第三单元 自主检测 练习课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第三单元自主检测 满分100分 限时90分钟 一、积累与运用(30分) 1.阅读下面语段,完成题目。(4分) 范仲淹笔下,滕子京谪守巴陵郡,岳阳楼畔,洞庭湖浩浩汤汤,朝huī夕阴,气象变幻万千。 欧阳修主政滁州,琅琊山蔚然深秀,酿泉潺潺流淌。太守与民同游其间,伛偻提携,怡然自得。宴饮时,山肴野蔌摆满桌,泉香酒冽,众人觥筹交错,太守tuí然乎其间。 范仲淹先忧后乐,欧阳修与民同乐,他们坚守初心、胸怀天下的精神,在当今时代仍熠熠生辉。 (1)给语段中的加点字注音,根据拼音写汉字。(3分) 谪(　　)守　　　　浩浩汤(　　 )汤 朝huī(　　)　　　   潺(　　)潺 伛偻(　　　)　　　tuí(　　)然 (2)上面语段中书写有误的一个词语是“　　    ”,应改为 “　　    ”。(1分) zhé　 shāng      晖　 chán　 yǔ lǚ     颓 酒冽 酒洌 解析     (2)“洌”,从“氵”(三点水),侧重于形容水或酒清; “冽”,从“冫”(两点水),多形容寒冷,如“凛冽”。 2.下列句中加点词解释有误的一项是(2分)(　　) A.有亭翼然临于泉上者(居高面下) B.而或长烟一空(消散) C.云归而岩穴暝(昏暗) D.佳木秀而繁阴(秀丽)    D 解析　秀:茂盛。 3.下列加点词的意义和用法都相同的一项是(2分)(　　) A.前人之述备矣　　 　　　四时之景不同 B.余强饮三大白而别　　　　朝而往,暮而归 C.然则北通巫峡　　　 　居庙堂之高则忧其民 D.问其姓氏　　　     其喜洋洋者矣    A 解析　A.两个“之”均为结构助词,相当于“的”。B.连词, 表顺承;连词,表修饰。C.连词,与“然”一起组成固定结构,用 在句子开头,“如此,那么”;连词,相当于“就”“便”。D.代 词,他们的;指示代词,相当于“那”。 4.下列句子中加点词的古今词义没有变化的一项是(2分)(    　) A.薄暮冥冥　　　　B.山间之四时也 C.是日更定矣　 　D.暂凭杯酒长精神    D 解析　A.古义:迫近。今义:扁平物上下两面之间的距离小(跟 “厚”相对)。B.古义:季节。今义:时间。C.古义:这,此。今 义:对,正确。D.古今词义都是“增长,振作”。 5.下列文学文化常识说法有误的一项是(2分)(　　) A.“庙堂”最初指太庙明堂,在古代是帝王祭祀祖先、与大 臣商议国事的重要场所,后这一称呼逐渐被用于借指朝廷。 B.“记”是古代的一种文体,可以写景,可以状物,也能记事,主 要抒发作者的情怀和抱负。 C.“谪守”指因罪贬谪流放,出任外官;“迁客”指被降职到 外地的官员。 D.张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。《湖心亭看雪》选 自《西湖梦寻》。 D 解析　《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 6.根据所给信息默写相应内容。(8分) (1)居庙堂之高则忧其民,　 　　　　　    。(范仲淹 《岳阳楼记》) (2)已而夕阳在山,人影散乱,　　　　　　　　    。(欧阳修 《醉翁亭记》) (3)大雪三日,　　　　　　　　    。(张岱《湖心亭看雪》) (4)　　　　　　    ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州 初逢席上见赠》) 处江湖之远则忧其君　 太守归而宾客从也 湖中人鸟声俱绝　 沉舟侧畔千帆过 (5)苏轼《水调歌头》中,通过写明月来表达对天下人的美好 祝愿,抒发离人心愿的词句是:　　　　　　    ,　　　　　  。 (6)小文将李白《行路难》(其一)中的“　　　　　　    ,     　　　　 　    ”两句作为座右铭,告诫自己要以乐观积极的 心态去面对困难,战胜困难。 但愿人长久　千里共婵娟　 长风破浪会有时直 挂云帆济沧海 解析　注意易错字:“俱”“畔”“婵”“长”“沧”。 7.学校举行主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。(10分) (1)请将序号填入对应的精神品质后的横线上。