12 桥-2025-2026学年六年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级上册语文第四单 兀 阅读模块一《桥》（谈歌)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 桥 谈歌 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我 挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 1 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案谈歌(1954-)，当代作家，中国作家协会会员：代表作《大厂》《绝唱》等， 擅长现实主义题材：作品风格质朴冷峻，聚焦人性与集体精神的刻画，善用短句营造紧张氛 围。 2.创作背景深度解析本文创作于改革开放初期，社会转型中集体主义精神面临挑战。作者 通过洪灾中的生死抉择，呼唤党员干部的奉献精神，传递“人民利益高于一切”的价值观。 3.预习重难点预判 ·重点：分析环境描写对情节推进的作用（如“像泼。像倒”）： ·重点：理解人物形象塑造手法（老汉“像一座山”的比喻）： ·难点：把握结尾“祭奠两个人”的震撼效果与主题升华。 4.预习任务清单 1.朗读：大声朗读课文2遍，用“/”标出短句停顿（如“黎明的时候/雨突然大了”)： 2.圈点：用波浪线画出3处洪水拟人化描写的句子（如“死亡在洪水的狞笑声中逼近”）： 3.思考：对比老汉与小伙子的两次“推”的动作，体会作者隐藏的情感态度。 三、课文全解·精讲 2 1.段落分层 (1)第1-6段（总起段）：山洪暴发，危机突现。描写黎明时分暴雨倾盆、山洪咆哮的危急 场景，村庄陷入慌乱，唯一的生路是北面的窄木桥。 (1)第7-23段（分述段）：老汉指挥，舍己救人。党支部书记老汉在桥头维持秩序，命令 党员排在群众后面，并揪出“插队”的儿子；洪水加剧，老汉将儿子推上桥，两人最终 被洪水吞没。 (1)第24-27段（总结段)：洪水退去，真相揭晓。洪水过后，一位老太太来祭奠她的丈夫 和儿子，揭示老汉与小伙子的父子关系。 2.字词精讲 1.易读错：狞笑(ning xiào),不读“ning xiao”。 例句：“死亡在洪水的狞笑声中逼近。” 2.易读错：搀扶(chan fu),不读“can fu”。 例句：“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。” 3.易写错：咆哮(“哮”右半为“孝”，非“考”)，词义：形容洪水或野兽的怒吼声。 4.易写错：祭奠(“祭”上部为“夗”加两点，“奠”下部为“大”)，词义：为逝者举行仪 式表示追念。 5.多音字：没(mò：淹没；méi:没有)。 例句：“小伙子被洪水吞没了(mò)。”“老汉没(méi)有丝毫犹豫。” 3.句段赏析（1)写景句：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。” -手法：比喻、拟人。 -解析：将山洪比作“受惊的野马”，以“咆哮”“狂奔”赋予洪水野兽般的动态，突出其凶 猛、迅疾。 -作用：渲染环境的极端危险，为后文人们的恐慌和老汉的沉着作铺垫，增强情节的紧张感。 (2)抒情句：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” -手法：比喻、神态描写。 -解析：将老汉比作“一座山”，以“清瘦”“淌着雨水”的外貌衬托其镇定如山的气质。 -作用：通过对比人群的“乱哄哄”，突出老汉的威严、沉稳，象征他在危难中的精神支柱作 用，体现共产党员的责任与担当。 3 4.主旨归纳-表层含义：通过记叙山洪暴发时，党支部书记老汉组织群众撤离、父子双双 牺牲的故事，歌颂了老汉临危不惧、舍己为人的高尚品质。 -深层含义：以“桥”为象征，既指现实中的生命通道，也喻指老汉用生命搭建的“党性之 桥”与“生命之桥”，赞颂了共产党员在危难时刻坚守原则、无私奉献的精神，表达了对人性 光辉与牺牲精神的崇高敬意。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：环境描写的作用】考情分析：近5年考查12次，多出现在小说/散文中(4-6 分)，要求分析环境描写对情节、人物的作用。 