第四单元习作：我的动物朋友（课件）语文统编版四年级下册

螺旋升级的教学设计 习作：我的动物朋友 四年级下册四单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“我的动物朋友”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以认知“介绍事物”的核心要求为起点，借情境中的“找小羊”“托养小狗”“托付小猫”等任务及写作提示，感知要抓住事物外形、习性、情感等关键特点、运用生动描写手法、根据情境调整表达重点等写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“我的动物朋友”的特点把握能力、描写手法运用能力和情境化表达能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本单元的语文要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，本次习作“我的动物朋友”由单元主题生发开来，习作内容意在对本单元所学描写性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己的生活经验与观察，用恰当的描写方法，把某一种动物介绍清楚。习作和之后的交流分享，能让学生感受到练写描写性文章的好处。 基 础 感 知 第一部分是习作前的回顾。以情境任务的形式给学生提供了丰富的表达场景，以拓宽选材与表达的思路，并提出明确的习作任务。教材的情境栏，提示学生可以从“寻找走失的小羊”“托养外出的小狗”“托付离别的小猫”等具体情境中选择，也可以创设自己熟悉的动物相关情境来写。情境中的任务引导学生在介绍动物时，可以侧重突出便于识别的外形特征（如小羊左眼圈是黑色的），可以侧重说明便于照料的生活习性（如小狗特别爱吃肉），也可以侧重传递令人喜爱的性格特点（如小猫的可爱之处），让学生明白：介绍动物的重点，会随着具体情境和表达目的的不同而灵活调整。 基 础 感 知 第二部分：从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写之前，要先想一想打算从哪些方面介绍动物，它在这些方面有怎样的特点，这是对之前学习到的观察方法、抓住事物特点等能力的综合运用。结合描写性文章的特点，教材从表达目的、内容选择和语言运用三方面提出具体的要求，其中“根据情境需要，写出动物的特点”是本次习作的重点。 第三部分：习作完成后，建议学生要进行同桌互评，看看是否根据需要写出了动物的特点，把他人能否清晰了解所介绍的动物、产生情感共鸣作为评价标准之一，让学生进一步体会到描写性文章在生活中的作用和价值。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：掌握“明确情境—聚焦特点—有序表达”的表达结构，用词准确、条理清晰。能恰当运用外貌描写、动作描写、细节描写等方法，让动物介绍更生动具体。 思维发展与提升：学会细致观察动物的外形、习性、性格等特征，根据表达目的筛选关键信息进行梳理。能按合理顺序（如从外形到习性、从日常互动到情感联结）组织内容，培养有条理的思考能力和情境化表达能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：感受描写性文章“生动鲜活、情真意切”的表达之美。能结合动物特点，用细腻的语言展现其独特魅力，让介绍既有画面感又具感染力。 文化传承与理解：在介绍与人类相伴的动物朋友时，感受人与动物和谐共处的生命之美。通过分享与动物相处的故事，培养共情能力和责任意识。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们，本单元我们学习了《白鹅》《猫》等课文，认识了性格高傲的白鹅，也感受到了作者对猫的喜爱之情。这些可爱的动物，就像我们身边的朋友一样。现在，请大家想一想，你身边有这样的动物朋友吗？它是活泼的小狗，黏人的小猫，还是温顺的小羊？说一说你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？ 一、情境导入，解读习作要素 一、情境导入，解读习作要素 要把我们的动物朋友介绍给别人，让别人也了解它、喜欢它，就需要我们抓住它的特点，用生动的语言来描述。 一、情境导入，解读习作要素 写自己喜欢的动物，试着写出特点。 