10.《青山处处埋忠骨》第一课时（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

青山处处埋忠骨 第一课时 学习任务一 创设情景 导入新课 故事引入 同学们，你们知道吗？在上世纪五十年代，有一场被称为“立国之战”的战争——抗美援朝战争。当时，新中国刚刚成立不久，面对强大的敌人，无数志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴前线，保家卫国。他们中有一位年轻的战士，名叫毛岸英，他是毛泽东主席的儿子。 故事引入 你从画面中看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 教师小结 这场战争不仅改变了世界格局，也留下了许多感人至深的故事。今天我们学习的课文《青山处处埋忠骨》，就讲述了毛主席得知儿子牺牲后的真实反应。 展示课题 什么是“忠骨”？为什么说“青山处处埋忠骨”？“何须马革裹尸还”又是什么意思？ 青山处处埋忠骨 古人说，战死沙场要用马皮包裹尸体运回家乡，可现在，烈士的遗体不必运回，只要埋在祖国的大好河山中，就是最好的归宿。 聚焦关键 这句话出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，表达了诗人对国家命运的关切与牺牲精神的赞美。 那么，毛主席是怎样做出这个决定的呢？让我们一起走进课文，去感受那份深沉的父爱与伟大的胸怀。 初读课文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的词语用铅笔圈出来，查字典或联系上下文理解。边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 我们将请三位同学分别朗读课文的三个部分，其他同学认真倾听，判断是否读得正确、流畅，是否有感情。 学习任务二 交流预习 检查字词 互查字词 彭 拟 谋 瑞 锻 炼 眷 赴 搞 殊 尊 签 踌 躇 革 互查字词 彭 拟 谋 瑞 锻 炼 眷 赴 搞 殊 尊 签 踌 躇 革 每组4人，组长负责组织，每人轮流读一个词语，其他成员听音辨正。 强化记忆 哪个词语最让你感到沉重？ 这些词背后都藏着一段血泪史。我们来一起读一遍这些关键词，感受它们的分量，再进行“词语接龙”游戏吧！ 遗骨 牺牲 悲痛 学习任务三 整体感知 理清脉络 梳理结构 思维导图（文字版） 中心事件 情感发展线 关键决策 梳理结构 思维导图（文字版） 中心事件 毛主席收到毛岸英牺牲的电报。 情感发展线 震惊 → 沉默 → 痛苦 → 踌躇 → 坚定。 关键决策 不运回遗骨，尊重朝鲜人民意愿。 共同点评 点评项目 点评星级 是否准确概括了每个部分的主要内容 ⭐⭐⭐⭐⭐ 是否清晰呈现了情感变化过程 ⭐⭐⭐⭐⭐ 合作交流 思维导图（图片版） 四人一组，交换思维导图，互相补充遗漏信息。每组选一名代表上台展示，并简要讲解思路。 合作交流 思维导图（图片版） 第一部分：描写电报内容及毛主席得知噩耗后的反应。 第二部分：叙述秘书请示与毛主席作出最终决定的过程。 这两部分构成了完整的情感链条——从“悲痛”到“抉择”，体现了人物内心的矛盾与升华。 提炼主旨 如果换作是你，你会怎么处理这件事？为什么毛主席最终选择不运回遗骨？他有没有想过自己？请同学们回到原文寻找依据。 聚焦核心 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。 毛主席不是没有感情，而是将国家和人民的利益置于个人之上，这是一种超越常人的伟大情怀。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 聚焦动作 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 你从这句话中看到了什么画面？ 毛主席坐在桌前，不停地抽烟，眉头紧锁，眼神呆滞，仿佛时间凝固了。 聚焦动作 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 为什么是“一支接着一支”？这说明了什么？ 说明他内心极度痛苦，无法平静；烟是他唯一能释放压力的方式。 当时毛主席已年过六十，身体欠佳，却仍坚持工作，此时更是身心俱疲。 聚焦动作 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 当他“仰起头”的那一刻，他在想什么？ 可能在回忆岸英小时候的模样，或想起临行前未能相见的遗憾。 这个“望天花板”的动作，是一种无言的诉说，是对命运的叩问，也是对逝去亲人的告别。 感受深情 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。 前者是人性本能，后者是理性升华。这两种声音同时存在于一个人身上，是否矛盾？ 感受深情 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。 不矛盾。正是这种矛盾，才更显伟大——他既是父亲，更是领袖。 角色代入 假如你是毛主席，在深夜独自面对那封电报，你会怎么做？这一刻，你不再是“伟人”，只是一个失去孩子的父亲。你能体会到那种撕心裂肺吗？ 然而，就在这一瞬间，他选择了放下私情，成就大义。这，才是真正的英雄！ 学习任务五 布置作业 强化巩固 基础作业 1. 抄写本课生字词各三遍，要求书写工整，注意笔顺。 2. 重点词语：踌躇、眷恋、黯然、悲痛、遗骨、忠骨。 3. 家长签字确认完成情况。 拓展作业 写作练笔： 1. 请你以“如果我能对毛主席说一句话”为题，写一段话，表达你的敬意或安慰。 2. 要求：不少于80字，运用比喻、拟人等修辞手法，体现真情实感。 拓展作业 写作练笔： 1. 请你以“如果我能对毛主席说一句话”为题，写一段话，表达你的敬意或安慰。 2. 要求：不少于80字，运用比喻、拟人等修辞手法，体现真情实感。 拓展作业 家庭访谈： 1. 向家中长辈询问：他们是否知道毛岸英烈士的事迹？他们对这位英雄有何评价？ 2. 将访谈记录整理成一篇短文，下周课堂分享。 3. 鼓励使用录音、拍照等形式保存资料。 下节课再见 Lavf58.29.100 $