寻找美的踪迹（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

课程基本信息

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授课班级

班级人数

课题

寻找美的踪迹

教学目标

（1）审美感知：通过观察不同事物的肌理特征，从整体和局部角度感知美的存在与多样性，初步建立对自然与生活中肌理之美的认知。

（2）艺术表现：运用牙刷、吸管等工具，尝试通过点、线、面等造型元素进行艺术表现，完成对肌理美的初步创作实践。

（3）创意实践：结合生活中的观察与体验，探索不同材料和工具的组合运用，尝试用独特的方法创作具有个人风格的肌理作品，发展艺术创意能力。

（4）文化理解：通过发现生活中的美，增强对生活的热爱与积极情感，理解艺术创作源于生活并服务于生活的文化内涵，提升文化素养。

教学重难点

（1）运用牙刷、吸管等工具材料探索并表现不同肌理质感，体会材料特性与审美效果的关联。

（2）结合真实生活情境（如自然景观、人文场景），运用构图法

则进行创意构图，表达对美的独特理解。

（3）通过观察、体验与联想，在生活中多角度发现美，并通过作品或语言表达审美感悟，形成热爱生活的情感态度。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是围绕 “发现与创造美” 展开，通过观察自然与人文景观（如花朵、长城、树林），学习从整体和局部角度感受美，并用牙刷、吸管等工具创作具有 “点”“线”“面” 肌理效果的美术作品，最终通过摄影记录美的实践拓展对美的探索。

（2）本节课核心知识点包括：①通过对比不同数量花朵、不同景观照片（如远观长城与近看城墙），理解 “整体与局部观察法” 对发现美的重要性；②掌握用吸管吹墨线、牙刷点画等技法表现 “点”“线”“面” 的肌理美感；③学会用排比句式（如 “我发现…… 像……”）清晰表达对美的感知；④将课堂技法迁移到生活，如用相机记录植物生长、季节变化等过程。

（3）通过学习本节课，我能像课堂上那样，用吸管吹出树枝的线条感，用牙刷点出星空般的画面，让普通的宣纸变成有层次的肌理作品；更重要的是，我会把 “多角度找美” 的思维用在生活里 —— 观察妈妈买菜时挑选蔬菜的纹理，发现窗台小盆栽叶片上的露珠光影，甚至和同学一起用手机记录 “秋日落叶的舞蹈”。这种从 “发现美” 到 “创造美” 的过程，让我越来越觉得生活处处有惊喜，也更懂得用艺术的眼睛感受平凡中的诗意。

教学过程

一、组织教学

（师：上课前，请同学们将桌面清空，把水彩颜料、宣纸、水粉笔、牙刷、吸管等工具材料按 “常用工具（水粉笔、宣纸）— 辅助工具（牙刷、吸管）— 颜料（红 / 黄 / 蓝三色）” 分类摆放。注意：宣纸要轻轻展开，避免折叠破损；牙刷和吸管请放在笔袋外侧，方便取用。）（生：好的老师！我把宣纸铺平了，颜料管也拧紧了。）（师：检查完毕，同学们准备就绪！今天我们要开启一场 “美的发现之旅”，看看谁能用画笔捕捉生活中的美。）

二、导入新课

（1）激发兴趣，感知数量变化的美感。

（师：老师带来了三组 “花朵家族” 的照片，请大家先观察：第一组是校园花坛里的单朵月季，第二组是教室窗台上并放的三朵雏菊，第三组是运动会场边用花束拼成的拱门。仔细看看，它们在视觉上有什么不同？）（生：第一朵像小月亮，三朵像小朋友手拉手，拱门像彩虹桥！）（师：说得真好！一朵花是 “独自绽放的优雅”，三朵花是 “亲密相伴的热闹”，而一片花海 / 拱门则是 “热闹非凡的节日”。这种 “数量变化带来的视觉效果差异”，就是我们今天要探索的 “美的踪迹” 的第一个秘密。）

（2）揭示课题，明确探索方向。

（师：除了花朵，生活中还有哪些事物的数量变化会带来不同的美？比如我们每天路过的楼梯：一级台阶是 “小平台”，几级台阶连