22 螳螂捕蝉，黄雀在后&第8单元 睿智的历史故事小练习(上册)-【跟着课本学古文】小学四年级

22 螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王欲伐荆(jing),告其左右日：“敢有谏（jiàn) 者死！”舍人①有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹2， 游于后园，露沾其衣，如是者三旦⊙。吴王日：“子④来， 何苦沾衣如此？”对日：“园中有树，其上有蝉，蝉高 居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉， 而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈⑤欲啄螳螂，而不知弹 丸在其下也。此三者皆务欲6得其前利，而不顾其后之 有患也。”吴王日：“善哉。”乃罢其兵。 选自[汉]刘向《说苑》 查一查注释 ①舍人：国王的侍从官。 ②怀丸操弹：怀揣弹丸，拿着弹弓。 ③旦：早晨。 跟 着 4子：你。 课 ⑤延颈：伸长脖子。 学 ⑥务欲：一心想要。 ⑦前利：眼前的利益。 58 读读译文 小 学 四 吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就 年 级 叫他死！”有一位年轻的宫廷侍从，想进谏又不敢，于是就怀揣弹 上 丸、拿着弹弓到后花园去，露水沾湿了他的衣裳，这样过了三个清 册 晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳沾湿成这个样子？”他回答 道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，却不知 螳螂就在它的身后；螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，却不知黄雀在 它身旁；黄雀伸着脖子要啄螳螂，却不知在它的下面有人拿着弹丸 对着它。这三者都一心想要得到眼前的利益，而不顾身后隐藏着的 祸患啊！”吴王说：“你说得好啊！”于是停止用兵。 学学常识 魏徵劝谏 魏徵是“一代名相”，辅佐唐太宗共创“贞观之治”。他有勇有谋， 敢于直谏。有时太宗特别生气，但魏徵神色一点不改变，太宗也就 为他收敛威容。有一次，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞 子在自已的手臂上跳来跳去，赏玩得正高兴，魏徵进来了。太宗怕 魏徵提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏徵看到， 他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果 鹞子被憋死在了怀里。 59 士山小单元0练习山山 1解释下列句中加点字词的意思。 (1)饶子甘酸 饶： (2)乘此得及前源 乘： (3)忌数与齐诸公子驰逐重射 数： (4)卒得王千金 卒： (5)则怀丸操弹 操： (6)子来，何苦沾衣如此 子： 2下列各句中加点的“然”意思相同的两项是( ①帝深然之，遂罢左右将军 ②田忌信然之 ③土地平旷，屋舍俨然 ④然则子何为使乎 A.①③ B.②④ C.①② D.①④ 3翻译下列句子。 (1)士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 (2)田忌信然之。 (3)此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 4魏武”指的是“曹操”，他是 时期著名的 。与他有关的故事有 5《螳螂捕蝉，黄雀在后》这则故事讽刺了 的人，告诉我 们 60参考 上册 第一单元 大自然美不胜收 1.南宋杨万里 号 2.(1)用水淋洗，冲荡(2)消失（3) 想到 3.（1)自既望以至十八日 （2)人鸟声俱绝上下一白 一芥 两三粒 4.这篇文章表达了作者对承天寺月夜美景 的喜爱，抒发了作者自解、自嘲，对自然 生活的向往与欣赏。 5.“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”“色” 两方面来写；“大声如雷霆”从“声”这 一方面来写；“际天而来”“震撼激射”“吞 天沃日”从“势”这一方面来写，由远及 近地写出了海潮的雄奇壮观。 6.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下 仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、 不随流俗的生活情趣。 