(每空填两项) (2分) 体现努力学习、奋发有为的精神:　　　     展现面对困境不屈不挠的意志:　　　     ①囊萤映雪,手不释卷 ①④　 　②③ ②北海牧羝,节义昭彰 ③卧薪尝胆,忍辱负重 ④悬梁刺股,夜以继日 (2)校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中 的画线句内容,仿照给出的上句,完成宣传标语的下句。(2分) 追求远大理想,与国家同呼吸,与人民共命运,时刻彰显着鲜明的爱国主义精神;传承伟大使命,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,勇做开拓、进取的时代先锋。 上句:追求理想彰显爱国精神 下句:　　　　　　　　　　　     传承使命勇做时代先锋 (3)网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃 奋斗,低欲望的一种生活方式。一直很有奋斗精神的小语,最 近经常跟你说“学习太累,要躺平”之类的话,作为好朋友,你 该怎样劝说她?(2分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)小语,你这样想是不对的。学习确实很累,但学习能 让我们增长知识,学习能让我们学会为人处世,学习能让我们 开阔视野,学习能让我们拥有更好的生活。学习是苦乐交织 的,只有努力学习,我们才能成为更好的自己。 　  (4)活动结束后,有位同学写了如下一段总结文字。其中有一 些错误,请你帮他修改。(4分) 　　[甲]通过这次学校组织的活动,使我理解了自强不息精神 的意义:[乙]一方面在追求梦想的过程中,失败并不可怕,可怕 的是失去信心和勇气,另一方面在面对学习和生活中的难题 时,也要保持坚韧不拔的态度,勇于迎接挑战,超越自我。 ①[甲]处画线句有语病,请提出修改意见。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     ②[乙]处画线句有一处标点使用不当,请提出修改意见。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     删去“通过”或“使”。 将“另一方面”前的逗号改为分号。 解析　(1)①“囊萤映雪,手不释卷”描绘的是古人利用萤火 虫的光和雪的反光勤奋读书,手不离书本;④“悬梁刺股,夜以 继日”说的是为防止学习困倦,用悬梁刺股的方式坚持日夜 学习。故①④都体现了努力学习、奋发有为的精神。②“北 海牧羝,节义昭彰”说的是苏武在北海艰难牧羊,始终坚守气 节;③“卧薪尝胆,忍辱负重”讲的是越王勾践为复国,忍受屈 辱。故②③都展现出面对困境不屈不挠的意志。 (2)根据上句结构“动宾短语+动宾短语”,结合画线句内容, 可得出下句。 (3)劝说时,首先应表明态度,接着阐述学习的意义,最后强调学 习是苦乐交织的,激励她积极面对学习中的困难。 (4)①“通过”和“使”同时使用,导致句子缺少主语,删去其 一即可。 ②此句讲述了两方面的内容,“一方面……”和“另一方面 ……”是并列关系,中间应用分号。 二、阅读理解(20分) (一)阅读下面的唐诗,回答问题。(7分) 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君,繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转,惟有猿声满水云。 8.这是一首赠别诗,请写出分别的时间、地点和赠别的对象。 (3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     分别的时间:平明。分别的地点:渝州津亭。赠别的对 象:韦判官。 解析　标题交代了地点是“渝州”,赠别的对象是“韦判 官”;再看诗句“红烛津亭夜见君”,细化了地点是“渝州津 亭”;诗句“平明分手空江转”交代了分别时间是“平 明”。 9.分别前后诗人的情感有明显变化,请简要概括。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　     分别前:畅快。分别后:惆怅。 解析　要注意通过揣摩诗句中的意象来体会情感。“红烛” 这个意象,加上“繁弦急管”的乐声,让人不难体会到分别前 的情感是畅快,是喜悦;诗句中“空江”的“空”的感觉,加上 “猿声”这个凄凉的意象,让人可以体会到诗人分别后的情 感是伤感,是惆怅。 (二)阅读下面文言文,回答问题。