把自己喜欢的动物写出来，并用文字描述它的样子、习性等独特之处。 习作要素 要素解读 一、情境导入，解读习作要素 不管写什么动物，都要先细致观察 —— 看外形、知习性、懂性格，再回忆和它相处的小事，最后确定从 2-3 个方面介绍，比如写动物朋友可以写 “外形特点 — 生活习性 — 有趣故事”。 二、呈现话题，明确习作内容 让我们一起看看教材中的习作要求，明确我们的写作任务。 本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，交际需要不同，习作内容也会不同习作，了解习作在实际生活中的应用。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。（写动物） 二、呈现话题，明确习作内容 写什么？ 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 二、呈现话题，明确习作内容 情境一 ◇星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 情境二 ◇我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 情境三 ◇我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 我要给同学讲一讲小猫的趣事。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材：这是一篇状物类记叙文，但与单纯描写事物不同，它更强调“情境化表达”。我们不是为了写而写，而是为了解决一个实际问题：找人帮忙找羊、请人帮忙养狗、托人收养小猫。因此，所有的描写都要服务于这个目的。 三、指导审题，关注习作重点 2.关注习作重点： 根据具体情境，有重点地介绍一位我们的动物朋友。写完后，先自己读一读，看看是否根据需要写出了动物的特点，是否能让读者快速理解我们的意图。之后再与同学分享交流，如果别人能根据你的描述找到小羊、照顾好小狗、愿意收养小猫，你就完成了一次成功的习作。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.语文课本给出的三种情境 四、拓展思路，指导选材技巧 情境一： 星期天放羊回来，我发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 ★写小羊的外形可以写头部、四肢、尾巴、毛发、身体等部分，类似于写人中的外貌描写。 ★写外形要按顺序：①从头到尾。 ②先整体后局部。 ★还可以写小羊的叫声、走路的姿态，类似于写人的语言和动作。 ★重点是突出特点！与其它动物的不同点！“小羊的左眼圈是黑色的！” 四、拓展思路，指导选材技巧 情境二： 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 写动物的生活习性： ★写动物什么时候睡觉，什么时候活动（作息），喜欢吃什么，喜欢喝什么（生活），喜欢什么东西或人们的什么动作、语言。 ★它平时喜欢做什么，不喜欢做什么。 ★放到事件中描写更有说服力。 四、拓展思路，指导选材技巧 情境三： 我们家要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 ★让别人收养，首先需要让人喜欢它，其次了解它的生活习性。 ★介绍它可爱的外形。 ★介绍它可爱的性格。 ★介绍它与“我”之间的趣事，还可以介绍介绍它的来历。 ★介绍它的生活习性。 第一个情境侧重外形，第二个情境侧重生活习性，第三个情境侧重与我们的生活趣事，加起来就是我们写动物的作文三要素：外形、生活习性、生活趣事。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 可以是家里养的小仓鼠、小兔子、小金鱼、鹦鹉等宠物； 可以是邻居家的大公鸡、小区里的流浪猫、学校里的鸽子； 也可以是通过书籍、纪录片了解的老虎、熊猫、海豚等野生动物，创设“向游客介绍”“向同学科普”等情境来写。 选一个你最熟悉、最有话可说的动物和情境来写，这样才能把它的特点介绍得更清楚、更生动。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.按所属范围选择： 个人宠物：家里养的小狗、小猫、小鸟、金鱼、仓鼠等。 