎使于秦 D．故契丹全师独克/而两狼之并驱如故 7．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分） （1）怀怒未发，休祲降于天。 （2）故劝用兵者，皆为身谋耳。 8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】文通过对秦王“怫然怒”到“色挠，长跪而谢之”的变化过程描写，生动地表现了秦王前倨后恭、贪生怕死、外强中干的性格特点。 B．【乙】文波浪线句“今中国/提封万里精兵/百万法令修明/上下一心”，断句正确。 C．两文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造人物形象，把人物放在充满矛盾、紧张激烈的外交场面中来刻画。 D．【甲】文中的“长跪而谢”、【乙】文中的“首肯者久之”都表明两位外交家在这场较量中取得了胜利。 9．（新考向）面对君王，唐雎和富弼的应对方式显然有所不同。假如你将作为一国使臣出使他国，你认为采用什么样的话术方式合适？请结合甲乙两则材料说明原因。（6分） 【答案】6．C 7． （1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（2）因此劝你用兵的人，都是为了给自己谋利罢了。 8． B 9．作为使臣，应采用理性分析、以利益说服的话术方式。如富弼从契丹主自身利益出发，分析用兵之害与通好之利，使其主动放弃战争；唐雎虽以勇气威慑成功，但风险较高，易激化矛盾。理性说服更稳妥，利于实现外交目标，维护和平。 【导语】这两则外交故事展现了截然不同的应对策略：唐雎以“布衣之怒”的刚烈震慑秦王，富弼则以利害分析说服契丹主。甲文通过剑拔弩张的对话凸显气节，乙文以理性剖析展现智慧。不同情境下，或刚或柔皆可制胜，关键在于把握对方心理。唐雎的悲壮与富弼的缜密，共同诠释了外交艺术的多维性。 6．本题考查一词多义。 A.光着/只，仅仅； B.归属/女子出嫁； C.都是：出使； D.所以/原来的样子； 故选C。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）怀：心里存有；休祲：吉凶的征兆（“休”指吉兆，“祲”指凶兆）；于天：从上天（介宾结构，状语后置）； （2）故：所以；劝：劝说；为身谋：替自己打算（“为”是介词，表目的；“身”指自身；“谋”即谋划、图谋）。 8．本题考查文章内容的理解和分析。 B.句意：现在的中国，疆域辽阔，有百万精兵，法令严明，上下一心。“今中国”为时间状语和主语，应该单独断开。“提封万里”和“精兵百万”为并列的名词性短语，描述中国的疆域和兵力，各自应断开。“法令修明”是一个完整的句子，说明中国的法令严明，应单独断开。 “上下一心”也是一个完整的句子，说明中国的上下一心，应单独断开。据此断句为：今中国/提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心，故选项中断句有误。 故选B。 9．本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”“挺剑而起”可知，唐雎面对秦王的武力威胁，采取以死相拼、以士之怒震慑对方的方式，虽最终迫使秦王“色挠，长跪而谢之”，但其策略高度依赖个人勇气与临场威慑，具有极大风险，一旦对方不为所动或激化矛盾，可能引发战争，难以复制且不可持续。 相比之下，根据【乙】文富弼对契丹主所言：“北朝与中国通好，则人主专其利，而臣下无所获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸”“若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”可知，他并未诉诸情绪或武力对抗，而是立足于对方统治者的根本利益，通过冷静分析用兵与通好的利害得失，揭示“劝战者皆为身谋”的真相，从而引导契丹主自主作出理性判断。文中“契丹主大悟，首肯者久之”表明此策略不仅有效，而且赢得尊重，避免了冲突，实现了和平外交目标。 因此，作为现代使臣，更应借鉴富弼的方式——以事实为依据，以对方利益为切入点，用逻辑与理性说服，而非依赖情绪化对抗。这种方式既维护国家尊严，又降低误判风险，更契合和平共处、合作共赢的当代外交理念。 【点睛】参考译文： 【甲】 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子一发怒，就要使百万尸体倒下，血流千里。”唐雎说：“大王可曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能之人的发怒，不是有胆识有才能的‘士’的发怒。