18 井冈翠竹-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）七年级下册语文第五单 元 阅读模块一一《井冈翠竹》（袁鹰）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 井冈翠竹 袁鹰 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗 哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一 番神采。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？ 大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。 在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎；如今，早 就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它忘怀呢？ 你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？ 要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它， 就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起 了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天 天吃南瓜，革命打天下！” 你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。当年毛委员和朱军长带 领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？不，他们 挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用 井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途， 一直挑到北京。 毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的毛竹，同样地坚贞不屈。在血雨 腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹 枝断了，还有竹鞭：竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到 1 春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ 毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲 人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮 也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了 人间！ 为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人一起来开发这座万宝山。他们上 得山来，头一件事就是来到竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印， 攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。可是，看着那一眼望不到头的毛竹的海洋，成年累月地藏在深 坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好 像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要 我们啊！”井冈山上的毛竹有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。可是，怎样叫这千 万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。 如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从 山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天 和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人 多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路， 他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山， 要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住 山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人 们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的 竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开遍山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手 砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿 云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈 山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市 和农村，都在般切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲， 也带去井冈山人的风格吧。 井冈山的毛竹，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主 义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色，刀 砍火烧，永不低头一这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案袁鹰(1924-)，当代散文家、诗人；代表作《井冈翠竹》《白杨礼赞》：散 文风格“革命浪漫主义与现实主义结合”，善用象征手法，语言质朴激昂。 2 2.创作背景深度解析写于1960年代社会主义建设时期，作者通过井冈山毛竹的坚韧形象， 讴歌革命精神与建设热情，呼应当时“自力更生、艰苦奋斗”的时代主题。 3.预习重难点预判 ·重点：分析毛竹的象征意义（革命精神与人民气节）： ·重点：学习文中排比、拟人等修辞手法的运用； ·难点：理解“扁担挑革命”等历史细节的深层内涵。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用“/”划分描写毛竹形态的句子（如“修直挺拔/似岗哨”)： 2.圈点文中所有“竹”的用途（如竹钉阵、竹筒饭），标注其历史意义： 3.思考：为什么作者反复强调“井冈山的竹子是革命的竹子”？结合文中具体语句回答。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-2段（总起段)：总写井冈山毛竹的难忘与外形特征。先点明“最使人难忘的是毛 竹”，再从远、近视角描绘其“郁郁苍苍”“修直挺拔”等形象，为下文抒情铺垫。 (1)第3-11段（分述段)：分三层展开。第一层（第3-8段）：回忆革命年代毛竹的贡献， 如做梭镖、竹钉阵、竹筒饭、扁担等，象征井冈山人民的革命精神：第二层（第9-10 段)：写革命后毛竹的“坚贞不屈”与“等待”，体现顽强生命力：第三层（第11段)： 写社会主义建设时期，毛竹被开发运送下山，支援全国建设，展现新时代的奋斗。 (1)第12-13段（总结段）：总结毛竹的革命意义，由物及人，点明其象征井冈山人和中国 人民的革命气节与精神。 2.字词精讲 1.易读错：坳（ào,不读āo),例句：“好似埋伏在深坳里的奇兵”；迢迢(tiáotiáo,不 读zhāo zhao),例句：“走上迢迢的征途”。 2.易写错：郁郁苍苍(“郁”易误写为“鬱”，现简化作“郁”)，词义：草木苍翠茂盛的样 子；坚贞不屈(“贞”易误写为“真”)，词义：坚定有气节，不屈服。 3.多音字：挑(tiāo:挑担、挑粮食；tiǎo:挑拨、挑战)，例句：“当年毛委员和朱军长 3 带领队伍下山去挑粮食。” 3.句段赏析(1)写景句：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的 修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。” -手法：比喻、排比。 -解析：将毛竹比作“岗哨”“奇兵”，排比句式“有的…有的…”描绘出竹林的不同形 态。 一作用：生动形象地写出井冈翠竹的茂盛与气势，并赋予其革命象征意义，为后文赞颂革命 精神奠定基础。 (2)抒情句：“井冈山的毛竹，你是革命的竹子！你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨 打，从不改色，刀砍火烧，永不低头一这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气 节和革命精神！” -手法：直抒胸臆、拟人、象征。 -解析：直接赞美毛竹为“革命的竹子”，用“永不低头”等拟人化描写，将毛竹的特性与人 的气节相关联。 一作用：点明主旨，由物及人，升华主题，强调井冈山精神即中国人民的革命精神，表达崇敬 与赞颂之情。 4.主旨归纳一表层含义：通过描绘井冈山毛竹的外形、历史贡献及在社会主义建设中的用 途，展现毛竹的顽强生命力与实用价值。 -深层含义：借毛竹的“坚韧”“不屈”“奉献”等特性，象征井冈山人民在革命年代的斗争 精神与建设时期的奋斗热情，赞颂中国人民坚定不移的革命气节和无私奉献的民族精神。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：象征手法的分析与应用】考情分析：-近5年考查9次，多为4-5分阅读题， 要求分析物象（如竹子、梅花）的象征意义及精神内涵。 答题模板： (1)物象特征：概括描写对象的特点（如毛竹”坚韧””青翠”）： (2)历史关联：联系文本中的革命事迹（如竹钉阵、扁担运粮）： (3)象征意义：由物及人，点明象征的革命精神（如不屈不挠、无私奉献）。 真题示例(2022·江西卷)： 题目：分析”井冈山的竹子，是革命的竹子”的深刻含义。 答案： 特征：毛竹生命力顽强(”野火烧不尽”)，用途广泛（做武器、工具）： 4 -象征：既是红军战士的化身(”坚贞不屈”)，也象征革命精神代代相传(”等待英雄子 弟”) -情感：表达对革命先辈的崇敬和对革命传统的传承。 变式训练： 题目：为什么说毛竹扁担”挑的是中国的无产阶级革命”？ 关键点： -扁担是运输工具，更是革命精神的载体： 以小见大，体现革命领袖带领人民肩负历史重任。 【考点2：革命历史题材的抒情方式】考情分析：-近5年考查7次，3分情感赏析题为 主，需结合时代背景分析直接抒情与间接抒情的结合。 答题模板： (1)直接抒情：摘录作者直抒胸臆的语句（如”谁又能把它忘怀呢”）： (2)间接抒情：通过叙事（红军故事）、写景（竹林风貌）传递情感； (3)情感层次：怀念历史→赞美精神→展望未来。 真题示例(2023·湖南长沙)： 题目：分析”井冈山的翠竹啊！去吧，去吧…”的抒情效果。 答案： -方式：呼告修辞直接表达对毛竹的嘱托： -手法：拟人化(”一路欢唱”)赋予毛竹使命感 -情感：既是对建设者的鼓舞，也暗含对革命精神的接力传承。 变式训练： 题目：文中多次出现”等待”一词，表达了怎样的情感？ 