迢迢牵牛星-2025-2026学年六年级下册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级下册语文第一单 元 阅读模块一一《迢迢牵牛星》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案《古诗十九首》为东汉末年无名氏所作，是五言诗成熟期的代表作；核心 成就为“一字千金”，奠定文人抒情诗传统：风格“深衷浅貌，短语长情”，善用比兴与白描。 2.创作背景深度解析东汉社会动荡，文人仕途失意，借牛郎织女传说抒写人间离别之苦。 诗中“脉脉不得语”折射乱世中人对团聚的渴望与现实的阻隔。 3.预习重难点预判 ·重点：赏析叠词（如“迢迢”“皎皎”）的韵律美与情感强化作用： ·重点：理解借神话传说抒发现实离愁的写作手法： ·难点：体会“不成章”“不得语”背后“以悲为美”的含蓄表达。 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全诗3遍，注意叠词拖长音，感受哀婉节奏： 2.圈点：标出所有叠词（共6处）和人物动作描写的诗句： 3.思考：对比现代七夕传说，思考诗人为何刻意强调“河汉清且浅”却无法逾越？ 1 三、课文全解·精讲 1.文言基础(1)实词： ·迢迢(tiao tiao):遥远的样子。例句：迢迢牵牛星。 ·擢(zhuó)：伸出，摆动。例句：纤纤擢素手。 ·章：指布帛上的纹理，引申为织布的成品。例句：终日不成章。 ·几许：多少，指距离不远。例句：相去复几许？ ·脉脉(mòmò)：含情凝视的样子。例句：脉脉不得语。 (2)虚词： ·复：又，再。例句：相去复几许？ ·间(jiān):中间，之间。例句：盈盈一水间。 (3)特殊句式： ·省略句：“纤纤擢素手，札札弄机杼。”（省略主语“河汉女”，即织女） 2.诗句解析(1)“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。” ·直译：遥远的牵牛星，明亮的织女星。 ·赏析：开篇以“迢迢”“皎皎”叠词对举，既写出星空的距离感，又突出织女的明亮形 象，奠定全诗哀婉基调 (2)“纤纤擢素手，札札弄机杼。” ·直译：（织女）伸出纤细白皙的手，札札地摆弄着织布机。 ·赏析：以“纤纤”“札札”叠词刻画织女劳作细节，“素手”显其柔美，“弄机杼”暗示 她的专注与孤寂。 (3)“终日不成章，泣涕零如雨。” ·直译：整日织不出布匹，眼泪如雨般落下。 ·赏析：“不成章”表面写织布无果，实则隐喻思念的痛苦；“零如雨”以夸张比喻，极写 悲伤之深。 ④“河汉清且浅，相去复几许？” ·直译：银河清澈又浅，相隔又能有多远呢？ ·赏析：转写银河之近，与“迢迢”形成反差，以反问强化咫尺天涯的无奈，深化情感张 力。 ⑤“盈盈一水间，脉脉不得语。” ·直译：隔着一条清浅的银河，只能含情凝视却无法言语。 ·赏析：“盈盈”状水之清浅，“脉脉”写情之绵长，以静态场景收束，将相思之苦凝于无 言之中，余韵悠长。 3.主旨归纳 ·表层含义：借牛郎织女被银河阻隔、不得相会的传说，描绘织女相思落泪、欲语难言的 哀伤画面。 ·深层含义：以天上悲剧隐喻人间离别之苦，抒发对世间相爱之人难聚的深切同情，表达 对美好情感被阻隔的无奈与悲慨。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的象征意义】考情分析： 近5年考查5次（如2023北京、2021广州），题型多为2-3分简答题，聚焦”牵牛 星””河汉女”等意象的深层含义。 答题模板： (1)定位意象：指出诗句中的具体意象（如”机杼”）： (2)表层特征：描述意象的直观形象（织布工具）； (3)象征意义：联系文化背景解读（象征分离、相思之苦）。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：”纤纤擢素手，札札弄机杼”中”机杼”有何特殊含义？ 答案： -表层：织女劳作的工具： 一深层：象征被迫分离的夫妻即使辛勤劳动仍难相聚的悲情。 变式训练： 分析”盈盈一水间”中”一水”的象征意义。 关键点： -表面指银河； 象征阻隔爱情的人为障碍/封建礼教。 3 【考点2：叠词的艺术效果】考情分析： 近5年高频考点(7次)，题型涵盖炼字题(1-2分)和效果分析题(3分)，重点考查6组 叠词。 答题模板： (1)韵律角度：增强节奏感（如”迢迢””皎皎”双声叠韵）： (2)内容角度：强化特征(”纤纤”突出手的修长白皙)： (3)情感角度：烘托哀伤氛围(”脉脉”含情凝视却无言)。 真题示例(2023·四川成)： 题目：赏析”盈盈一水间，脉脉不得语”的叠词运用。 答案： -”盈盈”写银河清澈形态，与”脉脉”无声凝望形成对比： -叠词使离别之痛更含蓄深沉，富有音韵美。 变式训练： 比较”札札弄机杼”与”纤纤擢素手”中叠词作用的异同。 关键点： -同：均增强画面感； -异：”札札”拟声突出劳作，”纤纤”写形突出人物美。 【考点3：诗歌情感主旨】考情分析： 5年内考查9次，3分主旨概括题为主，常要求结合牛郎织女传说分析。 答题模板： (1)表层情感：织女的相思之苦(”泣涕零如雨”)： (2)深层情感：对美好爱情被阻隔的控诉： (3)社会意义：反映东汉末动荡年代民众对团聚的渴望。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：诗人借牛郎织女的故事表达了什么？ 