3.1.2 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册生物课时分层提优课件PPT（济南版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输”，从蒸腾作用概念切入，系统讲解叶的结构（表皮、叶肉、叶脉、气孔）及功能，衔接蒸腾作用的动力与意义，构建“结构-功能-意义”的知识支架。 其亮点在于通过分层提优练习（基础题巩固概念，综合题结合实验分析）和探究实践（如氯化钴试纸实验、气球模拟气孔开闭），培养学生结构与功能观（生命观念）和基于证据的科学思维。教师可利用多样化评价与实验活动提升教学效率，学生能在实践中深化理解，提升探究能力。

1 2 第三单元 植物的生活 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 3 课时精要导练 课时分层提优 4 建议用时：25分钟 一、叶是蒸腾作用的主要器官 1.蒸腾作用的概念：水以______状态从__________散失到______的过程。 气体 植物体内 体外 返回目录 5 2.蒸腾作用的器官：____是植物进行蒸腾作用的主要器官。 叶 上表皮 叶绿体 叶脉 气孔 点拨：一般来说，陆生植物叶片的气孔主要存在于下表皮。表皮细胞内不含叶绿体， 叶肉细胞和保卫细胞内含有叶绿体。 返回目录 6 二、蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 1.植物吸收的水绝大部分都通过__________散失到体外。 2.蒸腾作用的意义 （1）促进植物从土壤中______，促进____________从根部输送到茎、叶等器官。 （2）在蒸腾过程中，水变为水蒸气需要______热量，这能降低叶片表面的______， 防止其在强光下被灼伤。 （3）蒸腾作用使水在土壤、植物和大气之间连续不断地循环往复，这不仅满足了 植物自身生命活动对水的需要，也对生物圈的________有一定的促进作用。 易错提醒：绿色植物蒸腾作用能够促进水的吸收和运输，促进无机盐的运输，不能 促进无机盐的吸收。 蒸腾作用 吸水 水和无机盐 吸收 温度 水循环 返回目录 7 知识点一 叶是蒸腾作用的主要器官 1.植物通过蒸腾作用散失水的主要器官是( ) B A.根 B.叶 C.茎 D.花 2.叶片与外界环境之间进行气体交换的通道是( ) A A.气孔 B.角质层 C.表皮细胞 D.保卫细胞 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 3.为研究水稻新品种，对其叶表面的气孔进行观察，结果如图。 下列叙述正确的是( ) B A.图中①是叶表皮细胞，②是保卫细胞 B.当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开 C.保卫细胞失水，气孔张开 D.保卫细胞没有叶绿体 4.如图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述不正确的是( ) C A.②是叶肉，是绿色植物制造有机物的主要场所 B.③是叶脉，具有支持和输导作用 C.①④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色 D.菠菜叶片①上分布的气孔比④上分布的气孔少 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 知识点二 蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 5.夏天，连空气都是热腾腾的，但是触摸植物的叶片发现温度较低，这说明了植物 的________能够帮助植物控制叶片表面的温度。( ) A A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用 6.关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是( ) D A.植物的蒸腾作用可以拉动水与无机盐在体内的运输 B.气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口” C.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D.植物吸收的水，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 7.下列选项中能正确描述水在自然界与植物之间循环途径的是( ) D A.自然降水 植物茎叶 植物根系 大气 B.大气 植物根系 植物叶片 大气 C.植物叶片 植物根系 大气 D.大气 自然降水 植物根系 植物茎叶 大气 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 8.在“绿化校园”活动中，同学们移栽了班级树，为降低蒸腾作用，提高成活率，以 下做法不科学的是( ) B A.带土移栽 B.增强光照 C.减去部分叶片 D.适当浇水 9.将一片新鲜的植物叶片放入装有 热水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡 比正面多，这说明( ) C A.叶片背面的组织细胞排列疏松 B.叶片正面有角质层，背面没有 C.叶片背面的气孔多于正面 D.叶片背面的叶脉多于正面 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 10.