20 青山不老-2025-2026学年六年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级下册语文第六单 元 阅读模块一一《青山不老》（梁衡）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 青山不老 梁衡 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周 全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县 志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对 面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带 上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老 汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回 来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋 后的青山就是生命的归宿。 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着…十五年啊，绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助 每户村民买了一台电视机一他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤地，也是我一手刨的。啊， 我已经种了三千六百棵树。这山沟没有树的时候，我就来了。”他说：“这山沟就是我的家。” 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸 一也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他 已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存、日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 1 二、课前预习·导学 1.作家作品档案梁衡(1946-)，当代著名散文家、新闻理论家；代表作《青山不老》《觅 渡》等，作品入选多版教材：散文风格“质朴深沉、以小见大”，善用白描手法展现平凡人物 的精神伟力。 2.创作背景深度解析本文写于20世纪末，中国生态治理关键期。作者深入晋西北采访， 通过一位植树老人的故事，反映人与自然的抗争，讴歌普通民众在恶劣环境中创造的生命奇 迹，传递可持续发展理念。 3.预习重难点预判 ·重点：分析环境描写的作用（如“绿色波浪”“叶间波光”与晋西北大环境的对比） ·重点：梳理老人种树的经历与精神品质（结合具体言行） ·难点：理解“青山不老”的深层含义（生命价值与生态永恒的辩证关系） 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用“波浪线”画出描写晋西北自然环境的句子，体会其作用 2.圈点老人言行的关键词（如“旱烟袋”“三千六百棵树”等），批注其人物形象特点 3.思考：文中两次提到“爬不起来”，结合结尾段思考老人“生命转化”的具体内涵 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：描写山沟绿树成荫的景象，引出老人创造的绿洲 (1)第2-3段（分述段)：分述山沟的险恶环境（大环境)和老人的生活状况（小环境），突 出其坚守的艰难与决心 (1)第4-5段（分述段）：通过老人与村干部的讲述，展现治沟成就和老人的奉献精神 (1)第6-7段（总结段)：描写老人与树融为一体的形象，点明其生命价值，升华主题 2.字词精讲 1.易读错：虐(nè，不读nue) 例句：“西伯利亚大风常来肆虐的地方” 2 2.易读错：擎(qing,不读jing) 例句：“或擎之高二三丈而坠” 3.易写错：肆虐(“肆”左半为“县”，右半为“聿”，注意笔画) 词义：任意残害或破坏 4.易写错：荡漾(“漾”右下为“永”，非“水”) 词义：水波或情感起伏流动 5.多音字：卷(jun:卷过涛声；juan:书卷) 例句：“树梢卷过涛声” 3.