(13分) [甲] 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以 记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情, 得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳 潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以 己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧, 退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 (选自《范仲淹全集》) [乙] 皇祐①二年,吴中大饥,殍殣②枕路。是时范文正领浙西,发粟及募民存③饷④,为术甚备。吴人喜竞渡,好为佛事。希文乃纵 民竞渡,太守日出宴于湖上,自春至夏,居民空巷出游。又召诸 佛寺主首,谕之曰:“饥岁工价至贱,可以大兴土木之役。”于 是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍,日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政,嬉游不节,及公私兴造,伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造,皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人,仰食于公私者,日无虑数万人。荒政之施,莫此为大。是岁,两浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟,募民兴利,近岁遂著为令。既已恤饥,因之以成就民利,此先王之美泽也。 (选自《梦溪笔谈全译》) [注]    ①皇祐:宋仁宗赵祯的年号(1049—1054)。②殍(piǎo) 殣:饿死的人。③存:慰问。④饷:馈赠。此指施送饮食。 10.下列加点词解释有误的一项是(3分)(　　) A.增其旧制　　 　　　制:规模。 B.太守日出宴于湖上　 日:每天。 C.至若春和景明　　　　景:风景。 D.皆文正之惠也　　　　惠:恩惠。  C 解析　“景”在句中是“日光”的意思。 11.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是(3分)(    ) A.或异二者之为    或王命急宣(《三峡》) B.不以物喜　策之不以其道(《马说》) C.及公私兴造    及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) D.希文乃纵民竞渡    乃记之而去(《小石潭记》)     D 解析　A.副词,或许、也许;副词,有时。B.介词,因为;介词,按 照。C.连词,以及;介词,到、等到。D.连词,于是、便。 12.下列对选文理解有误的一项是(3分)(　　) A.甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的 对比分析,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的政治抱负。 B.乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治 理措施,让灾区平安无事,没有百姓流离失所的事迹。 C.甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟,大量运 用排比、对偶等修辞手法,使文章音节和谐,富有文采和诗意。 D D.乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人 物形象,并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评 价。     解析　乙文运用了语言描写和动作描写来刻画范仲淹的形 象,没有用到心理描写。 13.翻译文中画线的句子。(4分) (1)不以物喜,不以己悲。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (2)皆欲以发有余之财以惠贫者。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (他)都是想用(这些办法)挖掘有余的财力,来使贫穷的 人受到恩惠。 