第四单元习作：我的动物朋友（讲义）语文统编版四年级下册

习作：我的动物朋友（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“我的动物朋友”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以认知“介绍事物”的核心要求为起点，借情境中的“找小羊”“托养小狗”“托付小猫”等任务及写作提示，感知要抓住事物外形、习性、情感等关键特点、运用生动描写手法、根据情境调整表达重点等写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“我的动物朋友”的特点把握能力、描写手法运用能力和情境化表达能力。 根据本单元习作“我的动物朋友”的特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份“我的动物朋友”螺旋升级教学设计目录，清晰的板块如同一组习作密钥，循着“螺旋教学路径”逐步解锁，便能开启习作进阶之门：在教学过程中，掌握事物特点、说明方法等重点铺陈技巧，让介绍条理清晰、特点鲜明；学会从情境导入到创意表达的全流程创作方法，挖掘事物核心特质与表达角度；在范文展示中探寻不同类型事物介绍的巧思，明晰动物类与物品类的表达逻辑差异；在真题拓展中挑战多样地域、不同情境的习作表达。借助分层指引，表达将从空泛走向具体，实现习作能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元的语文要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，本次习作“我的动物朋友”由单元主题生发开来，习作内容意在对本单元所学描写性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己的生活经验与观察，用恰当的描写方法，把某一种动物介绍清楚。习作和之后的交流分享，能让学生感受到练写描写性文章的好处。 第一部分：以情境任务的形式给学生提供了丰富的表达场景，以拓宽选材与表达的思路，并提出明确的习作任务。教材的情境栏，提示学生可以从“寻找走失的小羊”“托养外出的小狗”“托付离别的小猫”等具体情境中选择，也可以创设自己熟悉的动物相关情境来写。情境中的任务引导学生在介绍动物时，可以侧重突出便于识别的外形特征（如小羊左眼圈是黑色的），可以侧重说明便于照料的生活习性（如小狗特别爱吃肉），也可以侧重传递令人喜爱的性格特点（如小猫的可爱之处），让学生明白：介绍动物的重点，会随着具体情境和表达目的的不同而灵活调整。 第二部分：从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写之前，要先想一想打算从哪些方面介绍动物，它在这些方面有怎样的特点，这是对之前学习到的观察方法、抓住事物特点等能力的综合运用。结合描写性文章的特点，教材从表达目的、内容选择和语言运用三个方面提出具体的要求，其中“根据情境需要，写出动物的特点”是本次习作的重点。 第三部分：习作完成后，建议学生要进行同桌互评，看看是否根据需要写出了动物的特点，把他人能否清晰地了解所介绍的动物、产生情感共鸣作为评价标准之一，让学生进一步体会到描写性文章在生活中的作用和价值。 教 学 目 标 语言建构与运用：掌握“明确情境—聚焦特点—有序表达”的表达结构，用词准确、条理清晰。能恰当运用外貌描写、动作描写、细节描写等方法，让动物介绍更生动具体。 思维发展与提升：学会细致观察动物的外形、习性、性格等特征，根据表达目的筛选关键信息进行梳理。能按合理顺序（如从外形到习性、从日常互动到情感联结）组织内容，培养有条理的思考能力和情境化表达能力。 审美鉴赏与创造：感受描写性文章“生动鲜活、情真意切”的表达之美。能结合动物特点，用细腻的语言展现其独特魅力，让介绍既有画面感又具感染力。 文化传承与理解：在介绍与人类相伴的动物朋友时，感受人与动物和谐共处的生命之美。通过分享与动物相处的故事，培养共情能力和责任意识。 重 点 难 点 教学重点 抓住动物核心特点，不偏离表达目的（如找小羊时重点突出“左眼圈是黑色”等辨识度高的外形特征，托养小狗时重点说明“特别爱吃肉”等便于照料的生活习性）。 按一定顺序分段介绍，每段聚焦一个方面（如外形、习性、与“我”的互动故事）。 条理清晰，语言生动形象，符合情境化表达的要求。 教学难点 恰当运用描写方法，避免空泛抒情（如不说小猫“很可爱”，而用“它总爱把身子蜷成一团，像个毛茸茸的小毛球，用粉粉的小爪子轻轻拍我的手背”的细节描写）。 特点介绍具体不空洞，让读者能清晰感知动物模样或性格（如不说小狗“很活泼”，而说“它每天放学都会在门口摇着尾巴等我，一见到我就蹦跳着扑过来，用湿漉漉的鼻子蹭我的手心”）。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素（基础感知） 1.创设情境，激发兴趣： 同学们，本单元我们学习了《白鹅》《猫》等课文，认识了性格高傲的白鹅，也感受到了作者对猫的喜爱之情。这些可爱的动物，就像我们身边的朋友一样。现在，请大家想一想，你身边有这样的动物朋友吗？它是活泼的小狗，黏人的小猫，还是温顺的小羊？说一说你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？ 待学生交流后，引导：要把我们的动物朋友介绍给别人，让别人也了解它、喜欢它，就需要我们抓住它的特点，用生动的语言来描述。今天，我们的习作主题就是——《我的动物朋友》。（板书：我的动物朋友） 2.阅读习作要素，了解习作要求。 接着让我们读一读，了解习作要素吧。 预设：搜集资料，用恰当的说明方法，写自己喜欢的动物，试着写出特点。 要素解析：把自己喜欢的动物写出来，并用文字描述它的样子、习性等独特之处。 小结：不管写什么动物，都要先细致观察 —— 看外形、知习性、懂性格，再回忆和它相处的小事，最后确定从 2-3 个方面介绍，比如写动物朋友可以写 “外形特点 — 生活习性 — 有趣故事”。 （设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础。） 二、呈现话题，明确习作内容。 让我们一起看看教材中的习作要求，明确我们的写作任务。 本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。（写动物） 审清内容:写什么？ 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 情境二 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 我要给同学讲一讲小猫的趣事。 