第五单元 让生活多一些绿色（知识清单）道德与法治统编版五四制四年级下册

四年级道德与法治下册第五单元知识清单 一、单元主题概述 本单元聚焦生态环境保护，引导学生认识环境污染危害，掌握资源回收利用方法，树立低碳生活理念。旨在培养学生的环保意识与社会责任感，养成绿色生活习惯。 第 13 课重点学习识别大气、水、固体废弃物等污染类型，了解其来源与对生活、生态的具体危害，学会规避污染风险。 第 14 课核心掌握垃圾分类标准，探索废旧物品再利用的创意方法，能结合生活实践设计变废为宝方案，践行节约理念。 第 15 课旨在理解低碳生活的内涵，梳理衣食住行中的低碳行为，制定个人低碳计划，带动家人共同参与绿色生活。 二、核心目标解读 1.知识与技能：识记环境污染的主要类型、危害及防治措施；掌握垃圾分类的具体标准和废旧物品再利用的方法；列举低碳生活的具体做法，能结合实例分析环保问题并提出解决方案。 2.过程与方法：通过调查、实践、创意设计等活动，提升观察分析能力、动手实践能力和问题解决能力；学会运用环保知识判断生活中的行为是否合理。 3.情感态度与价值观：树立 “绿水青山就是金山银山” 的理念，增强环保责任感；养成垃圾分类、节约资源、低碳出行的生活习惯，主动参与环保公益活动。 三、考试热点汇编 （一）填空题 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.常见的环境污染类型包括（大气污染）、（水污染）、（固体废弃物污染）和噪声污染等，这些污染正逐渐影响着我们的生活质量。 2.2025 年某市检测发现，冬季雾霾天气的主要成因是（工业废气排放）、（机动车尾气排放）和居民燃煤取暖产生的废气。 3.废旧电池属于（有害垃圾），随意丢弃会导致（重金属）渗入土壤和地下水，危害农作物生长和人体健康。 4.白色污染主要指（塑料制品）的随意丢弃造成的污染，它难以降解，会破坏土壤结构，影响（植物根系）的生长。 5.水污染不仅会导致（鱼类死亡），还会使饮用水源受到污染，直接威胁人们的（身体健康）。 第 14 课 变废为宝有妙招 1.垃圾分类的 “四分法” 是将垃圾分为（可回收物）、（厨余垃圾）、（有害垃圾）和其他垃圾。 2.2024 年全国推行的 “智能垃圾分类箱”，通过（扫码识别）技术对可回收物进行称重，居民可凭积分兑换（生活用品）。 3.废旧纸箱经过裁剪、粘贴，可以制作成（收纳盒）；喝完的塑料瓶可以改造成（浇花壶），实现废旧物品的再利用。 4.厨余垃圾经过（堆肥）处理，能转化为有机肥料，用于家庭绿植种植或（农田施肥）。 5.变废为宝不仅能（减少垃圾数量），还能培养我们的（创新思维）和节约意识。 第 15 课 低碳生活每一天 1.低碳生活就是在生活中尽量减少（能源消耗）和（二氧化碳排放），践行绿色生活方式。 2.2025 年全国多地推广的（新能源汽车），相比传统燃油车，能大幅减少尾气中的（碳排放）和污染物。 3.节约用电的低碳做法有：随手关灯、使用（节能灯泡）、减少空调使用时间，空调温度夏季设定不低于（26℃）。 4.低碳出行的方式包括（步行）、（骑自行车）和乘坐公共交通工具，既环保又能锻炼身体。 5.减少一次性用品的使用，如拒绝（一次性筷子）、（一次性塑料袋），是践行低碳生活的重要举措。 （二）选择题 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.下列属于大气污染的主要来源是（） A. 植树造林 B. 工业废气排放 C. 垃圾分类 D. 雨水冲刷 答案：B 2.废旧灯管随意丢弃会造成（）污染，危害人体健康。 A. 大气 B. 水 C. 土壤 D. 有害垃圾污染 答案：D 3.2025 年某小区出现饮用水浑浊、有异味的情况，最可能的原因是（） A. 