从前专诸刺杀吴王僚时，彗星的光芒扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿过了太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰在宫殿上猛扑下来。这三个人，都是平民中有胆识的人，他们心中的愤怒尚未发作，上天就降下了吉凶的征兆。加上我，将成为第四个人了。如果真正的‘士’一定要发怒，那么倒下的只有两人，流血不过五步，天下人都要穿上丧服——今天就是这样！”说完，拔剑而起。 秦王脸色顿时缓和下来，挺直上身跪着向唐雎道歉说：“先生请坐！何必到这种地步呢！我明白了：韩国、魏国都灭亡了，而安陵却凭着五十里的土地得以保存，只是因为有先生您啊。” 【乙】 富弼奉皇帝之命出使契丹，去见契丹君主。契丹君主说：“我的大臣们都请求发兵南下攻宋，我认为不如先派使者去索求土地，如果要求得不到满足，再发兵也不迟。”富弼说：“北朝与中原朝廷保持友好关系，那么君主就能独享全部好处，而臣下却得不到什么；如果发动战争，利益就会落到臣下手中，而君主却要承担祸患。所以那些劝您用兵的人，其实都是为自己谋私利罢了。”契丹君主惊讶地问：“这话怎么说？”富弼答道：“后晋高祖石敬瑭欺天背主，末帝昏庸混乱，君臣上下离心离德，所以契丹军队能够全胜，但当时精锐士兵和战马也损失了大半。如今中原王朝疆域万里，精兵百万，法令严明，上下同心。北朝若要发动战争，能保证一定取胜吗？就算侥幸获胜，那些阵亡的将士和损失的战马，是由群臣承担，还是由君主您来承担呢？如果两国持续交好，每年的岁币全都归君主所有，群臣又能从中得到什么好处呢？”契丹君主恍然大悟，连连点头，久久称是。 10．（新考向）研学旅游团同学们想到岭南曾是众多诗人的贬谪之地，于是搜集了贬谪诗文。 （1）请你参与完成任务。（8分） 诗文名句 出处 时间 友人饯行，却食不下咽，拔剑四顾：（1） ，（2） 。 李白《行路难》 被“赐金放还”后 （3） ，湘水无情吊岂知。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 被贬长沙时 沉舟侧畔千帆过，（4） 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 罢和州刺史返回洛阳途中 知汝远来应有意，（5） 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 被贬潮州途中 （6） ，（7） ，此事古难全。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 此词作于作者被贬密州后 人知从太守游而乐，（8） 。 欧阳修《醉翁亭记》 被贬滁州 （2）（创新题）【学以致用】（3分） 研学旅游团想为这次整理的“贬谪诗文”设计一个文创书签，书签上需要引用一句诗以勉励所有处于困境之中的人。请从表格中推荐一句，并简要说明选择理由。 【答案】 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 汉文有道恩犹薄 病树前头万木春 好收吾骨瘴江边 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 而不知太守之乐其乐也 示例：推荐诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。理由：诗句借自然景象喻新生事物必将取代旧事物，蕴含豁达乐观之情，能勉励困境中的人重拾信心、直面挫折。 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、拔剑、恩、犹薄、瘴”等字词容易写错。 第（2）题，明确需从表格贬谪诗文中选一句，核心作用是勉励困境中的人，理由要紧扣诗句内涵与激励作用；筛选出蕴含豁达、奋进、希望等积极情感的句子，排除消极感伤的内容；先点明诗句出处，再解释诗句的比喻义或深层含义，最后说明其对困境中人的鼓励价值。 示例： 推荐诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。理由：这句词揭示了人生悲欢离合如月亮阴晴圆缺般是常态，蕴含着豁达的人生态度，能勉励困境中的人正视挫折，从容面对人生的起伏。 【启思・智用】 守护红色文物，传承革命薪火，感悟家国情怀，践行时代担当，让红色精神在新时代熠熠生辉。 三、（热点）护革命文物，传红色精神。小圳对家国责任的探寻还在继续。请你根据以下四则材料完成小题。