句段赏析(1)写景句：“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。” -手法：比喻、拟人、通感 -解析：将“树梢”比作“波浪”，“涛声”赋予树林以海浪的声音，“粼粼的波光”将视觉与 听觉交融 -作用：生动展现绿洲的茂盛与活力，以宁静美好的景象反衬后文环境的险恶，突出老人创 造的奇迹 (2)抒情句：“他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存、日月同辉了。” -手法：象征、直抒胸臆 一解析：“另一样东西”象征老人留下的青山和精神遗产；“与山川共存、日月同辉”将个体 生命升华为永恒的自然力量 -作用：深刻揭示老人生命的价值一超越肉体消亡，通过造福自然的壮举实现精神不朽，点 明“青山不老”的哲理 4.主旨归纳-表层含义：通过记叙晋西北山野老农十五年植树造林、改造荒山的事迹，赞 美其坚韧不拔的奉献精神 -深层含义：以“青山不老”象征人与自然共生的永恒主题，揭示平凡个体通过执着坚守可 将生命价值转化为不朽的精神财富，表达对生命意义与生态文明的深刻思考 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：环境描写的作用】考情分析：近5年考查12次，常以”划线句作用”题型 出现(3-4分)，重点考查环境描写对人物、主旨的衬托作用 答题模板： 3 (1)自然环境：概括描写特征（如”险恶””绿洲”） (2)人物衬托：恶劣环境反衬人物精神/美好环境正衬成果 (3)主旨关联：揭示保护环境/坚韧不拔等主题 真题示例(2022·山西)： 题目：分析”这是中国的晋西北..怪物盘踞之地”的环境描写作用 答案： -描写晋西北干旱、沙尘暴肆虐的恶劣环境 -反衬老人创造绿洲的艰难与伟大 突出人与自然抗争的永恒主题 变式训练： 题日：分析”四周全是绿色的波浪..·粼粼的波光”的作用 关键点： -视觉描写展现绿意盎然的景象 -正衬老人植树造林的成果 -与开头荒凉环境形成对比，强化主旨 【考点2：人物形象分析】考情分析：近5年考查9次，多要求”结合具体事例分析人 物品质”（4分)，高频关键词：奉献、坚守、担当 答题模板： (1)概括品质：用2-3个形容词精准定位 (2)事例佐证：引用文中具体言行 (3)作者评价：关注抒情议论句（如”与山川共存”） 真题示例(2023·河南)： 题目：文中的老人具有哪些精神品质？结合内容分析 答案： -坚韧不拔：65岁起组织治理山沟，坚持15年 -无私奉献：用林业收入资助村民买电视机 -生命价值：”种树是命运的选择”体现崇高使命感 变式训练： 题目：分析”他觉得种树是命运的选择.·生命的归宿”体现的人物形象 关键点： -将个人命运与环境改造结合 -”青山是归宿”体现生死观的高度 【考点3：标题含义与作用】考情分析：近5年考查7次，2分含义题+2分作用题常见， 需区分表层（自然青山）与深层（精神不朽） 答题模板： (1)表层义：指文中具体景物（老人种植的青山） (2)象征义：人物精神/成果的永恒性 (3)结构作用：作为线索贯穿全文 真题示例(2021·河北)： 题目：分析”青山不老”的多层含义 答案： -表层：老人种植的树木常绿 -深层：老人精神永存，环保事业生生不息 -哲理：生命价值可通过奉献获得永恒 变式训练： 题目：比较” 青山不老”与原文”屋后的青山就是生命的归宿”的关系 关键点： 一”归宿”是个人生命与自然的融合 -”不老”强调这种融合的永恒性 备考策略： 1.环境描写题：关注”对比描写”（如治理前后环境变化） 2.人物分析题：重点记忆” 拒绝享清福””埋葬老伴仍种树”等典型事例 3.标题理解题：必答”双关义”，联系单元主题 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.参天(can)盘踞(jù)擎起(q1ng) B.肆虐(nuè)铁锹(qiao)荡漾(yàng) C.炕头(kàng)记载(zǎi)恭敬(gong) D.山洼(wa)归宿(sù)浑浊(zhu6) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.沟壑风烛残年风雨同舟 B.旱烟袋绿洲波光鳞鳞 5 C.宏伟劲挺山川共存 D.沙尘爆恭恭敬敬日月同辉 3.词语理解”县志载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行。’”中”载”的意思是() A.