第五单元 习作：插上科学的翅膀飞（课件）语文统编版六年级下册

螺旋升级的教学设计 习作：插上科学的翅膀飞 六年级上册一单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“插上科学的翅膀飞”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，从火星生活、恐龙穿越等充满想象力的话题入手，激发学生对科幻世界的好奇与向往。通过情境建构让学生在分享科幻故事、探讨虚构科技的过程中，深化对“科学+幻想”核心逻辑的理解。最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从兴趣到探究再到表达的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“插上科学的翅膀飞”习作的想象能力、叙事能力和科学思维能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋上升的教学设计 本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试些科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。 基 础 感 知 关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。 关注常见内容： 环保保护型，此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，也可以找到新的适合人类居住的星球。此类文章新意不足，但简单易写。 “黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己经历的冒险，这样的故事会非常吸引读者。 穿越型，穿越的方法有很多，可以到未来也可以回到过去，当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。 基 础 感 知 关注科幻文学作品：《地心游记》《海底两万里》《流浪地球》《时间机器》等 关注想象作文：①要大胆想象。②想象要合理。③想象的内容要具体。④要表达自己的真情实感。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用严谨又生动的语言，结合科学设定与幻想手法，讲述科幻故事，提升语言表达的精准性与感染力。引导学生根据不同的科幻场景（如火星基地、恐龙时代），调整语言风格，适配科技感与故事性的双重叙事需求。 思维发展与提升：借科幻想象，拓展学生的科学思维与创新思维，跳出日常认知框架，挖掘未来科技与时空穿越等新奇素材，培养跨维度思考能力。在创作中梳理科幻情节的逻辑链条，合理设计科学技术的应用场景，提升故事架构与逻辑思辨能力，让思维更具科学性与创新性。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏经典科幻作品（如《海底两万里》）中科学与幻想结合的独特魅力，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过奇妙的科学设定、独特的未来视角，创作富有想象力与科学性的科幻故事，展现文学创作的审美创造力。 文化传承与理解：借科幻故事，让学生理解科学精神在人类文明发展中的核心价值，感受科技与人文融合的文化内涵，增强对科学文化的认同感。从未来视角思考人类与宇宙、自然的关系，传承探索未知、勇于创新的文化理念，深化文化传承与理解。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 一：情境导入，初感多彩 故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 你印象最深刻的科幻故事是什么？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ 想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？ 想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ 一：情境导入，初感多彩 同学们，我们之前还读过不少科幻故事，那些穿越时空的探险、遨游宇宙的奇遇，是不是让你对未来和未知充满了好奇？这节课，就让我们一起插上科学的翅膀飞，开启一场属于我们自己的科幻之旅吧。 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 习作时展开想象，写科幻故事。 展开科学幻想，写出未来世界或时空旅行的新奇与震撼。 习作要素 要素解读 二、呈现话题，明确习作内容 1.