答题模板： (1)环境特点：概括描写对象的特征（如洪水凶猛）： (2)情节推进：是否为危机事件作铺垫（如推动村民逃桥）： (3)人物衬托：是否烘托人物形象（如老汉的镇定如山）： ④主题暗示：是否象征/暗示主旨（如生死抉择）。 真题示例(2022·河南)： 题目：分析”山洪咆哮着，像一群受惊的野马”的环境描写作用。 答案： -(1)特点：比喻手法突出洪水狂暴、不可控； -(2)情节：为后文桥塌人亡埋下伏笔： (3)人物：反衬老汉临危不乱的领袖形象： ④主题：暗示自然灾害中的人性考验。 变式训练： 题日：分析”死亡在洪水的狞笑声中逼近”的表达效果。 关键点： -拟人化描写增强恐怖氛围； -”狞笑”暗示死亡威胁，强化紧张感。 【考点2：人物形象分析】考情分析：近5年考查9次，常以表格题（多角度概括)或简 答题形式出现(3-5分)。 答题模板： 4 (1)外貌描写：如”清瘦的脸上淌着雨水” (2)语言描写：如”可以退党，到我这儿报名”： (3)动作描写：如”揪出小伙子””用力推上桥”； ④侧面描写：如”全村人都拥戴的老汉”。 真题示例(2023·四川成都)： 题目：结合文本分析老汉的形象特点。 答案： -原则性强：”党员排在后边”体现党性： -舍己为人：最后推儿子上桥： 威严果敢：豹子般的怒吼与行动： 群众威信：被拥戴且能镇住场面。 变式训练： 题目：对比老汉和小伙子在危急时刻的行为差异。 关键点： -老汉：始终坚守岗位，牺牲自我： -小伙子：曾想优先逃生，最终让父亲。 【考点3：留白艺术的赏析】考情分析：近5年考查5次，多针对结尾突转（如”她丈 夫和她儿子”)，侧重情感冲击力分析。 答题模板： (1)内容省略：明确未直接交代的信息（如人物关系）： (2)艺术效果：制造悬念/增强震撼/引发思考： (3)情感表达：突出悲壮感/牺牲精神。 真题示例(2021·广东广州)： 题目：赏析文章结尾揭示人物关系的写法。 答案： -手法：延迟交代关键信息（父子关系)： -效果：前文埋下伏笔（揪出小伙子)，结尾才点明增强戏剧性： -情感：双重牺牲的悲剧感更强烈。 变式训练： 题目：分析”老汉似乎要喊什么”的留白作用。 关键点： 未言明的呼喊可能是对儿子的牵挂或提醒； - 戛然而止增强命运无常的苍凉感。 备考建议： 1.环境描写题需区分”自然环境”与”社会环境”，洪水属于前者； 2.人物分析题要抓”矛盾行为”（如老汉对儿子的严厉与牺牲）： 3.易错警示：留白≠内容缺失，需结合前文伏笔（如揪人细节）作答。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.咆哮(páoxiào)狞笑(ning)搀扶(chan) B.放肆(si)祭奠(dian)跌撞（zuang) C.窜上(cuan)呻吟(yin)胸膛(tang) D.清瘦(shou)沙哑(yā)揪出(qii) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.势不可当你拥我挤势不可挡 B.跌跌撞撞惊慌失措拥戴 C.党员排后凶像豹子狞笑声 D.一片白茫洪水退了搀扶着 3.词语理解对”死亡在洪水的狞笑声中逼近”中”狞笑”理解正确的一项是() A.形容洪水发出可怕的声音 B.比喻洪水像魔鬼一样恐怖 C.表现人们绝望的心理活动 D.暗示老汉与洪水的对抗 4.人物分析老汉的语言”可以退党，到我这儿报名”体现的性格是() A.幽默风趣 B.冷酷无情 C.原则性强 D.专横霸道 5.环境描写下列环境描写不属于推动情节作用的一项是() A.”近一米高的洪水已经在路面上跳舞了” 6 B.”木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟” C.”老汉清瘦的脸上淌着雨水” D.”水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰” 6.情节梳理梳理情节：洪水爆发→→老汉指挥→→桥塌牺牲。（每空限4 字) 答题区： 7.修辞分析文中”他像一座山”的修辞手法是一，作用是一。 答题区： 8.关键语句老汉两次”吼”的内容分别是：_和一。 