装载 B.记录 C.年份 D.充满 4.内容匹配文中老人创造的具体成果不包括() A.绿化八条沟 B.资助村民买电视 C.修建灌溉水渠 D.建造七条防风林带 5.人物背景老人坚持种树的原因是()（多选） A.女儿多次接他去城里 B.认为种树是命运的选择 C.把青山当作生命归宿 D.村干部要求他继续种树 6.环境对比晋西北治理前的特点是：一、 (用原文词语填空) 答题区： 7.数字解读文中”三千七百亩林网”的作用是： 答题区： 8.细节提取老人老伴去世时，他正在做什么？ 答题区： 9.修辞识别”叶间闪着粼粼的波光”运用的修辞手法是 答题区： 6 10.情感基调文章结尾”我不禁鼻子一酸”体现了作者对老人的一之情 答题区： 【能力提升】(5题) 11.描写赏析分析”山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛”的 表达效果 答题区： 12.人物描写文中通过哪些描写方法塑造老人形象？（至少写出两种） 答题区： 13.段落作用第二段介绍晋西北恶劣环境有什么作用？ 答题区： 14.主题探究结合全文，理解”他已经将自己的生命转化为另一样东西”的含义 答题区： 15.对比阅读比较文中治理前后的环境描写，分析其作用 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.标题理解”青山不老”有多重含义，请结合文本简要分析(4分) 答题区： 17.仿写训练仿照”他已经将自己的生命转化为另一样东西”，以”坚守”为话题写一 句话 答题区： 18.真题改编文中老人与《植树的牧羊人》中的牧羊人有什么共同精神品质？(3分) 7 答题区： 19.拓展探究结合当下环保议题，谈谈你对”平凡人创造伟大”的理解(5分) 答题区： 20.综合赏析从写作手法角度分析文章如何表现”平凡中的伟大”(6分) 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”参”应读cen:C项”载”此处读zǎi;D项”浑”应读hún 2.答案：C 解析：A项”风烛残年”应为”风烛残年”；B项”波光鳞鳞”应为”粼粼”；D 项”沙尘爆”应为”暴” 3.答案：B 解析：”载”在此处意为”记载、记录” 4.答案：C 解析：文中未提及修建灌溉水渠 5.答案：BC 解析：A项是女儿行为，D项文中未提及 6.答案：干旱、沙尘暴肆虐（或”风吹沙起”) 解析：原文第二段描述 7.答案：用具体数据体现老人成就的惊人，增强说服力 解析：数字量化突出贡献 8.答案：栽树回来（或”种树”） 解析：第三段明确说明 9.答案：比喻（将树叶反光比作水波） 解析：”粼粼的波光”是典型比喻 10.答案：敬佩与感动 解析：结合上下文情感分析 【能力提升】 11.答案：拟人化描写，赋予树以人的抗争精神，象征老人面对困境的顽强，深化”人与 自然抗争”的主题 解析：从修辞手法和象征意义分析 12.示例答案：(1)动作描写(”扛上铁锹进沟上山”)：(2)语言描写(”这山沟就是 我的家”) 解析：需结合具体文本内容 13.答案：(1)交代故事背景：(2)反衬老人改造环境的艰难；(3)为后文写老人成就作铺 垫 解析：三点作用缺一不可 14.答案：老人通过种树将个人生命价值升华为永恒的生态贡献，实现精神不朽 解析：紧扣”生命转化”的象征意义 15.答案：治理前”沙埋城头”与治理后”绿浪涛声”形成对比，突出老人改变环境的 伟大成就 解析：对比手法分析 【中考冲刺】 16.答案：(1)实指老人种植的青山常绿；(2)象征老人精神永存；(3)暗含人与自然和谐 共生的哲理 解析：按分值分点作答 17.示例答案：他将毕生坚守化作沙漠中的一片绿荫 解析：保持句式结构一致 18.答案：(1)持之以恒；(2)无私奉献；(3)敬畏自然 解析：每点1分 19.评分要点：(1)联系文中老人事迹；(2)结合现实环保案例；(3)阐述个人价值与社会 贡献的关系 解析：需多维度展开 9 20.答案框架：(1)环境衬托（恶劣VS绿洲）；(2)细节刻画（旱烟袋、铁锹）：(3)对比 手法（一人之力VS巨大成就）：④抒情议论升华（结尾段） 解析：6分题需包含4个分析点 七、备考锦囊 ·易错警示：”肆虐(nuè)”勿读nue;”擎(qing)”勿读jing ·考点关联：环境描写作用题必答”反衬/正衬”手法 ·答题规范：人物分析题必须”品质概括+事例佐证” ·典型错例：分析人物时漏答”村民买电视机”事例，易丢失”心系集体”得分点 10