5 狼牙山五壮士-2025-2026学年六年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）六年级上册语文第二单 元 阅读模块一一《狼牙山五壮士》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 狼牙山五壮士 沈重 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持 游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务 交给了六班。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上 了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着 地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力 气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不 能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走 这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿 三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长 要把敌人引上绝路。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的 尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落 山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他 刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声 喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民 的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。手 榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬 的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说 1 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个 纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口 号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案沈重(1915-1986)，现代记者、作家；以战地报道和纪实文学闻名：文风 “真实凛冽、饱含激情”，擅长通过细节刻画英雄形象。 2.创作背景深度解析1941年正值抗日战争相持阶段，日寇对根据地疯狂“扫荡”。作者作 为前线记者，亲历狼牙山战斗后，以饱含敬仰的笔触记录五壮士事迹，讴歌中华儿女宁死不 屈的民族气节。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理五壮士诱敌上山的情节链（诱敌→阻击→抉择→跳崖） ·重点：分析人物描写手法（动作、语言、神态） ·难点：理解“用石头砸”“砸碎枪支”等细节的象征意义 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用“△”标出描写五壮士动作的动词（如“抡”“扔”“屹立”） 2.圈点文中环境描写（如“悬崖绝壁”“崎岖山路”），思考其作用 3.思考：五壮士明明可以生还，为何选择跳崖？结合最后的口号谈谈你的理解 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：交代背景。写1941年秋，日寇进犯晋察冀根据地，七连六班接受 掩护群众和连队转移的任务。 2 (1)第2段（分述段）：诱敌上山。详细描写五位战士利用地形痛击敌人，并通过动作、神 态刻画每个人的英勇形象。 (1)第3段（分述段)：选择绝路。面对两条道路，班长马宝玉果断决定走向绝路棋盘陀， 将敌人引离主力方向。 (1)第4-5段（分述段）：顶峰歼敌。写战士们在顶峰用石头、手榴弹与敌人激战，展现顽 强不屈的战斗精神。 (1)第6-9段（总结段）：英勇跳崖。完成任务后，五位壮士砸枪跳崖，高呼口号，以生命 诠释对党和人民的忠诚。 2.字词精讲 1.易读错：崎岖(qiqi,不读qiqi) 例句：在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 2.易读错：斩钉截铁(zhǎn ding jiétiě，“截”不读jiē) 例句：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！” 3.易写错：悬崖绝壁(“崖”下半部是“厓”，非“涯”；“壁”下半部是“土”，非“玉”) 词义：形容山势险峻，陡峭无比。 4.易写错：全神贯注(“贯”上部是“册”，非“母”) 词义：全部精神集中在一点上。 5.多音字：绷(beng:绷紧；běng:绷着脸) 例句：胡德林和胡福才把脸绷(běg)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 3.句段赏析(1)写景句：“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌 人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。” -手法：环境烘托与夸张。 -解析：“居高临下”写出地形优势，“粉身碎骨”夸张地表现敌人伤亡惨重，侧面烘托战士 们的英勇无畏。 -作用：通过险峻环境的描写，强化战斗的激烈与壮士们视死如归的气概。 (2)抒情句：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” -手法：直抒胸臆与比喻。 一解析：将口号声比作“惊天动地、气壮山河”的力量，直接赞美五壮士的精神象征意义。 -作用：升华主题，将个人壮举上升到民族精神的层面，表达对英雄的崇敬和对爱国主义精 神的颂扬。 3 4.主旨归纳-表层含义：记叙抗日战争时期，五位战士为掩护群众和部队主力转移，诱敌 上山、顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。 -深层含义：通过五壮士的牺牲精神，歌颂中国人民不畏强敌、宁死不屈的民族气节，体现 中国共产党领导下军民团结、保卫家园的坚定信念，激励后人铭记历史、珍视和平。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析】考情分析：近5年考查12次，题型包括简答题(4分)和填空 题(2分)，重点分析英雄人物的品质（勇敢、牺牲精神）及描写方法（动作/语言/神态）。 答题模板： (1)定位描写：找出人物言行、神态的关键词句： (2)性格概括：用四字词语概括品质（如“舍生取义”“临危不惧”)： (3)手法作用：结合细节说明人物形象塑造效果。 真题示例(2022·河北)： 题目：分析马宝玉“夺过手榴弹插在腰间，举起石头砸向敌人”的动作描写作用。 答案： -动作细节：“夺”“举”“砸”体现果断勇敢： 形象塑造：凸显班长沉着指挥、宁死不屈的英雄气概。 【考点2：环境描写的作用】考情分析：近5年考查7次，3分作用题为主，常结合“悬 崖绝壁”“顶峰”等险要环境分析烘托效果。 答题模板： (1)环境特点：概括地形险恶（如“三面悬崖”“崎岖山路”）； (2)情节推动：为跳崖结局埋下伏笔； (3)人物衬托：以环境险峻反衬壮士视死如归的精神。 【考点3：主旨句的深层含义】考情分析：近5年高频考点(9次)，4分赏析题居多，聚 焦结尾口号“打倒日本帝国主义！”的象征意义。 答题模板： (1)表层含义：直接表达对敌人的仇恨： (2)深层内涵：代表中国人民抗战到底的决心： (3)情感升华：通过壮烈牺牲凸显民族精神。 备考建议： 1.人物形象题：需积累“英勇无畏”“顾全大局”等高频词，并关联细节描写（如“拧开手 榴弹”对应果敢) 2.环境作用题：区分“烘托气氛”“推动情节”“象征意义”三大方向 3.主旨理解误区：避免将英雄精神简单归结为“不怕死”，需结合“群众安全”“抗战信念” 分析 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.进犯(fan)崎岖(qu)抡圈(1ūn) B.绷紧(bēng)坠落(zhui)棋盘陀（tuo) C.晋察冀（ji)葛振林(gé)手榴弹(tan) 2.字形判断下列词语书写完全正确的一项是() A.斩钉截铁横七竖八居高临下 B.粉身碎骨惊天动地全神惯注 C.热血沸腾悬崖绝璧壮烈豪迈 3.词语理解文中“斩钉截铁”的意思是() A.形容说话含糊不清 B.形容态度坚决果断 C.形容动作缓慢迟疑 4.内容提取五壮士选择棋盘陀的原因是() A.地势平坦易突围 B.避免暴露群众和主力 C.敌人不敢追击 5.人物描写副班长葛振林的形象主要通过()描写展现。 A.语言+动作 B.外貌+心理 C.环境+神态 5 6.情节排序将五壮士的行动按顺序排列： (1)用石头砸敌人(2)引敌上绝路(3)跳下悬崖④夺枪砸碎 答题区： 7.环境作用文中“三面悬崖”的环境描写突出了() A.战斗的残酷性 B.五壮士的绝境抉择 C.敌人的凶狠 8.情感主旨五壮士的口号表达了() A.对家人的思念 B.抗战到底的决心 C.对自然的热爱 9.修辞手法“石头像雹子一样”运用了（) A.比喻 B.夸张 C.拟人 10.细节填空马宝玉夺过手榴弹后，用_攻击敌人。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.人物分析结合动作描写，分析马宝玉“夺手榴弹一举石头”的深层含义。 答题区： 12.环境作用分析“悬崖绝壁”对表现主题的作用。 答题区： 13.句子赏析赏析“这声音惊天动地，气壮山河”。 答题区： 6 14.情节设计五壮士为何要“砸碎枪支”后跳崖？ 答题区： 15.对比阅读与《七根火柴》相比，两文英雄形象的共同点是什么？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照结尾口号，以“爱国”为主题写两句铿锵有力的句子。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)分析“热血沸腾”在文中的表达效果。 答题区： 18.综合探究结合课文和《黄河颂》，谈谈抗战文学的共同精神内核。 答题区： 19.拓展应用如果你是纪念馆讲解员，如何向游客介绍五壮士的精神价值？ 答题区： 20.主题辩论（选做）“五壮士是否应该保全生命？”写出你的观点和理由。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“抡”应读lin;C项“弹”在“手榴弹”中读dàn 2.答案：A 解析：B项“惯”应为“贯”；C项“璧”应为“壁” 7 3.答案：B 解析：“斩钉截铁”形容说话做事坚决果断 4.答案：B 解析：原文明确“为了不让敌人发现群众和连队主力” 5.答案：A 解析：原文“打一枪大吼一声”体现语言+动作描写 6.答案：(2)(1)④(3) 解析：情节顺序为引敌→砸敌→砸枪→跳崖 7.答案：B 解析：环境描写为跳崖抉择提供场景支撑 8.答案：B 解析：口号体现抗日决心和爱国精神 9.答案：A 解析：将石头比作雹子，属比喻修辞 10.答案：石头 解析：原文“他猛地举起一块磨盘大的石头” 【能力提升】 11.答案：动作细节：“夺”体现保护战友，“举”显示临危不惧：精神内核：宁死不屈的英 雄气概和沉着指挥的班长形象 解析：结合动作分析人物品质 12.答案：象征意义：象征无退路的民族抗战：衬托人物：以绝境凸显舍生取义的精神 解析：从象征和衬托双角度作答 13.答案：手法：夸张；情感：将个人牺牲升华为民族精神的永恒 解析：点明修辞手法及情感升华作用 14.答案：避免资敌：不让武器落入敌手；精神宣言：用行动宣告绝不屈服 解析：从实用性和象征性双层面分析 15.答案：牺牲精神：个人利益服从集体；信仰力量：对革命事业的忠诚 解析：抓住英雄形象的核心特质 【中考冲刺】 P 16.示例答案：“捍卫祖国山河！”“人民英雄永垂不朽！” 解析：保持口号式短句结构和爱国主题 17.答案：人物心理：表现战士视死如归的激昂：情感渲染：强化悲壮氛围 解析：从心理描写和氛围营造角度分析 18.答案要点：民族气节：不屈不挠的抗争精神；集体主义：个人牺牲换集体生存 解析：抓住抗战文学的核心精神内涵 19.答案：历史意义：抗战精神的缩影；当代启示：激励青少年勇担责任 解析：结合历史价值和现实意义阐述 20.参考观点：支持牺牲：精神价值高于生命；反对观点：留存力量可继续战斗 解析：提供辩证思考的双向视角 七、备考锦囊 ·易错警示：“斩钉截铁”中“截”读jié非jiē；“绷脸”读běng非beng ·考点关联：2024新趋势：可能关联“红色经典”整本书阅读（如《红岩》) ·答题规范：人物形象题必带“描写方法+性格概括+主题关联”三要素 9