[中学联盟]辽宁省辽阳市第九中学七年级政治下册《3.2 告别依赖 走向自立》导学案+教学设计 (2份打包)

第三课：走向自立人生 3.2 告别依赖 走向自立 一 、学习目标 1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。 2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。 3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 二、学习重难点 1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。[来源:学#科#网] 2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。[来源:Zxxk.Com] 四、课前预习部分 1、依赖心理的危害？（了解即可） [来源:学科网ZXXK][来源:Z+xx+k.Com] 2、如何培养自立的能力？（理解并识记） 3、自立与帮助、依赖的关系？（理解） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题： （1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？ （2）你认为自立自理的关键是什么？ 2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题： （1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ （2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？ 3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题： （1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？ （2）培养自立能力最好的办法是什么？ 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。[来源:学&科&网] 七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料： 李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。 （1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？ （2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？ 八、达标检测 1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（　　）  A．告别师长，走向自我 B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下 C．明确和勇于承担自己的责任 D．相互帮助，相互依靠  2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们(　　)  A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践 B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主 C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责 D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康 九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《告别依赖 走向自立》教学设计 【课标要求】 1．认识依赖思想的危害性，树立自立意识（掌握） 2．了解自立和自主的关系，能够承担自己的责任（理解） 3．在实践中不断提高和培养自立能力（运用） 【学情分析】 本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。学习.劳动习惯和生活态度。”“养成自信自立的生活态度。” 【教学目标】 1. 知识目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。知道自立的条件 3．掌握自立的方法。 2. 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 3. 情感态度价值观目标：树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。 【教学重点】培养自立的方法 【教学难点】明确自立和自主的关系 【教学方法】本课通过问题教学，讨论法，情境体验方法 【学习方法】引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。 【教学工具】多媒