精品解析：山东济宁学院附属中学集团2025-2026学年第一学期期末考试初一（五四学制）历史试题

2025——2026学年第一学期期末考试 初一历史试题 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（每一小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，每小题2分，共25个，50分） 1. 某历史学习小组以“我国境内的古人类”为主题进行研讨，如下选项史料价值最高的是（ ） A. 有关金牛山人的科普读物 B. 有关马坝人的纪录片 C. 山顶洞人使用的骨针 D. 有关丁村人的论文 2. 与北京人和山顶洞人的“穴居”相比，河姆渡原始居民和半坡原始居民已经过上了定居生活。出现这一变化的最主要因素是（ ） A. 人工取火的出现 B. 原始农业的发展 C. 磨制石器的使用 D. 建筑技术的进步 3. 时空观念是历史学科核心素养之一。下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 4. 青铜是红铜与其他化学元素锡、铅等的合金，因其刚铸造完成后呈金色，古时被称为“金”或“吉金”；又因其表面在氧化后会呈现出青灰色，故今天称其为青铜。世界上出土的最重的青铜器之一是（ ） A. 何尊 B. 司母戊鼎 C. 利簋 D. 四羊方尊 5. 以下是汉字“中国”演变的历程，据此可知（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字的传播影响广泛 B. 汉字的演变趋势由简到繁 C. 汉字的发展一脉相承 D. 汉字的造字方式固定单一 6. 西周时期，周王室对墓葬用品的规定非常严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。上述规定反映的实质是（ ） A. 西周严格的权力和等级界限 B. 西周严重的腐败问题 C. 西周青铜等制品用途单一 D. 西周经济发展不平衡 7. 春秋战国时期是中国古代社会从奴隶制向封建制转型的关键时期，其社会变革涵盖政治、经济、思想文化以及民族关系等多维度，深刻塑造了中华文明的发展路径。推动这一时期社会变革的根本动力是（ ） A. 分封制的强化 B. 金属货币被广泛的使用 C. 原始农业发展 D. 铁制农具和牛耕的出现 8. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜和秦都雍城，它们的规模都不小于周王都城洛邑。这反映了当时（ ） A. 王室衰微的时代特征 B. 统治者沉迷享乐 C. 各诸侯国的激烈争斗 D. 建筑技术的提高 9. “僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”商鞅变法中的这一规定旨在（ ） A. 促进商业发展 B. 鼓励农业生产 C. 限制土地兼并 D. 打击贵族势力 10. 山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A. 天人合一•道法自然 B. 以德治国•以民为本 C. 以礼治国•以法为教 D. 崇德尚贤“兼爱”“非攻” 11. 里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容。“8—461号木方”记载内容中的“统一”（ ） A. 推动思想文化发展到高峰 B. 结束了长期以来争战混乱的局面 C. 促使国家财政有很大改善 D. 使政令能够在全国各地顺利推行 12. 有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ） A. 顺应天意 B. 巩固统一 C. 思想控制 D. 审美需要 13. “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪末 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪末 14. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 15. 西汉初年，陆贾劝谏汉高祖：“事逾（更加）烦天下逾乱，法逾滋（多）而奸逾炽（盛），兵马益设而敌人逾多。”由此可知，陆贾主张 A. 平定叛乱 B. 健全法制 C. 充实兵马 D. 休养生息 16. 汉武帝时，有大臣主张：此国家大业，所以制四夷，安边足用之本，不可废也。“国家大业”是指（ ） A. 盐铁专卖 B. 北击匈奴 C. 推恩诸侯 D. 罢黜百家 17. 汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。”这一建议的直接作用是（ ） A. 加强思想控制 B. 削弱诸侯势力 C. 强化经济集权 D. 抵御匈奴入侵 18. 某史书记载，张角领导的起义爆发后，义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。句日之间，天下向（响）应，京师震动”。对以上材料解读正确的是（ ） A. 该起义是我国首次农民大起义 B. 该起义爆发后发展势头迅猛 C. 该起义推翻了秦朝的残暴统治 D. 该史料出自司马迁的《史记》 19. 作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉“光武中兴”的历史盛世。他为开创这一盛世而实行的民族政策是（ ） A. 允许北方少数民族内迁 B. 加强对官吏的监督管理 C. 强令少数民族学习汉语 D. 多次下令减轻农民负担 20. 西晋《古今注音乐篇》记载：“横吹，胡乐也张博望（张骞）入西域，传其法于西京（长安），惟得摩诃兜勒（马其顿）一曲。”据此可知 A. 张骞为中西文化交流作出贡献 B. 汉朝以武力加强对西域控制 C. 中国与马其顿的交流始于西晋 D. 文明互鉴促进了西域经济发展 21. 两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。能反映这一时代特征的是（ ） A. 全国文字的统一 B. 纸的发明与改进 C. 圆周率的发明 D. 