关键点： -表面写毛竹等待红军归来； 深层表现老区人民对革命胜利的坚定信念。 【考点3：革命精神与时代价值的联结】考情分析：-新增热点考点（近2年出现5次）， 常以6分拓展题形式考查文本与现实生活的关联。 答题模板： (1)精神提炼：概括文本核心精神（如艰苦奋斗、永不言弃)： (2)现实事例：列举当代同类事例（如抗疫精神、航天精神）： (3)价值阐述：说明精神传承的现实意义。 真题示例(2024·北京海淀区一模)： 题目：结合文本和现实，谈谈”竹滑道送毛竹”对当代青年的启示。 答案： -文本：建设者冒风雪修滑道，体现攻坚克难的意志： - 现实：类比当代青年参与西部建设、科技创新： -启示：新时代仍需发扬井冈山精神，勇担时代重任。 变式训练： 题目：如何理解结尾句”风吹雨打，从不改色”的现实意义？ 关键点： -对应国际竞争中坚守民族气节： 联系青少年面对挫折时应有的态度。 备考策略： 1.历史背景补充：了解井冈山革命根据地历史（1927年建立)，辅助理解文本。 2.对比阅读：关联同类革命题材散文（如《白杨礼赞》）。 3.写作迁移：学习”托物言志”手法，用于考场作文。 高频易错：避免将象征意义简单等同于”坚强”，需结合具体文本分析其革命属性。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.深坳（ào)梭镖(suo)黄洋界(jiè） B.竹鞭(bian)绞脑汁（jiǎo)茨坪(ping) C.稠密(chou)殷切(yin)魂飞魄散（pò) D.血雨腥风(xuě)亭亭玉立(ting)封锁线（suǒ) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.修直挺拔意气风发鬼哭狼嚎 B.郁郁苍苍坚贞不屈魂飞魄散 C.重重叠叠残爆低头永垂不朽 D.意气奋发漫山遍野艰苦奋斗 3.词语理解与”意气风发”感情色彩相同的一项是() A.鬼哭狼嚎 B.血雨腥风 6 C.绞尽脑汁 D.坚贞不屈 4.修辞识别”竹叶烧了，还有竹枝：竹枝断了，还有竹鞭..”使用的修辞是() A.比喻 B.排比 C.顶真 D.反复 5.意象提取文中没有直接描写毛竹特点的一项是() A.郁郁苍苍 B.坚韧结实 C.魂飞魄散 D.亭亭玉立 6.历史关联文中”毛委员”指的是() A.朱德 B.毛泽东 C.周恩来 D.彭德怀 7.象征对应”竹钉阵”主要象征() A.革命智慧 B.自然风光 C.艰苦生活 D.建设成就 8.情感把握”野火烧不尽，春风吹又生”表达的情感是() A.无奈 B.顽强 C.愤怒 D.悲伤 9.结构理解文章按什么顺序展开叙述？() A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.倒叙 10.主旨概括文章核心歌颂的是（) A.竹子用途 B.自然美景 C.井冈山精神 D.建设成就 【能力提升】(5题) 11.句子赏析分析”他们挑的是中国的无产阶级革命”的表达效果。 答题区： 12.手法探究举例说明文本如何将毛竹与革命者形象结合。 答题区： 13.段落作用分析风雪中砍伐毛竹段落的作用。 答题区： 14.语言特色结合文本分析革命散文的语言特点。 答题区： 15.情感变化梳理全文情感脉络。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练(2024预测)仿照”井冈山的竹子，是革命的竹子”，以”白杨”为本体 写象征句。 答题区： 8 17.真题改编(2023·江西)简析”革命的竹子”在新时代的内涵。 答题区： 18.综合探究比较《井冈翠竹》与《白杨礼赞》的异同。 答题区： 19.拓展应用结合文本谈”竹滑道精神”对青少年的启示。 答题区： 20.微写作(5分)以”翠竹的日记”为题，用毛竹视角写一段文字。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”坳”应读āo;C项”殷”应读yan;D项”血”应读xuè。 2.答案：B 解析：A项”修”应为”修”；C项”爆”应为”暴”：D项”奋”应为” 风”。 3.答案：D 解析：D项与题干均为褒义词，其他为贬义或中性。 4.答案：B 解析：结构相同的短语连续出现，构成排比。 5.答案：C 解析：C项形容敌人的状态。 6.答案：B 解析：毛委员是毛泽东同志在井冈山时期的称呼。 7.答案：A 9 解析：竹钉阵体现红军以弱胜强的战斗智慧。 8.答案：B 解析：诗句象征革命力量的顽强不屈。 9.答案：A 解析：按革命时期→建设时期的时间顺序展开。 10.答案：C 解析：全文核心是赞颂井冈山精神。 【能力提升】 11.答案：-虚实结合，表面写挑粮食，实则象征革命重任；-通过小扁担展现大主题，突 出领袖的历史担当；-”挑”字化抽象为具体，增强感染力。解析：从象征手法和语 言表现力两方面分析。 12.答案：(1)外形关联：”修直挺拔”如岗哨；(2)品质相通：”不向敌人弯腰”；(3) 功能呼应：竹钉作武器，扁担运粮。解析：需结合具体文本内容举例说明。 13.答案：-内容：展现建设者艰苦奋斗；-结构：承前（历史）启后（建设）；-主题：新 旧时代精神传承。解析：从内容、结构、主题三个维度作答。 14.答案：(1)多用短句：”竹枝断了，还有竹鞭”铿锵有力；(2)善用呼告：”井冈 山的翠竹啊！”增强感染力；(3)口语化：”老表””送饭”亲切朴实。解析：结 合文本特征分析语言风格。 15.答案：怀念（回忆革命）→赞美（精神品质）→期盼（等待红军）→振奋（建设新 貌)解析：按文章发展脉络梳理情感变化。 【中考冲刺】 16.示例答案：西北的白杨，是战士的白杨！解析：保持”地点+本体+象征属性”结 构。 17.答案：历史层面：曾支持革命斗争；现实层面：服务社会主义建设；精神层面：象征艰 苦奋斗传统。解析：分历史、现实、精神三个维度阐述。 18.答案：同：托物言志、革命题材：异：本文侧重历史传承，《白》更重北方军民群像。解 析：从主题和写作重点比较异同。 19.答案：(1)攻坚克难（风雪砍竹）：(2)创新智慧（设计滑道）：(3)集体主义（协作运 输)。解析：提炼文本中的精神品质并联系现实。 10