17 小站-2025-2026学年六年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制) 六年级上册语文第五单 兀 阅读模块一《小站》（袁鹰)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 小站 袁鹰 这是一个北方山区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全 无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小，黑板，上面用白粉笔写着今早广 播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着 箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假 山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔 洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个 宁静的小站。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的 景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案袁鹰(1924-)，当代散文家、儿童文学作家；代表作《井冈翠竹》《小站》： 散文风格”质朴细腻、以小见大”，善于通过平凡场景传递时代精神与人文关怀。 2.创作背景深度解析本文创作于20世纪50年代社会主义建设初期，作者通过山区小站 的鲜活细节，反映基层劳动者对工作的热忱与生活美感，呼应”平凡中见伟大”的时代主 题。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”喷泉””杏花”等意象的象征意义（温暖/生机）： 1 ·重点：学习”红榜一小黑板一宣传画”的细节描写手法： ·难点：理解”没有什么秀丽景色”与”带来春意”的对比深意（平凡岗位的价值）。 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用”△”标出描写色彩的词语（如”红榜””白粉笔”）： 2.圈点所有动态描写的句子（如”蜜蜂嗡嗡边歌边舞”），批注动词效果； 3.思考：月台的”精心设计”与”山坳环境”形成什么关系？写一段50字看法。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：概述小站环境。点明这是一个”北方山区常见的小站”，并整体 介绍月台正面的红榜、小黑板、宣传画以及月台上候车的农民和工作人员，展现小站的 基本面貌与日常活动。 (1)第2-3段（分述段)：具体描写小站精心布置的景物。第2段重点描写月台中间经过精 心设计的喷水池及其精巧的构造；第3段描写月台两头灿烂的杏花和飞舞的蜜蜂，突 出小站的生机与宁静。 (1)第4-5段（总结段)：突出小站的独特意义。第4段先抑后扬，将小站所处的荒凉山坳 环境与站内喷泉、杏花形成鲜明对比；第5段直接点明喷泉和杏花给旅客带来了”温 暖的春意”，升华主题。 2.字词精讲 1.易读错：坳（ào,不读you或ǎo) 例句：这个小站坐落在山坳里。 词义：山间的平地。 2.易读错：笸(pǒ，不读bǒ)（注：原文为”箩筐”，但”笸”是常见易错字，可作拓 展) 词义：用柳条或篾条编成的盛物器具。 3.易写错：”竞”赛(”竞”中间是”口”，注意与”竟”相区别) 词义：比赛，争取优胜。 4.易写错：一尘不”染”(”染”右上角是”九”，不是”丸”) 词义：一点灰尘也不沾染，形容非常清洁。 2 5.多音字：挑(tiāo:挑担；tiǎo:挑拨) 例句：农民挑(tiāo)着箩筐准备上车。 3.句段赏析(1)写景句：”月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷 水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出 来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。” -手法：细节描写（白描）。 -解析：作者用简洁平实的语言，细致地描绘了喷水池的构造：”小小的假山”、”尺把高 的小树”、”石孔喷出”的喷泉、”小宝塔”。这些细节共同说明了”精心设计”，突出 了物件虽小，却凝聚了心思。 作用：生动具体地展现了小站工作人员在平凡岗位上创造美好、认真生活的态度，为后文 主旨的揭示做了铺垫。 (2)抒情句：”这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。” -手法：象征、篇末点题。 - 解析：”喷泉”和”杏花”不仅是自然景物，更是小站工作人员热情服务、创造美好 的精神的象征。”温暖的春意”既指自然界春天的气息，更指一种温暖、美好、充满希望 的心理感受。 -作用：直接点明并深化文章主旨，赞美了小站工作人员全心全意为旅客服务，在艰苦环境 中创造美、传播美的精神品质，使旅客感受到如春天般的温暖与生机。 4.主旨归纳-表层含义：通过描写一个北方山区小站的简单设施、精巧布置（红榜、喷水 池、杏花等)以及周边荒凉的环境，展现了小站宁静而富有生机的独特画面。 -深层含义：借小站之”小”与布置之”精”、环境之”荒”与站内之”美”的对比， 歌颂了普通铁路员工在平凡岗位上恪尽职守、热心服务、创造美好生活环境的奉献精神，并 表达了这种精神如春风般给人们带来温暖和希望。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：细节描写的作用】考情分析：近5年考查12次，多用于分析场景类文本(4-5 分)，重点考查细节对氛围营造、主题暗示的作用。 答题模板： (1)定位细节：找出文中具体描写（如”红榜””喷水池”）： (2)特点分析：抓关键词（如”精心设计””一尘不染”）： (3)深层意义：联系主旨（小站工作人员的认真/平凡中的美好）。 真题示例(2023·北京)： 3 题目：分析文中对小站喷水池的细节描写有何作用？ 答案： -通过”假山””小树””水珠四射”等细节，突出喷水池的精致： 一与周围”光秃秃的石头山”形成对比，体现小站工作人员对美的追求。 变式训练： 题目：赏析”月台两头种了几株杏树，花开得正艳”的描写效果。 关键点： 一”花开正艳”以视觉细节营造生机： -蜜蜂的”嗡嗡”声添加听觉层次，动静结合增强画面感。 【考点2：环境描写的衬托手法】考情分析：近5年考查7次，常见于写景散文阅读(3 分)，侧重分析环境与人事的衬托关系。 答题模板： (1)环境特征：概括背景环境（如荒凉山坳)： (2)主体特征：描述突出事物（如喷泉、杏花)： (3)衬托效果：通过反差强调主题（平凡中的温暖）。 真题示例(2022·河南)： 题目：文中描写”光秃秃的石头山”对表现小站有何作用？ 答案 -荒凉环境反衬小站的生机（喷泉、杏花）： 突出工作人员在艰苦条件下创造美好的精神。 变式训练： 题目：分析”红榜旁的小黑板写报纸摘要”这一描写的衬托作用。 关键点： 一简陋设备（小黑板）与丰富内容（首都新闻）形成对比： 体现小站连接外界的信息纽带作用。 【考点3：象征手法的解读】考情分析：近5年考查9次，多为主旨探究题(4分)，需结 合时代背景解读意象。 答题模板： (1)找出象征物（如喷泉、杏花）： (2)本义与象征义：喷泉（人工景观→人为创造的活力）： (3)情感主旨：赞美平凡岗位上的奉献精神。 真题示例(2021·福建)： 题目：”这喷泉，这杏花”在文中有何特殊含义？ 答案： 喷泉象征人工精心雕琢的美丽； - 杏花象征自然生命力，共同构成”温暖的春意”，暗喻铁路人的服务温情。 变式训练： 题目：理解”把小宝塔洗得一尘不染”的象征意义。 关键点： -”一尘不染”既写实物清洁： -象征工作人员一丝不苟的职业态度。 备考建议 1.环境描写题注意”对比词”（如”但””却”）提示的转折关系： 2.象征题需结合全文重复出现的意象（如文中喷泉、杏花多次呼应）： 3.易错点：避免将细节作用简单归结为”生动形象”，需具体分析其与主题的关联。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音有误的一项是() A.山坳（ào)红榜(bǎng)箩筐(1u6) B.喷泉(pen)假山(jiǎ)石孔(kǒng) C.杏树（xing)嗡嗡(weng)点缀(zhui) D.竞赛(jing)摘要(zhai)商量(1ing) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.月台光秃秃一尘不染精心设计 B.喷泉竟赛者水珠四射活泼可爱 C.灿烂讲卫生灿烂的星花安全无事故 D.温暖石头山边歌边舞挑着萝筐 3.词语理解文中”尺把高的小树”中”尺把”的意思是() A.一尺左右 B.比一尺高 C.不到一尺 6 D.一尺多长 4.细节提取月台上的设施不包括（) A.喷水池和小黑板 B.红榜和宣传画 C.杏树和休息长椅 D.假山和小宝塔 5.内容概括小站给旅客带来的感受是() A.简陋但实用 B.温暖而活泼 C.繁忙且拥挤 D.古老却庄严 6.描写对象文中没有直接描写的人物是() A.准备进城的农民 B.车站工作人员 C.广播新闻播音员 D.卫生宣传画作者 7.填空红榜上标明的是天安全无事故记录。（用原文数字回答） 答题区： 8.填空喷泉的水珠将假山上的洗得一尘不染。 答题区： 9.修辞辨析”蜜蜂嗡嗡地边歌边舞”运用的修辞手法是() A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 10.