固体废弃物污染 B. 水污染 C. 噪声污染 D. 光污染 答案：B 4.下列行为中，会加剧白色污染的是（） A. 使用环保布袋 B. 随意丢弃塑料外卖盒 C. 回收塑料瓶 D. 购买可降解塑料制品 答案：B 5.噪声污染会对人体造成的危害是（） A. 导致土壤板结 B. 影响呼吸系统 C. 损伤听力、引发失眠 D. 污染地下水 答案：C 第 14 课 变废为宝有妙招 1.下列垃圾中，属于可回收物的是（） A. 过期药品 B. 废旧报纸 C. 剩菜剩饭 D. 烟头 答案：B 2.2024 年某学校开展 “变废为宝” 活动，下列作品中，利用厨余垃圾制作的是（） A. 塑料瓶小台灯 B. 纸箱收纳柜 C. 厨余堆肥肥料 D. 旧衣服玩偶 答案：C 3.关于垃圾分类，下列说法正确的是（） A. 陶瓷碎片属于可回收物 B. 菜叶果皮属于厨余垃圾 C. 废旧电池属于其他垃圾 D. 一次性纸杯属于有害垃圾 答案：B 4.变废为宝的核心意义是（） A. 制作精美工艺品 B. 减少垃圾产生，节约资源 C. 获得经济收益 D. 完成手工作业 答案：B 5.下列废旧物品中，不能直接回收利用的是（） A. 干净的塑料瓶 B. 未受污染的废旧金属 C. 过期的化妆品 D. 完好的旧书本 答案：C 第 15 课 低碳生活每一天 1.下列属于低碳出行方式的是（） A. 开私家车出行 B. 骑共享单车上学 C. 乘坐燃油飞机 D. 驾驶摩托车 答案：B 2.夏季使用空调时，将温度设定在（）℃，既舒适又低碳。 A. 20 B. 24 C. 26 D. 30 答案：C 3.2025 年某家庭践行低碳生活，下列做法不合理的是（） A. 随手关闭水龙头 B. 大量购买一次性餐具 C. 利用太阳能热水器 D. 纸张双面使用 答案：B 4.下列行为中，能减少二氧化碳排放的是（） A. 焚烧秸秆 B. 植树造林 C. 过度放牧 D. 乱砍滥伐 答案：B 5.关于低碳生活，下列说法错误的是（） A. 低碳生活需要从点滴小事做起 B. 低碳生活只是成年人的责任 C. 节约粮食也是低碳生活的体现 D. 垃圾分类能助力低碳生活 答案：B （三）判断题 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.只要是看不见的污染，就不会对人体造成危害。（） 答案：× 2.工业废水经过处理达标后排放，就能有效减少水污染。（） 答案：√ 3.固体废弃物污染只会影响环境美观，不会危害生态系统。（） 答案：× 4.2025 年多地推广的 “秸秆还田” 技术，能有效减少秸秆焚烧造成的大气污染。（） 答案：√ 5.噪声污染只有在工厂等场所才会出现，居民区不会存在。（） 答案：× 第 14 课 变废为宝有妙招 1.垃圾分类是变废为宝的前提，只有做好分类，才能实现资源回收利用。（） 答案：√ 2.废旧衣服无法回收利用，只能丢弃。（） 答案：× 3.2024 年某城市实行 “垃圾不分类，不收运” 政策，旨在督促居民做好垃圾分类。（） 答案：√ 4.厨余垃圾和其他垃圾混合投放，也能实现资源再利用。（） 答案：× 5.变废为宝的创意方法可以结合生活需求，灵活改造废旧物品。（） 答案：√ 第 15 课 低碳生活每一天 1.低碳生活就是要过 “苦日子”，不能使用任何电器。（） 答案：× 2.新能源汽车的普及，是践行低碳生活的重要举措之一。（） 答案：√ 3.购买过度包装的商品，会增加能源消耗和垃圾产生，不符合低碳理念。（） 答案：√ 4.植树造林不仅能美化环境，还能吸收二氧化碳，实现 “碳中和”。（） 答案：√ 5.只有在全国节能宣传周，我们才需要践行低碳生活。