审清题材: 要求写一个科幻故事，题目中给出了我们习作想象的方向，如：“你的大脑可以直接从书上拷贝知识”“你能拥有一个背包飞行器”“你能用时光机穿越时空回到恐龙时代”。也可以有其他这方面关于高科技的想象。（想象作文） 2.审清内容:想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你能拥有一个背包飞行器，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 二、呈现话题，明确习作内容 想一想，你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 二、呈现话题，明确习作内容 写之前思考：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 注意 科幻作文要求必须有想象力，而且要合理；必须要紧扣现实与未来，要有创新性，要有时代精神，里面的词汇与语言要有一定的专业性，还要有说明性。总而言之要有超前意识。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确科幻主题：可以从课本提示（如火星生活、时空穿越）中选择，也可以自拟，比如《大脑拷贝机的秘密》《恐龙时代的一日》等，关键要有独特的科学设定。 聚焦科幻世界的细节：你的故事发生在怎样的环境里？比如火星基地的生态系统、时光机的运作原理、未来城市的科技景观。要把这些充满未来感的场景和技术写清楚。 突出情节与冲突：故事需要有具体的经历和波折，比如火星移民遭遇沙尘暴、穿越时空时的意外故障、与外星生命的初次接触。把最精彩、最紧张的重点情节详写，让读者跟着你的文字一起冒险。 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 想象要奇特且可信：幻想需要大胆，但也要有科学逻辑支撑。比如写火星生活，要考虑氧气、水源、辐射防护等现实问题，让你的科幻世界既有想象力又有说服力。 细节描写要生动：用细腻的文字描绘科幻场景中的感官体验，比如火星土壤的触感、恐龙的呼吸声、未来城市的光影变化，让读者身临其境。 情感与主题要清晰：你的故事可以传递对未来的憧憬、对科学的敬畏，或是对人类命运的思考，让科幻故事不仅有“脑洞”，更有温度和深度。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？你所知道的科幻故事有些什么题材呢？ （机器人、外太空、新能源、时光穿梭机、新型交通工具、新型学习方式……） 四、拓展思路，指导选材技巧 2.仔细观察课本插图，想一想，说一说。 （1）想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ ◆遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。 ◆发明一些新东西，方便人们的生活。 ◆省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。吧!” 四、拓展思路，指导选材技巧 （2）想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？ ◆在火星种植蔬菜。 ◆在火星看日出日落。 ◆去火星的最宽的河冲浪。 （3）想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ ◆养一只小食草恐龙。 ◆骑到恐龙背上去旅行。 ◆收藏一个恐龙蛋。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.自己的奇思妙想：写好自己的“奇思妙想”，就是最新的、与众不同的、最具超前创新意识的、唯我独有的奇思妙想。要做到这一点，必须做到: ①关注现实问题：要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。这样，才能发现当前社会急需解决的问题，然后根据这些问题展开想象，设想未来世界中完美的解决方案。 四、拓展思路，指导选材技巧 ◆我驾起了我的“长河一号”超时空汽车，很快来到了美国组约。今天开盘股市大涨，来，把我前几天低价买进的股票抛了。“主人已搞定!”“今天高科技新股发行，买进新股!”有了智能头脑，真好，反应超快，瞧，新股又被我买进了。股票市场大キ收了，接着去洛杉观看8D大片!“破”一下，我驾驶的“长河一考”超时空汽车来到了超大型影城。看完电影我又来到了巴黎，游览了埃菲尔铁塔、凯旋门、发丽舍官、凡尔赛官等，接着又去伦敦看了场英格兰足球联赛，傍晚文来到了美丽的香港，追了香港的夜街。 看来，小作者对今天的世界特别关注，所以对未来世界的畅想底气十足、“新股发行”“8D大片”“足球联赛”“洛杉矶”“埃菲尔铁塔”“凡尔赛官”等名词信手拈来，侃侃而谈，令读者耳目一新。: 四、拓展思路，指导选材技巧 ②从愿望出发进行想象：想象什么事物，出发点应该是自己最想解决的，已经有所想法的又是代表大多数人愿望的。 ◆我们继续往前走，又发现一些清洁工腰上系着绳索在悬崖边捡垃圾。我忍不住问爸爸:“万一绳索断了，岂不是粉身碎骨?”爸爸说：“是的，清洁工人真辛苦啊!千的都是又脏又臭的活，还常常冒着生命危险。”我看在眼里，急在心头。那一刻，我突然产生了这样一个念头:我一定要发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪。 小作者看到悬崖清洁工危险的劳动场景，产生了一个美好的愿望：发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪!“这是何等高尚的品质啊！ 四、拓展思路，指导选材技巧 4.受别人的启发所想：这里的“别人”是指除自己以外的一切因素，包括书籍、图表、物件、物象等等。所谓“受别人启发想到的内容”，就是由此及彼的想象过程。 ◆很多人都看过《变形全刚》这部片子吧?想拥有一辆机器人汽车是很多人的愿望吧?哈哈，在未来，你的这个愿望已经实现拉!我设计了好几款机器人汽车。 这是一个“受别人启发”的例子。小作者的《未来的汽车》，就是依据《变形金刚》这部片子的情景，在自己头脑中产生新形象的过程。 四、拓展思路，指导选材技巧 5.科学幻想：可以从我们读过的科幻故事，到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘到神秘的海底，去探测丰富的宝藏;到未来的世界，去感受科技的进步等。但是，无论想象多么离奇，都必须以科学技术发展的现实为基磁础。 ◆“我亲爱的主人啊，可把您叫醒了!智能床，快带他去洗漱。”智能床便踏着方步向卫生间走去。没一会儿，我就来到了智能镜子前，它变成了笑脸迎接我。只见它早已为我准备好了一切，一会儿把牙刷伸到我嘴里，上三下，下三下;一会ル又给我放水。哈…我可真像个大老爷了。 这一段是基于科技发展进行想象，让读者有如临其境之感。 四、拓展思路，指导选材技巧 6.总结选材思路 五、研读课文片段，学习写作方法 1.仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。 （1）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？ ◆那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 解析：“2155年5月17日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。 解析：能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！ 五、研读课文片段，学习写作方法 2.设定人物生活背景,增强故事性 环境是故事创作的要素之一,故事的发展、人物的塑造、情节的推动离不开环境因素。因此可以根据设定的故事有针对性地寻找相关资料,根据收集到的资料创设、叙述故事发生的环境背景。在这个特定的故事背景下展开故事,可以让故事读起来更加真实,也能够让读者更快地融入故事中。如： 随着科技的不断进步,时光穿梭机终于问世了,人们可以去任何想去的时空。这天,应博士的邀请,我乘坐时光穿梭机回到了恐龙时代。→“交代故事发生的背景,引起读者的兴趣。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.以科学为基础,科学与想象巧妙结合。【习作要素】 写科幻故事要在现实生活的基础上进行大胆、合理的想象,科幻故事虽然是虚构的、现实生活中不存在的,却要基于一定的科学常识,有一定的科学技术做支撑,且用科学解释能让人信服。科幻故事是有成为现实的可能性的,所以要立足生活实际和科学知识,不要目想象。如： 视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:“这不是小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习情况够令人满意了。”说着,他又拍了拍玛琪的脑袋。——《他们那时候多有趣啊》 →根据学生情况调节机器老师的授课难度,体现了科学与想象的结合。 五、研读课文片段，学习写作方法 4.详略得当,虚实结合,运用多种方法描写。 科幻故事与一般的叙述故事不同,它是超越现实的,所以我们在习作中要立足现实,实现时间和空间的转变,将想象与现实相结合,尽可能地让故事更加新颖、奇特。在写科幻故事的过程中,我们可以灵活运用多种修辞手法或描写方法,刻画细节,刻画鲜活的人物形象,设计曲折的故事情节,提高故事的趣味性、生动性。如： 五、研读课文片段，学习写作方法 那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道:“今天,托米发现了一本真正的书!” ——《他们那时候多有趣啊》 →从未来反观现在，虚实结合。 