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材：这是一篇状物类记叙文，但与单纯描写事物不同，它更强调“情境化表达”。我们不是为了写而写，而是为了解决一个实际问题：找人帮忙找羊、请人帮忙养狗、托人收养小猫。因此，所有的描写都要服务于这个目的。 2.关注习作重点： 预设1：根据情境，选择介绍的方面。 教师点拨：介绍动物的哪些方面，不是由我们自己决定的，而是由我们的表达目的决定的。找羊时，我们不需要说它有多可爱，只需要说清它长什么样；请人代养时，我们不需要描述它的毛色，只需要说清它的饮食习惯。 预设2：抓住动物的核心特点，写具体。 教师：抓住特点很重要，但更重要的是把特点写具体，避免空泛的形容词。比如，不说小猫“很可爱”，而说“它总爱把身子蜷成一团，像个毛茸茸的小毛球，用粉粉的小爪子轻轻拍我的手背”。（板书：抓住核心特点，写具体） 预设3：运用描写方法，让表达更生动。 教师：为了让我们的介绍更有画面感和感染力，我们可以恰当运用外貌描写、动作描写、神态描写等方法，让动物朋友活灵活现地出现在读者面前。（板书：运用描写方法，生动表达） 总结：这节课，我们就要根据具体情境，有重点地介绍一位我们的动物朋友。写完后，先自己读一读，看看是否根据需要写出了动物的特点，是否能让读者快速理解我们的意图。之后再与同学分享交流，如果别人能根据你的描述找到小羊、照顾好小狗、愿意收养小猫，你就完成了一次成功的习作。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的核心是“根据目的选择内容”，同时通过交流，锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。） 四、拓展思路，指导选材技巧 1.教材给出的三种情境 情境一：寻找走失动物 星期天放羊回来，我发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 ★写小羊的外形可以写头部、四肢、尾巴、毛发、身体等部分，类似于写人中的外貌描写。 ★写外形要按顺序：①从头到尾。②先整体后局部。 ★还可以写小羊的叫声、走路的姿态，类似于写人的语言和动作。 ★重点是突出特点！与其他动物的不同点！ ★“小羊的左眼圈是黑色的！” 情境二：请人代养动物 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 写动物的生活习性： ★写动物什么时候睡觉，什么时候活动（作息），喜欢吃什么，喜欢喝什么（生活），喜欢什么东西或人们的什么动作、语言。 ★它平时喜欢做什么，不喜欢做什么。 ★放到事件中描写更有说服力。 情境三：托付动物 我们家要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 让别人收养，首先需要让人喜欢它，其次了解它的生活习性。 ★介绍它可爱的外形 ★介绍它可爱的性格。 ★介绍它与“我”之间的趣事，还可以介绍介绍它的来历。 ★介绍它的生活习性。 第一个情境侧重外形，第二个情境侧重生活习性，第三个情境侧重与我们的生活趣事，加起来就是我们写动物的作文三要素：外形、生活习性、生活趣事。 2.除了教材课本情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 交流： 可以是家里养的小仓鼠、小兔子、小金鱼、鹦鹉等宠物； 可以是邻居家的大公鸡、小区里的流浪猫、学校里的鸽子； 也可以是通过书籍、纪录片了解的老虎、熊猫、海豚等野生动物，创设“向游客介绍”“向同学科普”等情境来写。 引导：大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最熟悉、最有话可说的动物和情境来写，这样才能把它的特点介绍得更清楚、更生动。 （设计意图：让学生跳出教材示例，从自己的真实生活和兴趣出发，拓展写作素材，同时再次明确：介绍动物的重点和方式，会随着情境和表达目的的不同而灵活变化。） 3.按所属范围选择： 个人宠物：家里养的小狗、小猫、小鸟、金鱼、仓鼠等。 身边动物：邻居家的小狗、学校里的流浪猫、农场里的小羊、公园里的鸽子等。 熟悉的野生动物：通过书籍、纪录片了解的老虎、熊猫、海豚等（可创设“向游客介绍”等情境）。 4.巧用导图，总结选材思路 五、跟着课文，学习写作方法 1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。 （1）作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。 这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听，“咩咩”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。 （2）描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。 仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！ 小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。 2.我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。 仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！ 我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！ 3.抓住特点，彰显不同。 不同的动物,除了外形不同,还有不同的性格。例如,小白兔温柔、小狗忠诚、小猫乖巧、白鹅高傲等。同一种动物也有不同的性格。例如,同样是狗,有的温驯有的凶猛。因此，要抓住动物的外形、性情、习性等方面的特点进行描写，彰显其与众不同之处。 例1：鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 例2：小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。 4.先总后分，列举事例。 围绕动物的某一特点，用先总写后分述的方式来描写。在写的时候，可以列举和动物相关的事例来展现它的某一特点，这样更能加深读者对动物的印象。 例1：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 例2：小黄特别爱吃肉。