（） 答案：× （四）问答题及解析 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.2025 年某市频繁出现雾霾天气，请列举两种大气污染的危害，并说出两种减少大气污染的做法。 答案：危害：①影响人体呼吸系统健康，引发哮喘、肺炎等疾病；②降低空气质量，影响交通安全，造成能见度降低。做法：①减少机动车出行，多乘坐公共交通工具；②工业企业安装废气处理设备，达标排放。 解析：本题考查大气污染的危害及防治措施，需结合 2025 年雾霾实例，从人体健康、社会生活等角度分析危害，做法需贴合实际、具有可操作性。 2.废旧电池属于有害垃圾，为什么不能随意丢弃？ 答案：废旧电池中含有汞、镉、铅等重金属，随意丢弃后，重金属会渗入土壤和地下水。土壤中的重金属会被农作物吸收，人食用后会危害身体健康；污染的地下水会成为饮用水源，直接威胁人体生命安全。 解析：本题核心考查有害垃圾的危害，需明确废旧电池的成分及对土壤、水源、人体的连锁危害，紧扣教材中有害垃圾的处理要求。 3.生活中常见的水污染来源有哪些？请列举三点并说明如何预防。 答案：来源：①工业废水未经处理直接排放；②农业生产中过量使用化肥、农药，随雨水流入河流；③生活污水随意排放。预防措施：①工业废水处理达标后再排放；②农业生产推广绿色种植，减少化肥、农药使用；③生活污水纳入污水处理系统，不随意倾倒。 解析：本题考查水污染的来源与预防，需结合农业、工业、生活三大领域的实例，预防措施需与来源对应，体现针对性。 第 14 课 变废为宝有妙招 1.2024 年全国推行 “垃圾分类四分法”，请分别说出可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的常见种类（每类列举两种）。 答案：可回收物：废旧报纸、塑料瓶；厨余垃圾：剩菜剩饭、菜叶果皮；有害垃圾：废旧电池、过期药品；其他垃圾：陶瓷碎片、烟头。 解析：本题考查垃圾分类的具体标准，是单元基础考点，需准确识记四类垃圾的常见种类，结合生活实例作答。 2.请列举两种 “变废为宝” 的创意做法，并说明其好处。 答案：做法①：将废旧牛仔裤改造成收纳袋；做法②：将废旧玻璃瓶改造成多肉植物花盆。好处：①减少垃圾产生，节约资源；②培养创新思维和动手能力；③美化生活环境，践行节约理念。 解析：本题考查变废为宝的实践应用，做法需贴合生活，好处需从环保、个人能力、生活体验等角度分析，符合教材核心要求。 3.学校开展 “垃圾分类，从我做起” 主题活动，作为小学生，你能做些什么？ 答案：①认真学习垃圾分类知识，熟记四类垃圾的分类标准；②在班级和家庭中做好垃圾分类投放；③主动向同学、家人宣传垃圾分类的重要性；④发现不规范分类的行为，礼貌提醒并帮助纠正。 解析：本题考查学生在垃圾分类中的实践行动，需结合小学生的身份特点，提出具体、可行的做法，体现责任担当。 第 15 课 低碳生活每一天 1.什么是低碳生活？请结合衣食住行，各列举一种低碳生活的做法。 答案：低碳生活是指在生活中尽量减少能源消耗和二氧化碳排放，践行绿色、环保、节约的生活方式。衣：购买简约、耐用的衣物，减少衣物更换频率；食：节约粮食，践行 “光盘行动”；住：随手关灯、关电器，使用节能家电；行：短途出行选择步行或骑自行车。 解析：本题考查低碳生活的定义及具体实践，需准确识记定义，结合衣食住行四大场景列举做法，贴合小学生生活实际。 2.2025 年新能源汽车销量大幅增长，为什么说推广新能源汽车是践行低碳生活的重要举措？ 答案：传统燃油车燃烧汽油、柴油，会排放大量的二氧化碳和尾气污染物，加剧大气污染和温室效应。新能源汽车以电能、氢能等清洁能源为动力，行驶过程中几乎不排放二氧化碳和污染物，能有效减少能源消耗和碳排放，因此推广新能源汽车是践行低碳生活的重要举措。 