[中学联盟]辽宁省辽阳市第九中学七年级政治下册《4.2 少年能自强》导学案+教学设计 (2份打包)

课题：第四课：人生当自强 第二课时：少年能自强 一 、学习目标 1、知道有理想的重要性。 2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。 二、学习重难点 1、学习重点：有理想的重要性。[来源:Z,xx,k.Com] 2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可） 2、怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）[来源:学科网ZXXK] 3、如何做一个自强的人？（理解并识记） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题： 小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？ 2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题： 小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？ 3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题： （1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？ （2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？[来源:Z|xx|k.Com] [来源:学.科.网] 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。[来源:学_科_网] 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料： 德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。 歌德的成功经历给了你什么启示？ 八、达标检测 1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见(　　) A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力 B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人 C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向 D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功 2．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要(　　) ①认识自己的长处 ②认识自己的天赋 ③认识自己的兴趣 ④知道自己适合做什么，不适合做什么 A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④ 九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《少年能自强》教学设计 【课标要求】 本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。 【学情分析】 七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：自主学习法；讨论学习法；列举法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。 【教学目标】 1.知识目标：知道有理想的重要性 2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且立志做一个自强的人。 【教学重点】有理想的重要性。 【教学难点】如何扬长避短，走向自强。 【教法学法】设置情景法、讨论法。 【教学课时】1课时。 【教学手段】多媒体教学。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 多媒体播放视频：“心动2010”安徽年度新闻人物候选人之一金书家：背着母亲上大学的90后男生”。 思考