答案： -通过”终日不成章”等细节，表现爱情被空间阻隔的痛苦： -以”清且浅”反衬现实鸿沟难以跨越，暗含对现实的批判。 变式训练： 结合最后两句，分析”不得语”的深刻内涵。 关键点： -不仅是物理距离的沉默： -象征封建礼教下被压抑的情感表达。 备考补充： ·高频设问： ”分析‘河汉清且浅’的言外之意”（考点1+3结合） ”为何全诗多用叠词？”（考点2综合） ·易错提醒： 避免将”脉脉”简单理解为”温柔”，应结合”不得语”解读压抑感。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.迢迢(zhao)皎皎(jiǎo)机杼(shū) B.擢素(zhuo)札札(zhá)泣涕(ti) C.清浅(qiǎn)脉脉(mài)河汉(han) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是（) A.纤纤擢素盈盈一水 B.札札弄机泣涕零雨 C.河汉清浅脉脉不语 3.词义理解”终日不成章”中”章”指() A.文章 B.花纹 C.章节 4.叠词填空诗句” 牵牛星， 河汉女”空缺的叠词是() A.迢迢/皎皎 B.纤纤/札札 C.盈盈/脉脉 5.内容对应”泣涕零如雨”直接表现的情感是() A.愤怒 B.思念 C.喜悦 5 6.意象识别象征阻隔爱情的自然景物是() A.机杼 B.河汉 C.素手 7.细节提取织女劳动时的动作描写是： 答题区： 8.情感基调全诗整体氛围是： （四字词) 答题区： 9.修辞判断”脉脉不得语”运用的修辞是() A.夸张 B.拟人 C.比喻 10.文化常识本诗出自() A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《古诗十九首》 【能力提升】(5题) 11.意象分析简析”河汉清且浅”的言外之意。 答题区： 12.叠词赏析比较”皎皎”与”纤纤”的表达效果差异。 答题区： 13.情感探究为何织女”终日不成章”？请结合诗句分析。 答题区： 14.手法综合分析后两句如何通过对比深化主题。 6 答题区： 15.主旨关联这首诗与《孔雀东南飞》有何社会意义共性？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照”盈盈一水间，脉脉不得语”，以”夕阳”为对象用叠词写离别。 答题区： 17.真题改编(2023·北京)问：”擢素手”与”弄机杼”两个动作矛盾吗？为什么？ 答题区： 18.综合探究结合牛郎织女传说，谈谈”哭泣”意象在中国爱情诗中的文化内涵。 答题区： 19.跨文本对比比较本诗与秦观《鹊桥仙》处理银河意象的异同。 答题区： 20.现实思考这首诗对当代青少年处理情感问题有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”迢”读tio,”杼”读zhd;C项”脉”读mò。 2.答案：C 解析：A项应为”擢素手”；B项应为”零如雨”。 3.答案：B 7 解析：此处指织布形成的花纹。 4.答案：A 解析：开篇诗句为”迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。 5.答案：B 解析：直接表现织女对牛郎的思念之情。 6.答案：B 解析：河汉（银河）象征爱情阻隔。 7.答案：”纤纤擢素手，札札弄机杼” 解析：原文动作描写诗句。 8.答案：哀婉缠绵 解析：全诗通过叠词和意象营造哀伤氛围。 9.答案：B 解析：”脉脉”赋予人含情凝视的特征。 10.答案：C 解析：《古诗十九首》是东汉文人诗代表作。 【能力提升】 11.答案：表面写银河清澈浅显，实则反衬近在咫尺却无法相见的痛苦，暗示现实阻隔比自 然距离更难以跨越。 解析：需结合”相去复几许”反问句分析深层含义。 12.答案：”皎皎”从亮度写星女辉光，突出圣洁感；”纤纤”从形态写手指修长，强 化柔弱美，共同塑造织女形象。 解析：从描写角度和表达效果两方面对比。 13.答案：因思念深切无法专注劳作，”泣涕零如雨”表明悲痛压倒劳动，反映爱情被阻 隔的极端痛苦。 解析：需关联”泣涕零如雨”的情感表达。 14.答案：”一水间”（物理距离近）与”不得语”（心理距离远）形成强烈反差，突出 有情人被强行分离的残酷。 解析：抓住空间距离与情感距离的对比关系。 15.答案：均揭露封建礼教对爱情的压制，反映民众对自由婚恋的渴望。 6 解析：联系东汉末与南北朝的社会背景。 【中考冲刺】 16.示例答案：遥遥青山外，依依惜别情 解析：需保持叠词+意象+情感的统一性。 17.答案：不矛盾。”擢”显劳动之美，”弄”显心不在焉，通过动作反差表现织女身 在劳作、心系牵牛的痛苦。 解析：抓住动作细节与心理状态的矛盾统一。 18.要点：(1)象征受阻爱情的痛苦：(2)体现女性在婚恋中的被动地位；(3)成为控诉封 建礼教的符号。 解析：需结合《孔雀东南飞》《长恨歌》等作品展开。 19.关键点： 同：均象征阻碍 异：本诗突出阻隔之痛，《鹊桥仙》强调爱情超越距离。 解析：对比需明确情感基调差异。 20.解析方向： (1)真情的珍贵：(2)面对阻隔的理性态度；(3)对传统婚恋观的批判性继承。 解析：结合当代青少年情感教育展开。 七、备考锦囊 ·高频设问： ” 河汉清且浅”的言外之意（物理距离近→心理距离远） 叠词”札札”与”纤纤”的功能差异（拟声vs状形） ·易错警示： ”脉脉”(mò)勿读mài;”擢”(zhuo)勿读zhái;”章”指布纹非文章 ·答题规范： 意象题必答”表层+深层”；叠词题按”音韵→形象→情感”三步分析