解析：本题结合新能源汽车的热点实例，考查低碳生活的内涵，需对比传统燃油车与新能源汽车的排放差异，分析其环保意义。 3.作为小学生，如何带动家人一起践行低碳生活？ 答案：①向家人讲解低碳生活的知识和重要性，分享低碳小妙招；②和家人一起制定家庭低碳计划，如每周设定 “无车日”；③监督家人的行为，如提醒家人随手关灯、减少一次性用品使用；④和家人一起参与环保活动，如植树、垃圾分类宣传。 解析：本题考查学生的环保带动作用，需结合小学生的身份，提出能带动家人的具体做法，体现家校共育的环保理念。 （五）辨析题及解析 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.小明认为：“环境污染离我们的生活很远，只要不随意扔垃圾，就不会受到污染影响。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。环境污染无处不在，大气污染、水污染、噪声污染等都与我们的生活息息相关。即使我们不随意扔垃圾，工业废气、机动车尾气会造成大气污染，影响我们的呼吸；被污染的饮用水会通过饮食进入人体，危害健康；居民区的装修噪声、交通噪声也会造成噪声污染。我们不仅要做好自身环保行为，还要关注身边的污染问题，主动参与环保行动。 解析：本题考查学生对环境污染的全面认识，需指出观点的片面性，结合大气、水、噪声等污染类型，说明环境污染与生活的密切联系，引导学生树立全面的环保意识。 2.有人说：“只要企业做好污染治理，个人就不用关注环保了。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。环境污染的治理需要企业和个人共同努力。企业做好污染治理是减少污染的重要环节，但个人的行为也会影响环境。比如，个人随意丢弃垃圾、浪费资源、驾驶燃油车出行等，都会加剧污染。只有企业履行环保责任，个人养成环保习惯，全社会共同参与，才能有效治理环境污染，让生活多一些绿色。 解析：本题考查环保责任的主体，需明确企业和个人的双重责任，结合实例说明个人行为对环境的影响，引导学生树立 “人人都是环保者” 的理念。 第 14 课 变废为宝有妙招 1.小红认为：“垃圾分类太麻烦，直接把垃圾混在一起扔了，反正环卫工人会处理。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。垃圾分类是变废为宝的前提，混放垃圾会导致可回收物无法有效回收，资源被浪费；有害垃圾会污染其他垃圾和环境，增加环卫工人的处理难度和成本。环卫工人的工作是协助垃圾处理，而做好垃圾分类是每个公民的责任。我们应主动学习垃圾分类知识，规范投放垃圾，为环保贡献力量。 解析：本题考查垃圾分类的责任意识，需指出观点的错误之处，从资源利用、环境影响、责任担当等角度分析，引导学生养成垃圾分类的习惯。 2.小刚说：“变废为宝就是把废旧物品做成工艺品，不能实用的就没必要改造。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是片面的。变废为宝的核心是实现废旧物品的再利用，减少垃圾产生，既可以制作精美的工艺品，也可以改造为实用的生活用品，比如将废旧纸箱改造成收纳盒、将塑料瓶改造成浇花壶等。无论是工艺品还是实用物品，只要实现了资源的再利用，就是践行变废为宝的理念。我们可以根据生活需求，灵活改造废旧物品。 解析：本题考查变废为宝的核心内涵，需指出观点的片面性，说明变废为宝的多样性，结合实例引导学生理解 “再利用” 的本质。 第 15 课 低碳生活每一天 1.小亮认为：“低碳生活就是要节约，所以我不用买新衣服、新文具，只用别人用过的。