二十四节气的运用 22. “收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”以下各项政策或事件中，与该对联中赞颂的人物密切相关的是（ ） A. 提出分封制巩固政权 B. 实行盐铁官营充实国库 C. 采用屯田解决军粮及流民的生计 D. 改善民族关系加速西南地区开发 23. 示意图有助于呈现历史发展的概貌。下图是三国两晋南北朝至隋朝时期的朝代变迁示意图。据图可知这一时期（ ） A. 分裂中蕴含统一趋势 B. 同源共祖的意识萌发 C. 各民族矛盾不断激化 D. 南北政权间始终对峙 24. 十六国时期，氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚“行礼于辟雍，祀先师孔子”，前秦政权形成“英儒毕集”局面。苻坚这一举措（ ） A. 改革了官员选拔制度 B. 体现“无为而治” C. 完善了儒家思想体系 D. 有利于民族交融 25. 历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源。下列历史文化遗产中，带有中外文明交汇融合特征的是（ ） A. B. C. D. 第Ⅱ卷（非选择题共50分） 二、非选择题（第26题18分，第27题16分，第28题16分，共50分） 26. “大一统”观念是中国自西周以来立国的基本观念之一，即便是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。阅读下列材料，回答问题。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以（因为）有侯王……” ——摘编自司马迁《史记》 （1）材料一中“将四土、四国之地一统于周天子的统治之下”指的是哪一地方管理制度？结合材料一、二，运用所学知识，我们该如何评价这一制度？ 材料三 中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 （2）根据材料三并结合所学知识，“中国之政”指的是什么制度？汉武帝统治时期，为“中国之境”做出了什么努力？ 材料四 图1 图2 该字上方左侧有一只大眼睛，与古文字“臣”相通，上方右侧为一“人”字，喻意制盐工人；人字下面为一“卤”字，表示制盐原料“卤水”，最下方为装盐容器“皿”字，这几部分合起来即有官员监视工人用卤水制盐的含义 （3）依据材料四，结合所学知识，指出图1、图2分别体现的是秦汉时期为了巩固统一，采取的什么措施？ 材料五 图3 汉末割据形势图 图4 三国鼎立形势图 （4）依据材料五的两幅图片，结合所学知识，说明三国时期对统一多民族国家发展做出的贡献。图4中最终统一全国的国家及其建立的时间是？ （5）综合上述材料，概括指出中国古代历史发展的主旋律。 27. 我国自古是农业大国，农业文明在中华文明体系中享有重要地位。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一，指出图中反映出农业生产领域出现了什么新现象？这种现象最早出现在什么时期？ 材料二 （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 （2）材料二中“新法”最核心措施是什么。依据材料结合所学知识分析，商君的改革产生了怎样的影响？ 材料三 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书·景帝纪》 材料四 （东汉初年）天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野。 ——《后汉书》 （3）结合所学知识，分别指出材料三、四描述是哪一盛世景象。分析两汉统治者的措施中，能促成以上局面的共同因素 材料五 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——摘自（南朝）沈约《宋书》 （4）结合所学，指出材料五中反映的是什么社会状况？写出这一时期出现这种状况的主要原因。 28. 我国是统一多民族国家，中华文化在各民族的融合与对外的交往中不断吸收新的活力，绵延发展。阅读下列材料，回答问题。 【战争重组】 材料一 龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神话动物，是变化无穷的超自然之物，究其实质反映了远古部族的融合。 ——《远古社会》 （1）根据材料一，分析华夏民族的形成具有怎样的特点？请列举出与华夏族形成有关的两次战争。 材料二 春秋战国时期大国对于小国的兼并，并非对小国民众的彻底灭绝或奴隶化，而是将其纳入本国民众之中……“大夷”诸国，尽量吸取华夏文化，提高自身文化水平，但对于不适合本国情况的华夏文化则采取摒弃态度。 ——晁福林《“大夷”之力：中华民族形成过程的重要进阶》 （2）根据材料二，结合所学知识分析，春秋战国时期的兼并战争有何积极影响。 【文明互鉴】 材料三 丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。 ——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》 （3）结合所学知识，指出材料三中的“交通网络”指的是什么？根据材料三并结合所学知识，说说这个“交通网络”起到了怎样的作用？ 材料四 孝文帝明知鲜卑游牧旧习，万不足以统治中原。再加上自身深受汉文化影响，实在对汉文化衷心仰慕，于是努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成。 ——钱穆《国史大纲》 （4）结合材料四，概括孝文帝推动鲜卑族汉化改革的原因是什么（不得照抄材料）？并举例2条其汉化改革的措施。 （5）综合以上材料和所学知识，谈谈你对我国的民族交往有怎样的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年第一学期期末考试 初一历史试题 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（每一小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，每小题2分，共25个，50分） 1. 