《毕业啦》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

毕业啦 教学设计 教学目标： （1）审美感知：通过欣赏毕业主题相关的艺术作品或情境，感知毕业纪念物品中色彩、构图、造型等要素所传递的情感美感，理解毕业纪念承载的师生情、学友情的文化内涵。 （2）艺术表现：运用绘画、手工等美术技能，将对校园生活的回忆与情感融入毕业纪念品和纪念册的设计与制作中，完成具有个人特色的艺术作品。 （3）创意实践：在创作过程中尝试结合不同材料（如纸张、布料、综合材料等）和表现手法（如绘画、剪贴、拓印等），设计并制作独特的毕业纪念品和纪念册，展现个人创意与动手实践能力。 （4）文化理解：通过毕业主题创作，体会 “纪念”“感恩” 等情感表达在校园文化中的意义，理解毕业纪念作为校园文化载体的价值，增强对美术与生活联系的认知。 教学重难点： （1）创意实践：将个人情感记忆转化为具有纪念意义的美术作品（如设计个性化毕业纪念品），并通过独特的形式（如绘画、手工、装饰等）表达对母校、师生的情感。 （2）美术表现与综合运用：综合运用构图、色彩、材料选择等美术知识与技能（如绘画技法、手工制作、版面设计等）完成毕业纪念册 / 品的设计与制作。 （3）文化理解：理解毕业纪念的文化内涵（如仪式感、情感传承、集体记忆），并通过作品传递对校园文化与集体情谊的珍视。 教学准备： （1）多媒体设备（含投影仪、电脑、音响），用于播放毕业主题课件、配乐及展示学生作品。 （2）毕业主题制作材料包（含卡纸、彩笔、剪刀、胶水、照片打印纸、绳线、黏土等），满足纪念品与纪念册制作需求。 （3）毕业纪念品与纪念册范例集（含不同设计风格的签名模板、纪念册页面示例、手工徽章模型等），提供创作参考。 教学方法： 情境创设法、自由交流法、观察探究法、实践创作法、作品互评法 教学过程： 一、导入 （1）组织教学：预备铃响后，教师手持一个系着彩带的木质颜料盒走进教室，轻敲讲台：“同学们，美术课的‘魔法工具箱’已准备就绪！请暂停手中的书本，检查我们的创作装备 —— 彩笔、剪刀、胶水是否都已‘报到’？（目光扫过教室，与学生眼神交流）确认完毕的同学请举起右手比‘✌’（学生纷纷举手），太棒了！今天，我们要为即将到来的毕业季，打造一份能‘把时光锁进画框’的特别礼物。” （2）欣赏与导入： 师（转身在黑板上投影出班级成长档案视频）：“现在，请大家盯着屏幕，这是我们从一年级到六年级的‘时光电影’：镜头 1（一年级）你戴着红领巾站在国旗前敬礼，小脸上满是好奇；镜头 2（三年级）运动会上你和同学为班级接力赛呐喊，汗水顺着额角滴落；镜头 3（六年级）你在毕业典礼彩排时偷偷抹眼泪，被摄影师悄悄按下快门……（播放时轻放《同桌的你》钢琴版背景音乐）” 师（待视频结束，递出便签纸）：“请闭眼 3 秒，在脑海中把这帧帧画面酿成蜂蜜 —— 你记忆里最甜的瞬间是什么？（停顿 3 秒）睁开眼，用 3 个词写下它（教师示范书写：‘和李老师补课时的错题本’‘合唱比赛的荧光棒’）。现在，我们一起用 ‘五感回忆法’ 朗读这段话（手指黑板上的投影文字）：斜体：‘六年时光，如白驹过隙；同窗情谊，似春风拂面；敬爱的老师，是我们成长路上的灯塔；亲爱的母校，是我们梦想启航的港湾……’” 二、讲授新课 （1）情感铺垫： 师（打开 “情感盲盒”，取出学生匿名写的便签纸）：“刚才我们把回忆藏进了‘盲盒’，现在请一位同学来抽取‘时光碎片’并朗读（学生抽取后念：‘记得每次数学考试，张老师都会在我试卷上画小太阳，说 “这次进步啦！”’）（板书 ‘小太阳’图标旁画波浪线）还有谁愿意分享让你心头一暖的小事？（生举手：‘我妈妈来学校开家长会，看见我画的漫画，偷偷拍了照片，现在还贴在冰箱上！’）