窗外一片洁白,什么景物也没有。虽然太阳像个大火球,但是在它的中心连火苗也看。 →运用环境描写,写出太阳的特征。 五、研读课文片段，学习写作方法 在构思上，要围绕某一科技产品，你在使用它后会发生什么经历故事来写书，写一段完整的故事经历。 组织材料可以以“开头+介绍高科技产品（产生、功能、经历等）+结尾”的结构安排写作内容。 5.精心的组织材料。 五、研读课文片段，学习写作方法 6.借助片段学技法 “滴——火星地表辐射值超标，启动防护层！”我按下腕表上的应急按钮，透明的纳米防护膜瞬间包裹住全身。脚下的红色沙尘被风暴卷起，像无数细小的红色钢珠，噼里啪啦地砸在防护膜上。我背着基因采集箱，深一脚浅一脚地走向远处的峡谷。忽然，地面裂开一道缝隙，一股带着硫磺味的热流喷涌而出——是地下火山在活动！我迅速启动悬浮鞋，险险避开喷溅的岩浆，心里却一阵狂喜：这正是我要找的地热样本！ 精彩片段一 赏析：运用了细节描写，通过“纳米防护膜”“悬浮鞋”等科技元素，让科幻设定更真实可信。“红色沙尘像无数细小的红色钢珠”运用比喻，生动描绘出火星风暴的猛烈。动作描写与心理活动结合，既展现了探险的惊险，又突出了科学家的专业与兴奋，让故事充满画面感与张力。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 “警告！时光机能量不足，将在30秒后强制返回！”冰冷的机械音在我耳边响起。我看着眼前正在低头吃草的腕龙，它的皮肤像粗糙的树皮，每一次呼吸都带着巨大的轰鸣。我赶紧举起生物扫描仪，想要记录下它的基因数据。就在这时，一只三角龙猛地朝我冲来！我转身狂奔，手指在时光机控制面板上飞速敲击，终于在三角龙的尖角即将撞上我的瞬间，启动了紧急传送。当我再次站稳，已经回到了实验室，手里紧紧攥着刚采集到的恐龙基因样本，心脏还在怦怦直跳。 精彩片段二 赏析：“冰冷的机械音”与腕龙“巨大的轰鸣”形成听觉对比，营造出紧张的科幻氛围。动作描写“举起”“敲击”“攥着”等，让情节节奏紧凑，充满紧迫感。结尾处“心脏还在怦怦直跳”的细节，让人物感受更真实，也让科幻故事在惊险之余，多了一份人性的温度。 六、佳作欣赏，学习技巧 未来的智能汽车 清晨，洪刚收拾完毕准备上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒适的程度。他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。 “出发，到公司去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。 瞧，洪刚的这辆车够神吧！这就是未来的智能汽车。 智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要部分：交通信息的自动处理，自动控制，故障自动诊断和自动空调。 六、佳作欣赏，学习技巧 交通信息的自动处理部分，能通过全球卫星定位系统———地面接收站及汽车内的电子地图，确定你所处的地理位置和要到达的目的地；同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通堵塞的最佳行车路线。 汽车自动控制部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。车内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行综合分析，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。 六、佳作欣赏，学习技巧 汽车出了故障怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车的各个系统、各个零部件不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理，就立即报警并发出停止行驶的指令，以防止事故的发生。 自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。 不久的将来，人们就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点：①开头引人入胜：用洪刚上班的生活化场景开篇，把读者直接带入未来的智能汽车体验中，生动又亲切，一下子抓住了读者的兴趣。 ②结构清晰有条理：文章采用“总—分—总”的结构。先用故事引出智能汽车，再分模块介绍四大系统的功能，最后展望未来，逻辑非常清晰，让读者一目了然。 ③说明方法丰富：运用了举例子（如洪刚的驾驶场景）、打比方（把自动控制部分比作“超级机器人”）、分类别（分四个部分介绍汽车系统）等多种说明方法，让复杂的科技知识变得通俗易懂。 ④细节描写生动：“惬意地坐到座位上”“边喝牛奶，边欣赏景色”等细节，让未来的科技场景充满生活感，让读者觉得智能汽车既先进又亲切。