（共 4 题，共 12 分） 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 ①从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 ②从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 ③从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 11．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）（2分） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 12．请用材料二“以‘物’说史”的方法，阐述材料一中“半条被子”蕴含了三名红军女战士怎样的精神。（3分） 13．（热点）四川两弹城博物馆通过实物模型、场景复原、声光电数字技术等手段展示大规模基础设施建设历史，让游客沉浸式感受那段峥嵘岁月。请结合材料二，分析该博物馆的做法为何能让红色场馆“活起来”并吸引观众？（两点即可）（4分） 14．为更好地传承红色精神，结合材料三和材料四，提出三条保护利用革命文物的建议。（3分） 【答案】11．C 12． “半条被子”所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 13． ① 丰富陈列手段、提升展陈设计水平，运用实物模型、声光电等多元形式，让展示更生动直观，增强吸引力；② 把握“物”与“史”的关系，以大规模基础设施建设历史为中心，通过实物与场景还原承载革命精神，实现以“物”说史；③ 打造沉浸式体验，让红色精神可感可悟，契合红色博物馆传承革命精神的核心作用，成为民众青睐的出游选项。 14．①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。（答出三点即可）其他作答参考：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。 【导语】四则材料围绕革命文物保护与红色精神传承展开，从“半条被子”的故事底蕴，到博物馆展陈创新、数字化助力传播，再到现存保护短板与利用建议，层层递进。以小见大，兼顾历史内涵与现实路径，为红色文脉赓续提供清晰思路。 11．本题考查信息筛选与辨析。 C.结合材料四第①段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙，是因保护措施不到位、保护意识不足；材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可移动有关”理解有误； 故选C。 12．本题考查材料内容的理解。 根据材料二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，以“物”说“史”的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。 联系材料一“三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”可知，“半条被子”是这则故事的核心“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”。长征途中物资极度匮乏，这条被子是女红军的御寒之物，属于生存必需品；即便如此，她们仍愿意与村民合盖，临别时还剪下一半相赠。这一行为，既体现出女红军在艰苦环境中与百姓共患难、风雨同舟的担当，更彰显出她们心系百姓冷暖、甘愿舍己助人的无私情怀。“半条被子”所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的鱼水情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓、舍己为人的大爱精神。 13．本题考查内容提炼与概括。 结合材料二“一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众”可知，四川两弹城博物馆运用实物模型、场景复原、声光电数字技术等手段，正是对“丰富陈列手段、提升展陈设计水平”的践行。这些多元形式突破了传统静态展示的局限，让大规模基础设施建设的历史变得生动直观，能牢牢抓住观众注意力。故该博物馆通过创新陈列与展陈方式，增强了展示内容的吸引力，有效留住观众，让红色场馆“活起来”。 结合材料二“一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，四川两弹城博物馆以“大规模基础设施建设历史”为展示核心，借助实物模型、场景复原等“物”的载体，还原那段峥嵘岁月，既让观众看到历史实物，又能理解其背后承载的奋斗精神，契合“以物说史”的理念。