《习作：他 了》（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

习作：他 了 学习任务一 创设情景 导入新课 观看视频 同学们，你们注意到奶奶的表情变化了吗？她一开始是什么样子？后来又发生了什么？她的动作、眼神、语气有什么不同？ 观看视频 这位奶奶因为看到老照片而陷入了深深的回忆，她的眼泪、动作、语气都在告诉我们——她“陶醉了”，不是陶醉于美景，而是陶醉于亲情的温暖。这正是我们今天要写的主题：“他___了”。 揭示课题 谁能补充完整这个题目？ 习作：他 了 他陶醉了 他生气了 他伤心了 强调要求 不要只写“他很伤心”，而要写出“他是怎么伤心的”——他的脸怎么变？手怎么动？说了什么话？有没有忘记周围的一切？ 习作：他 了 他陶醉了 他生气了 他伤心了 核心问题 当你看到一个人情绪爆发时，你最想记住的是什么？是他的表情？动作？还是他说的话？ 他陶醉了 他生气了 他伤心了 我们将一起走进生活，寻找那些让人印象深刻的瞬间，把它们变成文字。 学习任务二 思考回忆 挑选词汇 小组合作 规则：四人一组，每组选一名组长，负责组织讨论并记录发言。 情绪关键词卡 激动 愤怒 委屈 羞愧 惊喜 失落 痴迷 感动 悔恨 胆怯 坚定 抽泣 颤抖 组织讨论 请每位同学轮流说出一个让你印象深刻的“他___了”的瞬间，并用1-2个关键词来形容那一刻的人物状态。 激动 愤怒 委屈 羞愧 惊喜 失落 痴迷 感动 悔恨 胆怯 坚定 抽泣 颤抖 哽咽 怔住 低头 叹气 示例示范 去年运动会，我班同学在最后一秒投进三分球，他整个人猛地跳起，双手高举，嘴里大喊“进了！进了！”，脸上全是汗水和笑容，像疯了一样在场上奔跑，完全忘记了比赛结束的时间。 激动 愤怒 委屈 羞愧 惊喜 失落 痴迷 感动 悔恨 胆怯 坚定 抽泣 颤抖 哽咽 怔住 低头 叹气 情绪词库 请各组派代表汇报本组总结的关键词，在黑板上用彩色粉笔分类整理： 面红耳赤 眼角泛红 眉头紧锁 嘴角抽搐 嘴唇发抖 瞳孔放大 眼神呆滞 目光涣散 死死盯着 瞪大双眼 咬紧牙关 青筋暴起 脸色苍白 铁青着脸 黯淡无神 分门别类 这些词中，哪些最能表现“他生气了”？哪些适合“他伤心了”？哪些适合“他陶醉了”？ 面红耳赤 眼角泛红 眉头紧锁 嘴角抽搐 嘴唇发抖 瞳孔放大 眼神呆滞 目光涣散 死死盯着 瞪大双眼 咬紧牙关 青筋暴起 脸色苍白 铁青着脸 黯淡无神 情绪地图 习作：他 了 表情 动作 语言 学习任务三 寻找素材 筛选故事 再现瞬间 活动规则：每组选择一个“他___了”的场景，派两名同学上台表演，一人演主角，一人演旁观者（或叙述者）。 情景一：“久别重逢”——一位父亲出差半年后回家，看到孩子时激动得说不出话，紧紧抱住孩子，眼泪直流，反复抚摸孩子的脸。 再现瞬间 活动规则：每组选择一个“他___了”的场景，派两名同学上台表演，一人演主角，一人演旁观者（或叙述者）。 情景二：“期待落空”——小明满怀希望地等待获奖名单公布，结果没有自己名字，他脸色瞬间苍白，双手颤抖，低头不语，慢慢走回座位。 再现瞬间 活动规则：每组选择一个“他___了”的场景，派两名同学上台表演，一人演主角，一人演旁观者（或叙述者）。 情景三：“焦急地等人”——妹妹站在校门口等姐姐放学，来回踱步，不停张望，咬着嘴唇，嘴里念叨：“怎么还没来？” 思考回答 你看到了什么？他的眼神、动作、语气有什么特别之处？你觉得他内心在想什么？ 比如“咬嘴唇”说明紧张，“来回踱步”体现焦躁，“低头不语”暗示失落，这些细节都在无声诉说内心。 自我反思 在我们刚才的表演和讨论中，哪一个瞬间最让你动容？为什么？ 写作灵感卡 写下三个候选人物及其事件： 例1：妈妈听到我考了满分，眼睛突然亮了，猛地抱住我，连声说“太好了！太好了！” 卡片展示 例2：同桌因为被冤枉而气得脸通红，手指着对方大声喊：“不是我干的！” 卡片展示 例3：爷爷在奶奶去世后，一个人坐在老藤椅上，一坐就是两个小时，一句话也没说。 卡片展示 请同学们独立思考，填写卡片，关注“真实感”“独特性”“情感浓度”。 悄悄话交流 请同学们互相交换卡片，轻声说出自己选的故事，听听对方的感受。 总结：选出最有价值的三个故事，进入下一阶段——构思提纲。 学习任务四 确定目标 展开习作 精读范例 这段文字写了谁？他在做什么？他是什么样子？用了哪些词语？ 分组讨论 这段文字是从哪几个方面描写的？ 眼睛、面孔、嘴巴、动作、心理…… 逐句分析 视觉描写，突出专注与兴奋。 面部表情，反映情绪强烈。 语言描写，重复强调，体现激动。 侧面烘托，说明沉浸程度高。 动作描写，体现入神状态。 时间推移，强化持续性。 总结秘诀 要写“他___了”，必须做到“三看三写”——看眼神、看表情、看动作；写语言、写心理、写环境衬托。 构建提纲 习作提纲表： ① 题目：他______了 ② 人物：谁？ ③ 事件：发生了什么事？ ④ 表现：他有哪些具体表现？ ⑤ 心理：他内心在想什么？ 示例示范 习作提纲表： ① 题目：他笑了 ② 人物：爸爸 ③ 事件：爸爸下班回家，得知我投给校刊的作文被录用了。 示例示范 习作提纲表： ④ 表现：盯着手机上的通知，反复看了好几遍；嘴角慢慢上扬，眼角的皱纹都舒展开了；轻声说：“写得不错。” ⑤ 心理：这孩子平时不声不响，没想到观察这么仔细。真为他感到骄傲。 学习任务五 完成习作 互改互评 动笔写作 现在，请大家根据提纲，用10分钟时间写出一篇完整的习作草稿，题目自拟，不少于300字。 要点： - 一定要写具体！ - 用上今天学到的关键词和描写方法。 - 写完后，给自己打个勾：“我写到了表情、动作、语言。” 优化提升 完成后，交换作文，使用三种颜色笔进行批注： - 红色：标出最打动你的一个细节。 - 蓝色：提出一条修改建议。 - 绿色：写一句鼓励的话。 下节课再见 Lavf61.7.100 $