我父母一买回肉，小黄闻到肉味儿，就往厨房跑，一会儿使劲地摇尾巴，伸出舌头舔舔嘴，一会儿围着我转，有时索性蹲在那里，两只水灵灵的大眼睛一直望着我，好像是在对我说:“主人，快给我一点儿吃的吧!”我看着它那可怜的样子，忍不住扔给它一块肉，小黄纵身一跃，张开嘴巴咬住然后迅速用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把肉吃得一千二净了还不时用舌头舔嘴巴呢。 5.巧用修辞，语言生动。 在描写小动物的外形、生活习性等方面的特点时可以用上拟人、比喻等修辞手法，不但能突出小动物的各种特点，而且能让语言更加生动有趣，增强语言的感染力，吸引读者。 例1：猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可! 例2：我的爱狗名叫“布布”，它全身长着黑色的毛，近看像穿着黑夹克，远看则像一个黑溜溜的小球。它的眼睛炯炯有神，活像一对水晶玻璃球，仿佛能看懂整个世界。它的小圆鼻子一直很湿润，不知道是鼻子上在出汗，还是有滋润鼻子的“秘密武器”。湿润的鼻子下，有一张十分贪吃的嘴巴。两只耳朵耷拉在脑袋的两边，最特别的是，它的左耳上还有一块小白斑，像黑土地上落了一块雪。 6.抒发情感，打动读者。 描写动物时，要把自己对它的情感融入字里行间，让读者一读，就能感受到。表达情感的方法多种多样，可以把自己的情感融入描写中，也可以用简洁的语句直接抒发情感,如果能运用本单元的《白鹅》和《母鸡》中“明贬实褒”“先抑后扬”的方法来表达情感，那就更好了。如： 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往旁边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 7.借助习作片段学技法。 片段一（情境：寻找走失的小羊） “左眼圈像沾了一块黑墨，浑身的毛雪白雪白，头顶还有一小撮卷毛，走起路来尾巴一摇一摇的。”不用说，这就是我家那只最特别的小羊“团团”。团团的左眼圈是黑色的，这是它最明显的标志，它的毛摸起来像棉花一样软，后肢比前肢更有力，跑起来一颠一颠的，特别快。 团团最爱吃鲜嫩的青草，尤其是田埂边刚冒出来的嫩草芽，每次我一拿出青草，它就会立刻凑过来，用湿漉漉的鼻子蹭我的手心，小嘴“咔嚓咔嚓”地嚼着，不一会儿就把一捧青草吃个精光。 团团是个“小机灵鬼”，每次我吹一声口哨，它就会从羊群里飞快地跑出来，跑到我身边蹭我的腿，好像在说：“我在这里呢！” 预设交流： 预设1：片段开篇作者用生动的描写，直接点出小羊“左眼圈是黑色”的核心特征，方便别人辨认，非常贴合“寻找”的情境。 预设2：片段第二自然段中“用湿漉漉的鼻子蹭我的手心，小嘴‘咔嚓咔嚓’地嚼着”，运用了动作和声音描写，把小羊吃草的样子写得活灵活现。 预设3：片段结尾“每次我吹一声口哨，它就会从羊群里飞快地跑出来”，通过具体事例，写出了小羊和“我”之间的亲密关系，让介绍更有温度。 片段二（情境：托养外出的小狗） 我家的小狗“豆豆”，是一只棕黄色的小土狗，它的毛短短的，摸起来很顺滑，一双圆溜溜的眼睛像黑葡萄一样，总是湿漉漉的。它的性格很温顺，从不乱叫，但是对陌生人会保持警惕。 豆豆的饮食习惯很固定，它特别爱吃肉，尤其是鸡胸肉，每天早晚各喂一次，每次大约半碗狗粮，再拌上一小块煮熟的鸡胸肉。它不爱吃蔬菜，所以每次都要把蔬菜碎混在狗粮里，它才会勉强吃下去。 豆豆每天早上会陪我去小区里散步，它跑起来的时候，尾巴会翘得高高的，像一面小旗子。它很爱干净，每天都会自己去阳台的垫子上睡觉，从不乱咬东西。 小组合作思考： 小伙伴运用了哪些技法？片段中有哪些地方还需要完善？ 小组汇报，全班交流： 预设1：作者从外形、性格、饮食习惯、日常活动等方面介绍小狗，条理清晰，重点突出了“托养”时需要注意的事项。 预设2：“一双圆溜溜的眼睛像黑葡萄一样”运用了打比方的描写方法，把小狗的眼睛写得很可爱；“每次大约半碗狗粮”运用了具体的描述，让邻居更容易掌握喂食的量。 预设3：片段中写出了小狗的饮食习惯，但没有提到它的排便时间和地点，也没有说它是否需要每天遛弯，这些都是托养时很重要的信息，应该补充进去。 追问：同学们试着补充一下这些重要信息。 小组合作修改，小组汇报，全班交流。 预设：豆豆每天早上7点和晚上6点会准时要出门排便，最好带它去小区的草坪上。它每天需要至少半小时的户外活动，不然会有点闷闷不乐。它很乖，只要你牵着牵引绳，它就会乖乖地跟着你走…… （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 8.巧用导图，总结选材思路 六、佳作欣赏，学习技巧 选择一种你了解并感兴趣的动物朋友介绍给大家。如：小狗、小猫、小羊、小兔子等。 我的动物朋友 大家好，我叫林小夏，今天我要给大家介绍我的动物朋友——一只叫“小白”的小羊。它是我在乡下爷爷家最亲密的伙伴，我对它的每一个特点都了如指掌。 小白刚到爷爷家的时候，才出生一个月，浑身雪白，像一团蓬松的棉花糖，只有我的书包那么大。它的眼睛又大又圆，像两颗黑葡萄，最特别的是它的左眼圈是纯黑色的，就像画了一道浓浓的眼线，让它看起来格外机灵。 小白最擅长的就是在草地上奔跑。它的四条腿又细又有劲儿，跑起来像一阵风，能轻松跳过爷爷家半米高的篱笆。它还特别喜欢跟在我身后“咩咩”叫，只要我一拿出鲜嫩的青草，它就会立刻凑过来，用柔软的嘴唇轻轻蹭我的手心。 在乡下，小白也有自己的“敌人”。邻居家的大黑狗总爱追着它跑，每次遇到大黑狗，小白就会立刻竖起耳朵，撒腿就跑，那速度快得惊人，总能把大黑狗远远甩在后面。 小白的胃口很好，最喜欢吃鲜嫩的青草和胡萝卜，有时候我还会偷偷给它喂一点苹果片，它吃得可香了。现在我要和爸爸妈妈搬到城里去住，最舍不得的就是小白，我希望能有一位好心的小伙伴收养它，继续照顾这个可爱的小家伙。 请各小组汇报，全班评议。 预设1：开头紧扣“我的动物朋友”，用第一人称讲述与小羊“小白”的故事，通过“左眼圈是纯黑色的”等细节，精准突出了小羊的外形特点，符合“帮忙找羊”的情境需求。 预设2：“它的四条腿又细又有劲儿，跑起来像一阵风，能轻松跳过爷爷家半米高的篱笆”运用了打比方和列数字的说明方法，生动地写出了小白奔跑速度快、跳跃能力强的特点。 预设3：“邻居家的大黑狗总爱追着它跑，每次遇到大黑狗，小白就会立刻竖起耳朵，撒腿就跑”运用举例子的方法，展现了小白的机敏，同时“最喜欢吃鲜嫩的青草和胡萝卜，有时候我还会偷偷给它喂一点苹果片”则通过具体事例介绍了它的饮食习惯。 预设4：结尾紧扣“请同学收养小猫”的情境，自然流露出对动物朋友的不舍，让文章情感真挚，同时也让读者更清晰地了解了小白的可爱之处，符合“向同学介绍小猫”的习作要求。 …… 小结：同学们说得都很好。