某历史学习小组以“我国境内的古人类”为主题进行研讨，如下选项史料价值最高的是（ ） A. 有关金牛山人的科普读物 B. 有关马坝人的纪录片 C. 山顶洞人使用的骨针 D. 有关丁村人的论文 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，史料分为第一手史料（原始史料）（直接反映历史的实物、原始文献等，价值最高）和第二手史料（后人整理、创作的资料，如科普读物、纪录片、论文等，价值次之）。“山顶洞人使用的骨针”是古人直接使用的实物，属于第一手史料，史料价值最高，C项正确；“科普读物”“纪录片”“论文”都属于后人对古人的整理、研究成果，是第二手史料，排除ABD项。故选C项。 2. 与北京人和山顶洞人的“穴居”相比，河姆渡原始居民和半坡原始居民已经过上了定居生活。出现这一变化的最主要因素是（ ） A. 人工取火的出现 B. 原始农业的发展 C. 磨制石器的使用 D. 建筑技术的进步 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，原始农业的发展，使我国原始先民解决了温饱问题，他们可以定居下来，创造不同的文明，B项正确；距今约3万年的山顶洞人已经懂得人工取火，A项不符合题意，排除A项；仅仅使用磨制石器，不能过上稳定的定居生活，排除C项；建筑技术的进步改善了居住条件，但不能保证过上定居生活，排除D项。故选B项。 3. 时空观念是历史学科核心素养之一。下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 国人暴动 D. 平王东迁 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图“①约公元前1600—约公元前1046年”和结合所学知识可知，约公元前1600年—约公元前1046年是商朝时期。盘庚迁殷是商朝历史上的重要事件，商朝建立于约公元前1600年，盘庚迁殷发生在商朝中期，具体时间约为公元前1300年，因此这一事件属于“约公元前1600年—约公元前1046年”这一时间段，B项正确；大禹治水的故事发生在尧舜禹时期，属于原始社会末期，不符合①时间范围，排除A项；国人暴动是西周时期的一次平民起义，发生在周厉王时期，时间约为公元前841年，不符合①时间范围，排除C项；平王东迁是东周开始的标志性事件，发生在公元前770年，不符合①时间范围，排除D项。故选B项。 4. 青铜是红铜与其他化学元素锡、铅等的合金，因其刚铸造完成后呈金色，古时被称为“金”或“吉金”；又因其表面在氧化后会呈现出青灰色，故今天称其为青铜。世界上出土的最重的青铜器之一是（ ） A. 何尊 B. 司母戊鼎 C. 利簋 D. 四羊方尊 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，司母戊鼎是商朝后期的青铜礼器，重量约832.84千克，是目前世界上出土的最重的青铜器之一，与题干中“最重的青铜器”的表述完全吻合，B项正确；何尊是西周时期的青铜酒器，何尊的底部铸有铭文，共计122个字，其中“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载，不符合“世界上出土的最重的青铜器”的描述，排除A项；利簋是西周早期的青铜器，核心价值在于记载了“武王伐纣”的史实，体积较小、重量较轻，并非以重量著称，排除C项；四羊方尊是商朝的青铜礼器，以造型精美、工艺复杂（四角铸有羊首）闻名，但重量远不及司母戊鼎，不属于“最重的青铜器”，排除D项。故选B项。 5. 以下是汉字“中国”演变的历程，据此可知（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字的传播影响广泛 B. 汉字的演变趋势由简到繁 C. 汉字的发展一脉相承 D. 汉字的造字方式固定单一 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，从甲骨文到金文到小篆到隶书，汉字“中国”的字形有相似之处，其演变是一脉相承的，C项正确；A项不符合题意，排除A项；从材料可知，汉字的演变趋势由繁到简，排除B项；汉字的造字方式有象形、指事、会意等，排除D项。故选C项。 6. 西周时期，周王室对墓葬用品的规定非常严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。上述规定反映的实质是（ ） A. 西周严格的权力和等级界限 B. 西周严重的腐败问题 C. 西周的青铜等制品用途单一 D. 西周经济发展不平衡 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”，结合所学知识可知，西周时期，青铜器的数量增多，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型数量反映了权力的大小和严格的等级界限，A项正确；材料强调的是西周严格的权力和等级制度，与腐败问题无关，排除B项；材料强调的是西周严格的权力和等级制度，不能反映西周青铜器用途单一，不符合题意，排除C项。材料强调的是西周严格的权力和等级制度，与经济发展不平衡无直接关联，排除D项。故选A项。 7. 春秋战国时期是中国古代社会从奴隶制向封建制转型的关键时期，其社会变革涵盖政治、经济、思想文化以及民族关系等多维度，深刻塑造了中华文明的发展路径。推动这一时期社会变革的根本动力是（ ） A. 分封制的强化 B. 金属货币被广泛的使用 C. 原始农业发展 D. 铁制农具和牛耕的出现 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，春秋战国时期社会变革的根本动力是生产力的发展，铁农具和牛耕的广泛使用，显著提高了农业效率，使得私田开垦增加，导致奴隶制经济基础的井田制逐渐瓦解，土地私有制兴起，这一生产力进步推动了生产关系（如地主阶级兴起）和上层建筑（如变法改革、思想争鸣）的变革，最终促使社会从奴隶制转向封建制，D项正确；春秋战国时期分封制逐渐瓦解，排除A项；金属货币被广泛地使用是生产力进步的衍生现象，不是推动社会转型的根本原因，排除B项；原始农业出现于新石器时代，春秋战国时期农业已进入铁器时代，排除C项。