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评：这篇文章是一篇优秀的科普说明文，非常契合“插上科学的翅膀飞”的习作主题。它最大的亮点在于把科幻想象和科学说明完美结合：用一个具体的生活场景让未来科技“落地”，再通过清晰的分类介绍，让智能汽车的功能变得真实可信。 对于六年级学生来说，这篇范文不仅能教会大家如何用生活化的场景开篇、用清晰的结构组织内容，更重要的是，它示范了如何让“科幻”不只是空想，而是建立在合理的科学逻辑之上，让读者既感受到想象的奇妙，又能信服其中的科学设定。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 习作提纲的要求： （1）你要写一个怎样的科幻主题？比如：火星移民生活、恐龙时代探险、大脑知识拷贝等。 （2）这个科幻世界有什么独特的科学设定？哪些经历值得去写？比如：火星基地的生态系统、时光机的运作原理、未来城市的科技规则等。 （3）你重点想写什么经历？在这一经历中最让你震撼的是哪个场景？比如：在火星遭遇沙尘暴的生死时刻、与恐龙的惊险相遇、知识拷贝带来的伦理冲突等。 （4）你打算使用哪些写作手法？比如：比喻、拟人让场景更生动，细节描写让科技更真实，心理描写让人物更立体。 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写故事环境的词语： 白茫茫 冰冻三尺 千里冰封 鳞次栉比 大雨滂沱 紫红空如洗 美轮美奂 别有洞天 不见天日 千奇百怪 五光十色 生无人烟 ◆描写人物表现的词语： 教援 争夺 挣扎 冲锋 剽悍 果决 竭尽所能 奋力一搏 勇往直前 无所畏惧 行色匆匆 气喘吁吁 英武豪迈 和颜悦色 餐气冲天 神采焕发 胆小怕事 斗志昂扬 ◆描写大脑灵活的词语： 神机妙算 冰雪聪明 足智多谋 聪明伶俐 精明能干 心灵手巧 八、积累素材，创意表达 ◆描写恐龙的词语： 庞然大物 铜墙铁壁 如雷灌耳 牙齿锋利 血盆大口 凶神恶煞 ◆描写科幻的词语： 腾云驾雾 一日千里 魂飞魄散 突发奇想 心驰神往 怪模怪样 ◆描写利学技术的词语： 包裹 神速 前沿 深奥 坚硬无比 突飞猛进 无所不能 卓有成效 精妙绝伦 无与伦比 精益求精 推陈出新 一日千里 妙不可言 不可思议 化腐朽为神奇 八、积累素材，创意表达 精彩句子 ◆舱门缓缓打开，防护头盔上的环境监测系统显示，周围的温度为零下100摄氏度。我们拿上工具箱，小心地走出飞船。天空中，黑压压的烟尘完全挡住了阳光，地球进人了永夜。地面上覆盖着厚达3米的积雪，我们每一步都走得异常艰难。冷风呼啸而来，防护服的表面很快就结了一层霜。（添加数据，增添了环境的真实感。） 八、积累素材，创意表达 ◆“天哪，太不可思议了!恐龙时代的草原竟如此之大!2310年的地球上早已看不到任何草原了。”“是啊!这里的蓝天白云，让人心旷神怡，不像2310年的天空那样，黑乎乎的，压得人喘不过气。”（通过人物对话，自然交代所处环境。） ◆“清理者”是纺锤形的，其外壳分为两层，外层用坚硬无比的太空纳米陶瓷打造，即使被大力撞击也可以依靠磁力修复;内层用非牛顿流体制造，保护着舱内的控制系统。（运用科技名词，按顺序、多方面介绍科学技术。） 八、积累素材，创意表达 ◆就在这时，爸爸兴冲冲地赶回家，把欢欢一把拉住，“快来看，儿子，爸爸给你买了一个好宝贝，可以免除你的背之苦。”“什么？别逗我了，怎么会有这样的宝贝呢？”“你还真别不信。昨天，我从网上订购了一款神——知识拷贝超级记忆器，网上这机器买疯啦，很多家长都给自己的孩子购买了呢。” 欢欢半信半疑看着这款“神器”，爸爸打开说明书，先把《唐诗三百首》的内容扫描进机器，然后把“神器”接到欢欢的前额上，很快，一分钟内，只听“嘟”的一声，拷贝和传输完成。欢欢还没有回过神来，就结束了。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆写出故事发生时的环境：远处的夕阳并不耀眼，但那一片灿烂的彩霞，是希望的象征。那金色的光芒静静地流淌着，流向了远方。2059年4月3日，我终于要实现登上月球的愿望了。 ◆设置吸引人的悬念：终于结束这阶段的实验了，林博士伸了个懒腰，离开了实验室。准备坐上浮空车时，他突然听到一阵细碎的“嘶嘶”声，并且,“嘶嘶”声越来越大。由于好奇，林博士决定去看看，走近时，猛然与一双红眼四目相对…… 八、积累素材，创意表达 ◆自问自答引出故事背景：2588年，人类平均寿命已经达到了一百五十岁。为什么人类能活这么久呢?这全要归功于一百年前实施的“全民生命质量改良计划”。 ◆以人物激动的话语开头：“哦，尊敬的基洛维拉斯博士，一切准备就绪。现在只需启动医疗系统，不用一个小时，病人体内的癌细胞就能被全部清除掉了!”助手查理带着抑制不住的兴奋向我报告。 ◆写意想不到的变化：说起来你可能不信，在不久的将来，人类世界已经没有“钱”这种东西了。