6.1 二元一次方程组-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册数学课时分层提优课件PPT(冀教版·新教材)
2026-02-28
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16页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学冀教版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 6.1 二元一次方程组 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.61 MB |
| 发布时间 | 2026-02-28 |
| 更新时间 | 2026-02-28 |
| 作者 | 山东学缘教育图书有限公司 |
| 品牌系列 | 考出好成绩·初中同步练习 |
| 审核时间 | 2026-02-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56555477.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中数学课件聚焦二元一次方程组,通过基础题(如判断方程类型、解的验证)、提能题(如参数求解、自然数解分析)、拓展题(新定义阅读)分层递进,构建从概念理解到综合应用的学习支架。
其亮点在于分层设计与跨学科情境(如地理中的长江黄河长度问题),结合数学眼光抽象方程特征,数学思维推理参数m的值,数学语言用方程模型表达实际问题。新定义题(雅系方程)培养创新意识,含音频元素辅助教学。学生能分层提升能力,教师可高效实施差异化教学。
内容正文:
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2
第六章二元一次方程组
课时分层提优
6.1 二元一次方程组
3
一层 基础
二层 提能
三层 拓展
4
建议用时:30分钟
知识点一 二元一次方程的有关概念和解
1.下列方程中,是二元一次方程的是( )
D
A. B. C. D.
2.下列不是方程 的解的是( )
C
A. B. C. D.
3.若方程是二元一次方程,则___, ____.
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知识点二 二元一次方程组的有关概念和解
4.下列方程组是二元一次方程组的是( )
B
A. B. C. D.
5.方程与下列方程构成的方程组的解为 的是( )
A
A. B. C. D.
6. 开放性设问 若关于,的二元一次方程组的解为 则
多项式 可以是____________________(写出一个即可).
(答案不唯一)
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知识点三 根据实际问题列二元一次方程(组)
7.某班学生分组搞活动,若每组7人,则余下4人;若每组8人,则有一组少3人.设全
班有学生人,分成 个小组,则可得方程组( )
C
A. B. C. D.
8. 地理 长江与黄河是我国最长的河流,它们都发源于青藏高原,据测量:
长江比黄河长836千米,黄河长度的6倍比长江长度的5倍多1 284千米,设长江长为
千米,黄河长为千米,那么根据_____________________,可列方程 ;
根据等量关系_________________________________________,可列方程_________
___________,可得方程组_ ________________.
长江比黄河长836千米
黄河长度的6倍比长江长度的5倍多1 284千米
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9.方程 在自然数范围内的解( )
B
A.只有1组 B.只有4组 C.无数组 D.以上都不对
10.方程组 的解为 则被遮盖的两个数分别为( )
C
A.9, B.9,1 C.7, D.5,1
11.关于,的二元一次方程,是常数,且 ,有四位同学给出
了方程的下列四组解,其中只有一组是错误的,则错误的一组是( )
B
A. B. C. D.
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12.已知方程组是二元一次方程组,求 的值.
解:依题意,得
且、 ,
解得 .
故 的值是5.
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13.判断下列方程组是否是二元一次方程组:
(1)
解: 是二元一次方程组;
(2)
解: 是二元一次方程组;
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(3)
解: 是二元一次方程组;
(4)
解: 不是二元一次方程组;
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(5)
解: 不是二元一次方程组.
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14. 新定义型阅读理解题 把(其中,是常数,, 是未知数)
这样的方程称为“雅系二元一次方程”.当时,“雅系二元一次方程 ”
中的值称为“雅系二元一次方程”的“完美值”.例如:当 时,“雅系二元一次方
程”化为,其“完美值”为 .
(1)求“雅系二元一次方程” 的“完美值”;
解:由题意,得,解得 ,
所以“雅系二元一次方程”的“完美值”为 .
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(2)是“雅系二元一次方程”的“完美值”,求 的值;
解:因为是“雅系二元一次方程” 的“完美值”,
所以,解得 .
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(3)请你探究:是否存在,使得“雅系二元一次方程” 与
(n是常数)的“完美值”相同?若存在,请求出 的值及此时的“完美
值”;若不存在,请说明理由.
解:存在.理由如下:
由,得 ,
由,得 ,
所以,解得 ,
所以“完美值”为 .
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