第四单元 温馨的家（主题阅读）专项训练 语文统编版一年级下册（新教材）

第四单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 要点梳理 语文要素：读好长句子，体会课文表达的思想感情。 本单元围绕“快乐伙伴”这一主题编排了 3 篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》。 《静夜思》是唐代诗人李白的经典思乡诗，诗人借床前明月，将思乡之情表达得质朴而深沉，是千古传诵的名篇； 《夜色》以儿童视角讲述了 “我” 从 “胆子很小”、害怕黑夜，到在爸爸的引导下发现夜色美好，最终变得勇敢的过程，展现了成长中的温馨与勇气； 《端午粽》描写了外婆在端午节煮粽子、送粽子的场景，介绍了粽子的外形、味道与花样，还关联了纪念屈原的传统文化，字里行间满是亲情与民俗的温暖。 阅读本单元的文章，要注重通过朗读体悟情感，积累经典表达，感受乡情、亲情与传统文化的魅力。 阅读策略 技法一：把握朗读节奏，传递真挚情感。 1.读好古诗的停顿与韵律，体会诗歌意境。 例如：《静夜思》的朗读节奏可划分为 “床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。举头 / 望明月，低头 / 思故乡”，语速舒缓，重读 “望”“思” 二字，突出诗人从望月到思乡的情感递进，感受思乡之情的深沉。 2.读出现代文的语气变化，贴合情感与场景。 例如：《夜色》中 “我从前胆子很小很小” 要读得轻柔，体现内心的胆怯；“原来花草都像白天一样微笑” 要读得惊喜、轻快，展现发现夜色美好的愉悦；“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见……” 要读得坚定、自信，传递成长后的勇气。 技法二：联系语境与生活，理解词语与情感。 1.结合上下文或生活体验，推导词语意思。 例如：《夜色》中 “胆子很小很小”“心就乱跳”，联系生活中 “害怕黑夜” 的经历，能理解 “胆子小” 就是内心胆怯；“花草都像白天一样微笑”，结合白天花草的鲜活模样，可体会 “微笑” 是拟人化表达，指花草在夜色中依然美好可爱。 2.抓住关键词句，体会深层情感。 例如：《静夜思》中 “疑是地上霜” 的 “疑” 字，写出月光与霜的相似，体现诗人深夜未眠的状态，为 “思故乡” 做铺垫；《端午粽》中 “外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去” 的 “总会”“盼着”，体现外婆对家人的牵挂，藏着浓浓的亲情。 技法三：积累特色表达，迁移运用语言。 1.分类积累词语与诗句，丰富语言储备。 例如：积累古诗经典名句（《静夜思》全文），背诵默写加深记忆；积累叠词（《夜色》的 “很小很小”“再黑再黑”，《端午粽》的 “青青的”“白白的”“红红的”），偏正短语（“勇敢的故事”“香香的粽子”“圆圆的月亮”），可通过 “读一读，记一记” 巩固，并拓展类似表达。 2.模仿课文句式，进行简单仿写。 例如：仿照《夜色》中 “我从前……，后来……” 的句式，说说自己的成长变化（“我从前不敢独自睡觉，后来妈妈给我讲了勇敢的故事，我也能自己入睡了”）；仿照《端午粽》中描写粽子外形的句子，描写一种食物（“苹果是用红红的果皮包着的，里面是甜甜的果肉，咬一口汁水满满”）。 技法四：结合传统文化，深化主题理解。 1.挖掘课文中的民俗内涵，了解传统文化。 例如：学习《端午粽》时，结合 “人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原”，简单了解端午节的由来与相关习俗（如赛龙舟、挂艾草），感受传统文化的魅力。 2.联系生活实际，分享相关体验。 例如：说说自己家乡过端午节的习俗，或分享一次克服恐惧、变得勇敢的经历，结合自身体验加深对课文情感的共鸣，让阅读与生活紧密结合。 例文训练 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 1．爸爸晚上偏要拉“我”去散步，原来是( ) ①锻炼“我”的胆量　　　②晚饭后散步对身体好　　　③夜晚的月色很美 2．“我”在夜色中发现了( ) ①花草像白天一样微笑  ②到处一片黑暗，很吓人 （二）课内阅读。 ①外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红束粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 ②长大了我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 3．外婆包的粽子有哪些特点呢？（　　）（多选） A．好吃 B．花样多 C．十分大 D．十分尖 4．从 个词可以看出外婆包的粽子很好吃。 5．我们吃粽子是为了纪念爱国诗人 。 6．我国有很多传统节日，端午节吃粽子， 节吃月饼。 （三）阅读古诗。 静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 7．“疑是地上霜”中的“疑”意思是（ ） A．好像 B．怀疑 C．疑问 8．这首诗表达了作者（ ）的感情。 A．喜爱月亮 B．思念故乡 C．赞美秋天 9．人们总会在中秋节时咏诵古诗《静夜思》，像这样的中国传统节日还有（  ） A．国庆节 B．儿童节 C．端午节 10．我们还学过李白写的诗是（   ） A．《悯农》 B．《古朗月行》 C．《风》 二、类文阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！” 不一会儿，滴答，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。 11．用“ ”画出短文中的表示声音的词。 12．短文有 节，第 节写我们在雨中上学去。 （二）阅读短文，完成练习。 彩虹 今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现了一条五颜六色的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。 我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。” 我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有许多小水滴。