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。低碳生活的核心是减少能源消耗和碳排放，倡导节约，但不是完全不购买新物品。我们可以选择简约、耐用、环保的新衣服、新文具，减少购买频率和过度包装；对于完好的二手物品，也可以合理利用。低碳生活是在保证正常生活需求的前提下，践行绿色、节约的理念，而不是过度节俭。 解析：本题考查对低碳生活的正确理解，需指出观点的极端性，明确低碳生活与正常生活需求的关系，引导学生树立科学的低碳理念。 2.小丽说：“我一个人的低碳行为起不了什么作用，没必要坚持。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。环保行动需要每个人的参与，积少成多，聚沙成塔。一个人的低碳行为看似微不足道，但如果每个人都践行低碳生活，就能产生巨大的环保力量。比如，每个人每天少开一小时空调，全国就能节约大量电能；每个人都践行 “光盘行动”，就能减少大量粮食浪费和碳排放。我们应从自身做起，坚持低碳行为，带动身边人共同参与。 解析：本题考查个人在低碳生活中的作用，需指出观点的错误之处，用 “积少成多” 的道理结合实例分析，引导学生树立责任意识。 （六）材料分析题及解析 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.材料：2025 年 7 月，某环保组织对某市河流进行了水质检测，发现该市郊区的一条河流出现了水质浑浊、鱼虾死亡的情况。经调查，该河流附近有一家小型化工厂，常年将未经处理的工业废水直接排入河流；河流沿岸的居民将生活污水、塑料袋、剩饭剩菜等垃圾随意倾倒在河边；当地农民在农田种植时，过量使用化肥和农药，每逢雨天，雨水就会将化肥、农药带入河流。检测数据显示，河流中的重金属含量超标 3 倍，氨氮含量超标 5 倍，严重影响了周边居民的生活用水安全。 （1）结合材料，分析该河流污染的主要来源有哪些？ （2）针对该河流的污染问题，请提出三条具体的治理建议。 答案：（1）污染来源：①工业污染：化工厂将未经处理的工业废水直接排入河流；②生活污染：居民随意倾倒生活污水和固体废弃物；③农业污染：农民过量使用化肥、农药，造成农业面源污染。 （2）治理建议：①环保部门责令化工厂停业整改，安装废水处理设备，确保废水达标后再排放；②社区开展环保宣传，在河边设置垃圾分类投放点，安排专人清理河岸垃圾，引导居民规范排放生活污水；③农业部门推广绿色种植技术，指导农民合理使用化肥、农药，减少农业面源污染。 解析：（1）本题考查水污染的来源，需结合材料中的工业、生活、农业三大场景，精准提取关键信息作答。（2）本题考查水污染的治理措施，需针对不同污染来源，提出具体、可行的建议，体现针对性和可操作性。 2.材料：2025 年冬季，某城市连续出现 15 天雾霾天气，空气质量指数多次达到 “重度污染” 级别。该市中小学暂停了户外体育课，市民出行纷纷佩戴口罩。经环保部门监测，造成雾霾的主要原因有：该市钢铁厂、发电厂等工业企业废气排放超标；市区机动车保有量突破 50 万辆，早晚高峰时段交通拥堵，机动车尾气大量排放；居民冬季燃煤取暖，散煤燃烧产生的废气未经处理直接排放；城市绿化面积不足，对粉尘的吸附能力较弱。 （1）结合材料，说说大气污染对人们的生活造成了哪些影响？ （2）为改善该市的空气质量，请你向政府提出两条合理建议。 答案：（1）影响：①危害人体健康，市民需要佩戴口罩，中小学暂停户外体育课；②影响交通出行，雾霾天气能见度低，易引发交通事故；③影响日常生活秩序，给人们的出行、工作带来不便。 （2）建议：①加强对工业企业的监管，责令废气排放超标的企业整改，推广清洁生产技术；②加大城市绿化建设力度，增加公园、绿地面积，提高植被对粉尘的吸附能力；③推广新能源汽车，实行机动车限行政策，减少机动车尾气排放（答出两条即可）。 解析：（1）本题考查大气污染的危害，需结合材料中的校园生活、市民出行等实例，从人体健康、交通、生活秩序等角度分析。（2）本题考查大气污染的治理建议，需针对材料中的污染来源，向政府提出合理、宏观的建议，符合实际治理方向。 第 14 课 变废为宝有妙招 1.材料：2024 年 9 月，某市开展了 “垃圾分类・变废为宝” 主题活动，全市中小学、社区、企业积极参与。某小学五年级学生成立了 “环保小卫士” 小队，他们走进社区，向居民发放垃圾分类宣传册，讲解垃圾分类知识；在班级里设置了垃圾分类回收箱，将收集的废旧纸张、塑料瓶卖给废品回收站，用所得资金购买了绿植，美化校园。该社区也设置了智能垃圾分类箱，居民扫码投放可回收物可获得积分，积分能兑换酱油、纸巾等生活用品。活动开展半年后，该社区的垃圾分类准确率从 35% 提升到 88%，垃圾清运量减少了 20%，废旧物品回收利用率大幅提高。 （1）结合材料，说说该小学 “环保小卫士” 小队和社区分别采取了哪些垃圾分类措施？ （2）请分析该活动开展后，社区发生了哪些变化？这些变化说明了什么？ 答案：（1）小学小队措施：①走进社区宣传垃圾分类知识；②在班级设置垃圾分类回收箱；③回收废旧物品，将所得资金用于校园美化。社区措施：设置智能垃圾分类箱，实行积分兑换制度。 （2）变化：①垃圾分类准确率大幅提升；②垃圾清运量减少；③废旧物品回收利用率提高。说明：①垃圾分类宣传和激励机制能有效提高居民的垃圾分类意识和参与度；②变废为宝的实践活动能减少垃圾产生，节约资源；③全社会共同参与，能推动垃圾分类工作取得实效。 解析：（1）本题考查垃圾分类的具体措施，需从材料中精准提取小学和社区的不同做法，分点作答。（2）本题考查活动的成效与意义，需先概括社区的变化，再从环保意识、资源利用、社会参与等角度分析说明，紧扣教材核心观点。 2.材料：2024 年 12 月，某小区举办了 “变废为宝创意大赛”，居民们纷纷拿出自己的作品参赛。张奶奶用废旧毛线编织了坐垫、围巾，送给小区的独居老人；李叔叔用废旧自行车零件制作了铁艺花盆，摆放在小区绿化带；五年级学生王芳用废旧纸箱、塑料瓶制作了 “垃圾分类宣传车”，在小区里进行宣传；物业公司将收集的废旧衣物进行分类，完好的捐赠给贫困地区，破损的加工成拖把，用于小区清洁。本次大赛共收到作品 200 余件，涵盖了生活用品、工艺品、宣传工具等多个类别，得到了居民的一致好评。 （1）结合材料，列举三种居民 “变废为宝” 的创意作品，并说明其用途。 （2）结合材料，谈谈 “变废为宝创意大赛” 对小区和居民有什么意义？ 答案：（1）①废旧毛线编织的坐垫、围巾，用途是送给独居老人，传递关爱；②废旧自行车零件制作的铁艺花盆，用途是美化小区绿化带；③废旧纸箱、塑料瓶制作的垃圾分类宣传车，用途是宣传垃圾分类知识（答出三种即可）。 （2）对小区的意义：①美化小区环境，丰富小区文化生活；②减少小区垃圾产生，提高废旧物品回收利用率；③营造环保、和谐的小区氛围。对居民的意义：①培养创新思维和动手能力；②增强环保意识和节约理念；③促进邻里之间的交流与互助，传递正能量。 解析：（1）本题考查变废为宝的作品与用途，需从材料中提取关键信息，分点作答。（2）本题考查活动的意义，需从小区和居民两个角度分析，结合环保、文化、个人成长、邻里关系等方面，体现活动的多元价值。 第 15 课 低碳生活每一天 1.材料：2025 年春节期间，某市发起了 “低碳过年” 倡议，倡导市民过一个绿色、环保的春节。