（板书‘漫画冰箱贴’ 简笔画）” 师（将便签贴在黑板左侧的 “情感树” 主题墙上）：“这些小太阳、漫画、错题本…… 都是我们六年里的‘情感种子’。（指向‘树’的主干）今天，我们要用美术的‘阳光雨露’，把这些种子长成‘毕业纪念册’。” （2）欣赏探究： 师（举起一个牛皮纸笔记本，封面用毛线编织成班级合照轮廓）：“这是五年级学生张悦的毕业礼物，她用编织 + 拓印的方法制作了这本‘那年夏天’纪念册。（翻开内页）看，每一页都藏着秘密 —— 这页用树叶拓印出的是三年级秋游时捡到的银杏叶，叶脉里还夹着当时的秋游券；那页的‘星空’是她和同学用荧光笔在黑卡纸上画的‘班级星座图’，每个星座对应一位同学的生日……（播放轻音乐，引导学生触摸封面毛线纹理）” 师（指向纪念册上的 “班级星座图”）：“谁发现了‘隐藏密码’？（生：‘那个最大的星星旁边写着 “班主任生日”！’）对，她用‘符号 + 色彩’的方式让纪念册有了‘故事感’。那我们如何让自己的作品有‘故事感’？（分组讨论5 分钟，教师巡视时提示：‘想想你的名字首字母能变成什么图案？’‘毕业日期可以用立体字还是镂空字？’）” 三、学生创作，教师辅导 （1）创作准备： 师（展示三类材料包）：“现在我们进入‘材料实验室’：A 组‘复古风’（牛皮纸 + 蜡笔 + 麻绳），B 组‘童趣风’（荧光色卡纸 + 毛线 + 贴纸），C 组‘极简风'（白画布 + 金粉 + 金属夹）。请小组选好材料，用 3 分钟画出 3 个创意方案：比如‘用班级口头禅做扉页标题’‘把老师的口头禅画成对话框’（示例：‘加油！’对话框里画老师的笑脸简笔画）。” （2）教师辅导： 师（蹲在 “复古风” 小组旁）：“小明，你的牛皮纸有点皱（展开抚平），试试用‘压花板’把树叶拓印在封面（示范用圆规画压痕）。小红，你想用麻绳编班级树，记得先在纸上标好‘主干（1cm 宽）’‘树枝（0.5cm 宽）’的宽度（递出网格纸）。小刚，你的金粉签名要等底色干透再撒，不然会晕成‘银河’哦！（用棉签蘸金粉示范：‘像撒星星一样轻抖手腕’）” 四、作业评价 （1）展示与互评： 师（在教室中央摆起 “星光展示台”，将作品按 “个人”“小组” 分类摆放）：“请每组派 1 名代表当‘时光解说员’，介绍你们作品的 3 个亮点（如‘我们用指纹印做班级签名墙’‘扉页藏着全班的生日坐标’）。（学生代表介绍：‘这本纪念册的 12 页，每一页都对应着一个节气，春分那页画了我们在操场放风筝的场景！’）” 师（在 “最佳创意奖” 卡片上盖章）：“发现一个会‘呼吸’的作品！（指向某作品：‘这组同学用立体卡纸做了 “可翻开的教室模型”，翻开后能看到每个同学的座位号，太有巧思了！’）” （2）评价要点： 师（手持 “评价放大镜” 道具）：“评价作品时，我们可以从‘情感浓度’‘工艺细节’‘创意巧思’三方面打分（举起放大镜：‘比如这个作品，用指纹印代替签名，每个指纹都是独一无二的记忆，情感浓度 5 颗星！’）。记住：最好的毕业礼物，是让未来的你翻开时，依然能听见当年的笑声。” 五、小结 师（关闭所有灯光，只留黑板上的 “情感树” 投影）：“当我们把名字化作‘记忆符号’，把故事变成‘立体风景’，这本纪念册就成了时光的‘保鲜盒’。（指向黑板右侧的‘时光胶囊’—— 一个装满彩纸的玻璃罐）现在，请大家把想说的话写在彩纸上投进去，我们将封存到明年的毕业季。（学生投入便签：‘愿十年后我们还能笑着说 “当年的画真丑但很真”’）” 师（微笑挥手）：“美术课结束了，但我们的‘时光创作’永远不会落幕。带着这份‘把回忆变成艺术品’的勇气，去迎接属于你的星辰大海吧！” 课后作业： （1）制作一份个性化毕业纪念品（如签名卡片、手工挂件等），综合运用绘画、手工等技能，融入独特签名设计，体现个人风格。 （2）制作一份迷你毕业纪念册，记录小学难忘瞬间（可贴照片、画简笔画或写文字），运用色彩搭配与构图知识设计封面与内页。 学科网（北京）股份有限公司 $