身边动物：邻居家的小狗、学校里的流浪猫、农场里的小羊、公园里的鸽子等。 熟悉的野生动物：通过书籍、纪录片了解的老虎、熊猫、海豚等（可创设“向游客介绍”等情境）。 四、拓展思路，指导选材技巧 4.巧用导图，总结选材思路 五、学习写作方法 1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。 （1）作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。 五、学习写作方法 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。 这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听，“咩咩”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。 五、学习写作方法 （2）《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。 五、学习写作方法 仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！ 小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。 五、学习写作方法 2.我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。 仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！ 我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！ 五、学习写作方法 不同的动物,除了外形不同,还有不同的性格。例如,小白兔温柔,小狗忠诚小猫乖巧,白鹅高傲等。同一种动物也有不同的性格。例如,同样是狗,有的温驯有的凶猛。因此，要抓住动物的外形、性情、习性等方面的特点进行描写，彰显其与众不同之处。如： 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 3.抓住特点，彰显不同。 五、学习写作方法 围绕动物的某一特点，用先总写后分述的方式来描写。在写的时候，可以列举和动物相关的事例来展现它的某一特点，这样更能加深读者对动物的印象。如： 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 4.先总后分，列举事例。 五、学习写作方法 在描写小动物的外形、生活习性等方面的特点时可以用上拟人、比喻等修辞手法，不但能突出小动物的各种特点，而且能让语言更加生动有趣，增强语言的感染力，吸引读者。如： 我的爱狗名叫“布布”，它全身长着黑色的毛，近看像穿着黑夹克，远看则像一个黑溜溜的小球。它的眼睛炯炯有神，活像一对水晶玻璃球，仿佛能看懂整个世界。它的小圆鼻子一直很湿润，不知道是鼻子上在出汗，还是有滋润鼻子的“秘密武器”。湿润的鼻子下，有一张十分贪吃的嘴巴。两只耳朵耷拉在脑袋的两边，最特别的是，它的左耳上还有一块小白斑，像黑土地上落了一块雪。 5.巧用修辞，语言生动。 五、学习写作方法 描写动物时，要把自己对它的情感融入字里行间，让读者一读，就能感受到。表达情感的方法多种多样，可以把自己的情感融入描写中，也可以用简洁的语句直接抒发情感,如果能运用本单元的《白鹅》和《母鸡》中“明贬实褒”“先抑后扬”的方法来表达情感，那就更好了。如： 6.抒发情感，打动读者。 五、学习写作方法 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 五、学习写作方法 7.借助片段学技法 “左眼圈像沾了一块黑墨，浑身的毛雪白雪白，头顶还有一小撮卷毛，走起路来尾巴一摇一摇的。”不用说，这就是我家那只最特别的小羊“团团”。团团的左眼圈是黑色的，这是它最明显的标志，它的毛摸起来像棉花一样软，后肢比前肢更有力，跑起来一颠一颠的，特别快。 团团最爱吃鲜嫩的青草，尤其是田埂边刚冒出来的嫩草芽，每次我一拿出青草，它就会立刻凑过来，用湿漉漉的鼻子蹭我的手心，小嘴“咔嚓咔嚓”地嚼着，不一会儿就把一捧青草吃个精光。 团团是个“小机灵鬼”，每次我吹一声口哨，它就会从羊群里飞快地跑出来，跑到我身边蹭我的腿，好像在说：“我在这里呢！” 