《毕业啦》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

《毕业啦》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册 1、 学情分析 六年级学生正处于小学阶段的尾声，即将面临升学与人际关系的转变，情感丰富而敏感。他们对“毕业”既有对童年生活的不舍，也有对未来的期待。本课《毕业啦》正是在这一特殊心理节点上设置的情感性美术课程，旨在通过艺术创作帮助学生梳理情感、表达感恩、纪念成长。学生已具备较强的绘画表现力与综合材料运用能力，能够通过人物动态、场景描绘、色彩情绪等手段表达内心感受。因此，本课重在引导学生将个人情感转化为视觉语言，完成一次有温度的艺术表达。 2、 教材分析 《毕业啦》是人教版小学美术六年级下册中的一节“综合·探索”领域课程，以“毕业纪念”为主题，融合了绘画、手工、设计等多种形式。教材呈现了多幅学生毕业场景的范画，如合影留念、互赠礼物、写毕业留言、放飞气球等，并配有简短文字说明。课程鼓励学生创作一幅以“毕业”为主题的综合性作品，形式不限，可以是绘画、拼贴、纪念卡、毕业相框等。教材强调“情感表达”与“创意表现”并重，倡导学生在作品中融入个人记忆、班级特色与真情实感，体现美术的育人功能。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：通过观察毕业场景的图片与作品，感受画面中色彩、构图、人物动态所传递的情绪，提升对“情感性艺术”的感知能力。 2. 艺术表现：运用绘画、拼贴或手工制作等方式，表现毕业主题场景或人物形象，合理安排画面结构，运用色彩表达情感，展现个性化的艺术语言。 3. 创意实践：结合个人经历与班级文化，设计具有纪念意义的毕业作品，如创意合影框、留言册封面、班级徽章等，体现创新意识与实用价值。 4. 文化理解：理解“毕业”作为人生重要仪式的文化意义，认识集体记忆与个体成长的关系，增强对学校、师长、同伴的感恩之情，培育积极健康的情感态度。 4、 教学重难点 1. 教学重点：引导学生将真实情感融入创作，通过画面元素（人物、场景、物品、文字）表达对小学生活的怀念与对未来的期待。 1. 教学难点：避免作品流于形式化、模板化，帮助学生挖掘个人独特记忆，实现情感与形式的深度融合。 5、 教学过程 （1） 情境导入：一封未寄出的信 师：（播放轻柔的钢琴曲《童年的回忆》，投影展示一张泛黄的毕业照）同学们，这张照片里的人，二十年后还会记得彼此吗？ 生：（安静）会吧…… 师：是啊，时间会走，但记忆可以留下。今天，我们不上美术课，我们来——写一封给童年的信，用画来写。 （板书课题：毕业啦） （设计意图：以音乐与老照片营造情感氛围，唤醒学生内心深处的记忆，建立情感共鸣，自然引出主题。） （2） 新知探究：那些年，我们的“毕业记忆” 1. 回忆分享，激活经验 师：闭上眼睛，回想你印象最深的一次班级活动——是运动会夺冠？是春游迷路？还是某次被老师表扬？ （学生闭眼回忆） 生1：三年级时我们班合唱比赛得了第一名，全班抱在一起哭。 生2：有一次我忘带饭盒，小明把他的饭分给我。 师：这些瞬间，就是最珍贵的“毕业记忆”。它们不一定轰轰烈烈，但温暖人心。 2. 作品赏析，学习表达 师：（展示教材范画：《我们毕业了》《放飞梦想》）这幅画里，人物在做什么？颜色是什么色调？给你什么感觉？ 生3：他们在放气球，颜色是亮蓝色和黄色，感觉很开心。 生4：另一幅画用了暖色调，像夕阳，有点舍不得。 师：对！色彩是情感的语言。暖色代表温暖、喜悦，冷色代表宁静、思念。我们可以用色彩来“说话”。 3. 元素提炼，构建画面 师：一幅毕业作品可以包含哪些元素？ 人物：同学、老师、集体合影 场景：教室、操场、校门 物品：毕业证书、留言册、红领巾、课本 文字：毕业赠言、姓名、日期 师：这些元素，就像“记忆的钥匙”，一打开，全是故事。 （设计意图：通过情感唤醒与元素提炼，帮助学生从“无从下手”到“有话可画”，提升创作的针对性与情感深度。） （3） 创作实践：用画笔说“再见” 1. 形式选择，尊重个性 师：你可以选择： 画一幅毕业场景图 做一个“毕业纪念卡”（可折叠，内页写留言） 设计一个“班级相框”（用纸板制作，可插入照片） 创作一幅“名字树”（全班同学的名字组成一棵大树） （学生自由选择形式，教师提供材料支持） 2. 技法指导 师：表现人物动态时，注意“头、肩、腰”的关系；用色可大胆些，表达喜悦；也可柔和些，表达不舍。鼓励在作品中加入真实元素，如贴上小照片、写一句毕业赠言。 3. 学生创作 （学生开始创作，教师巡视指导） 师：（个别指导）这位同学画了老师背影，很好！可以加一束光，像舞台一样照亮她；那个同学在做留言卡，记得留白，让同学以后可以写话。 （设计意图：提供多种创作形式，尊重学生差异，兼顾情感表达与动手实践，体现教学的包容性与实用性。） （4） 作品展示与分享 师：请几位同学分享你的“毕业作品”，并说说你最想对谁说“谢谢”？ 生5：我画了我们班在操场升旗的样子，我想谢谢班主任王老师，她教了我们六年。 生6：我做了一个“时光胶囊”盒子，里面放了我们的课程表和一张全班签名，打算十年后再打开。 生7：我写了“致未来的我”一封信，夹在画里，希望以后还能记得现在的梦想。 师：你们的作品，不是美术作业，而是青春的见证。它们会告诉未来的你们：曾经，有一群人，一起长大。 6、 小结 今天我们用画笔、剪刀、胶水和文字，完成了一次特别的艺术创作——“毕业啦”。这不是结束，而是一次深情的告别，一次对成长的纪念。美术不只是颜色和线条，它还能装下眼泪、笑声、友情和梦想。愿你们带走的，不只是这张画，还有这段永不褪色的记忆。毕业啦，但我们的故事，才刚刚开始。 2 学科网（北京）股份有限公司 $