答题区： 9.结尾理解洪水退去后，老太太祭奠的两个人是和一。 答题区： 10.主旨把握本文的主题最准确的一项是() A.歌颂党员无私奉献精神 B.批判人性自私的一面 C.表现自然灾害的无情 D.赞美父子深情 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析”山洪咆哮着，像一群受惊的野马”的表达效果。 答题区： 12.象征分析分析文中三次描写”木桥”的作用。 答题区： 13.人物对比对比老汉”揪出儿子”与”推儿子上桥”的行为矛盾吗？为什么？ 7 答题区： 14.群体描写文中村民从”乱哄哄”到”排队过桥”的转变说明了什么？ 答题区： 15.艺术效果若删去结尾揭示人物关系的部分，表达效果有何不同？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”他像一座山”句式，用比喻刻画人物镇定形象。 答题区： 17.描写分析分析”老汉凶得像只豹子”与”他像一座山”的描写是否冲突。 答题区： 18.单元探究结合单元主题”平凡英雄”，分析本文入选教材的价值。 答题区： 19.现实意义当代青少年如何理解”党员排在后边”的精神？ 答题区： 20.读后感悟若给本文写”读后感”标题，下列最不合适的一项是() A.《一座永不倒塌的桥》 B.《洪流中的党性光辉》 C.《父爱如山，大爱无疆》 D.《论自然灾害的预防》 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”跌撞”应读”zhuàng”;C项”窜”读”cuàn”,”吟”读”yin”; D项”揪”读”jiū”。 2.答案：B 解析：A项”势不可当”正确写法；C项”像”应为”相”；D项”白茫”应 为”白茫茫”。 3.答案：B 解析：拟人手法，突出洪水的危险性。 4.答案：C 解析：表现老汉坚守党员原则的威严。 5.答案：C 解析：C项为人物描写，其余均为环境推动危机升级。 6.答案：村民逃窜；揪出儿子 解析：考查情节脉络概括能力。 7.答案：比喻；突出老汉的镇定威严 解析：本体”老汉”，喻体”山”，强调形象高大可靠。 8.答案：”桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”；”少废话，快走。” 解析：考查关键语句提取。 9.答案：丈夫；儿子 解析：考查结尾关键信息理解。 10.答案：A 解析：结合老汉党员身份与牺牲行为。 【能力提升】 11.答案：运用比喻，将山洪比作受惊野马，生动写出洪水的狂暴和不可控；”咆哮”拟 人化强化威胁感，为下文灾难埋下伏笔。 解析：手法+内容+作用三层分析。 12.答案：(1)首次出现作为唯一逃生通道；(2)”发抖””呻吟”预示危机；(3)最终 倒塌造成悲剧。层层推进，象征生死考验。 解析：分段分析结构作用。 9 13.答案：不矛盾。前者体现党员优先群众的原则，后者展现父爱本能，统一于”舍己为 人”的精神内核。 解析：原则与情感辩证分析。 14.答案：体现老汉的威信与领导力，侧面烘托人物形象；也显示群众在危机中对秩序的渴 望。 解析：人物+群体心理双角度。 15.答案：削弱震撼力。留白手法使前文伏笔（揪人细节)产生戏剧性反转，强化牺牲的双 重悲剧性。 解析：对比分析艺术效果。 【中考冲刺】 16.示例答案：他像一棵松，在狂风中挺直脊梁。 解析：本体+喻体+特征匹配。 17.答案：不冲突。”豹子”突出瞬间的威严果敢，”山”强调整体的稳重可靠，多角 度塑造立体形象。 解析：不同情境下的特质互补。 18.答案要点：(1)展现基层党员的担当；(2)传递”生命至上”的价值观；(3)短篇小 说”留白艺术”的范例。 解析：教材定位+人文价值+艺术价值。 19.答案要点：(1)责任意识：危急时刻勇于担当；(2)集体主义：优先保护群众利益；(3) 传承精神：非党员也应学习此品质。 解析：现实意义分层作答。 20.答案：D 解析：D项偏离”人性颂歌”的主旨。 七、备考锦囊 ·易错警示：”狞笑(ning xicào)”勿读ning xiāo;”搀扶(chan fú)”勿读can fú ·考点关联：环境描写与人物形象的联合考查概率达85 ·答题规范：人物分析题必答”描写手法+性格特点+文本依据” 10