解析　(1)该句使用了互文的修辞手法,不能字字对译,翻译时 要注意。 (2)翻译时需要注意两个“以”字及“发”(挖掘)、“惠” (使……受到恩惠)的意思。另外,还要根据文意对主语和宾语 进行适当补充。 [参考译文] [乙] 皇祐二年,吴中一带饥荒严重,饿死的人叠压道路。当时范仲淹主管浙西,便发放粮食和招募百姓去施送饮食慰问灾民,采用的各种方法很周全。吴地一带的人爱好划船比赛,也喜欢做佛事。范仲淹就让民众开展划船比赛,他每天到湖上摆放宴席,从春天到夏天,老百姓全都离家游玩。他又召集众佛寺的住持,告诉他们:“灾荒之年工价非常低,可以大力兴建庙宇。”于是许多寺庙的修建工程非常兴旺。又翻修粮库和官员的住处, 每天也使用着上千的劳力。 监司上奏向皇上检举揭发杭州长官不顾及灾荒政务,嬉游取乐没有节制,以及不管官府还是私人都大兴建造之风,损耗民 力。范仲淹于是自拟奏章,逐一申诉大兴宴游和兴造之风的缘由,(他)都是想用(这些办法)挖掘有余的财力,来使贫穷的人受到恩惠。从事买卖、饮食、建筑及其他出卖劳力的人,依赖于公私宴游和土建工程而糊口的人,每天至少有几万人。救济灾荒的措施中,没有比这更重要的了。这一年,两浙地区,只有杭州平安无事,老百姓中没有人外出流浪,这都是范仲淹的恩惠啊。 饥荒之年发放官府的粮食,召集老百姓干有益的事,近些年已列入条令。不仅救济饥荒,又趁机为民间兴利,这也是先王泽 及后世的一个优良传统。 14.阅读下面的文字,根据要求写作。 只有走出第一步,才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请写一篇议论文。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。 [写作指导]　本题考查材料作文。根据材料可立意为“勇敢 迈出第一步,开启成功之旅”“勇敢尝试,突破自我局限”“路虽远,行则将至”“跨出第一步,丈量天地宽”等。写作时,可于开篇引用材料,点明论点,引出下文。中间选取名人事例进行 三、写作(50分) 论证,如徐霞客勇于出行,终成地理巨著;海伦·凯勒勇敢跨出学习的第一步,在莎莉文老师的引导下,开启了认知世界的大门;普通人创业迈出第一步收获成果;等等。同时,可引用“千里之行,始于足下”等名言增强说服力。结尾总结升华,强调迈出第一步的重要性,鼓励勇敢尝试。 [例文] 跨出第一步,丈量天地宽 “只有走出第一步,才知道自己能走多远。”这句话宛如熠熠星辰,照亮我们迷茫的心灵。它深刻揭示了唯有勇敢跨出 起始的那一步,我们才能真切感知自身潜力,从而领略远方无 尽风景的道理。 跨出第一步,是破茧成蝶的序曲。家喻户晓的科学家屠呦呦,在青蒿素研究的漫漫长路上,最初面临资料缺乏、设备简陋 等诸多难题。但她没有丝毫退缩,毅然决然跨出研究的第一 步。在艰苦的环境中,她带领团队翻阅古籍、四处走访,历经 无数次失败,始终坚持不懈。正是这勇敢的第一步,为她最终 成功提取青蒿素,拯救数以百万计疟疾患者的生命奠定了基 础。倘若屠呦呦当初因困难重重而畏缩不前,没跨出关键的 第一步,那青蒿素或许仍深埋在未知中,无数生命将继续饱受 疟疾折磨。 跨出第一步,是梦想照进现实的桥梁。无臂钢琴师刘伟,在意外失去双臂后一度陷入绝望。但对音乐的热爱让他鼓起勇气,跨出了用双脚学钢琴的第一步。即使脚趾被磨破,血泡一次次出现,他也从未想过放弃。经过长时间刻苦练习,他最终能用双脚在琴键上弹奏出动人的旋律,还登上了维也纳金色大厅的舞台。刘伟的成功,源于他勇敢跨出追求音乐梦想的第一步。如果他因身体残疾而自暴自弃,不敢迈出这艰难的一步,那他 永远无法实现用音乐诠释生命的价值。 然而,跨出第一步并非易事,它需要我们战胜内心的恐惧与犹豫。很多时候,我们会被未知的困难吓倒,被他人的质疑声阻碍。但正如鲁迅先生所言:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”只要怀揣坚定信念,勇敢跨出第一步,就有可能开辟出属于自己的道路。 “路曼曼其修远兮”,人生如充满挑战的马拉松。我们不能 因起点低而放弃出发,不能因路途遥远而停下脚步。我们要勇敢跨出第一步,用行动丈量天地,用坚持书写属于自己的辉煌篇章。 [点评]　这篇议论文思路清晰,标题亮出“跨出第一步,丈量 天地宽”的观点。开篇引用材料进一步阐述了观点。接着选 取屠呦呦和刘伟的事例进行论证,事例典型且有说服力。最 后总结,鼓励人们勇敢跨出第一步。结构为总分总,层次分明, 语言简洁流畅,不失为一篇佳作。 END THANKS 感谢您的观看 $