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆交代故事结局： 公元3536年，大雪纷飞，一具机器人被风雪掩埋。这是“永生”的开发者，也是第一个结束“永生”的人。 ◆反思科技弊端： 我们漫步在大路上，又看见了这样一幕:一位母亲追着她儿子跑:“可可，快去做作业!”“再玩一会儿也没关系，调一调时光机就行了。”小孩子调皮地做了个鬼脸。基米站在那里不走了，望着他们，直到他们消失在视野里，他问:“我们是不是做错了?”我叹了一口气，说:“也许吧……” 八、积累素材，创意表达 ◆描写一组场景： 斯特西人已全部撤兵，只留下了残骸，废墟，烈火，浓烟。杨景文操控着破损的机甲对着落下的夕阳，闭上了眼。这长达十个小时的战争，终于结束了。 ◆留下隐患： “银河联邦万岁!”人们欢呼着，整个银河系似乎都为之震颤。而在璀璨的星河中，一艘略显破旧的银白色环形飞船正缓慢地航行着。飞船内，一个戴着墨镜的绿衣人正阴恻恻地笑着:“东西已经到手，你们银河联邦恐怕不能万岁了……” 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 诊断：这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。 早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书；当顾客离去时，我会用微笑送走每一位客人；当顾客拿着我的书，坐在阅览区细细地“咀嚼”这些书籍时，我会送上一杯茶，为他们消疲提神；当没有顾客光顾的时候，我会找出一本自己喜欢的书，伏在书桌上，细细品味这些人类智慧的结晶。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 病文修改 解析：从顾客来时、离开时、有顾客时、没顾客时，多个角度描写了自己书店的情形，内容丰富而充实。 总结：从实际缺憾中寻找心愿。要明确指明原因和内容。表达方式恰当，符合身份。语言描写准确鲜明生动。 病文修改 开头怎样来到恐龙时代的，要作简要描写。 回到了恐龙时代 一天，我应G博士的邀请，乘坐时光机来到了恐时代。 我们找了半天，也没找到一只恐龙，奇怪，这些恐龙跑哪去了？ 见没找到恐龙，我生气的拍了一下身边的一个粗树干。突然，树干动了一下，我十分奇怪：树干怎么会动呢？我抬头一看，是恐龙。原来我刚才拍打的是恐龙的腿。我高兴地跳了起来。 我急忙拿出照相机，为恐龙照相。我一连照了几十张。可是我怎么和恐龙对话呢？这时我突然想起了同声翻译器，于是我戴上同声翻译器，与恐龙对起话来。从它口中我得知它叫双腔龙，是出来觅食的。 对“同声翻译器”这一科技产品要作介绍。与恐龙话情景要写生动一些。 病文修改 霸王龙到来的情景要描写一下。 我与恐龙津津有味的谈起话来，连霸王龙接近也不知道。这时，双腔龙突然转身飞奔起来。我十分奇怪，双腔这是怎么了？这时我无意间转头一看，霸王龙已经站在我们身后了。原来双腔刚刚是因为霸王龙的到来才逃跑的呀！ 我急忙叫变形金刚开启超级激光炮对付霸王龙。我的话音刚落，一道红光闪过，霸王龙立刻变身，越变越高，比山还高H，它把霸王龙甩得远远的。霸王龙落荒而逃，再也不敢来了。 双腔龙对我们表示感谢。最后在双腔龙的背上，我和G博士游览了恐龙时代大草原的美景，天黑的时候，我们双乘坐时光机返回到了21世纪。 描写不够生动，奇特功能展现不够，科幻色彩不浓厚。 升格作文 升格作文 回到了恐龙时代 公元2050年的一天，我应G博士的邀请，乘坐时光机来到了恐时代。 坐上时光机，我们系好安全带，G博士启动按钮，时光机在一道闪光中迅速地飞向恐龙时代。十五分钟后，我眼一开眼，我们的时光机稳稳地停在了一片草地上。下子时光机，眼前一片碧草。我们找了半天，也没找到一只恐龙，奇怪，这些恐龙跑哪去了？见没找到恐龙，我生气的拍了一下身边的一个“粗树干”。突然，“树干”动了一下，我十分奇怪：“树干”怎么会动呢？我抬头一看，是恐龙。 原来我刚才拍打的是恐龙的腿。我高兴地跳了起来。这可真应了那句话：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。” 八、积累素材，创意表达 我急忙拿出照相机，为恐龙照相。我一连照了几十张。可是我怎么和恐龙对话呢？这时我突然想起了“人龙同声翻译器”，这个翻译器是最新研究的成果，它装载有各种恐龙的语言系统，能自动将人类语言与恐龙语言互换，同声翻译。 于是我戴上同声翻译器，与这只恐龙对起话来。恐龙看到我是遥远的人类，很新奇也很热情地把我和G博士放到它的脖子上，并自我介绍说：“我叫双腔龙，是恐龙家庭中最长最重的恐龙，长达35米，我只吃草。”“亲爱的双腔龙，听说霸王龙是最凶狠的食肉龙，你们怕它吗？”“当然怕啦！这些霸王龙一个个凶神恶煞，地面上奔跑的动物，它都吃，有时霸王龙还互相厮杀呢！” 八、积累素材，创意表达 我与恐龙津津有味的聊天的时候，草丛中一阵骚动，周围的双腔龙都警觉起来。突然双腔龙转身飞奔起来。我十分奇怪，发生了什么？