故该博物馆通过“物”与“史”的结合，突出了红色历史与革命精神的内核，让观众在参观中感悟精神力量，使红色场馆成为传承红色基因的生动课堂。 同时，四川两弹城博物馆用实物模型、场景复原、声光电数字等技术，这种方式跳出了传统静态展示的局限，让观众身临其境感受大规模基础设施建设的峥嵘岁月，能更沉浸式体验地触摸历史、感悟其中的革命精神，极大提升了参观的吸引力与感染力。故四川两弹城博物馆打造沉浸式体验，能让红色历史与革命精神从书本和展板中“活”起来，增强红色场馆的吸引力，有效留住观众，更好地实现传承红色精神的核心目的。 14．本题考查根据材料提建议。解答此题，结合材料内容概括并拟写合理建议即可。 根据材料三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程”“在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力”可知，保护利用革命文物，需要以科技助力，利用数字化、现代化手段，加快革命文物资源数字化进程； 根据材料四第①段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”可知，一些不可移动文物因社会发展需要而受到破坏，我们应该对它们额外关注，建立健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为，加强民众的保护意识，减少人为损坏，开展抢救性修护工作； 根据材料四第②段“各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”可知，对待革命文物最好的保护方式就是开发利用，因此，各地应因地制宜，创新革命文物的合理利用方式，设立文物基地，发展旅游，鼓励民众参与，从而增强革命文物的教育效果； 根据材料四第③段“从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立”可知，我们应加快建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制，全方位保护革命文物。 据此总结作答即可。 【悟心・笃行】 品读现代文本，体味文字温度，赏析人文内涵，在阅读与思考中启迪心智，涵养审美情怀，体悟生活本真。 四、现代文本会分析（共6 题，共 22 分） 文字是生活的描摹，是情感的载体，是思想的回响。小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，挖掘文字中的深意，展现文本的独特魅力，让文字的力量浸润心灵，请你帮助他们完成任务。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地涂抹，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷挂在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁”。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向前未识牡丹花。” ④你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑤一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为了它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。” ⑥第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方，白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑦在走回家的路上，我有意绕来绕去，多走了几条巷子，为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑧我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷：谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山水画？ （有删改） 15．请你为老墙设计一张简介名片。（4分） 老墙的建造特点 （1） 立砌、横搭、中空、填土 老墙上的自然生命 （2） （举两种植物名） 老墙的不同种类 （3）土墙、 老墙的历史文化 岳飞曾在此驻军并留下诗作（4）《 》 16．