故选D项。 8. 春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜和秦都雍城，它们的规模都不小于周王都城洛邑。这反映了当时（ ） A. 王室衰微的时代特征 B. 统治者沉迷享乐 C. 各诸侯国的激烈争斗 D. 建筑技术的提高 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“春秋时期，许多诸侯国都在扩建自己的都城，如鲁都曲阜和秦都雍城，它们的规模都不小于周王都城洛邑”可知，许多诸侯国都在扩建自己的都城，有的规模比洛邑都大，这体现了周王室已经衰落，诸侯势力崛起。材料反映了当时王室衰微的时代特征，A项正确；题干中仅提及诸侯扩建都城，没有任何信息表明这是因为统治者沉迷享乐，无法得出这一结论，排除B项；各诸侯国的激烈争斗主要体现在军事冲突、争霸战争、外交博弈等方面，题干中诸侯扩建都城的行为主要是对周王室权威的挑战，排除C项；虽然诸侯都城扩建可能在一定程度上反映了建筑技术有所发展，但这不是材料所反映的主要问题，材料重点在于诸侯都城规模与周王都城的对比所体现出的政治意义，排除D项。故选A项。 9. “僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”商鞅变法中的这一规定旨在（ ） A. 促进商业发展 B. 鼓励农业生产 C. 限制土地兼并 D. 打击贵族势力 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”和所学知识可知，商鞅变法中“本业”指农业，“末利”指商业，该规定明确鼓励民众全力从事农业生产，对耕织成效显著者免除徭役等负担（复其身），对从事商业或因懒惰而贫困者则将其全家收为官府奴婢，核心目的是鼓励农业生产，B项正确；题干中“事末利……举以为收孥”是抑制商业发展的措施，并非促进商业发展，排除A项；题干内容围绕“耕织”（农业生产）与“末利”（商业）展开，未涉及土地兼并相关规定，排除C项；打击贵族势力的措施主要是商鞅变法中的“废除世卿世禄制”“奖励军功”等，与题干中农业和商业相关的规定无关，排除D项。故选B项。 10. 山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A. 天人合一•道法自然 B. 以德治国•以民为本 C. 以礼治国•以法为教 D. 崇德尚贤“兼爱”“非攻” 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”和“民为贵，社稷次之，君为轻”，并结合所学知识可知，这两段材料的意思分别是“用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己”“人民放在第一位，国家其次，君在最后”，可以得出，这两段材料反映了儒家的共同思想是以德治国•以民为本，B项正确；“天人合一•道法自然”是道家思想，排除A项；“以法为教”是法家思想，排除C项；崇德尚贤“兼爱”“非攻”是墨家思想，排除D项。故选B项。 11. 里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容。“8—461号木方”记载内容中的“统一”（ ） A. 推动思想文化发展到高峰 B. 结束了长期以来争战混乱的局面 C. 促使国家财政有很大改善 D. 使政令能够在全国各地顺利推行 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容”结合所学知识可知，秦灭六国并统一全国后，秦始皇统一文字，统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等，这有利于政令能够在全国各地顺利推行，适应了国家统一的需要，D项正确；材料所述秦统一文字，统一官府文书、法律文本格式、程序等的统一有利于适应专制统治，不会推动思想文化的高度发展，排除A项；秦灭六国统一全国结束了长期以来战争混乱的局面，而不是材料所述文字、文书等的统一，排除B项；材料内容体现了秦统一后文字、官府文书、法律文本等的统一，与财政改善无关，排除C项。故选D项。 12. 有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ） A 顺应天意 B. 巩固统一 C. 思想控制 D. 审美需要 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，秦朝建立后，为了适应国家统一的需要，秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，其中就包括统一货币，以圆形方孔的秦半两钱作为全国通用的货币。题干中提到秦半两钱象征通用于天下各地，这正体现了秦朝通过统一货币来巩固国家统一的目的，B项正确；铸币形制的设计更多是服务于政治、经济上的统一需求，而非单纯为了顺应天意，排除A项；秦朝思想控制的主要措施是焚书坑儒等，与统一货币并无直接关联，排除C项；秦半两钱的形制可能有一定的审美因素，但结合秦朝统一的大背景，其主要目的是从政治、经济层面巩固统一，而非单纯满足审美需要，排除D项。故选B项。 13. “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪末 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪末 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，根据历史纪年规则，公元前年份的世纪计算为：年份除以100取整数部分后加1，209÷100=2.09，取整得2，加1为3世纪，因此属于公元前3世纪。一个世纪的“初”一般指前30年，表示世纪早期。“末”指后30年，如公元前230年—公元前201年，表示世纪晚期。公元前209年距离公元前201年仅差8年，属于末期，D项正确；公元前209年处于公元前3世纪，不属于公元前2世纪，排除A、B项；公元前3世纪初指公元前300年—公元前271年，而公元前209年接近世纪末，排除C项。