计算比赛场次（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版

教学过程 一、导入新课 师:同学们,大家平时参加过班级的体育比赛吗?比如跳绳比赛、拔河比赛,或者小组之间的乒乓球循环赛?(稍作停顿,观察学生反应)今天我们来研究一个和比赛相关的数学问题 ——“计算比赛场次”(板书课题)。看到这个课题,你们觉得需要解决哪些关键问题呢?(引导学生思考,等待举手) 二、游戏感知,形成表象 (1)溜溜球比赛 —— 初步感知单循环赛规则 师:我们先来一场 “溜溜球友谊赛”,请 5 名同学上台当选手(随机选 5 名学生,编号 1-5),再请一名同学当裁判 ,其他同学当观众。(裁判上台)现在请裁判向大家宣布比赛规则:本次比赛采用 “单循环赛”,也就是每两名选手之间都要进行一场比赛,不能重复,也不能不比赛哦!(板书:单循环赛:每两人之间比赛 1 场) 三、游戏感知,形成表象 (1)溜溜球比赛 —— 初步感知单循环赛规则 师:现在请裁判提问 1 号选手:“1 号选手,你需要和哪些同学比赛?一共要比几场?”(裁判走到 1 号身边,轻声引导) 裁判(学生):1 号选手,你要和谁比赛?共几场? 1 号选手(指着其他 4 人):我要和 2 号、3 号、4 号、5 号比赛,共4 场! 四、游戏感知,形成表象 (1)溜溜球比赛 —— 初步感知单循环赛规则 师:(追问)为什么是 4 场?有没有可能和自己比赛?(生笑)对,不能和自己比,所以要排除自己,剩下 4 人,所以是 4 场(板书:5 人:每人比 4 场)。 师:那 2 号选手呢?已经和谁比过了?还需要比几场?(裁判转向 2 号) 裁判:2 号选