精彩片段一 赏析：片段开篇作者用生动的描写，直接点出小羊“左眼圈是黑色”的核心特征，方便别人辨认，非常贴合“寻找”的情境。片段第二自然段中“用湿漉漉的鼻子蹭我的手心，小嘴‘咔嚓咔嚓’地嚼着”，运用了动作和声音描写，把小羊吃草的样子写得活灵活现。片段结尾“每次我吹一声口哨，它就会从羊群里飞快地跑出来”，通过具体事例，写出了小羊和“我”之间的亲密关系，让介绍更有温度。 五、学习写作方法 我家的小狗“豆豆”，是一只棕黄色的小土狗，它的毛短短的，摸起来很顺滑，一双圆溜溜的眼睛像黑葡萄一样，总是湿漉漉的。它的性格很温顺，从不乱叫，但是对陌生人会保持警惕。 豆豆的饮食习惯很固定，它特别爱吃肉，尤其是鸡胸肉，每天早晚各喂一次，每次大约半碗狗粮，再拌上一小块煮熟的鸡胸肉。它不爱吃蔬菜，所以每次都要把蔬菜碎混在狗粮里，它才会勉强吃下去。 豆豆每天早上会陪我去小区里散步，它跑起来的时候，尾巴会翘得高高的，像一面小旗子。它很爱干净，每天都会自己去阳台的垫子上睡觉，从不乱咬东西。 精彩片段二 五、学习写作方法 赏析：作者从外形、性格、饮食习惯、日常活动等方面介绍小狗，条理清晰，重点突出了“托养”时需要注意的事项。“一双圆溜溜的眼睛像黑葡萄一样”运用了打比方的描写方法，把小狗的眼睛写得很可爱；“每次大约半碗狗粮”运用了具体的描述，让邻居更容易掌握喂食的量。片段中写出了小狗的饮食习惯，但没有提到它的排便时间和地点，也没有说它是否需要每天遛弯，这些都是托养时很重要的信息，应该补充进去。 五、学习写作方法 8.巧用导图，总结选材思路 六、佳作欣赏，学习技巧 我的动物朋友 大家好，我叫林小夏，今天我要给大家介绍我的动物朋友——一只叫“小白”的小羊。它是我在乡下爷爷家最亲密的伙伴，我对它的每一个特点都了如指掌。 小白刚到爷爷家的时候，才出生一个月，浑身雪白，像一团蓬松的棉花糖，只有我的书包那么大。它的眼睛又大又圆，像两颗黑葡萄，最特别的是它的左眼圈是纯黑色的，就像画了一道浓浓的眼线，让它看起来格外机灵。 选择一种你了解并感兴趣的动物朋友介绍给大家。如：小狗、小猫、小羊、小兔子等。 六、佳作欣赏，学习技巧 小白最擅长的就是在草地上奔跑。它的四条腿又细又有劲儿，跑起来像一阵风，能轻松跳过爷爷家半米高的篱笆。它还特别喜欢跟在我身后“咩咩”叫，只要我一拿出鲜嫩的青草，它就会立刻凑过来，用柔软的嘴唇轻轻蹭我的手心。 在乡下，小白也有自己的“敌人”。邻居家的大黑狗总爱追着它跑，每次遇到大黑狗，小白就会立刻竖起耳朵，撒腿就跑，那速度快得惊人，总能把大黑狗远远甩在后面。 小白的胃口很好，最喜欢吃鲜嫩的青草和胡萝卜，有时候我还会偷偷给它喂一点苹果片，它吃得可香了。现在我要和爸爸妈妈搬到城里去住，最舍不得的就是小白，我希望能有一位好心的小伙伴收养它，继续照顾这个可爱的小家伙。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： ①开头紧扣 “我的动物朋友”，以第一人称讲述与小羊 “小白” 的故事，通过 “左眼圈是纯黑色的” 等细节，精准突出外形特点，贴合 “帮忙找羊” 的情境。②“四条腿又细又有劲儿，跑起来像一阵风，能轻松跳过爷爷家半米高的篱笆” 运用打比方和列数字，生动写出小白跑得快、跳得高。③“邻居家大黑狗总追它，小白立刻竖耳朵撒腿就跑” 用举例子表现它的机敏；写它爱吃青草、胡萝卜，还会吃我喂的苹果片，介绍了它的饮食习惯。④结尾紧扣向同学介绍的情境，自然流露出对动物朋友的喜爱与不舍，情感真挚，让读者感受到小白的可爱，符合习作要求。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这篇习作紧扣“我的动物朋友”的习作情境，通过细节描写突出动物外形特点，运用打比方、列数字、举例子等说明方法，条理清晰地介绍了动物的外形、习性和与“我”的故事，语言生动又充满真情实感，既满足了“向他人介绍动物”的需求，也让读者感受到了人与动物之间的温暖情谊。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 提示习作提纲的要求:选自己最感兴趣的事物，写一篇说明文。 ①你打算写什么动物？ ②这个动物有哪些外形、习性或与你之间的故事特点？ ③你想从哪些方面介绍它？ ④在写作中你打算用什么描写或说明手法？ ⑤你打算拟什么样的题目？ 