第二单元不同角度去思考 1.(1)以至/融会贯通，都/无所疑，方 始/是学。 (2)其鹿/急为奔避，幸得/四足轻捷， 猎犬/追至，鹿/则逃入竹林。 2.(1)解决（2)才(3)从前(4)形容 鹿角大而高耸（5)遗憾 3.（1)刚开始读书的时候，不觉得会有什 么疑问。 (2)最终达到融会贯通的程度，所遇的 问题都被解决了，这才能称得上是学习。 (3)无奈双角被竹子卡住了，再也无法 奔跑了，最终被猎狗捉住了。 4.两角峥嵘四足轻小，颇不相称轻小 峥嵘 5.外观美丽的东西不一定有用，甚至还会 答案 坏事，不美的东西在关键时刻可能有大 作用。 第三单元 留心即有美景 1.D 2.（1)其实，这时胸中的竹，并不是眼中 所看到的竹了。 （2)难道仅仅作画是这样吗？ (3)竹子那依恋的样子，欣喜的样子， 好像有一种感激知已知遇的情感啊。 (4)如果在人烟密集的地方，可成为城 市居民游览的胜地和喜好清静的人休憩 的园林。 3.烟光日影露气/皆浮动于疏枝密叶之间 4.（1)芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下。 （2)可为都邑之胜境，静者之林亭。 5.欹嵌盘屈洄悬激注垂阴相荫意在 笔先趣在法外 第四单元令人神往的神话 1.(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A (6)A(7)B 2.(1)晒焦了庄稼，晒死了草木，老百姓 连吃的东西都没有。 (2)尧任用鲧来治水，鲧用堵塞的办法， 花了很多时间也没有把洪水制伏。 3.勇敢爱护民众、知人善任 4.尧舜雍堵之法九年而无功开九 州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道， 因势利导十三年终克水患 5.见灵龟负图书，丹甲青文，遂穷天地之变， 仰视奎星圆曲之势，俯察龟文、鸟羽、山 川、指掌而创文字。 6.“九”在古文中往往不是指实际数目，而 是表示难以确定的大数量。还有九霄云 外、九五至尊、九死一生等，里面的“九” 都是虚数，表示极限。正是这些“九”， 121 参考 写出了灾情的严重和禹治水的辛苦：规 划了多个区域，疏通了多条河道，筑起 了多个蓄水池，测量了多座大山。这些 工作最终可以用一个词来概括一因势 利导，即顺着河流的走势和地形，疏导 洪水。 第五单元 与勇气同行 1.（1)依旧，仍然（2)希望（3)详细 (4)显露 2.D3.C 4.（1)希望罪责仅限于自已一身，两个儿 子可以保全性命吗？ (2)父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有 完整不碎的鸟蛋吗？ (3)一个人只怕不能立定志向。 (4)又何必担忧好的名声得不到显扬呢？ 5.一个人有了过错，只要肯于改正，也就 为时未晚。 第六单元 多彩的童年生活 1.（1)是对别人父亲的一种尊称，即“令 尊”，此处指代陈太丘。 (2)①是对别人的尊称，即“您”，此 处指代陈太丘的朋友。 ②对别人称自己的父亲，即“家父”， 此处指代陈太丘。 2.（1)想(2)非常爱好 （3)约定（4)感到惭愧 3.（1)他还能朝墙上横着打，球也不会落地。 (2)元方当时年龄七岁，在门外玩要。 (3)您与我父亲约在正午，正午您没到， 就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲， 就是没有礼貌。 4.怒惭小孩子都懂得讲诚信、有礼貌， 122 答案 自己还不如小孩子 5.B C A 第七单元 立志报国的英雄 1.(1)向来(2)使…澄清（3)击中， 遭受(4)全，都 2.（1)我祖逖如果不能肃清中原的敌人再 渡江回来，就像这江水一样有去无回！ (2)大丈夫处世，应当以扫除天下为已 任，怎么能局限于整理一间房呢？ 3.陈金揆双忠司马睿给千人廪，布 三千匹，不给铠仗，使自召募 4.中流击楫船到中流时敲击船桨。比喻 收复失地的雄心壮志。 5.祖逖、刘琨王羲之勾践赵高项羽 曹操 6.D 7.邓世昌。这副对联指的是在中日甲午战 争的黄海大战中，邓世昌指挥致远舰冲 锋向前，迎战敌舰，不幸壮烈牺牲。 第八单元睿智的历史故事 1.①多②利用③多次，经常④最后 ⑤拿着⑥你 2.C 3.（1)士兵们一听这话，嘴里都流出了口水， 利用这个办法部队赶到前方，找到了水源。 (2)田忌相信了他。 (3)这二者都一心想要得到眼前的利益， 而不顾身后隐藏着的祸患啊！ 4.三国政治家军事家文学家煮酒 论英雄、割发代首等 5.目光短浅做事情不要只顾眼前利益， 要有远见