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图及叶的结构示意图。下列说法错误 的是( ) C A. 表示根对水的吸收，吸收的主要部位是根尖的 成熟区 B. 表示水从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C. 表示水的散失，“门户”是结构③ D.②是叶肉细胞，里面含有较多的叶绿体 [解析] 表示水的散失，“门户”是结构⑤气孔，C错误。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 11.蓝色氯化钴试纸接触到潮湿的空气会变成粉红色。某兴趣小组的同学观察了甲、乙 植物叶片上气孔的分布及数量，并将氯化钴试纸贴在叶的上、下表面。干燥条件下分 别在白天和晚上放置了1小时，记录试纸的颜色变化，结果如下表。下列相关叙述错误 的是( ) 植物 单位面积气孔数量（个） 试纸颜色变化 下表皮 上表皮 白天 夜晚 下表皮 上表皮 下表皮 上表皮 甲 0 18 蓝色 粉红色 蓝色 蓝色 乙 22 0 粉红色 蓝色 蓝色 蓝色 C A.可推测白天甲植物上表皮蒸腾速率大于下表皮 B.可推测白天甲乙两种植物蒸腾速率都比夜晚大 C.可推测白天甲植物比乙植物蒸腾速率大 D.可推测甲乙两种植物适应的环境不同 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 [解析] 甲植物白天上表皮试纸变粉红色，下表皮试纸保持蓝色，可推测白天甲植物 上表皮蒸腾速率大于下表皮，A正确；甲植物白天上表皮试纸变粉红色，晚上保持蓝 色，说明白天蒸腾速率大于夜晚；乙植物白天下表皮试纸变粉红色，晚上保持蓝色， 同样说明白天蒸腾速率大于夜晚，可推测白天甲、乙两种植物蒸腾速率都比夜晚大， B正确。因为试纸变色的程度（深浅）并未给出，且上表皮和下表皮的气孔数量不同， 影响蒸腾速率的因素也不同，仅凭试纸的颜色变化无法直接比较甲和乙的蒸腾速率 大小，不能得出相关结论，C错误；甲植物的气孔主要分布在上表皮，而乙植物的气 孔主要分布在下表皮，这可能是因为它们适应了不同的环境条件，D正确。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 12.建构模型 某中学生物兴趣小组的学生，为了感知气孔的结构特点和张开、闭合 的状态，做了如下模拟实验： ①准备两个大小相同的长条形气球。 ②向气球内充气，待气球变直时，在气球的一侧贴上胶布，以模拟靠近气孔一侧较 厚的细胞壁。 ③继续给气球充气，模拟细胞吸水，当充气到一定程度时，气球弯曲，表示细胞吸 水膨胀弯曲。 ④两个弯曲气球的凹面相对地放在一起，即可显示气孔的“张开”状态（如图甲）。 ⑤将两个弯曲气球慢慢放气，模拟细胞失水，气球变直，中间的缝隙逐渐减小，直 到两个气球合并，表示气孔“闭合”状态（如图乙）。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 请分析回答下列问题： （1）两个长条形气球是模拟构成气孔的__________。 保卫细胞 （2）气孔的“张开”和“闭合”与细胞处于____________的 状态有关；根本原因是构成气孔细胞的重要结构________ 的厚薄不均导致伸缩性不同。 吸水与失水 细胞壁 （3）气孔是植物与外界进行气体交换的主要通道。通过气孔进行交换的物质有 ______。 ABC A.水蒸气 B.氧气 C.二氧化碳 D.一氧化碳 （4）该兴趣小组的学生在动手操作和体验中，能深刻认识气孔的结构与功能的关 系，从而形成的一个基本的生物学观点（生命观念）是________________________ ______。 生物体的结构与功能是相适应的 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 13.小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水 和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如下图所示。 一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答下 列问题： （1）在 处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点 出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是____________ ____。 运输水和无机盐 （2）若在 处将叶柄横切，横切面上看到的现象是___。 A.左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B.周围的一圈是蓝点，中间是红点 C.蓝点和红点混合，均匀分布 D.左边是蓝点，右边是红点 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 （3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，并在两 烧杯中各插入等量且生长状况相似的新鲜芹菜，将甲烧杯放在 的环境中，将 乙烧杯放在其他条件和甲烧杯一样，但温度为 的环境中。一段时间后，液面下 降较快的是____烧杯，小李同学做该实验是要探究__________________________。 甲 温度对植物蒸腾作用的影响 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 20 $