双腔龙告诉我：霸王龙来了！这转头一看，一只体型巨大的霸王龙，正张着血盆大口，朝我们扑来。 “不用怕，对付霸王龙有的是办法。”G博士从背包里合出了变形金刚超级无敌一号，抛向这只霸王龙，一道红光闪过，只见变形金刚立刻变得比山还高，抬起机械臂奋力一挥，这只霸王龙就被甩得远过多的，落荒而逃，再也不敢欺负双腔龙了。 双腔龙对我们表示感谢。最后在双腔龙的背上，我和G博士游览了恐龙时代大草原的美景，天黑的时候，我们双乘坐时光机返回到了21世纪。 八、积累素材，创意表达 整体赏析 修改后的习作更合这次习作主题要求。文章想象丰富，不仅有人与恐龙的对话，还有变形金刚大战霸王龙，场景描写生动逼真。“时光机”“同声翻译器”“变形金刚超级无敌一号”这些科技产品在使用过程中让人觉得趣味无穷，全文充满了科幻色彩。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 未来的学校 晚上，我在书房里做作业，不知不觉趴在桌子上睡着了。 咦，这是哪里呢?“西河路小学”，看到大门上那金光闪闪的五个大字，我不禁疑感起来，这不是我们学校吗?我走到校门口,超没育看到保安叔叔出来，而是走出了一个身穿保安制服的机器人。机器人开口说话了:“您好，我是机器人保安，欢迎您来到二十年后的西河路小学!”我正诧异他怎么认识我，只听他又开口了:“我的智能服务器云端存储着每位校友的信息，所以能一下子认出您是2022届的毕业生。”说着，他打开大门让我进去。 运用疑问句设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 佳作展示 过渡自然，开启下文。 想象力丰富，结合现实生活中学生总要背着沉重的书包上学这一现象展开想象。 此时正是上学时段，有几个同学跟我一起走了进来，可奇怪的是，他们并没有背书包。我拦住一个同学问道:“这位同学，你怎么没背书包上学呢?”只见他从口袋里抽出一本形状像笔记本的东西来:“瞧，在这儿呢。这叫智能书包，所有的学习内容都在里面，它还可以当本子用。”说着从旁边抽出一根像笔一样的东西:“这是配套的智能笔，记笔记、完成作业都用它。”天哪，这么方便，再也不用像我一样每天背着沉重的书包，还要准备一大堆文具去上学。 佳作展示 “风吹日晒雨淋”是现实中操场存在的问题，小作者借用自己的想象解决了这些问题，令人信服。 我请这位同学带我参观一下学校，可是走了一大圈，却没有看到当时我最喜欢去的地方--操场。这位同学告诉我,为了节省空间，学校的操场建在了地下，如果想到操场运动，那就要乘坐专用通道升降机，它能够迅速降到地下操场，学生们可以在那里尽情地运动、玩耍，再也不用受风吹日晒雨淋了。更神奇的是，操场四周还安装了聚能装置，通过天线可以收集能量，并转换成光能。因此，虽然操场位于地下，却能长期保持光亮。 最后，他又带我来到了教室。教室的墙壁可随着环境的变化而改变颜色:上课时，墙壁变成了天蓝色，大家看了就不会 佳作展示 过于紧张;下课时，墙壁又变成了绿色，使同学们疲惫的眼睛得到休息。 “丁零零……”上课铃响了，却没有老师走进来，但同学们已经开始埋头学习了。原来他们的老师可不是一般的老师，而是机器人老师，他能根据每个学生不同的学习情况把相应的内容传输到他们各自的电子书达人语文六年级(下)。 未来的学校太棒了!我多么想在这样的学校里学习呀! “机器人老师”是能够因人而异开展教学的好老师，体现了科幻故事的科学元素。 佳作展示 这篇习作以梦境为切入点，通过“旧地重游”的视角，生动展现了20年后的西河路小学，充满了科幻感与童真趣味。文章构思巧妙，从智能机器人保安、便携的智能书包，到地下操场和变色教室，每一处细节都紧扣“科技改变校园”的主题，想象既大胆又贴合小学生的生活体验。情节连贯自然，语言朴实流畅，结尾的感叹也真挚地表达了对未来校园的向往。如果能在机器人老师的教学场景中加入更具体的互动细节，会让未来学校的形象更加鲜活。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 开篇点题，吸引读者。 名师点评 佳作展示 空间错位 2210年，人类已经制造出能连接两个不同年代、不同世界的空间隧道——“虫洞”。 今天，西雅和妹妹西诺第一次到科技馆体验“虫洞”穿越，她们要去21世纪。做好准备后，姐妹俩就进入了传送舱，门一关，她们心中不禁有些害怕。“初始化完毕……正在检验连接情况……”传送舱启动了，姐妹俩怀着紧张、激动的心情感受着空间的变化。随着传送舱发出亮光，西诺激动地对西雅说:“我们马上就要到21世纪了……”没等她说完，传送舱突然晃动起来。 侧面讲述缘由:此处通过意外发生时母亲与工作人员的对话，自然、清楚地交代了意外发生的原因--系统断开连接，也让下文西雅和西诺穿越到恐#时代的情节显得更合理。 名师点评 佳作展示 “嘀!嘀!嘀!”刺耳的警报声突然响起，西雅和西诺一下子愣住了，姐妹俩隐约听到了外面工作人员和母亲的声音。“怎么回事?!”“系统突然断开了连接!”“天哪，我的孩子!