中考衔接点4 隋唐时期的民族交往与交融、中外文化交流（学完第5、6课后使用）-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史中考复习课件聚焦隋唐时期民族交往与中外文化交流核心考点，依据中考要求突出文成公主入藏、遣唐使、玄奘西行等基础史实考查，以选择题为主。通过子母题组对接中考说明，分析高频考点权重，归纳示意图、文物解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“子母题组练+中考新考法”模式，母题改编教材史事，子题通过《步辇图》《东渡》诗歌等情境训练。中考新考法中，文物读史（鎏金双狐纹银碗）培养史料实证能力，跨学科音乐题提升历史解释能力，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此设计高效复习计划，助力中考冲刺。

1 2 中考衔接点4 隋唐时期的民族交往与交融、中外文化 交流（学完第5、6课后使用） 3 子母题组练考点 中考新考法 4 中考早知道：依托文字、图表等史料考查文成公主入藏，隋唐时期与突厥、回纥、 靺鞨等民族的交往与交融，遣隋使和遣唐使，鉴真东渡、玄奘西行，与新罗、东罗 马帝国和大食的交往等史事；突出基础知识的考查；命题形式以选择题为主。 返回目录 5 子母题组练考点 母题1 （教材P25 -26正文改编）以下对示意图的解释正确的一项是( ) C A.这是安西都护府职能的显现 B.体现了唐朝开放的社会风气 C.体现了唐与吐蕃的友好交往 D.反映赤德祖赞仰慕唐朝文化 返回目录 6 子题1.1 如图相传为阎立本所画的《步辇图》，其反映唐朝民族关系的突出特点是 ( ) 返回目录 7 A.通过互派使者维护与少数民族的友好 B.通过和亲手段有效加强对边疆地区的管辖 C.以经济交流为主加强与各少数民族的联系 D.采用册封方式迫使少数民族政权臣服唐朝 子题1.2 贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后入居长安者 数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军、中郎将等官职，其中五品以 上者100多人。这一做法( ) D A.促进了阶层流动 B.削弱了藩镇实力 C.加强了中外交往 D.推动了民族交融 子题1.3 唐朝时，其首领没有接受过唐太宗册封的少数民族是( ) A A.突厥 B.回纥 C.粟末靺鞨 D.南诏 √ 返回目录 8 子题1.4 回纥兴起后，和唐朝一直保持着隶属关系。下列说法最能体现这一关系的 是( ) C A.回纥出兵协助唐朝平定“安史之乱” B.回纥与唐多次和亲 C.唐朝册封骨力裴罗为怀仁可汗 D.回纥人撤出蒙古高原西迁 子题1.5 下列史实中，能够反映出唐朝时期民族交往的有( ) C ①唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王 ②设置西域都护 ③唐太宗被尊奉为“天可汗” ④唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 返回目录 9 母题2 （教材P31相关史事改编）遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如五月初 五的“端午（阳）节”、七月初七的“七夕节”、七月十五的“中元节”、九月初九的 “重阳节”等就是那时从中国传去的，有些节日一直流传至今。对此解释正确的是 ( ) B A.唐朝的制度传播到日本 B.唐朝时期中日交流密切 C.日本仿唐制建立了国家 D.很多日本人定居在中国 子题2.1 某学者在讲述唐朝对外关系时说：“一个伟大僧人西行取经的传奇故事， 一条由信念、坚持和智慧浇筑而成的求知之路，一个民族胸襟开阔、海纳百川的真 实写照。”这位“伟大僧人”是( ) B A.鉴真 B.玄奘 C.张骞 D.顾恺之 返回目录 10 子题2.2 唐诗是中国传统文化的精华和瑰宝，下面这首诗赞扬的人物( ) 东渡扶桑历苦辛，遇逢百难未移心；宣传佛法甘投显，睦友和邻愿舍身。 B A.推动了唐与吐蕃的交流交往 B.为中日文化交流作出了贡献 C.为中印文化交流作出了贡献 D.使台湾重新回到祖国的怀抱 子题2.3 下面四幅图是唐朝墓葬出土的文物，这些出土文物说明唐朝( ) D A.人们喜欢收集钱币 B.随葬文物品种多样 C.铸币技术高超 D.中外经贸交流频繁 返回目录 11 子题2.4 唐朝时，蔬果品种日益丰富，出现了波斯枣、菠菜等。这一现象说明唐朝 外贸活动频繁。其中，物产居唐朝进口首位的国家是( ) C A.越南 B.缅甸 C.新罗 D.波斯 返回目录 12 中考新考法 1.示意图 下列关于唐朝时期周边少数民族分布形式简图正确的一项是( ) C A. B. C. D. 2.文物读史 以下两件唐代文物共同反映了当时( ) ___________________________ 鎏金双狐纹双桃形银 盘，构图方式来自中亚 地区，双狐双桃是中国 传统图案 ___________________________ 鎏金双狮纹银碗，其纹饰既 受到萨珊（今伊朗地区）艺 术的影响，又有着本土化的 狮型图案 B A.政治制度完备 B.中外文化交流 C.诗歌创作繁荣 D.民族关系和睦 返回目录 1 2 3 13 3.跨学科·音乐 下面是七年级（1）班可可同学对一首歌词的解读，以下历史人物 中最符合歌词描述的是( ) 歌词 歌词解读 你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞，踏 平坎坷，成大道。 不畏艰险，誓到天竺，学习佛法真 经。 一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。 敢问路在何方？路在脚下。 埋头求索，尝尽酸甜苦辣、世间冷 暖，历十四年，终如愿。 C A.张骞 B.班超 C.玄奘 D.鉴真 返回目录 1 2 3 14 15 $