市民们积极响应：王先生一家取消了烟花爆竹燃放，选择用电子烟花、灯笼装饰家门；李女士一家通过视频通话给远方的亲戚拜年，减少了长途出行；某小区的居民们自发组织了 “低碳年夜饭” 活动，大家自带餐具，践行 “光盘行动”，减少一次性餐具的使用；该市的商场、超市推出了 “低碳年货” 专区，售卖简约包装的食品、环保材质的礼品。据统计，春节期间，该市的烟花爆竹燃放数量减少了 80%，一次性餐具使用量减少了 75%，机动车出行量减少了 30%，空气质量持续保持优良。 （1）结合材料，说说市民们践行了哪些 “低碳过年” 的做法？ （2）请你分析该市发起 “低碳过年” 倡议的意义。 答案：（1）做法：①取消烟花爆竹燃放，使用电子烟花、灯笼装饰；②通过视频通话拜年，减少长途出行；③自带餐具，践行 “光盘行动”，减少一次性餐具使用；④购买简约包装的 “低碳年货”。 （2）意义：①减少烟花爆竹燃放和机动车出行，降低二氧化碳和污染物排放，改善空气质量；②减少一次性餐具使用，节约资源，减少垃圾产生；③引导市民树立低碳生活理念，养成环保习惯；④传承春节文化，打造绿色、文明的节日新风尚。 解析：（1）本题考查低碳生活的具体做法，需从材料中提取春节期间的相关行为，分点作答。（2）本题考查低碳倡议的意义，需从环境、资源、理念、文化等角度分析，结合春节的特殊场景，体现环保与文化传承的结合。 2.材料：2025 年，某小学开展了 “低碳校园” 创建活动，制定了一系列低碳措施。在教学中，老师采用电子课件授课，减少纸张使用，鼓励学生纸张双面书写；在校园里，安装了太阳能路灯、节能饮水机，设置了垃圾分类回收箱；在活动中，学校组织学生开展 “低碳小达人” 评选，要求学生记录自己的低碳行为，如步行上学、随手关灯、节约粮食等；学校还成立了 “低碳宣传队”，学生们走进社区，向居民宣传低碳生活知识。经过一年的创建，该校的纸张使用量减少了 40%，用电量减少了 25%，学生的环保意识和低碳行为习惯得到了显著提升。 （1）结合材料，说说该小学在创建 “低碳校园” 中采取了哪些措施？ （2）作为小学生，你能为创建 “低碳校园” 做些什么？请结合材料，列举三条具体做法。 答案：（1）措施：①教学中采用电子课件，减少纸张使用；②校园设施升级，安装太阳能路灯、节能饮水机，设置垃圾分类回收箱；③开展 “低碳小达人” 评选活动，记录学生低碳行为；④成立 “低碳宣传队”，宣传低碳知识。 （2）做法：①纸张双面书写，节约用纸；②随手关灯、关饮水机，节约用电；③步行上学，践行低碳出行；④积极参与 “低碳小达人” 评选，记录自己的低碳行为（答出三条即可）。 解析：（1）本题考查低碳校园的创建措施，需从教学、设施、活动、宣传四个角度提取材料信息，分点作答。（2）本题考查学生的实践行动，需结合材料中的校园场景，提出符合小学生身份的具体做法，体现知行合一。 四、靶向积累清单 核心重点 1.基础识记：环境污染的 4 种主要类型（大气、水、固体废弃物、噪声）及危害；垃圾分类 “四分法” 的具体类别和常见垃圾；低碳生活的内涵及衣食住行中的具体做法。 2.核心概念：白色污染、有害垃圾、可回收物、低碳生活、碳中和。 3.实践要求：能准确区分各类垃圾，掌握 1-2 种变废为宝的方法，制定个人低碳生活计划。 识记要点 1.数字类：空调夏季温度设定不低于 26℃；垃圾分类准确率、垃圾清运量等热点数据（结合材料实例）。 2.分类类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的划分标准及典型代表。 3.行为类：减少环境污染、践行垃圾分类、落实低碳生活的具体行为清单（分场景记忆）。 4.意义类：环保行动的核心意义（减少污染、节约资源、保护生态、践行绿色理念）。 学科网（北京）股份有限公司 $