故选D项。 14. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉并天下”和所学知识可知，汉朝继秦朝之后统一了全国，材料图片中的“汉并天下”的瓦当，体现了汉朝对六国故地的整合，标志着从分裂到统一的转型，符合秦汉时期统一多民族封建国家的早期发展，B项正确；中华文明起源呈现多元一体格局‌表现为中华早期文明的统一性和多元化，而瓦当属秦汉时期产物，与文明起源的时间跨度不符，且仅凭汉瓦当不足以表明其反映史前多元文化特征，排除A项；瓦当内容未涉及边疆治理，如汉代设立西域都护，加强对西域的治理等内容，排除C项；尽管瓦当艺术可能隐含文化交流，但“汉并天下”主题强调政治统一，而非经济或民族互动，排除D项。故选B项。 15. 西汉初年，陆贾劝谏汉高祖：“事逾（更加）烦天下逾乱，法逾滋（多）而奸逾炽（盛），兵马益设而敌人逾多。”由此可知，陆贾主张 A. 平定叛乱 B. 健全法制 C. 充实兵马 D. 休养生息 【答案】D 【解析】 【详解】材料“事逾（更加）烦天下逾乱，法逾滋（多）而奸逾炽（盛），兵马益设而敌人逾多。”强调政府不要过多的干预社会生产，应该要让民众休养生息，这也符合汉初的政策，D项正确；ABC项与主旨不符合，排除。 16. 汉武帝时，有大臣主张：此国家大业，所以制四夷，安边足用之本，不可废也。“国家大业”指（ ） A 盐铁专卖 B. 北击匈奴 C. 推恩诸侯 D. 罢黜百家 【答案】A 【解析】 【详解】通过材料中“所以制四夷，安边足用之本，不可废也”，可以分析出此项措施与经济有关，银结合所学知识，汉武帝采取的措施中经济方面是盐铁专卖，A项正确；北击匈奴为军事领域，排除B项；推恩诸侯为政治领域，排除C项；罢黜百家为思想领域，排除D项。故选A项 17. 汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。”这一建议的直接作用是（ ） A. 加强思想控制 B. 削弱诸侯势力 C. 强化经济集权 D. 抵御匈奴入侵 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉武帝”“主父偃”“令诸侯得推恩分子弟”并结合所学知识可知，推恩令要求诸侯王将土地分封给所有子弟，而不仅是嫡长子。这会使诸侯国的土地被不断分割、越分越小，诸侯的势力随之被逐步削弱。这一建议的直接目的就是削弱诸侯势力，加强中央集权，B项正确；汉武帝时期加强思想控制的措施是“罢黜百家，尊崇儒术”，与题干中的推恩令无关，排除A项；推恩令是政治层面的措施，其作用是调整中央与地方的政治关系，不涉及经济政策，排除C项；推恩令的作用是解决内部的诸侯问题，与抵御匈奴的军事行动没有直接关联，排除D项。故选B项。 18. 某史书记载，张角领导的起义爆发后，义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。句日之间，天下向（响）应，京师震动”。对以上材料解读正确的是（ ） A. 该起义是我国首次农民大起义 B. 该起义爆发后发展势头迅猛 C. 该起义推翻了秦朝的残暴统治 D. 该史料出自司马迁的《史记》 【答案】B 【解析】 【详解】根据题意“句日之间，天下向（响）应，京师震动”可知，张角发动起义后势头迅猛，B项正确；中国历史上首次农民起义是陈胜吴广起义，排除A项；张角起义发生在东汉末年，排除C项；《史记》记载黄帝到汉武帝时期的历史，张角起义发生在东汉时间不符，排除D项。故选B项。 19. 作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉“光武中兴”的历史盛世。他为开创这一盛世而实行的民族政策是（ ） A. 允许北方少数民族内迁 B. 加强对官吏的监督管理 C. 强令少数民族学习汉语 D. 多次下令减轻农民负担 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世。他为开创这一盛世而实行的民族政策”和所学知识可知，刘秀为缓和民族矛盾、稳定边疆，允许北方少数民族内迁，并对他们采取较为宽松的管理措施，这一政策促进了民族融合，为“光武中兴”奠定了基础，A项正确；加强对官吏的监督管理，是刘秀整顿吏治、巩固统治的政治措施，而非民族政策，排除B项；强令少数民族学习汉语，并非东汉初年光武帝推行的民族政策，这种强制同化的做法也不符合“光武中兴”时期较为开明的民族治理理念，排除C项；多次下令减轻农民负担，是刘秀恢复社会经济、改善民生的经济措施，与民族政策无关，排除D项。故选A项。 20. 西晋《古今注音乐篇》记载：“横吹，胡乐也。张博望（张骞）入西域，传其法于西京（长安），惟得摩诃兜勒（马其顿）一曲。”据此可知 A. 张骞为中西文化交流作出贡献 B. 汉朝以武力加强对西域的控制 C. 中国与马其顿的交流始于西晋 D. 文明互鉴促进了西域经济发展 【答案】A 【解析】 【详解】公元前119年，为了加强与西域各国的联系，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。材料中说明张謇在长安传授他滞留西域时所接触到的“胡曲”，这首佛教乐曲是张骞从“丝绸之路”上带回的重要礼物。可见，张骞为中西文化交流作出贡献。故A符合题意；材料说明的是张骞对于中西文化交流作出贡献，并不能说明汉朝以武力加强对西域的控制，排除B；材料中说明传到汉代的马其顿乐曲，说明是西汉时期，不是西晋。排除C；材料论述的是张骞对于中西文化交流的影响，不是说明文明互鉴促进了西域经济发展。排除D。故选A。 21. 两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。能反映这一时代特征的是（ ） A. 全国文字的统一 B. 纸的发明与改进 C. 圆周率的发明 D. 二十四节气的运用 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“两汉人民创造了灿烂的文化”并结合所学知识可知，两汉时期发明和改进了造纸术，有利于文明的保存和传播，B项正确；全国文字的统一是在秦朝，排除A项；圆周率的精确计算是魏晋时期数学家祖冲之的成就，不属于两汉，“发明”用词也不太准确，排除C项；二十四节气在先秦时期就已初步形成，到秦汉时期完整确立，但它更多是古代农业文明的成果，不属于“灿烂文化成就”的典型代表，排除D项。故选B项。 22. “收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”以下各项政策或事件中，与该对联中赞颂的人物密切相关的是（ ） A. 提出分封制巩固政权 B. 实行盐铁官营充实国库 C. 采用屯田解决军粮及流民的生计 D. 改善民族关系加速西南地区开发 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“排八阵，六出七擒”“取西蜀定南蛮”“用火攻”并结合所学知识可知，诸葛亮在蜀汉时期，对西南少数民族采取了“攻心为上”的策略，七擒孟获，平定南中，改善了民族关系，并促进了西南地区的经济文化开发，这与对联中“定南蛮”的描述高度吻合，D项正确；分封制是西周时期的重要政治制度，与诸葛亮无关，诸葛亮作为蜀汉丞相，致力于加强中央集权，而非推行分封制，排除A项；盐铁官营是西汉汉武帝时期为加强中央集权、增加财政收入而推行的经济政策，与诸葛亮所处的三国时期无关，排除B项；采用屯田解决军粮及流民的生计是曹操为解决军粮问题而大规模推行的政策，排除C项。故选D项。 23. 示意图有助于呈现历史发展的概貌。下图是三国两晋南北朝至隋朝时期的朝代变迁示意图。据图可知这一时期（ ） A. 分裂中蕴含统一趋势 B. 同源共祖的意识萌发 C. 各民族矛盾不断激化 D. 南北政权间始终对峙 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“三国两晋南北朝至隋朝时期的朝代变迁示意图”并结合所学知识可知，示意图显示，三国（魏、蜀、吴）分裂后，西晋短暂统一，随后北方历经十六国、北魏、东魏、西魏、北齐、北周，南方历经东晋、宋、齐、梁、陈，最终由隋朝完成统一，这一过程虽长期分裂，但北方政权逐渐由分裂走向统一（如北魏统一北方、北周统一北方），最终隋朝实现全国统一，体现了“分裂中蕴含统一趋势”，A项正确；“同源共祖的意识萌发”与图示政权变迁无关，题干未涉及民族认同相关内容，排除B项；“各民族矛盾不断激化”与史实不符，此时期是民族大融合时期，矛盾并非主流，排除C项；“南北政权间始终对峙”错误，西晋时期曾实现全国统一，并非“始终对峙”，排除D项。故选A项。 24. 十六国时期，氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚“行礼于辟雍，祀先师孔子”，前秦政权形成“英儒毕集”局面。苻坚这一举措（ ） A. 改革了官员选拔制度 B. 体现“无为而治” C. 完善了儒家思想体系 D. 有利于民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】材料中说明氐族贵族深受汉族文明影响。前秦政权也吸收汉族儒生参政。这中措施显然有利于民族交融，D项正确；材料中举措不是改革了官员选拔制度，排除A项；材料中是有为而治，排除B项；重用汉族人，不是完善了儒家思想体系，排除C项。故选D项。 25. 历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源。下列历史文化遗产中，带有中外文明交汇融合特征的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为了宣传佛教，北朝统治者开凿了山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟等著名石窟，它们的佛像造型继承了中国传统艺术风格，又吸收了印度佛教艺术特点，是中外文化交融的产物，D项正确；司母戊鼎是商朝青铜艺术的代表，都江堰是战国时期修建的水利工程，万里长城是秦朝修筑军事防御工程，三者不带有中外文明交汇融合的特征，排除ABC三项。故选D项。 第Ⅱ卷（非选择题共50分） 二、非选择题（第26题18分，第27题16分，第28题16分，共50分） 26. “大一统”观念是中国自西周以来立国的基本观念之一，即便是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。阅读下列材料，回答问题。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以（因为）有侯王……” ——摘编自司马迁《史记》 （1）材料一中“将四土、四国之地一统于周天子的统治之下”指的是哪一地方管理制度？结合材料一、二，运用所学知识，我们该如何评价这一制度？ 材料三 中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 （2）根据材料三并结合所学知识，“中国之政”指的是什么制度？汉武帝统治时期，为“中国之境”做出了什么努力？ 材料四 图1 图2 该字上方左侧有一只大眼睛，与古文字“臣”相通，上方右侧为一“人”字，喻意制盐工人；人字下面为一“卤”字，表示制盐原料“卤水”，最下方为装盐容器“皿”字，这几部分合起来即有官员监视工人用卤水制盐的含义 （3）依据材料四，结合所学知识，指出图1、图2分别体现的是秦汉时期为了巩固统一，采取的什么措施？ 材料五 图3 汉末割据形势图 图4 三国鼎立形势图 （4）依据材料五的两幅图片，结合所学知识，说明三国时期对统一多民族国家发展做出的贡献。图4中最终统一全国的国家及其建立的时间是？ （5）综合上述材料，概括指出中国古代历史发展的主旋律。 【答案】（1）制度：分封制。评价：分封制使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。但容易导致地方割据，不利于中央集权 （2）制度：君主专制中央集权制度。努力：派卫青、霍去病多次率军出击匈奴；派张骞两次出使西域等。 （3）措施：图1：秦朝统一货币、统一度量衡。 图2：汉武帝时期实行盐铁官营（或盐铁专卖）。 （4）贡献：局部统一，为全国统一奠定基础；开发边疆，促进民族交融；经济文化交流，巩固统一基础。国家：西晋。时间：266年。 （5）主旋律：国家统一。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建”并结合所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 评价：应尽量采用一分为二辩证思维，即积极+消极、进步+局限、主要+次要等多角度思考。根据材料一“紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下”并结合所学知识可知，西周通过分封制，分封制使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。根据材料二“天下共苦战斗不休，以（因为）有侯王”并结合所学知识可知，分封制虽然在西周时期有助于扩大统治范围，但容易导致地方割据，不利于中央集权。 【小问2详解】 制度：根据材料三“中国之政，得秦皇而后行”并结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，确立了皇帝制度、三公九卿制（中央）和郡县制（地方），构建起中国历史上第一个君主专制中央集权制度，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。 努力：根据材料三“中国之境，得汉武而后定”并结合所学知识可知，材料中的“境”，特指大一统的疆域格局。汉武帝的努力集中在军事征伐、边疆管理、对外交通三个方面，派卫青、霍去病多次率军出击匈奴，在漠北战役中大败匈奴主力，使匈奴无力再与西汉对抗，被迫西迁。此举收复了河套地区，稳固了西汉北部边疆（今内蒙古、长城一线）；派张骞两次出使西域，打通了中原与西域的交通要道（丝绸之路），加强了与西域各国的联系。 【小问3详解】 图1：根据材料四“铜钱”“铜权”“铜量”并结合所学知识可知，秦始皇巩固统一措施有统一货币、统一度量衡。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。秦始皇规定以秦制为基础，统一度量量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。图2：根据材料四“官员监视工人用卤水制盐”并结合所学知识可知，汉武帝将盐、铁等重要物资的生产和销售收归中央，由政府垄断经营，严禁私人经营。 【小问4详解】 根据材料五“汉末割据形势图”“三国鼎立形势图”并结合所学知识可知，三国结束了东汉末年军阀割据混战的局面，实现了魏、蜀、吴三个政权对各自区域的局部统一，为后来西晋的全国统一创造了条件。曹魏重视农业生产，大力屯田，开发了北方及西域地区，加强了对边疆的管理。蜀汉在诸葛亮治理下，改善了与西南少数民族（西南夷）的关系，促进了西南地区的开发和民族融合。孙吴政权则大力开发江南，同时派船队到达夷洲（今台湾），加强了内地与台湾地区的联系，拓展了国家版图。三国之间虽有战争，但经济文化交流从未中断，为统一后的国家发展积累了物质和文化基础。   国家及时间：根据图4并结合所学知识可知，最终统一全国的是西晋，263年，魏灭蜀。266年，司马炎篡夺魏国皇位，建立西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。 【小问5详解】 主旋律：综合上述材料并结合所学知识可知，材料涉及西周与秦朝的制度建设、西汉的思想统一和魏晋时期的短暂统一，这反映了古代王朝在不同方面追求国家统一，因此国家统一是中国古代历史发展的主旋律。 27. 我国自古是农业大国，农业文明在中华文明体系中享有重要地位。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一，指出图中反映出农业生产领域出现了什么新现象？这种现象最早出现在什么时期？ 材料二 （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 （2）材料二中“新法”最核心的措施是什么。依据材料结合所学知识分析，商君的改革产生了怎样的影响？ 材料三 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书·景帝纪》 材料四 （东汉初年）天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野。 ——《后汉书》 （3）结合所学知识，分别指出材料三、四描述的是哪一盛世景象。分析两汉统治者的措施中，能促成以上局面的共同因素 材料五 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——摘自（南朝）沈约《宋书》 （4）结合所学，指出材料五中反映的是什么社会状况？写出这一时期出现这种状况的主要原因。 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的使用。 时期：春秋时期。 （2）核心措施：废除井田制，允许土地自由买卖。 影响：促进了经济发展，提高了人民生活水平；军队战斗力增强，社会秩序好转；使秦国国力大增，为后来秦统一六国奠定了基础。 （3）盛世景象：文景之治；光武中兴。 共同因素：都实行了休养生息的政策；都注重发展农业生产，减轻农民的负担；统治者都提倡节俭，励精图治。 （4）社会状况：江南地区得到开发，经济迅速发展，变得富庶。 主要原因：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越；江南地区社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力。 【解析】 【小问1详解】 新现象：材料一包含两张图，图1是铁制农具，图2是带有鼻环的牛尊（代表牛耕技术）。两者结合，标志着农业生产领域出现了铁制农具和牛耕的使用。 时期：结合所学知识可知，铁制农具和牛耕技术最早出现于春秋时期，在战国时期得到推广。 【小问2详解】 核心措施：材料二出自《史记・商君列传》，描述的是商鞅变法。商鞅变法中最能触动社会根基、实现富国强兵的核心经济措施是废除井田制，允许土地自由买卖（这确立了封建土地私有制）。 影响：根据材料二“秦民大悦”“家给人足”说明促进了经济发展，提高了人民生活水平；“勇于公战，怯于私斗”说明军队战斗力增强，社会秩序好转；再结合所学知识可知，使秦国国力大增，为后来秦统一六国奠定了基础。 【小问3详解】 盛世景象：材料三提到“汉兴”“与民休息”“孝文”“孝景”可知，反映的是文景之治（西汉）；材料四提到“东汉初年”“天下安平”“粟斛三十”（粮价极低，说明粮食充足），指向光武中兴（东汉）。 共同因素：结合所学知识，可从政策、经济、统治者等角度进行分析，例如都实行了休养生息的政策；都注重发展农业生产，减轻农民的负担；统治者都提倡节俭，励精图治。 【小问4详解】 社会状况：材料五引用《宋书》描述江南“地广野丰”“一岁或稔，则数郡忘饥”“丝绵布帛之饶，覆衣天下”，这直接表明当时江南地区得到开发，经济迅速发展，变得富庶。 主要原因：结合所学江南地区的开发，考察北民南迁、自然环境、人民的辛勤劳动、社会环境等角度进行分析，例如北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越；江南地区社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力。 28. 我国是统一多民族国家，中华文化在各民族的融合与对外的交往中不断吸收新的活力，绵延发展。阅读下列材料，回答问题。 【战争重组】 材料一 龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神话动物，是变化无穷的超自然之物，究其实质反映了远古部族的融合。 ——《远古社会》 （1）根据材料一，分析华夏民族的形成具有怎样的特点？请列举出与华夏族形成有关的两次战争。 材料二 春秋战国时期大国对于小国的兼并，并非对小国民众的彻底灭绝或奴隶化，而是将其纳入本国民众之中……“大夷”诸国，尽量吸取华夏文化，提高自身文化水平，但对于不适合本国情况的华夏文化则采取摒弃态度。 ——晁福林《“大夷”之力：中华民族形成过程的重要进阶》 （2）根据材料二，结合所学知识分析，春秋战国时期的兼并战争有何积极影响。 【文明互鉴】 材料三 丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。 ——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》 （3）结合所学知识，指出材料三中的“交通网络”指的是什么？根据材料三并结合所学知识，说说这个“交通网络”起到了怎样的作用？ 材料四 孝文帝明知鲜卑游牧旧习，万不足以统治中原。再加上自身深受汉文化影响，实在对汉文化衷心仰慕，于是努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成。 ——钱穆《国史大纲》 （4）结合材料四，概括孝文帝推动鲜卑族汉化改革的原因是什么（不得照抄材料）？并举例2条其汉化改革的措施。 （5）综合以上材料和所学知识，谈谈你对我国的民族交往有怎样的认识。 【答案】（1）特点：华夏族由错综杂处的不同民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成。两次战争：阪泉之战和涿鹿之战。         （2）影响：促进了民族交融；推动文化的交流与发展。 （3）交通网络：丝绸之路；作用：促进欧亚大陆东西方的人员，信息和物资得以顺畅交流；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到了很大的促进作用。   （4）原因：鲜卑旧习不适应统治中原的需要；孝文帝自身深受汉文化影响并仰慕汉文化。措施：说汉语，穿汉服，改汉姓，与汉联姻等。 （5）认识：民族交往有利于促进民族融合和文化交流；民族交往是推动社会发展的重要动力；在民族交往中应尊重不同民族的文化，取其精华，去其糟粕等。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“龙只是古代人们想象中的一种综合性的神话动物”“远古部族的融合”并结合所学知识可知，我们华夏民族，本来不是一个民族演化而来。自远古时代，各民族杂居交融，去除了各自差异，留存了共通之处，逐渐演化形成一个民族，所以华夏族由错综杂处的不同民族，在不断地交往、交流过程中逐渐融合而成。 两次战争：结合所学知识可知，黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。 【小问2详解】 影响：根据材料二“将其纳入本国民众之中”并结合所学知识可知，大国兼并小国后，小国民众被纳入大国，不同族群的民众生活在一 起，促进了民族之间的融合。根据材料“‘大夷’诸国，尽量吸取华夏文化”“不适合本国情况的华夏文化则采取摒弃态度”并结合所学知识可知，在兼并过程中，不同文化相互碰撞、交流，各国在吸取他族文化精华的同时，也保留自身特色，推动了文化的交流与发展。 【小问3详解】 交通网络：根据材料三“丝路沿线大国”并结合所学知识可知，这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。 作用：根据材料三“通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员，信息和物资得以顺畅交流”并结合所学知识可知，丝绸之路促进欧亚大陆东西方的人员，信息和物资得以顺畅交流；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到了很大的促进作用。   【小问4详解】 原因：根据材料四“孝文帝明知鲜卑游牧旧习，万不足以统治中原”并结合所学知识可知，鲜卑旧习不适应统治中原的需要；根据材料四“自身深受汉文化影响，实在对汉文化衷心仰慕”并结合所学知识可知，孝文帝自身深受汉文化影响并仰慕汉文化。 措施：结合所学知识，孝文帝汉化改革的措施有很多，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 【小问5详解】 综合以上材料并结合所学知识可知，春秋战国时期的兼并战争促进了民族和文化的交融，丝绸之路加强了东西方的交流，孝文帝改革推动了鲜卑族与汉族的融合。由此可以认识到：民族交往有利于促进民族融合和文化交流；民族交往是推动社会发展的重要动力；在民族交往中应尊重不同民族的文化，取其精华，去其糟粕等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $