2.寻找美的踪迹（课件）美术人教版六年级下册

小学美术·人教版·六年级（下） 寻找美的踪迹 1 目录 1 2 3 新知导入 新知讲授 作品展示 2 新知导入 3 课前导入 ——“局部猜猜看” 互动提问：猜猜这是什么？ 这些局部看起来很陌生，但当我们知道它是什么时，就会发现原来熟悉的事物藏着这么多细节美！ 瓦片纹理 雨滴 花朵 4 趣味热身 ——“罗丹的名言” “美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” “美就在我们身边，今天我们就用相机和眼睛，一起去寻找这些美的踪迹！” 5 新知讲授 6 学习目标 认知目标：了解 “美” 可以从形式、色彩、纹理、意境等角度去发现，理解局部与整体的美感联系。 欣赏目标：欣赏生活中的局部特写照片，体会不同事物的细节美与形式美。 交流目标：分享自己的发现，感受他人眼中的美。 7 大师眼中的 “局部美” 提问：“你从这些局部照片里感受到了什么美？” 这些摄影师没有拍完整的风景，而是聚焦在局部，用细节打动我们。 8 什么是 “美的踪迹”？ 定义：美不一定是宏大的风景，也可以是生活中的微小细节 —— 雨滴的线条、瓦片的纹理、花朵的色彩、树枝的姿态。 9 发现美的四个角度 形式美：事物的形状、线条、纹理，如瓦片的波浪纹、树枝的交错线。 10 发现美的四个角度 色彩美：事物的色彩搭配，如蓝天与雨滴、红墙与桃花。 11 发现美的四个角度 意境美：画面传递的氛围，如 “悠闲时光” 的宁静、“明媚” 的活力。 12 发现美的四个角度 生命美：事物的生长变化，如植物发芽、花朵绽放。 13 局部拍摄的小技巧 不用追求‘拍全’，有时候‘拍一半’更有想象空间！ 靠近拍：用特写放大细节，让纹理和色彩更突出。 找线条：寻找事物里的自然线条，让画面更有节奏。 选角度：换个视角，发现不一样的美。 14 学生作品赏析 “你最喜欢哪张照片？它的美在哪里？” 点评角度： 细节是否独特？ 色彩或线条是否有美感？ 作品名字是否贴切？ 15 创作实践 创作任务 ——“我的局部特写” 在校园或周边寻找一处 “局部美景”，用相机 / 手机拍摄。 为作品起一个有美感的名字，并简单说明你发现的美是什么。 可以选择纹理、色彩、线条或意境中的一个角度去聚焦。 “大胆去拍，哪怕是一片落叶、一块地砖，都可能藏着惊喜！” 16 创作实践 在校园及城乡生活环境中，有哪些美的事物或景色？ 17 创作实践 用照相机拍摄事物的局部，也可以拍摄校园的一角，并给作品起名字。 秋日银杏叶 校园文化墙 清晨教学楼 18 创作实践 拓展尝试 ——“时间的踪迹” 用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长等。 19 创作实践 交流：比比谁的照片拍得更美。 寻找自然和生活中的美，可以从形式、色彩以及情意的激发等方面去感受、体会。 20 作品展示 21 22 23 24 汇报:代用名 下课啦！！ 期待与你继续探索艺术之美～ 25 $