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：详略得当，内容具体 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：围绕一中心，多角度介绍 七、巧拟题目，学列提纲 ③提纲三：分小点说明，内容有条理 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 ④我的提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写动物动作的词语： 欢蹦乱跳 昂首嘶鸣 欢呼雀跃 张牙舞爪 上蹿下跳 东张西望 鹦鹉学舌 厉声叫嚣 抓耳挠腮 狼吞虎咽 上下翻飞 蜻蜓点水 引颈长鸣 昂首阔步 大摇大摆 细嚼慢咽 摇头摆尾 抓耳挠腮 展翅高飞 穿梭游弋 狼吞虎咽 四处张望 横冲直撞 八、积累素材，创意表达 ◆描写动物外形的词语： 胖乎乎 毛茸茸 小巧玲珑 乌黑发亮 威武雄壮 圆滚滚 圆溜溜 庞然大物 膘肥体壮 高大健壮 黑白相间 娇小可爱 洁白无瑕 鳞光闪闪 小巧玲珑 银光闪闪 洁白无瑕 满身硬刺 灰不溜秋 乌黑发亮 粗壮有力 黑白相间 娇小可爱 四肢健硕 八、积累素材，创意表达 ◆描写动物状态的词语： 慢条斯理 局促不安 从容不迫 神气十足 可怜巴巴 畏首畏尾 忠心耿耿 炯炯有神 无忧无虑 威风凛凛 不知所措 尽职尽责 悠然自得 惊慌失措 扬扬自得 惊慌失措 可怜巴巴 兴奋异常 悠然自得 无忧无虑 畏惧不前 小心翼翼 徘徊不前 自由自在 八、积累素材，创意表达 ★小狗 ①它全身覆盖着雪白色的绒毛，摸起来像一团柔软的棉花糖。 ②它的眼睛像两颗黑葡萄，湿漉漉的鼻子总是嗅来嗅去，尾巴像一根会摇摆的小旗子。 ③它的耳朵特别灵敏，一听到动静就会立刻竖起来，像两个小雷达。 ④贪吃：它是个十足的小馋猫，只要闻到肉香，就会立刻跑到餐桌边，用可怜巴巴的眼神盯着你，直到你给它一块肉才肯罢休。 ⑤忠诚：每天放学回家，它都会第一个冲到门口迎接我，围着我的脚边转来转去，还会用舌头舔我的手。 八、积累素材，创意表达 ★小猫 ①它的毛色是橘黄色的，背上有几道深棕色的条纹，像披着一件虎皮大衣。 ②它的眼睛在白天是一条细缝，到了晚上就变成了两颗亮晶晶的绿宝石。 ③它的爪子藏在肉垫里，走起路来悄无声息，像一位优雅的小绅士。 ④爱干净：它每天都会花很多时间梳理自己的毛发，用小舌头把自己舔得干干净净，像个有洁癖的小公主。 ⑤调皮：它最喜欢玩毛线球，把线团滚得满地都是，自己则在中间追来追去，像个快乐的小疯子。 八、积累素材，创意表达 ★小羊 ①它的毛像云朵一样洁白蓬松，摸起来又软又暖。 ②它的眼睛是温柔的棕色，左眼圈有一圈特别的黑色，像画了一个天然的眼影。 ③它头上长着一对弯弯的小角，跑起来的时候，小角会跟着一晃一晃。 ④温顺：它性格特别温和，总是安安静静地吃草，我抚摸它的时候，它会舒服地闭上眼睛，发出轻轻的“咩咩”声。 ⑤胆小：它有点怕生，一看到陌生人就会躲到妈妈身后，只露出一个小脑袋偷偷观察。 ⑥趣事：有一次，我给它喂青草，它吃得太急，把草汁弄到了脸上，像长了一圈绿色的胡子，逗得我哈哈大笑。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ★情境式：看,那有一个圆乎乎的东西,一个可以随时仲缩的小脑袋上镶嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳,走起路来慢吞吞的,就像传说中的“大慢虫”!这就是我家养的可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它,喜欢它在生活中的一举一动。 ★设问式：它长了一身长长的、金黄的、软软的毛,摸起来非常舒服。那闪闪发光的眼睛,就像晶莹透亮的小玻璃球。半黑半白的胡须中间长着一个像花骨朵似的小嘴,嘴里面藏着锋利的牙齿。你知道它是谁吗?它就是我家的小猫一啊黄。如今阿黄不见了，恳请大家帮忙找一找。 八、积累素材，创意表达 ★排比式： ①我喜欢小狗，喜欢它的机灵可爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的忠厚老实。 ②我喜欢狗,喜欢它的聪明活泼,喜欢它的勇敢忠诚,喜欢它的善解人意。 ★对比式： ①萝卜青菜，各有所爱。有人爱小金鱼，有人爱小狗，还有人爱小兔子…而我独爱我家那只可爱的小猫！ ②有人喜欢乖巧的小猫,有人喜欢可爱的小白兔,有人喜欢美丽的金鱼而我最喜欢的是我家调皮的鹦鹉。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ★交流式：怎么样？