[中学联盟]辽宁省辽阳市第九中学七年级政治下册《5.2 挫折面前从容》导学案+教学设计 (2份打包)

五课第二框“挫折面前从容” 【课标透析】 初中阶段是学生健康人格形成的重要时期。现在学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过分的关爱,在学习上受到过多的帮助，所以在遇到困难时很容易产生悲观的情绪，不敢面对困难，形成行为退缩的不良人格。本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，引导学生塑造健全的人格，以及不怕困难与挫折的精神。因此，本课（第五课第二框题《挫折面前也从容》）在本册教材中具有极其重要的地位。 第二框《挫折面前也从容》包括“艰难困苦，玉汝于成”和“寻找应对挫折的有效方法”两目。本框主要是让学生用正确的态度认识挫折的双重性并学会正确应对挫折的方法，因此是第五课的落脚点和教学重点。[来源:Z§xx§k.Com] 【学情分析】 1、现在初中生大多是独生子女，生活水平与以往相比也有很大的提高，父母对子女疼爱有加。而且由于学生年龄特点，独立生活能力较低，独自面对困难和挫折的情况很少。所以有部分学生一碰到困难，往往就会害怕，对挫折抱有逃避的态度。他们不能全面的看待生活中碰到的困难和挫折，可能片面的认为挫折会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力发展起到的激发和促进作用。而且学生由于年龄、心理、生理特点等原因，对战胜挫折的经验教训尽管有所体验，但缺乏深刻的认识，难以形成经验总结。所以教师必须注意应用恰当的方法去引导学生思考，并对学生的观点加以提炼。 2、学生学习思想品德的积极性高，而且学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，经过一个多学期的努力，基本得到培养和提高，有一定的独立学习与分析问题的能力，能够很好的完成老师布置的作业。 【教学目标】, 1、知识目标：能举例说明挫折具有两面性，知道艰难困苦玉汝于成的含义，掌握战胜挫折的方法。 2、能力目标：能用辩证的态度认识挫折的双重性，积极面对生活和学习中的困难和挫折，结合自身的学习、生活实际，学会正确运用应对挫折的有效方法。 3、情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；鼓励学生坚强面对挫折，从挫折中吸取经验教训；善于用名人、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 【教学重点】战胜挫折的方法。 【教学难点】运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。挫折有利于磨练意志，增长才干和智慧。 【教学方法】情景教学法、例举法、小组合作探究法、启发引导法。 【教学手段】多媒体和板书相结合，使用资料（课本、《学习与评价》、学案） 【教学流程】 环节 内容(教师和学生活动) 设计意图(理念) 课堂回眸和导入[来源:学科网ZXXK] （3分钟） 1、什么是挫折? 2、造成挫折的因素有哪些? 3、对待挫折有几种态度? 我们该选择哪一种? 教师总结：对，人生难免有挫折，面对挫折我们要有坚定的信念，从容的应对。今天我们来学习第五课第二框《挫折面前也从容》 回顾上节课的知识，温故而知新，进而自然的承上启下，导入新课。 活动一：现场采访（8分钟） 上一节课我们讲了什么是挫折？那老师想现场采访一下我们同学。采访问题的提纲如下： 1、你遇到过挫折吗? 2、请问您印象最深的一次挫折是什么？ 3、这次挫折给您带来哪些积极意义或消极意义？ 4、您当时是如何面对这次挫折的？从中您得到哪些经验？ 学生课前要求做“教学准备”。上课先小组内部直接交流，每组再派一个代表，全班交流。 A同学：遇到的印象最深的挫折是奶奶过世。消极影响：伤心、难过了很久。积极影响：带着奶奶的期望努力学习。更加懂得了要珍惜身边的人。 B同学：印象最深的一次是小学升中学考，差1.5分，没有考上理想的学校。消极影响：心情郁闷了很长时间。积极影响：开始发愤努力。知道凡事不要临时抱佛脚。 C同学：小时候去朋友家玩，回来时才发现没带够车费，结果走了很远很远的路才回来。消极影响：很累，很害怕。积极影响：锻炼了身体，知道了做事情要做好计划。 教师总结：1、看来同学在经历人生印象最深的挫折后，都会“吃一堑，长一智”。其实智慧就是人们在战胜一次又一次挫折中获得的最宝贵的礼物。让我们愉快的接受挫折带给我们的馈赠吧。 2、从刚才的采访中，我们可以看到我们人生难免有挫折。挫折对于我们来说既有消极的一面，他可以使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。但也有积极的一面，我们有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。也就是说挫折具有两面性。 板书：1、挫折的积极作用和消极作用 1、用情感体验法，讲自己的故事，能最大程度上提升学生的学习兴趣，引发兴趣，激荡思维，而且更有说服力。 2、注重学生的交流和体验，尽可能的兼顾到大多数学生。使学生在举例的情感体验中，感受到挫折的积极影响和消极影响。 3、生活中人们更容易看到的是挫折消