赏析句子（修辞、描写、句式任选一个角度即可）（3分） 这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ 17．如何理解第⑦段“苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装？”（3分） 18．在文博会推荐的高效逛展路线中，本文入选“寻迹人间味”路线，请联系文章内容，结合对主题的思考，谈谈入选理由。（3分） 19．梁衡认为，散文之美有三个层次，是描写美，二是意境美，三是哲理美。请结合全文来分析，文章是如何体现这一创作理念的，请参考以下示例来进行作答。（3分） 【例】描写美：文章文笔优美，如“再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头”等体现了描写美的特点。 20．（新考向）“有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。”假如老墙保存了《儒林外史》中人物的悲喜，请你在以下人物中任选一个来说明，老墙保存了他的眼泪还是笑脸。（请从人物生平经历、性格特点、作品主题等角度来作答）（6分） A．王冕         B．杜少卿          C．范进          D．王玉辉 【答案】15． 薄砖 紫云英/窃衣/蓬藁/苔藓……（任写两个） 石墙、砖墙、篱笆墙 花桥 16．从修辞角度：本句运用拟人的修辞手法，“自愿齐集”“跻身”“探身招手”“共舞”等词语赋予了草和花以人的情态，生动形象地写出花草等植物在老墙上肆意生长、繁多茂盛的情形，表现了岁月之笔的神奇魅力，也传达出作者对这些鲜活生命的欣赏与赞美，以及漫步深巷、欣赏老墙时的愉悦之情； 从描写角度：本句运用动作描写，“集”“跻”“扎”“探”“招”“舞”这一系列动词生动形象地写出花草等植物在老墙上扎根、生长的肆意情形，表现了作者漫步深巷、欣赏老墙时的对花草等植物的顽强生命力的赞叹之情； 从句式角度：“跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞”连用四字短句，句式整齐，节奏鲜明，朗朗上口，富有音乐美。“这是一种什么样的情景？”以问句结尾，引人思考，抒发了作者漫步深巷、欣赏老墙时对这面“生态墙”“文化墙”由衷的赞美之情。 17． “老砖、旧瓦、朽木、断墙”凸显了岁月带给老墙的历史沧桑感；“鲜亮的绿装”写出了墙虽老却仍然生机勃发；包含作者读墙的思考：沉淀了自然与岁月的丰富印记，承载了许多鲜活的生命，见证了逝去的岁月与文明。 18． “寻迹人间味”是沉浸式体验各地风土人情，而本文通过写“我”在婺源农村小住几天，体验徽式民居、深巷寻访老墙、与儿子说起这几日读墙的感觉，表达了对老墙的喜爱和对老墙艺术价值的欣赏、对时间的流逝和岁月沧桑的感慨；老墙承载了繁衍不息的生命，表达了对顽强的生命的赞美；对老墙承载的过往历史文明的怀想，表达了作者对历史文化的尊重和传承和对现实的思考。（任写2点）让人感受到不同于本地的风土人情，符合“寻迹人间味”的出游。 19．意境美：作者通过现场的观察和对过去历史的回忆，紧紧抓住被描绘对象的特点，给文章营造了一种空灵悠远的意境，这体现了文章的意境美的特点。 哲理美：文章还体现着作者对历史的深刻思考，如结尾“我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”将老墙置于历史与现实的大背景中，在对比之中抒发感慨；两个问句，发人深思。这充分体现了文章的哲理美。 20．示例一：选王冕，老墙见证了他的笑脸。他出身贫寒却勤奋好学，靠自学画得一手好荷花，卖画赚钱补贴家用、孝敬母亲。他鄙弃功名富贵，元朝官僚和明朝皇帝征召他做官，他都坚决拒绝，选择隐居山林。他以高洁的品格和独立的人格，展现出对自由和尊严的追求，不受世俗追名逐利的影响，活出了自我，所以老墙见证了他的笑脸。 示例二：选杜少卿，老墙见证了他的笑脸。他是书中特立独行之人。他反对科举，蔑视功名富贵，甚至对朱熹公开表示怀疑。他敢于藐视封建礼教，携妻之手逛清凉山，旁若无人。他尊重妇女，反对纳妾，仗义疏财，平等爱人，是作者塑造的理想人物，体现了对传统价值观的反抗，所以老墙见证了他的笑脸。 示例三：选范进，老墙见证了他的眼泪。他是封建科举制度的受害者。他半生穷困，五十多岁才中举。中举前，他受尽丈人辱骂；中举后，喜极而疯，丑态毕露。他的命运变化深刻反映了封建科举制度对知识分子的毒害和社会的世态炎凉，揭示了封建社会的黑暗与腐朽，所以老墙见证了他的眼泪。（就“中举”的结果谈笑脸也可） 示例四：选王玉辉，老墙见证了他的眼泪。他是封建礼教的牺牲品。他深受封建礼教毒害，鼓励三女儿为亡夫“殉节”，认为这是青史留名之事。女儿死后，他虽表面坚强，内心却痛苦不堪，泛舟落泪。