这就是我家养的可爱的小仓鼠，如果你也喜欢它，就和我交朋友吧！ ★总结提问式：这就是我那既顽皮又可爱的动物朋友--小棉花。听了我的介绍,你愿意帮忙喂养它吗? ★主题升华式：蚕全身都是宝,蚕沙可以入药,蚕蛹是高蛋白食品,蚕丝可以织成衣料……“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”我们要学习蚕的奉献精神,长大了做一个对人民有用的人。这么好的蚕宝宝,你要好好照顾它们。 八、积累素材，创意表达 ★总结点题式：我爱我家的傻狗，它傻，它可爱，它真诚。 ★点明中心式：我喜欢这个树木“医生"”!我也要像它一样，保护大自然的草木，做个环保小卫士。 ★抒发感慨式：啊！我喜欢美丽的小金鱼，更喜欢它们的活泼可爱。 ★直接抒情式：我爱我的小白兔，它是我形影不离的朋友，它给我带来了无限的快乐，无穷的乐趣！ 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 诊断：本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 解析：中心句“充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。 病文修改 取名字的原因应该写出来。 有趣的雄鸡 星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我给他们取了有趣的名字：红鼻梁、白马王子、一点白…… 我最喜欢那只“白马王子”。吃食时，它老被挤在一边，每天放学，先给“白马王子”添“小灶”。 在我的精心照料下，“白马王子”比那几只小鸡都健壮，而且还有一点儿通晓人意。只要我唤一声，它就跑过来，迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟姐妹。这个小机灵鬼真有点霸道。 添“小灶”应该再写具体些。 “跑”改为“冲”更形象生动。 病文修改 小鸡啄蚯蚓的动作应该再写的趣味些，详细一些。 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。 四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒。我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子衬着雪白的羽毛，十分鲜艳夺目。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！ 从此，“白马王子”每天清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不误晨光！ 雄鸡的外表和动作应该再写详细一些，再运用适当的修辞手法。 升格作文 有趣的雄鸡 星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我根据它们的长相和特点，都取了有趣的名字。有的小鸡鼻子上有一点红，就叫“红鼻梁”；有的小鸡一身雪白雪白的羽毛，跑起步来，像一匹奔驰的骏马，就叫“白马王子”；有的小鸡的羽毛黝黑发亮，只有头顶上有一撮儿白绒毛，就叫“一点白”…… 我最喜欢那只“白马王子”。吃食时，它老被挤在一边，显得先天不足。我十分可怜这个弱者，每天放学，第一件事是先给“白马王子”添“小灶”，喂它一些馍渣、饭粒；还把它从鸡笼中放出来，任它在我脚边“叽叽叽”地嬉戏。 在我的精心照料下，“白马王子”比那几只小鸡都健壮，而且还有一点儿通晓人意。只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说:“小主人，又要 八、积累素材，创意表达 给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟姐妹。这个小机灵鬼真有点霸道。 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛。可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。“真是个小调皮鬼！”我摇摇头，开心地笑了。 四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒。我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子衬着雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首站立，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。虽然不算老练，但那蓬勃 八、积累素材，创意表达 的朝气嘹亮的歌声使人振奋。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！ 从此，“白马王子”每天清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不误晨光！ 整体赏析 写说明文，恰当地运用说明方法，能将事物描述得更准确形象，给人留下深刻的印象。修改前只说明了主机的大概样子，描述不清楚，而且用药量、使用时间也不明确。修改后，运用列数字、打比方、举例子的说明方法，使读者对超声雾化器的大小、使用方法等有了清晰的认识，使说明变得更加具体可感。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 佳作展示 声音开篇:文章以疑问开篇，自问自答自然引出下文对小鸡的描写。 紧急寻鸡令 咦?走进姥姥家的小院,怎么没有听到熟悉的“叽叽声?原来,成天“叽叽叽”的小鸡们走丢啦!这可把姥姥急坏了,大家看看我的“紧急寻鸡令”,帮忙找找吧。 这群小鸡的毛五彩斑斓,有棕的、鹅黄的、乌黑的…姥姥还在它们的左翅尖上涂了粉红色。它们宛如一群活泼的小精灵,眼睛水灵灵的,就像黑珍珠,非常惹人喜爱更有趣的是,它们的腿短短的,配上胖乎乎的身躯,走起路来摇摇晃晃,活像一只只憨态可掬的小企鹅,令人忍俊拟人修辞:作者运用拟人的修辞,赋予小不禁。 拟人修辞:作者运用拟人的修辞,赋予小鸡以人的情感和动作,使文章更加生动有趣。 佳作展示 小鸡们十分调皮。每当我坐在石凳上休息时，总会有几只胆大的小鸡悄悄靠近。它们先是小心翼翼地用小嘴啄我的鞋子,仿佛在试探我的反应。接着,它们大胆地跳到我的腿上,趾高气扬地走来走去,仿佛在向同伴们炫耀自己的“勇敢”。如果你碰到它们,可要小心它们啄你哟。 小鸡们还非常贪吃，它们的肚子就像一个无底洞。每次我刚把装有小米的盘子放到地上，小鸡们就争先恐后地冲了上来，不一会儿,盘子周围,甚至盘子上都挤满了小鸡。它们埋头猛吃，你挤我，我挤你,互不相让。短短几分钟,原本黄 画面感强:作者通过精准的动词、形象的比喻和对比，将小鸡们贪吃的场景生动形象地展现了出来。 佳作展示 澄澄的“米山”就变成了空空荡荡的“旷野”。如果你见到它们那狼吞虎咽的样子,会不会觉得既有趣又可爱呢? 这么可爱的小鸡,谁会不想与它们做朋友呢?如果你见到它们,麻烦早点把它们送回家,好吗? 简洁有力:结尾语言简洁,却饱含深情,表达了迫切的心情。 这篇作文以“紧急寻鸡令”的有趣情境开篇，用生动的描写和丰富的修辞，把小鸡的外形、习性和趣事刻画得活灵活现。文章结构清晰，从外形到调皮、贪吃的特点层层展开，条理分明。语言活泼，比喻贴切，如“像黑珍珠”“活像小企鹅”“肚子像无底洞”，让小鸡形象跃然纸上；拟人手法的运用，如“趾高气扬地走来走去”，更增添了童趣。全文既突出了小鸡惹人喜爱的特点，又清晰地传递了寻鸡的需求，是一篇情境明确、特点鲜明、充满童真的优秀习作。若能在结尾处补充一句小鸡走失的具体时间或地点，会更方便大家帮忙寻找。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 名师点评 佳作展示 开篇点题:开篇点出具体情境，表明写作目的。 我的动物朋友 今天,我请好朋友小语来我家玩。因为我要搬家啦，这一走可能好久都不能再见面。所以,我想请小语“收留’我的动物朋友——我养的锦鲤,既可以作为纪念,也希望它能给小语带来快乐。 我一共养了八条锦鲤。它们大小不一,各有各的特点。闲暇时,我总喜欢站在鱼缸前观赏它们。我最喜欢的就是小鱼苗--小红帽。它身披雪白鳞甲,全身上下只有头顶是红色的,恰似戴了一顶红帽子。 外形独特:描写小红帽的外形时，抓住鳞甲和头顶来写，独具特色，交代了名字的来历。 名师点评 佳作展示 对比描写:列举体现小红帽“笨拙”和“聪明”的两个事例，让读者体会到小作者对小红帽的喜爱程度之深。 小红帽有时显得很笨拙。除它之外的七条锦鲤都知道打氧机那里很危险,从不往那个角落里游,但是小红帽却毫不在意,它经常被打氧机管子中吐出的水泡冲得东倒西歪,好长时间都缓不过来,却总也记不住。 可是,小红帽有时又极为聪明。每当进食时,其他的锦鲤都笨头笨脑地去抢先落入水中的那部分食物,只有小红帽在一旁淡定自若,独自享用后面的美食。等没抢到食物的鱼游到小红帽的身边,想抢一点儿食物时,小红帽似乎早就料到了这一点,已经把最美味的食物吃完了。然后它懒洋洋地挥动它的短鳍,去缸底思考“鱼生”了。 名师点评 佳作展示 事例典型:选取“逗鱼”的典型事例，体现鱼儿的灵性。 都说鱼的记忆只有七秒,但我并不这样认为。我觉得它们富有灵性!我给鱼儿喂食时,经常在有食物的地方敲一下玻璃。后来,只要我一敲玻璃,鱼儿们就争先恐后地挤上前来,于是我把喂鱼称为“逗鱼”“逗鱼”时,只要我把手指伸进水中,就会有鱼来蹭我,仿佛在请求我抚摸它们。 鱼儿们给我的课余生活增添了许多快乐。我给它们喂食,看它们追逐嬉戏,看它们围成一个圈窃窃私语,看它们那白里透红的尾巴互相触碰着翩翩起舞,看它们跃出水面探索外面的世界,看它们在晶莹清澈的鱼缸里自由自在地游来游去,我的心情也变得舒畅。 小作者运用举例子、列数字、打比方等说明方法,分段介绍月亮的特点,让我们对月亮有了较为详细的认识。文章由嫦娥奔月的神话传说引出对月亮的介绍,让人耳目一新。结尾总结月亮的重要作用,同时升华文章主旨。 整体赏析 佳作展示 结尾照应开头，使文章结构完整。 我的动物朋友们可爱吧?听了我的介绍,小语也喜欢上了它们,愉快地决定把它们带回家啦! 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区)动物是人类的好朋友,相信学习了本学期课本中著名作家笔下的《猫》《母鸡》《白鹅》等多篇课文,你一定更加喜欢身边的小动物了!请以“可爱的 ”为题写一篇文章,把题目补充完整,写出小动物的外形特征、生活习性以及你对它的特殊感情,要表达出真情实感。 要求:①将题目补充完整;②内容真实;③语句通顺;④文中不能出现真实的人名和地名;⑤不少于400字。 真题一 写作提示 ①要抓住你喜爱的动物的外形特征、生活习性等进行具体描写。②写清楚在与动物相处的过程中发生的一些趣事。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 动物是人类的朋友。请你选择自己喜欢的一种动物,以第一人称的方式,用动物的口吻，以“ 的自述”为题,写写这种动物的特点。写之前,先把题目补充完整,再想一想你要从哪些方面介绍它，在这些方面它有什么特点,等等。注意语句通顺,表达真情实感。。 真题二 写作提示 ①注意用第一人称的方式,用动物的口吻叙事。②重点写清楚你喜欢的动物的特点。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)请选择你熟悉、喜欢的一种动物（如小狗、小猫、仓鼠、乌龟、金鱼、小鸡等），介绍它的外形、生活习性，以及你们之间发生的有趣故事，题目自拟，不少于400字。 可选情境 ①聚焦动物的核心特点（如小狗忠诚、小猫可爱、仓鼠贪睡、乌龟慢吞吞），写具体、写生动。②运用打比方、拟人、举例子等方法，从外形、习性、趣事等方面分段介绍。③可结合生活场景，写出它给你的生活带来的快乐与陪伴。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)动物是人类的好朋友，它们活泼可爱、性格各异，给我们的生活带来了许多欢乐。请选择一种你熟悉或喜爱的动物（如小狗、小猫、兔子、仓鼠、乌龟、金鱼、小鸟等），介绍它的外形、生活习性、有趣故事，题目自拟，不少于400字。 可选情境 ①聚焦动物的外形、习性、性格等核心特点，抓住典型细节，写具体、写生动。②运用打比方、拟人、举例子等说明方法，从外形、习性、趣事等方面分段介绍。③结合生活经历，写出动物给你带来的快乐、陪伴与感动。 真题四 写《我的动物朋友》，首先要确定写作情境，比如帮小伙伴找小羊、请邻居喂小狗、请同学收养小猫等。再抓住动物外形、习性、性格中 2—3 个突出特点，用看、摸、感受的方式写细节，不泛泛而谈。 其次，采用 “总起 — 分述 — 总结” 结构：开头点明情境和动物，中间分段写外形、习性、趣事，一段一个重点；结尾抒发情感或强调信息。多用比喻、拟人、举例子，用具体动作、声音、小事代替 “可爱”“听话” 等空话。 最后，根据情境突出重点：找动物侧重外形，托养侧重习性和性格。写完后朗读修改，检查语句是否通顺、特点是否清晰、内容是否简洁，让文章更清楚、更有感染力。 写作更轻松 学习超有趣 $