你们一定要把她们救出来……”两人还没来得及喊救命， 就晕了过去…… 一睁开眼，映人姐妹俩眼帘的是一棵棵高大的树，周围的环境充满了原始森林的气息。"啊……我敢肯定这一定不是21世纪。姐姐，这跟资料里说的完全不同!”“是啊…… 发明贴合情境:隐身斗篷能隐藏实体、隔绝气息，一方面符合故事发展的需求--西雅和西诺遇到“怪物”，急需躲藏;另一方面很有科技感，能带给读者新奇的体验。 名师点评 佳作展示 不过别急，我们先确定现在所处的时代，确保自己的安全，妈妈他们肯定在想办法了……”西雅强压着内心的恐惧安慰妹妹道。 就在西雅思考该如何解决生存问题时，远处突然传来了巨大的嘶吼声。“姐--”“嘘,别说话，快躲起来。”西雅连忙带着西诺躲进一旁的灌木丛里。“砰!砰!砰!”地面震动，脚步声正在逼近，两人吓得屏住呼吸，不敢探出头去看 名师点评 佳作展示 那“怪物”。紧急时刻，西雅无意间想起了妈妈给她的能隐藏实体、隔绝气息的隐身斗篷。西雅连忙把斗篷拿出来，披在自己和西诺身上……脚步声渐渐远去，过了一会儿，姐妹俩确定“怪物”走远了，才从斗篷里钻出来，大口大口地呼吸新鲜空气。 两人小心翼翼地爬到一座小山丘上，放眼望去，许多庞大的生物在广阔的草原上走动。原来我们来到了恐龙时代!”西诺兴奋地大叫道。 前后呼应:故事开头系统断开连接，故事结尾系统恢复连接，前后呼应，故事有头有尾，情节完整。 名师点评 佳作展示 正当西诺兴致勃勃地分辨着恐龙的种类时，地面又开始震动了起来。西诺回头一看，一只南方巨兽龙正张着血盆大口向她扑来。“小诺!”西雅不知哪里来的勇气，一个箭步奔上前，将西诺护在身后。就在南方巨兽龙要把西雅一口吞下时，两人眼前一黑…… 她们回到了科技馆。原来，在她们即将被吃掉时，系统重新连接上了，工作人员强行把她们传送了回来。 阅读这篇科幻故事时，你是不是也像我那样，紧紧攥着拳头，不由自主地屏住呼吸呢?这篇科幻故事之所以让人感到万分紧张，原因有二。其一，让读者身临其境的声音，如传送舱启动时的播报声，意外突发时警报的“嘀嘀”声，“怪物”出现时地面震动的“砰砰”声等，这些声音让环境更鲜活，渲染了紧张的气氛，增强了表现力。其二，接二连三的意外情节，体验“虫洞”穿越时系统断开，陌生环境里遇到“怪物”，兴奋观看远处的恐龙时遭到南方巨兽龙袭击，一个个意外接连出现，让读者的心情如同坐过山车般上下起伏，如此，怎能不紧张呢? 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区)若干年后，科学家研发出“深海生态城”，人类可以在千米深海长期定居。假如你是第一批深海居民，你会住在什么样的海底建筑里？会遇到哪些奇特的海洋生物？又会经历哪些惊险又有趣的故事？请以《我的深海生活日记》为题，写一篇科幻作文。 真题一 写作提示 ①结合深海高压、无光的环境特点，想象你的居住设施和科技装备。 ②可以加入发光的深海生物、海底火山探险等情节，让故事更有画面感。 ③不少于500字，语句通顺，写出你作为深海居民的真实感受。 真题拓展 (北京 朝阳区) 假如你拥有一台“情绪修复仪”，它可以扫描并调节他人的情绪，还能追溯情绪背后的记忆。在一次上学路上，你遇到了一位闷闷不乐的老人，决定用它帮他找回快乐。请自拟题目，写一篇科幻故事。 真题二 写作提示 ①重点描写你使用“情绪修复仪”的过程，以及老人记忆中的温暖往事。 ②加入对话、心理活动，让情节更生动。 ③不少于450字，主题积极，体现科技的温度。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 2150年，人类发明了“意识旅行舱”，可以让意识进入动物的身体，体验它们的生活。这个周末，你选择进入一只北极狐的身体，来到了北极苔原。请以《我是一只北极狐》为题，写一篇作文。 真题三 写作提示 ①详细描写北极的环境、北极狐的生存挑战，以及你用人类知识帮助同伴的经历。②融入北极冰川融化等现实思考，让故事既有科幻感又有深度。③不少于500字，详略得当，重点突出意识旅行带来的独特体验。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 在一次科学实验中，你意外激活了“植物语言翻译器”，能听懂身边花草树木的对话。请自拟题目，写一写你与植物交流的奇妙经历。 真题四 写作提示 ①自拟题目要新颖，比如《月季小姐的烦恼》《老槐树的秘密》。②具体描写植物们告诉你的信息，比如环境污染、生长困境等，并写出你的行动。③不少于400字，想象合理，体现科技与自然的联系。 写这篇科幻习作时，要先确定一个核心的科幻设定，比如“时光机”“意识上传”或“深海城市”，再围绕它展开情节。记得让想象扎根在合理的科学逻辑上，比如写火星生活时，可以加入“人造磁场抵御辐射”“水培农场种植蔬菜”这类细节，让故事更有说服力。同时，要在情节里融入人物的情感与思考，比如面对未知环境的紧张、发现新生命的惊喜，这样你的科幻故事不仅有“脑洞”，更有“温度”。 写作更轻松 学习超有趣 $