他既是一个封建礼教的忠实信徒，又是一个在人性上被扭曲的悲剧人物，反映了封建礼教对人性的压抑和摧残，所以老墙见证了他的眼泪。 【导语】这篇散文以徽州老墙为载体，通过细腻的生态观察和深沉的历史叩问，构建了三重审美空间。在描写美层面，作者运用拟人化笔法让墙头草木“探身招手”，赋予静态景观以动态诗意；意境美体现在“残阳如血”的沧桑画面与“苔藓绿装”的生命哲思交织；哲理美则升华为对“岁月密码”的探寻，将建筑遗迹转化为承载人文记忆的立体史书。全文以墙为镜，照见自然造化与人文积淀的共生关系，实现了从物象到心象的审美跨越。 15．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第②段“当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰”的内容可知，句子明确指出传统砌墙使用“薄砖”，并描述了“立砌、横搭、中空、填土”的方式，据此得知，老墙建造特点中应填入“薄砖”。 （2）根据文章第③段“那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头……有名‘窃衣’的，是隐身高手，它开着白色的小花……有一种野草莓，酸酸甜甜，名‘蓬藁’”和第⑦段“瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓”的内容可知，作者列举了多种生长在老墙上的植物，其中明确提到“紫云英”“窃衣”“蓬藁”“苔藓”等，据此得知，老墙上的自然生命可填入上述植物中的任意两种。 （3）根据文章第④段“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱”的内容可知，句子直接列举了老墙的种类，包括“土墙、石墙、砖墙、篱笆墙”，题干已给出“土墙”，据此得知，空缺处应填入“石墙、砖墙、篱笆墙”。 （4）根据文章第⑥段“岳飞曾在这一带驻军……他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》”的内容可知，句子明确指出岳飞留下的诗作名称为《花桥》，据此得知，此处应填入“花桥”。 16．本题考查词句理解和赏析。 从修辞角度赏析：本句运用拟人的修辞手法，“自愿齐集”“跻身”“探身招手”“共舞”等词语，赋予老墙上的花草以人的情态与动作。结合文章第③段“那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上”可知，这些花草在老墙上肆意生长，拟人化的表达生动展现了它们与老墙共生的鲜活情景，既体现了自然生命的蓬勃，也流露了作者对这“生态墙、文化墙”的欣赏与赞美。 从描写角度赏析：本句运用动作描写，“集”“跻”“扎”“探”“招”“舞”等一系列动词，精准刻画了花草在老墙上扎根、生长的动态过程。结合文章第③段“那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中”的内容，可见这些动词生动展现了花草在贫瘠环境中顽强生长的姿态，凸显了自然生命的活力，也传达出作者对这种生命力的赞叹。 从句式角度赏析：“跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞”是一组四字短句，句式整齐，节奏明快，读来富有韵律感；结尾“这是一种什么样的情景？”以问句收束，既引发读者对老墙与生命共生画面的想象，又暗含作者对这“生态墙、文化墙”的由衷赞美，让情感表达更显深沉。 17．本题考查词句的理解和分析。 根据文章第⑦段“老砖、旧瓦、朽木、断墙”的内容可知，这些词语列举了经过岁月侵蚀的老旧物件，凸显出老墙在时光流逝中积淀的历史沧桑感；根据同段“都一律公平地给穿上鲜亮的绿装”的内容可知，“鲜亮的绿装”形象地写出苔藓覆盖在这些老旧物件上，为其增添了蓬勃生机，展现出老墙虽历经岁月却依然与自然生命共生的状态。结合前文对老墙作为“生态墙、文化墙”的描述，据此得知，这句话蕴含着作者的思考：老墙沉淀了自然与岁月的印记，承载着鲜活的生命，也见证了逝去的岁月与文明。 18．本题考查文章内容理解和分析。 “寻迹人间味”强调沉浸式体验各地风土人情，本文入选此路线，正是因为其蕴含着丰富的婺源地域特色与人文情感。 根据文章第①段“在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙”的内容可知，作者通过描绘婺源特有的“窄巷高墙”，展现了徽式民居的建筑风貌，让读者能感受到当地独特的居住环境与地域风情； 根据第③段“我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草”、第⑥段“第二天，我就去寻访这堵老墙”、第⑤段“我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉”的内容可知，文中“读墙”“寻访老墙”“与儿子交流读墙感受”等情节，体现了作者深入当地生活、体验风土人情的过程，传递出对老墙的喜爱、对岁月沧桑的感慨，以及对墙中生命与历史文化的珍视； 根据第⑥段“严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士……岳飞曾在这一带驻军”的内容可知，老墙承载着村落的历史记忆，让读者能从中感受到当地深厚的历史底蕴。 据此得知，本文通过展现婺源的建筑特色、自然生命、历史痕迹与人文情感，传递出浓郁的“人间味”，与“寻迹人间味”路线的主题高度契合，故得以入选。 19．本题考查文章内容理解和分析。 意境美 根据文章第⑥段“直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路……楼角上方，白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”的内容可知，作者将残墙、楼角、白云、孤雁、晚霞等意象融合，营造出一种沧桑悠远的氛围；结合第⑥段“岳飞曾在这一带驻军……当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”的内容，历史回忆与眼前实景交织，进一步强化了时空交融的意境，据此得知，文章通过意象组合与时空关联，营造出空灵深远的意境，体现了意境美。 哲理美 根据文章第⑧段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”和“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”的内容可知，作者由老墙联想到人与墙的共生关系，以及老墙对历史记忆的承载；再结合结尾“谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山水画？”的问句，引发对传统与现代、自然与人文关系的思考，据此得知，文章通过对老墙深层意义的挖掘与追问，体现了对历史、生命与文明的深刻哲理思考，展现了哲理美。 20．本题考查对《儒林外史》人物形象的理解与分析。需结合人物生平经历、性格特点及作品主题，分析老墙保存的是其眼泪还是笑脸。 以A.王冕为例： 根据《儒林外史》第一回对王冕的描写，他出身贫寒，幼年替人放牛，却自学成才，善画荷花。他性情孤傲，厌恶官场腐败，拒绝朱元璋的征聘，隐居会稽山。王冕的一生，虽清贫却自在，他坚守本心，不与世俗同流合污，对田园生活充满热爱，对自身的选择无怨无悔。作品通过王冕的形象，寄托了对纯真本性和独立人格的赞美。他的人生中虽有生活的艰辛，却无追名逐利的痛苦，更多的是对精神自由的满足，因此老墙保存的应是他的笑脸。 示例： 老墙保存了王冕的笑脸。王冕虽贫寒却自学成才，拒绝官场征聘，坚守本心，在田园生活中自得其乐，他的人生充满对精神自由的满足，无追名逐利的愁苦，笑脸恰是其品格的写照。 以B.杜少卿为例： 《儒林外史》中杜少卿是名门之后，却蔑视科举，拒绝入仕，散尽家财资助他人，与妻子游山玩水，狂放不羁。他反对封建礼教，尊重女性，支持沈琼枝的反抗行为。杜少卿的性格率真洒脱，虽因散尽家产一度生活困顿，却始终坚守对自由与平等的追求，从未因世俗眼光改变自我。作品通过他展现了对封建礼教的批判和对个性解放的向往，他的人生虽有波折，却充满真诚与快乐，老墙保存的是他的笑脸。 示例： 老墙保存了杜少卿的笑脸。他蔑视科举，散尽家财助他人，反抗礼教，率真洒脱，虽生活有困顿，却始终坚守本心，其快乐源于对自由与真诚的追求。 以C.范进为例： 《儒林外史》第三回详细描写了范进的经历，他一生醉心科举，五十四岁才中秀才，中举后因狂喜而疯癫。范进出身贫寒，深受科举制度的毒害，前半生在贫困与他人的嘲讽中挣扎，中举后虽地位改变，却尽显趋炎附势之态。他的“悲”源于科举制度对人性的扭曲，中举的“喜”也充满了荒诞与悲哀。作品通过范进讽刺了科举制度的腐朽，他的人生以悲剧为主，老墙保存的是他的眼泪。 示例： 老墙保存了范进的眼泪。范进一生被科举束缚，前半生贫困潦倒遭嘲讽，中举后狂喜发疯，其悲喜皆源于科举对人性的扭曲，眼泪更能体现他的悲剧人生。 以D.王玉辉为例： 《儒林外史》第四十八回中，王玉辉是个迂腐的儒生，坚信封建礼教，鼓励女儿为死去的丈夫殉节。女儿死后，他虽一度悲伤，却以“死得好”自我安慰，认为女儿成就了“烈女”之名。王玉辉的性格被封建礼教严重异化，他的“喜”是对礼教的盲目遵从，实则隐藏着对亲情的漠视与人性的丧失。作品通过他批判了封建礼教的残酷，他的人生充满了被礼教吞噬的悲哀，老墙保存的是他的眼泪。 