阳光射到天空中的水滴里，被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光，就成了我们能看到的虹。空气中的水滴越大，彩虹就越美丽。”我听了恍然大悟。 13．读第一自然段，彩虹出现的时间是 ，彩虹的色彩是 的，彩虹的样子 。 14．爸爸认为彩虹是怎样形成的？ （三）阅读。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 15．这首诗描写的是 （写地方）的景色。 16．这首诗写的是 季的景色。 17．诗中哪两句写到了荷叶和荷花？请写下来。 18．请给这首诗配上简单的插图。 （四）读古诗，完成练习。 咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 19．读古诗，用“ ”画出表示颜色的字。 20．下面哪幅图能表达古诗的内容？在正确的图下打“√”。 ①                 ②                     ③ （      ）       （      ）             （      ） 21．下面这些字是大白鹅身上的什么地方？连一连。 掌               项 （五）我会读短文，按要求答题。 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 花儿爱做梦，梦是红红的。 星星爱做梦，梦是闪闪的。 蜜蜂爱做梦，梦是甜甜的。 小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。 22．这首诗共有 句话。 23．诗中都有谁爱做梦呢？我能用“○”圈出来。 24．读了这首诗，我会连一连。 花儿的梦                    甜甜的 星星的梦                    绿绿的 蜜蜂的梦                    五颜六色的 小草的梦                    闪闪的 小朋友的梦                  红红的 25．你猜，还有谁爱做梦呢？照样子，写一写。（不会写的字用拼音代替） 例：小草爱做梦，梦是绿绿的。 爱做梦，梦是 。 （六）课外阅读。 树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。 冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。 26．这首儿歌共有( )句话。 27．诗歌写了( )个季节的树，他们分别是( )天，( )天，( )天，( )天。 28．根据短文内容填空。 ①秋天的树上挂满了( )。 ②冬天的树上有( )在赛跑。 参考答案 一、（一）1．① 2．① 【解析】1．本题考查对短文内容的理解。 结合对全诗的阅读及语段中“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”可知爸爸晚上偏要拉“我”去散步是为了锻炼“我”的胆量。故选①。 2．本题考查对关键信息的提取能力。 结合“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。”可知“花草像白天一样微笑”正确，故选①。 （二）3．AB 4．美滋滋 5．屈原 6．中秋节 【导语】这篇阅读短文通过外婆包粽子的温馨场景，巧妙串联了民俗传统与文化传承。文本结构清晰，首段以生活化描写展现粽子的美味多样（红豆粽、鲜肉粽）和邻里分享的情谊；次段自然过渡到端午节的文化内涵，用“长大了我了解到”实现个人记忆与集体记忆的衔接。语言风格兼具口语化（“美滋滋”）和知识性，符合课内阅读教学需求。特别是通过“装一小篮粽子”的细节描写，生动体现了中国传统节日中“分享”的核心价值，为后续文化认知题埋下伏笔。 3．本题考查对短文内容的掌握。 从第①段的句子“外婆包的粽子十分好吃，花样也多。”可知外婆包的粽子十分好吃、花样也多。 故选AB。 4．本题考查对短文内容的掌握。 从第①段的“我们在外婆家美滋滋地吃了之后”中“美滋滋”意思是形容吃完粽子后内心感到高兴，所以“美滋滋”可以看出外婆包的粽子很好吃。 5．本题主要考查对内容的理解。 从第②段的“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”可知，端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。 6．本题考查文化常识。 中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，传播至今，经久不息。 （三）7．A 8．B 9．C 10．B 【解析】7．略 8．略 9．略 10．略 二、（一）11．滴答，滴滴嗒嗒  哗啦，哗啦哗啦 12．4#四 4#四 【分析】11．考查学生对声音词的掌握和理解。滴答、滴滴答答；哗啦，哗啦哗啦都属于声音词； 12．考查学生对文章结构的掌握，文章共4节，第4节写在雨中去上学。 （二）13．下午的雨后 五颜六色 就像一座小桥 14．下过雨后，天空中有许多小水滴。阳光射到天空中的水滴里，被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光，就成了我们能看到的虹。 【解析】略 （三）15．西湖 16．夏 17．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 18． 【解析】略 （四）19．白  绿  红 20．②（√） 21． 【解析】略 （五）22．五#5 23．小草  花儿  星星  蜜蜂   小朋友 24． 25． 大海 蓝蓝的 【解析】略 （六）26．4/四 27．4/四 春 夏 秋 冬 28．水果 风儿们 【解析】26．本题考查的对数句子的识记，需要学生认真的数清楚。 根据阅读以及所学知识一个句号才算一句，可知本诗歌一共有四句话。 27．本题考查的是对诗歌内容的理解，需要对重点信息准确定位。 根据阅读诗歌“春天的树”、“夏天的树”、“秋天的树”、“冬天的树”可知诗歌写了四季的树，分别是春天、夏天、秋天、冬天。 28．本题考查的是对诗歌内容的理解，需要学生熟读内容并对其熟练地掌握。 根据阅读诗歌“秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。”可知秋天的树上挂满了水果。 “冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。”可知冬天的树上有风儿们在赛跑。 2 学科网（北京）股份有限公司 $