结构作用文章结尾段的作用是() A.总结小站特点 6 B.升华文章主题 C.引发读者联想 D.以上都是 【能力提升】(5题) 11.细节赏析赏析”喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射”的表达效果。 答题区： 12.手法分析分析作者如何运用对比手法表现小站特点。 答题区： 3.象征解读为什么说小红榜和小黑板”是这个宁静小站的‘眼睛’”？（仿照中考比喻 赏析题) 答题区： 14.语言特点举例说明本文语言”朴素中见生动”的特点。 答题区： 15.情感探究文中哪些细节能体现作者对这个小站的态度？请找出两处并分析。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”，以”这 这 ”句式描写校园场景。 答题区： 17.真题改编(2023·江苏卷变式)分析”小站坐落在山坳里”这一环境描写的作用。 答题区： 18.综合探究结合全文，谈谈你对”小站”这一意象的理解。（不超过100字) 7 答题区： 19.拓展迁移如果给课文添加一个”工作人员打扫月台”的细节，你认为放在哪里最合 适？说明理由。 答题区： 20.主旨升华课文与《驿路梨花》都写偏远地区的交通站点，比较两文主旨的异同。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：D 解析：”商量”的”量”在词中读轻声liang,”竞赛”的”竞”正确读音为 jing。 2.答案：A 解析：B项”竟赛者”应为”竞赛者”；C项”星花”应为”杏花”；D项”萝 筐”应为”箩筐”。 3.答案：A 解析：”尺把”是口语化表达，表示约一尺的高度，体现小树的矮小精致。 4.答案：C 解析：文中未提及”休息长椅”，喷水池、红榜、杏树等均为原文描写的设施。 5.答案：B 解析：原文结尾强调喷泉和杏花”带来温暖的春意”，与B项最契合。 6.答案：C 解析：播音员仅通过小黑板内容间接提及，未直接描写。 7.答案：241 解析：原文明确给出”二百四十一天”的数据。 8.答案：小宝塔 解析：直接提取原文关键词。 8 9.答案：B 解析：”边歌边舞”赋予蜜蜂人的行为，属拟人。 10.答案：D 解析：结尾既概括”喷泉、杏花”的特点，又点明”温暖春意”的主旨，具有多重 作用。 【能力提升】 11.答案：通过”喷””射”等动词动态描写，展现喷泉的活力；”小树””石孔” 等细节体现设计的精巧，与后文”一尘不染”形成呼应，突出工作人员的用心。 解析：从动词运用、细节关联、情感表达三方面分析。 12.答案：(1)环境对比：将”光秃秃的石头山”与”活泼的喷泉””灿烂的杏花”对 比；(2)动静对比：荒凉静默的山景与蜜蜂”嗡嗡”声、农民活动形成反差。突出小 站在平凡中创造美好的主题。 解析：需找出文中至少两组对比，分析其作用。 13.答案：(1)功能相似：眼睛是感知外界的窗口，红榜和小黑板传递安全记录和新闻：(2) 精神象征：体现小站与外界的信息联通，暗示工作人员的服务意识。 解析：抓住比喻的本体与喻体关联性作答。 14.答案：(1)用词朴实：”两三个农民””几步以外”等白描手法；(2)生动细节：” 花开得正艳””水珠四射”等画面感强的描写。体现袁鹰散文平实细腻的风格。 解析：需结合具体语句从”朴素”和”生动”两个维度分析。 15.答案示例：(1)”精心设计的喷水池”：”精心”一词直接流露赞赏：(2)”蜜蜂嗡 嗡地边歌边舞”：以欢快场景间接表现对小站生机的喜爱。 解析：关注修饰词和景物描写中的情感倾向。 【中考冲刺】 16.示例：这梧桐，这紫藤，给学子们撑起了知识的绿荫。 解析：需保持”这+名词，这+名词”的排比句式，且后半句需点明象征意义。 17.答案：(1)交代小站位置的偏僻，为后文写其”平凡中的美好”作铺垫；(2)与后 文”喷泉””杏花”形成环境反差，突出主题：(3)增强画面真实感，引发读者对 山区小站的想象。 解析：从情节铺垫、反差衬托、读者感受三方面作答。 18.答案：小站既是山区铁路的实体存在，更象征平凡岗位上的人为美好生活所做的努力。 喷泉、杏花等人造与自然景观的结合，体现人力与自然的和谐，歌颂普通劳动者的奉献 9 精神。 解析：需结合象征意义与主题，语言简洁凝练。 19.答案：可插入第2段喷水池描写后。理由：(1)与”一尘不染”形成因果照应；(2) 在展现设施之美后补充人的活动，使情景更完整。 解析：需考虑情节逻辑和细节关联性。 20.答案：同：都赞美平凡人的奉献精神：异：本文侧重静态的环境美，《驿》侧重动态的助 人故事。本文通过景物抒情，《驿》通过叙事传情。 解析：比较题需从主题和表现手法双线分析。 七、备考锦囊 ·易错警示：”山坳”的”坳”读à0不读yu;”箩筐”的”箩”是竹字头 ·考点关联：环境衬托手法常与象征手法结合考查（如2023北京卷) ·答题规范：细节描写题必答”定位+特点+主旨关联”三要素 10