示例： 老墙保存了王玉辉的眼泪。他被封建礼教异化，鼓励女儿殉节，看似为“烈女”之名欣慰，实则是人性被吞噬的悲哀，眼泪更能体现其悲剧性。 【执笔・抒怀】 以笔墨记录生活点滴，以文字抒发真挚情怀，以创作见证成长足迹，让笔尖流淌心中所想，让文字绽放独特光彩。 五、书写美文写好字（共48分，其中写作45分，书写3分） 21．一座城，藏着一段时光，载着一份深情。深圳，这座充满活力与温度的城市，见证着无数人的成长，珍藏着无数人的回忆，孕育着无数人的梦想。请以《深圳，这里有我的_______》为题，补全题目，写一篇文章，诉说你与这座城市的专属故事。 要求：（1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不超过900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息，如不可避免，用××代替。 （5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 深圳，这里有我的“秘密基地” 深圳的夏天总被蝉鸣切得支离破碎。那年暑假，我在爷爷的旧单车后座发现了华侨城创意园的铁栅栏——生锈的栏杆间漏出一堵爬满炮仗花的墙，成了我藏在城市褶皱里的“秘密基地”。 第一次钻过栅栏是在午后。阳光把红砖房染成蜜糖色，墙根下歪着个废弃的铁皮邮箱，我往里面塞了张写着“你好，陌生人”的纸条。第二天再去，邮箱里多了块被咬过的水果硬糖，糖纸裹着张铅笔字：“我是住对面画室的阿杰，糖给你，别把邮箱当垃圾桶。” 后来每个周末，我都揣着面包渣去喂栅栏下的流浪猫“煤球”。阿杰有时会来画画，他总穿件沾满油彩的白T恤，把画板支在爬满青苔的石阶上。有次台风过境，我冒雨冲进“基地”，看见煤球缩在邮箱下发抖，阿杰正把自己的雨衣铺成小窝。雨水顺着他的刘海往下滴，他却笑着指邮箱：“你上次塞的纸条，被我改成画啦。”铁皮上真多了幅粉笔画：两个小孩钻过栅栏，手里举着发光的糖纸。 深秋时，爷爷的单车铃铛坏了，我去创意园找阿杰帮忙。他蹲在画室门口拧螺丝，背后的墙上新画了片星空，每颗星星都嵌着碎玻璃。“这是用游客丢下的酒瓶做的，”他擦了擦手，“你看，垃圾也能发光。”那天他教我用废木料做猫抓板，木屑混着颜料味飘在空气里，像某种奇妙的香水。 再后来，我在初三课本里读到“城市记忆”，忽然懂了阿杰画里的意思。去年冬天，创意园要改造成商场，我最后一次钻过栅栏时，看见那堵炮仗花墙被画上了巨大的笑脸，每个花瓣都是游客留下的彩色便签。阿杰在墙根埋了个铁盒，里面装着我塞过的纸条、煤球的爪印泥、还有半块没吃完的水果硬糖。 现在每次坐地铁经过华侨城，我都会贴着车窗找那堵墙。虽然铁栅栏早已换成玻璃幕墙，但我知道，在深圳这座飞快生长的城市里，总有些东西像埋在地下的铁盒，等着风把故事重新吹成蝉鸣的形状。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“深圳，这里有我的_______”需以深圳为地域背景，横线上可填情感、记忆或成长印记类词语，如“青春”“梦想”“温暖”等。作为记叙文，需围绕个人经历展开，体现深圳的城市特质与个人生命的联结。可从深圳的快节奏、包容性、创新氛围等特点切入，结合具体生活场景（如城中村打拼、科技园区实习、街头文化体验等），将地域符号（如霓虹灯、地铁、荔枝树）与个人情感融合，展现深圳对“我”的影响或“我”在深圳的成长，需突出“这里”的独特性与“我的”主体性，思想健康且贴合初中生视角。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可先以“深圳的某个地标或季节特征”引出回忆，如以荔枝成熟季为线索，串联在深圳城中村的生活片段。比如写跟随父母在深圳打工的经历，通过记录凌晨菜市场摆摊、傍晚出租屋灯下写作业、与邻居小伙伴在荔枝树下玩耍的细节，体现深圳打拼的艰辛与城市角落的温情，突出“这里有我的奋斗与童年”；或以科技夏令营为背景，描写在深圳科技馆参与机器人比赛的过程，从初次操作失误到团队协作获奖，穿插参观深圳湾科技园的见闻，展现深圳的创新活力与“我的”科技梦想萌芽；也可聚焦深圳的包容性，写转学到深圳后，因方言差异被同学包容，共同在街头艺术节表演客家山歌的经历，用“霓虹灯下车水马龙”与“巷子里乡音萦绕”的对比，体现“这里有我的归属感”。写作时可运用环境描写烘托心情（如用深圳的暴雨象征挫折，用雨后彩虹喻指希望），通过细节刻画（如父亲打工时粗糙的手掌、科技比赛中队友递来的工具）增强感染力，结尾以深圳地标（如平安金融中心）的变化呼应个人成长，升华主题。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $