第一单元 20以内的退位减法 退位减法（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学西南大学版

三、教学过程 (一)情境导学 创设生活化情境:下课了,同学们到操场玩套圈游戏,小明一共套了13个圈,套中了9个,还有几个没有套中?提问学生:这个问题可以用什么方法解决?算式应该怎么列?引导学生说出:用减法计算,算式是13-9。追问学生:13-9等于多少呢?我们之前学过10以内的减法,13-9个位上3减9不够减,该怎么办呢?今天我们就一起来学习20以内的退位减法,掌握退位减法的算法,解决生活中的数学问题。板书课题,明确学习核心:理解退位算理、掌握两种算法、运用算法解决问题。 (二)新知学习与互动 1. 探究算理:理解13-9的计算方法 (1)师生互动1:教师出示小棒教具,引导学生动手操作:拿出13根小棒(1捆10根,单独3根),要减去9根,个位上3根不够减,该怎么拿?鼓励学生大胆尝试,动手摆一摆,教师巡视指导。学生操作后,提问:你是怎么摆的?怎么计算出结果的?引导学生说出:把1捆10根小棒拆开,变成10根单独的小棒,从10根里减去9根,还剩1根,再把这1根和个位上的3根合起来,一共是4根,所以13-9=4。 (2)议学情境1:展示两种操作方法(方法一:破十法,拆开1捆小棒再减;方法二:先拿走3根,再从1捆里拿走6根),提问:这两种方法有什么不同?哪种方法更简便?引导学生对比分析,明确第一种方法就是“破十法”,更适合个位不够减的情况。教师结合小棒演示,