这篇习作紧扣“我的动物朋友”的习作情境，通过细节描写突出动物外形特点，运用打比方、列数字、举例子等说明方法，条理清晰地介绍了动物的外形、习性和与“我”的故事，语言生动又充满真情实感，既满足了“向他人介绍动物”的需求，也让读者感受到了人与动物之间的温暖情谊。 （设计意图：通过展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作。） 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写自己的动物朋友，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的动物朋友 ●有趣的小狗 ●我的金鱼朋友 …… 2.依照范例，学习写作提纲 引导：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。 提示习作提纲的要求：选自己最熟悉的动物朋友，写一篇介绍性文章。 ①你打算写什么动物？ ②这个动物有哪些外形、习性或与你之间的故事特点？ ③你想从哪些方面介绍它？ ④在写作中你打算用什么描写或说明手法？ ⑤你打算拟什么样的题目？ 课件展示提纲示例，让学生了解提纲应该怎么写。 结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分写清楚动物的主要特点，用上恰当的描写或说明方法，分段介绍动物的不同方面。 ①提纲一：详略得当，内容具体 ②提纲二：围绕一中心，多角度介绍 ③提纲三：分小点说明，内容有条理 我的提纲：以《我的动物朋友——小白》（帮忙找羊情境）为例 （设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕“我的动物朋友”展开，明确了介绍动物朋友需做到标题能凸显动物特点、开头点明动物基本信息（名字、来历）、正文有条理地描述动物的外形、习性、与自己的故事、结尾表达对动物朋友的情感的结构要点。那么，如何让我们介绍动物朋友的文字更生动形象，既能让读者仿佛亲眼见到这只小动物，又能感受到我们之间的真挚情谊呢？今天老师为大家准备了介绍动物朋友的习作素材，包含不同小动物的描写片段、特色词汇和精彩句式，请大家认真读一读，我们一同探究让动物介绍“语言鲜活、结构清晰”的小妙招。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动物外形的词语： 胖乎乎 毛茸茸 小巧玲珑 乌黑发亮 威武雄壮 圆滚滚 圆溜溜 庞然大物 膘肥体壮 高大健壮 黑白相间 娇小可爱 洁白无瑕 鳞光闪闪 小巧玲珑 银光闪闪 洁白无瑕 满身硬刺 灰不溜秋 乌黑发亮 粗壮有力 黑白相间 娇小可爱 四肢健硕 ◆描写动物动作的词语： 欢蹦乱跳 昂首嘶鸣 欢呼雀跃 张牙舞爪 上蹿下跳 东张西望 鹦鹉学舌 厉声叫嚣 抓耳挠腮 狼吞虎咽 上下翻飞 蜻蜓点水 引颈长鸣 昂首阔步 大摇大摆 细嚼慢咽 摇头摆尾 抓耳挠腮 展翅高飞 穿梭游弋 狼吞虎咽 四处张望 横冲直撞 ◆描写动物状态的词语： 慢条斯理 局促不安 从容不迫 神气十足 可怜巴巴 畏首畏尾 忠心耿耿 炯炯有神 无忧无虑 威风凛凛 不知所措 尽职尽责 悠然自得 惊慌失措 扬扬自得 惊慌失措 可怜巴巴 兴奋异常 悠然自得 无忧无虑 畏惧不前 小心翼翼 徘徊不前 自由自在 精彩句段 【精彩句子】 ★小狗 ①它全身覆盖着雪白色的绒毛，摸起来像一团柔软的棉花糖。 ②它的眼睛像两颗黑葡萄，湿漉漉的鼻子总是嗅来嗅去，尾巴像一根会摇摆的小旗子。 ③它的耳朵特别灵敏，一听到动静就会立刻竖起来，像两个小雷达。 ④贪吃：它是个十足的小馋猫，只要闻到肉香，就会立刻跑到餐桌边，用可怜巴巴的眼神盯着你，直到你给它一块肉才肯罢休。 ⑤忠诚：每天放学回家，它都会第一个冲到门口迎接我，围着我的脚边转来转去，还会用舌头舔我的手。 ⑥趣事：有一次，它把我的拖鞋叼到了沙发底下，害得我找了半天，最后发现它正抱着拖鞋呼呼大睡。 ★小猫 ①它的毛色是橘黄色的，背上有几道深棕色的条纹，像披着一件虎皮大衣。 ②它的眼睛在白天是一条细缝，到了晚上就变成了两颗亮晶晶的绿宝石。 ③它的爪子藏在肉垫里，走起路来悄无声息，像一位优雅的小绅士。 ④爱干净：它每天都会花很多时间梳理自己的毛发，用小舌头把自己舔得干干净净，像个有洁癖的小公主。 ⑤调皮：它最喜欢玩毛线球，把线团滚得满地都是，自己则在中间追来追去，像个快乐的小疯子。 ⑥趣事：有一次，它跳上了窗台，不小心碰掉了我的多肉植物，然后一脸无辜地看着我，好像在说“不是我干的”。 ★小羊 ①它的毛像云朵一样洁白蓬松，摸起来又软又暖。 ②它的眼睛是温柔的棕色，左眼圈有一圈特别的黑色，像画了一个天然的眼影。 ③它头上长着一对弯弯的小角，跑起来的时候，小角会跟着一晃一晃。 ④温顺：它性格特别温和，总是安安静静地吃草，我抚摸它的时候，它会舒服地闭上眼睛，发出轻轻的“咩咩”声。 ⑤胆小：它有点怕生，一看到陌生人就会躲到妈妈身后，只露出一个小脑袋偷偷观察。 ⑥趣事：有一次，我给它喂青草，它吃得太急，把草汁弄到了脸上，像长了一圈绿色的胡子，逗得我哈哈大笑。 ★(生活习性)我家的小狗特别爱吃肉。只要闻到肉香,它就一本正经地坐到餐桌前。瞧,小狗见到肉,眼睛瞪得像铜铃,还没等我把肉送到嘴边,它就探出脑袋,用锋利的牙齿一口咬住,晃着脑袋生拉硬扯,生怕我不给它。肉一旦到嘴里,它便狼吞虎咽地吃个精光。吃到高兴时,它还竖起小耳朵,时不时地眨几下眼睛,露出满足的神情。没过多久,一堆鸡肉被它“扫荡”一空。可它仍舔着嘴,忽闪着眼睛,疯狂暗示我,好像在说:“主人,可以再来一块吗?这点都不够我塞牙缝呢!’ ★(动作描写)鹦鹉白斓一会儿在笼中表演攀岩,一会儿在笼子上荡秋千,甚至表演起了杂技。它在笼子里上下翻飞,就像一个灵动的小精灵。它在尽情地展示着自己的独门绝技,每一个动作都那么娴熟而优美,让人惊叹不已。 ★(外形特点)仓鼠那一身雪白的绒毛,没有一点儿杂质,比冬天的一团雪还要白,还要洁净。它们的眼睛黑溜溜的,闪着亮光,透着灵气,好像特别聪明的样子它们的小鼻子是粉红色的,总是不停地嗅来嗅去。它们一定是想要找到好吃的食物吧，真是一群贪吃的小家伙。 ★(巧用修辞)等我打开鸡窝门,你看吧,这些鸡一点儿也不像鸭,不是谦让地、文质彬彬地依次而出,而是连飞带叫,各奔前程似的逃了。 ★常用说明方法 打比方：小狗的尾巴像一根会摇摆的小旗子。 举例子：它特别贪吃，有一次把我掉在地上的半块蛋糕偷偷吃光了。 列数字：它一顿能吃两碗狗粮，每天要出去散步两次。 ★不同情境下的写作思路 帮我找小羊：重点写小羊的外形特点（如左眼圈是黑色的、白色的绒毛），让小伙伴能根据描述快速辨认。 请邻居喂小狗：重点写小狗的饮食习惯（如特别爱吃肉、一天喂两顿）和性格特点（如很温顺、不会咬人），让邻居放心。 请同学收养小猫：重点写小猫的可爱之处（如会撒娇、爱干净）和自己与它的温馨回忆，让同学愿意接纳它。 ★雏鸡好可爱啊！一身嫩黄的绒毛，一双纤弱的小爪子，一对亮晶晶的眼睛，一张黄黄的小嘴。我把它轻轻地放在手心，它毛茸茸的，令人疼惜。 ★小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛。 ★小乌龟长着尖尖的头，头上有很多斑纹，皱皱的，像老人的脸，它小小的嘴巴上面有一双小小的黑眼睛。小乌龟背着一个厚厚的壳，壳上有十三块六边形。它有四只短短的脚，脚上长着尖尖的爪子，它的尾巴又尖又短。 ★刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。 ★白公鸡竖着鸡冠，怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子，箭似的向前冲去。突然，它怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了。它腾空而起，向花公鸡扑去。 ★这些小金鱼的眼睛鼓鼓的，像大珍珠似的，水汪汪的，可好看了；它们的小嘴巴不停地张开又合上，吐出一个个水泡；它们的腮红红的，就像两片贝壳；它们身体两侧的鳍就像人的手，可以当船桨用；它们的鳞闪闪发光，就像钻石一样，漂亮极了；它们的尾巴像枫树叶，在水里摆来摆去。 ★仓鼠一身雪白的绒毛，没有一根杂质，比冬天的一团雪还要白，还要洁净。它们的小眼睛黑溜溜的，特别闪亮，透着灵气，好像特别聪明的样子。小鼻子粉红色，总是不停地一嗅一嗅的，一定是想着发现好吃的食物吧，真是个贪吃的家伙。 ★它们有一个好本领，就是能像熊似的立起身子，两只前爪屈着，憨态可掬，像要给人鞠躬一样，小模样更可爱了。在吃食的时候，半蹲着，也是把前爪伸出来捧着吃。牙齿很锋利，玉米粒那么硬的东西，嘎嘣嘎嘣地就吞肚子里了。磕瓜子更是一把好手，比人的嘴巴还灵巧，哗啦哗啦，一阵子能磕一大片，瓜子皮一剖两半，片片完整，真令人瞠目结舌，叹为观止，自愧不如。 ★那条红色的小金鱼，它的胆子十分大。才来的时候，两只青黑色金鱼吓得在盆底装死，可这只红金鱼却在水面上东游游，西逛逛，摇着美丽的大尾巴，仿佛要把它全部显示给我看似的。我一下就爱上了它，给它取名叫“红公主”。 ★它长着一个黑乎乎的小鼻子，只要闻到一点好吃的味道，就会皱起鼻子触着每一处空气不停地嗅着。它还有一双又圆又大的眼睛，整天水汪汪的。再看看它那全身卷毛，就像一颗颗螺蛳，在太阳下，卷毛被太阳洒上了光辉，闪闪发亮。 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★情境式：看,那有一个圆乎乎的东西,一个可以随时仲缩的小脑袋上镶嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳,走起路来慢吞吞的,就像传说中的“大慢虫”!这就是我家养的可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它,喜欢它在生活中的一举一动。 ★设问式：它长了一身长长的、金黄的、软软的毛,摸起来非常舒服。那闪闪发光的眼睛,就像晶莹透亮的小玻璃球。半黑半白的胡须中间长着一个像花骨朵似的小嘴,嘴里面藏着锋利的牙齿。你知道它是谁吗?它就是我家的小猫一啊黄。如今阿黄不见了，恳请大家帮忙找一找。 ★引用式：“耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。”你们猜猜这是什么?没错,就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了,我还给它取了个名字,叫“雪球”。 ★排比式： ①我喜欢小狗，喜欢它的机灵可爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的忠厚老实。 ②我喜欢狗,喜欢它的聪明活泼,喜欢它的勇敢忠诚,喜欢它的善解人意。 ★对比式： ①萝卜青菜，各有所爱。有人爱小金鱼，有人爱小狗，还有人爱小兔子…而我独爱我家那只可爱的小猫！ ②有人喜欢乖巧的小猫,有人喜欢可爱的小白兔,有人喜欢美丽的金鱼而我最喜欢的是我家调皮的鹦鹉。 ★猜谜式：长长的耳朵，圆球似的尾巴，红宝石一样的眼睛，一件雪白的“毛衣”穿在身上，你猜它是谁？ ★开篇点题式：有个叔叔特别喜欢我，就在某次外出游玩的时候，给我带回来两只雪白的小仓鼠。这两只小东西特别可爱，就成为了我的好朋友。 ★外形描写式： 我家有一只狗，一只小傻狗。它长着一个黑乎乎的小鼻子，只要闻到一点好吃的味道，就会皱起鼻子触着每一处空气不停地嗅着。它还有一双又圆又大的眼睛，整天水汪汪的。再看看它那全身卷毛，就像一颗颗螺蛳，在太阳下，卷毛被太阳洒上了光辉，闪闪发亮。它跑起来就像飞似的，所以我给它起了一个好听的名字——飞飞。 ★来历介绍式：星期六一早，妈妈便带我去买菜。我看见有个人在卖兔子，便叫妈妈给我买了一只。 ★开门见山式：我最喜爱的小动物，就是奶奶家养的一只八哥。它三岁了，它全身的羽毛黑亮黑亮的，就像穿了一件黑皮袄，所以大家都叫它“小黑”。小黑的眼睛圆圆的，就像两颗发光的宝石，一眨一眨的，可机灵了。 ★引用儿歌式：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。”哈哈，大家一定能猜到这首儿歌写的是谁，没错，是小白兔。我最喜欢的动物就是小白兔。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★交流式：怎么样？这就是我家养的可爱的小仓鼠，如果你也喜欢它，就和我交朋友吧！ ★总结提问式：这就是我那既顽皮又可爱的动物朋友--小棉花。听了我的介绍,你愿意帮忙喂养它吗? ★主题升华式：蚕全身都是宝,蚕沙可以入药,蚕蛹是高蛋白食品,蚕丝可以织成衣料……“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”我们要学习蚕的奉献精神,长大了做一个对人民有用的人。这么好的蚕宝宝,你要好好照顾它们。 ★首尾呼应式：这就是我家的咪咪--一只既可爱又贪吃、既勇敢又聪明的小猫。在我外出旅游的这段时间里,希望你能像我一样悉心照顾它我相信有你的陪伴和呵护,咪咪一定会过得十分快乐。 ★总结点题式：我爱我家的傻狗，它傻，它可爱，它真诚。 ★点明中心式：我喜欢这个树木“医生"”!我也要像它一样，保护大自然的草木，做个环保小卫士。 ★抒发感慨式：啊！我喜欢美丽的小金鱼，更喜欢它们的活泼可爱。 ★直接抒情式：我爱我的小白兔，它是我形影不离的朋友，它给我带来了无限的快乐，无穷的乐趣！ ★抒发感想式：它是一只活泼聪明，温顺，通人性，多才多艺的“小精灵”，我多么希望它能一直陪伴着我。 ★首尾呼应式：这就是我家可爱的小花猫，一只长相可爱、性格调皮的“小精灵”，也是我学习之余陪伴我玩耍的小伙伴。 ★总结特点式：这就是我家的小狗。尽管它有时也犯点小错误，但它是那么活泼可爱，让我的生活变得更加快乐。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 解析：本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 解析：中心句“充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 有趣的雄鸡 星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我给他们取了有趣的名字：红鼻梁、白马王子、一点白……（取名字的原因应该写出来。） 我最喜欢那只“白马王子”。吃食时，它老被挤在一边，每天放学，先给“白马王子”添“小灶”。（添“小灶”应该再写具体些。） 在我的精心照料下，“白马王子”比那几只小鸡都健壮，而且还有一点儿通晓人意。只要我唤一声，它就跑过来，迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟姐妹。这个小机灵鬼真有点霸道。（“跑”改为“冲”更形象生动。） 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。（小鸡啄蚯蚓的动作应该再写的趣味些，详细一些。） 四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒。我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子衬着雪白的羽毛，十分鲜艳夺目。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！（雄鸡的外表和动作应该再写详细一些，再运用适当的修辞手法。） 从此，“白马王子”每天清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不误晨光！ 有趣的雄鸡 星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我根据它们的长相和特点，都取了有趣的名字。有的小鸡鼻子上有一点红，就叫“红鼻梁”；有的小鸡一身雪白雪白的羽毛，跑起步来，像一匹奔驰的骏马，就叫“白马王子”；有的小鸡的羽毛黝黑发亮，只有头顶上有一撮儿白绒毛，就叫“一点白”……（观察细致，描写生动，写出了小鸡的特点，尤其是名字，生动形象。） 我最喜欢那只“白马王子”。吃食时，它老被挤在一边，显得先天不足。我十分可怜这个弱者，每天放学，第一件事是先给“白马王子”添“小灶”，喂它一些馍渣、饭粒；还把它从鸡笼中放出来，任它在我脚边“叽叽叽”地嬉戏。（添“小灶”形象地写出了对“白马王子”的喜爱。） 在我的精心照料下，“白马王子”比那几只小鸡都健壮，而且还有一点儿通晓人意。只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说:“小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟姐妹。这个小机灵鬼真有点霸道。（动词准确生动，写出了“白马王子”的霸道。） 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛。可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。“真是个小调皮鬼！”我摇摇头，开心地笑了。（详细描写小鸡啄蚯蚓的动作，很有趣味。） 四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒。我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子衬着雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首站立，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。虽然不算老练，但那蓬勃的朝气嘹亮的歌声使人振奋。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！（用比喻手法描写雄鸡的外表和动作，十分形象，同时表达了“我”对小鸡的喜爱之情。） 从此，“白马王子”每天清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不误晨光！（结尾总结全文，点明中心。） 整体赏析 细细地品来,修改后的文章巧妙地运用了比喻、排比、拟人的手法，使文章语言活泼，表达生动有趣。如:“冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说:‘小主人，又要给我吃什么好东西？’”准确地描述了小鸡活泼可爱的神态，也突出了儿童观察事物的特点。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 范文展示 拜托,照顾下仓鼠“枇杷” 五一小长假,我要回老家。我可爱的“枇杷”怎么办呢?坐车可不能带着它。于是,我拜托邻居阿姨照顾它为了方便阿姨照顾“枇杷”,我要好好介绍一下它。 “枇杷”是一只银狐仓鼠,它那双水汪汪的眼睛,仿佛会说话。之所以给它取名为“枇杷”,是因为它那圆滚滚、胖乎乎的身体,蜷缩起来时,像极了饱满诱人的枇杷果 “枇杷”吃得很杂。小米、玉米、燕麦,它都能吃,偶尔还能吃点儿水果餐。它还可以吃蔬菜,不过要记得煮熟了再给它吃。这一点,像极了娇气的小娃娃。 “枇杷”特别贪睡。从晨光初照到夜幕降临，大部分时间它都沉浸在梦乡之中。这时,请尽量不要打扰它。偶尔,当有人轻轻摇晃它的窝时,它才会慢悠悠地探出头来用那双惺忪的小眼睛四处打量。记得有一次,我摇了好会儿,它都毫无动静,我心里不禁“咯噔”一下,急忙打开笼子,拨开木屑查看,却见它正安然无恙地躺着,轻轻一戳它才懒洋洋地动了动,真是让人既好气又好笑。 “枇杷”有时很爱运动。我在它的窝里放了一个跑轮并安装了小摄像头,以便随时观察它的状况。每当通过手机回放这些视频时,我总能看到它在跑轮上不知疲倦地奔跑着,就像是动力十足的小马达,与平时懒洋洋的模样判若两“鼠”。我不禁退想,如果这跑轮真的能发电,想必能点亮无数个温暖的瞬间吧。不过,别担心,累了它会休息的。“枇杷”可爱吧?相信阿姨也会喜欢它,照顾好它的。 名师点评 创意命名:文章开头用水果名称命名小仓鼠，打破了常规思维,引发读者兴趣。 细节生动:文中穿插了许多生动的细节，如摇晃窝时“枇杷”的反应等,这些细节让故事更加鲜活。 对比鲜明:“枇杷”贪睡时的慵懒与运动时的活力形成了鲜明对比,这种反差增加了文章的趣味性。 情感真挚:结尾段直接表达了作者对“枇杷”的喜爱以及对阿姨的信任。 整体赏析 这篇作文围绕“拜托邻居照顾仓鼠”的情境，把仓鼠“枇杷”的外形、饮食、习性和趣事写得生动具体，结构清晰，从外形到饮食、睡眠、运动层层递进，语言活泼，用“像饱满诱人的枇杷果”“动力十足的小马达”等比喻让仓鼠形象鲜活，细节真实，如“摇窝才慢悠悠探出头”“跑轮不知疲倦奔跑”，充满生活气息，既方便阿姨照顾，又传递了喜爱之情，是一篇情境明确、特点突出、情感真挚的优秀习作，若能再补充一两句具体的照顾提示（如“每天换一次饮水”），会让阿姨更省心。 佳作二 佳作构思 范文展示 紧急寻鸡令 咦?走进姥姥家的小院,怎么没有听到熟悉的“叽叽声?原来,成天“叽叽叽”的小鸡们走丢啦!这可把姥姥急坏了,大家看看我的“紧急寻鸡令”,帮忙找找吧。 这群小鸡的毛五彩斑斓,有棕的、鹅黄的、乌黑的…姥姥还在它们的左翅尖上涂了粉红色。它们宛如一群活泼的小精灵,眼睛水灵灵的,就像黑珍珠,非常惹人喜爱更有趣的是,它们的腿短短的,配上胖乎乎的身躯,走起路来摇摇晃晃,活像一只只憨态可掬的小企鹅,令人忍俊拟人修辞:作者运用拟人的修辞,赋予小不禁。 小鸡们十分调皮。每当我坐在石凳上休息时，总会有几只胆大的小鸡悄悄靠近。它们先是小心翼翼地用小嘴啄我的鞋子,仿佛在试探我的反应。接着,它们大胆地跳到我的腿上,趾高气扬地走来走去,仿佛在向同伴们炫耀自己的“勇敢”。如果你碰到它们,可要小心它们啄你哟。 小鸡们还非常贪吃，它们的肚子就像一个无底洞。每次我刚把装有小米的盘子放到地上，小鸡们就争先恐后地冲了上来，不一会儿,盘子周围,甚至盘子上都挤满了小鸡。它们埋头猛吃，你挤我，我挤你,互不相让。短短几分钟,原本黄澄澄的“米山”就变成了空空荡荡的“旷野”。如果你见到它们那狼吞虎咽的样子,会不会觉得既有趣又可爱呢? 这么可爱的小鸡,谁会不想与它们做朋友呢?如果你见到它们,麻烦早点把它们送回家,好吗? 名师点评 声音开篇:文章以疑问开篇，自问自答自然引出下文对小鸡的描写。 拟人修辞:作者运用拟人的修辞,赋予小鸡以人的情感和动作,使文章更加生动有趣。 画面感强:作者通过精准的动词、形象的比喻和对比，将小鸡们贪吃的场景生动形象地展现了出来。 简洁有力:结尾语言简洁,却饱含深情,表达了迫切的心情。 整体赏析 这篇作文以“紧急寻鸡令”的有趣情境开篇，用生动的描写和丰富的修辞，把小鸡的外形、习性和趣事刻画得活灵活现。文章结构清晰，从外形到调皮、贪吃的特点层层展开，条理分明。语言活泼，比喻贴切，如“像黑珍珠”“活像小企鹅”“肚子像无底洞”，让小鸡形象跃然纸上；拟人手法的运用，如“趾高气扬地走来走去”，更增添了童趣。全文既突出了小鸡惹人喜爱的特点，又清晰地传递了寻鸡的需求，是一篇情境明确、特点鲜明、充满童真的优秀习作。若能在结尾处补充一句小鸡走失的具体时间或地点，会更方便大家帮忙寻找。 佳作三 佳作构思 范文展示 我家的小可爱 凯凯总是问我为什么那么喜欢我家的小狗。今天，我就来满足一下他的好奇心,介绍一下我家的狗狗“小可爱”。“小可爱”是爸爸从叔叔家抱回来的。它那萌态可掬的模样,瞬间就把我的心萌化了,我当即给它取名为“小可爱”。 小可爱全身披着淡黄色的毛发。它的耳朵尖尖的,稍有风吹草动便会立刻竖起,聆听着每一个细微的声响。它的眼睛宛如两颗璀璨的黑宝石,闪烁着好奇与灵动。它的鼻子像一颗巧克力,湿漉漉的,总能准确地捕捉到空气中诱人的气息。它的尾巴短短的,像个小绒球,特别可爱。 小可爱不仅外表迷人,而且十分勇敢。记得有一次，我带它出去散步,不料途中遇到了一只大狼狗。那狗凶神恶煞,吓得我几乎不敢动。然而,小可爱却毫不犹豫地冲上前去,勇敢地与大狼狗对峙起来。尽管在搏斗中受了伤,但它的眼神坚定无比,毫无退缩之意。那一刻,我被它的勇敢深深打动。 它还特别贪吃。只要看到我拿出美食,它总会以最快的速度冲到我面前,可怜巴巴地望着我,嘴里发出鸣鸣的祈求声,仿佛在说:“小主人,快给我吧!”看着它那嘴馋的模样,我忍不住笑,然后把美食递给它,它便欢快地吃起来。 这就是我家的小可爱,它既勇敢又贪吃,总是能给我的生活带来无尽的欢乐。我由衷地喜爱它,它早已成为我生活中不可或缺的一部分。 名师点评 简洁明了:文章开篇创设情境,直接交代了小狗的来历,语言简洁明了。 细节丰富:描绘小狗的外貌时，细节特别丰富，使小狗形象更鲜活。 性格鲜明:通过具体事例展现了小狗勇敢、贪吃的性格特点，使小狗形象更立体饱满。 情感升华:结尾部分作者将小可爱视为生活中不可或缺的一部分，升华了情感。 整体赏析 这篇作文以“满足朋友好奇心”为切入点，清晰地介绍了小狗“小可爱”的外形和性格特点。文章结构分明，先写它淡黄色的毛发、灵动的眼睛等可爱外形，再通过“勇斗大狼狗”和“贪吃讨食”两个典型事例，生动展现了它勇敢又贪吃的反差萌。语言生动形象，运用了“黑宝石”“小绒球”等贴切的比喻，让小狗的形象跃然纸上。全文情感真挚，字里行间流露出对“小可爱”的喜爱之情，是一篇特点突出、充满生活气息的优秀习作。若能在结尾处再补充一个与“小可爱”的温馨日常片段，会让这份喜爱之情表达得更加饱满。 佳作四 佳作构思 范文展示 乌龟“小花” 我的好朋友来我家做客了,我要给她介绍一下我的动物朋友——乌龟“小花”。 “小花”的身体圆滚滚的,宛如一颗饱满的大号汤圆。它那墨绿色的壳上,均匀地分布着一块块规则的多边形图案。把它翻过身来，便能清晰地看到它腹部的花纹，正因如此,我给它取名“小花”。 “小花”是个贪吃的家伙,还特别会“表演”。每当我将它最爱的火腿肠放到它面前时,它先是眨巴着那双灵动的小眼睛瞅瞅食物,再抬头瞅瞅我,然后装出一副毫不在乎的样子,一动不动地趴在原地。你可千万别被它这副模样给骗了,只要我稍一转身,它就会以迅雷不及掩耳之势伸出小爪子,紧紧抓住食物,小嘴迅速开合,眨眼间美食就被消灭得一千二净,真是让人忍俊不禁。 “小花”不仅贪吃,还很调皮,总想着出逃。它每天都在小水缸里探险。一会儿爬上石头，悠闲地散步;一会儿潜入浅水区,欢快地摆动着四肢;一会儿又躲在水草后，开心地玩起了捉迷藏。有好几次，我看见它用爪子抓着缸壁,小脑袋和大半个身子都探出缸外,眼看就要成功“越狱”了。倘若我没有及时发现,恐怕它早就“逃之夭天”啦! “小花”虽说既贪吃又爱演戏,既调皮又爱出逃,但它在我的心中却是无比可爱有趣的,为我的生活增添了无穷的欢乐。我由衷地喜欢我的动物朋友——乌龟“小花”! 名师点评 形象描绘:生动地描绘了“小花”的外形，让读者能够清晰地想象出它的模样。 描写细腻:作者细腻地描写了“小花”面对食物时的表现，生动地表现了它的贪吃。 语言幽默:“赵狱”“逃之夭天”等语言幽默风趣，营造了轻松愉快的氛围。 情感真挚:结尾部分直接表达对乌龟“小花”的喜爱，情感真挚动人。 整体赏析 这篇作文以给朋友介绍的口吻展开，亲切自然。文章条理清晰，先介绍乌龟“小花”外形可爱、花纹独特的特点，再通过贪吃会“表演”、调皮爱出逃两个生动事例，把小乌龟写得活灵活现。语言活泼有趣，比喻贴切，拟人手法运用恰当，细节描写真实有趣，充满童真童趣。全文情感真挚，字里行间满是对“小花”的喜爱，是一篇结构完整、内容生动、情感饱满的优秀习作。 佳作五 佳作构思 范文展示 我的动物朋友 今天,我请好朋友小语来我家玩。因为我要搬家啦，这一走可能好久都不能再见面。所以,我想请小语“收留’我的动物朋友——我养的锦鲤,既可以作为纪念,也希望它能给小语带来快乐。 我一共养了八条锦鲤。它们大小不一,各有各的特点。闲暇时,我总喜欢站在鱼缸前观赏它们。我最喜欢的就是小鱼苗--小红帽。它身披雪白鳞甲,全身上下只有头顶是红色的,恰似戴了一顶红帽子。 小红帽有时显得很笨拙。除它之外的七条锦鲤都知道打氧机那里很危险,从不往那个角落里游,但是小红帽却毫不在意,它经常被打氧机管子中吐出的水泡冲得东倒西歪,好长时间都缓不过来,却总也记不住。 可是,小红帽有时又极为聪明。每当进食时,其他的锦鲤都笨头笨脑地去抢先落入水中的那部分食物,只有小红帽在一旁淡定自若,独自享用后面的美食。等没抢到食物的鱼游到小红帽的身边,想抢一点儿食物时,小红帽似乎早就料到了这一点,已经把最美味的食物吃完了。然后它懒洋洋地挥动它的短鳍,去缸底思考“鱼生”了。 都说鱼的记忆只有七秒,但我并不这样认为。我觉得它们富有灵性!我给鱼儿喂食时,经常在有食物的地方敲一下玻璃。后来,只要我一敲玻璃,鱼儿们就争先恐后地挤上前来,于是我把喂鱼称为“逗鱼”“逗鱼”时,只要我把手指伸进水中,就会有鱼来蹭我,仿佛在请求我抚摸它们。 鱼儿们给我的课余生活增添了许多快乐。我给它们喂食,看它们追逐嬉戏,看它们围成一个圈窃窃私语,看它们那白里透红的尾巴互相触碰着翩翩起舞,看它们跃出水面探索外面的世界,看它们在晶莹清澈的鱼缸里自由自在地游来游去,我的心情也变得舒畅。 我的动物朋友们可爱吧?听了我的介绍,小语也喜欢上了它们,愉快地决定把它们带回家啦! 名师点评 开篇点题:开篇点出具体情境，表明写作目的。 外形独特:描写小红帽的外形时，抓住鳞甲和头顶来写，独具特色，交代了名字的来历。 对比描写:列举体现小红帽“笨拙”和“聪明”的两个事例，让读者体会到小作者对小红帽的喜爱程度之深。 事例典型:选取“逗鱼”的典型事例，体现鱼儿的灵性。 结尾照应开头，使文章结构完整。 整体赏析 这篇作文以请朋友收养锦鲤为情境，情感真挚又温馨。文章条理清晰，先介绍锦鲤外形，再通过小红帽笨拙又聪明的事例、鱼儿对敲玻璃有反应等细节，把鱼儿写得灵动可爱。语言优美，比喻、拟人运用恰当，观察细致入微，既写出了动物的特点，又表达了对鱼儿的不舍与喜爱，结构完整、内容充实，是一篇充满温情与童趣的优秀习作。 真 题e 拓 展 真题一(河南省 郑州市 郑东新区) 动物是人类的好朋友,相信学习了本学期课本中著名作家笔下的《猫》《母鸡》《白鹅》等多篇课文,你一定更加喜欢身边的小动物了!请以“可爱的 ”为题写一篇文章,把题目补充完整,写出小动物的外形特征、生活习性以及你对它的特殊感情,要表达出真情实感。 要求:①将题目补充完整;②内容真实;③语句通顺;④文中不能出现真实的人名和地名;⑤不少于400字。 写作提示 ①要抓住你喜爱的动物的外形特征、生活习性等进行具体描写。 ②写清楚在与动物相处的过程中发生的一些趣事。 我的构思 题目：可爱的 开头:： 中间: 结尾: 真题二(山东省 聊城市 东昌府区) 动物是人类的朋友。请你选择自己喜欢的一种动物,以第一人称的方式,用动物的口吻，以“ 的自述”为题,写写这种动物的特点。写之前,先把题目补充完整,再想一想你要从哪些方面介绍它，在这些方面它有什么特点,等等。注意语句通顺,表达真情实感。 写作提示 ①注意用第一人称的方式,用动物的口吻叙事。 ②重点写清楚你喜欢的动物的特点。 我的构思 题目： 的自述 开头:： 中间: 结尾: 真题三(广东省 汕尾市 陆丰市) 请选择你熟悉、喜欢的一种动物（如小狗、小猫、仓鼠、乌龟、金鱼、小鸡等），介绍它的外形、生活习性，以及你们之间发生的有趣故事，题目自拟，不少于400字。 写作提示 ①聚焦动物的核心特点（如小狗忠诚、小猫可爱、仓鼠贪睡、乌龟慢吞吞），写具体、写生动。 ②运用打比方、拟人、举例子等方法，从外形、习性、趣事等方面分段介绍。 ③可结合生活场景，写出它给你的生活带来的快乐与陪伴。 真题四(浙江省 杭州市 西湖区) 动物是人类的好朋友，它们活泼可爱、性格各异，给我们的生活带来了许多欢乐。请选择一种你熟悉或喜爱的动物（如小狗、小猫、兔子、仓鼠、乌龟、金鱼、小鸟等），介绍它的外形、生活习性、有趣故事，题目自拟，不少于400字。 写作提示 ①聚焦动物的外形、习性、性格等核心特点，抓住典型细节，写具体、写生动。 ②运用打比方、拟人、举例子等说明方法，从外形、习性、趣事等方面分段介绍。 ③结合生活经历，写出动物给你带来的快乐、陪伴与感动。 真题五(四川省 成都市 锦江区) 动物是我们生活中的可爱伙伴，它们或活泼调皮，或温顺乖巧，给我们带来温暖与欢乐。请选择一位你熟悉的动物朋友，介绍它的外形、习性、和你之间发生的故事，题目自拟，不少于400字。 写作提示 ①聚焦动物的外形、性格、生活习惯等特点，抓住细节，写具体、写生动。 ②运用打比方、拟人、举例子等方法，分段介绍动物的样子、习性和趣事。 ③结合生活场景，写出动物给你的生活带来的快乐与陪伴。 温馨提示 写《我的动物朋友》时，首先要明确写作情境，比如帮小伙伴找小羊、请邻居喂小狗或请同学收养小猫，再围绕这一情境，抓住动物最突出的2-3个核心特点（如外形、习性、性格），用眼睛看、用手摸、用心感受，把细节记下来，避免泛泛而谈。 其次，要理清文章结构，采用“总起—分述—总结”的框架：开头点明情境和要介绍的动物，中间分段介绍外形、习性、趣事，每段一个重点，结尾表达情感或再次强调关键信息；同时恰当运用打比方、拟人、举例子等方法，让动物形象更鲜活，用具体事例和细节代替空话，比如不说“它很可爱”，而是写“它会用小脑袋蹭我的手，还会发出‘喵喵’的撒娇声”。 最后，要突出重点并及时修改：根据写作情境突出关键信息，比如找小羊时重点写外形特征，托养小狗时重点写饮食习惯和性格；写完后要反复朗读自查，看看语句是否通顺、特点是否说清、有没有多余的话，及时调整优化，让文章更清晰、更有感染力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $