第二单元 美好生活哪里来（知识清单）道德与法治统编版五四制四年级下册

四年级道德与法治下册第二单元知识清单 一、单元主题概述 本单元围绕 “美好生活的来源” 展开，引导学生认识农业是衣食之源，工业生产提供生活用品，各行各业劳动者的劳动支撑起社会生活，懂得尊重劳动、珍惜劳动成果，感恩劳动者的付出。第 4 课了解农业生产与生活的联系，知晓粮食和农产品的来之不易；第 5 课探究工业产品的生产过程，感受工业发展带来的便利，认识 “中国创造” 的价值；第 6 课体会各行各业劳动者的辛劳，明白劳动无高低贵贱，学会尊重和感谢劳动者。 二、核心目标解读 1.了解农业的主要生产类型，知晓农业为生活提供食物和工业原材料，懂得珍惜粮食、尊重农民的劳动。 2.探究工业产品的生产环节，感受工业创新对生活的改善，区分 “中国制造” 与 “中国创造”，增强民族自豪感。 3.认识不同行业劳动者的工作内容，体会劳动的艰辛与价值，树立 “劳动无高低贵贱” 的观念，学会用实际行动尊重和感谢劳动者。 4.培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，树立尊重各行各业劳动者的意识，激发为社会创造价值的愿望。 三、考试热点汇编 （一）填空题 第 4 课 我们的衣食之源 1.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有（种植业）、（畜牧业）、（林业）和（渔业）等。 2.每粒米都来之不易，它的生长要经历育秧、（插秧）、（田间管理）、收割、（碾米）等过程。 3.农业是我们的（衣食之源），我们吃的、用的、穿的、住的，样样离不开农业。 4.自 2018 年起，我国将每年（秋分日）定为 “中国农民丰收节”，体现了对农业和农民的重视。 5.农业不仅为我们提供（食物），还为工业生产提供（原材料），是国民经济的基础。 第 5 课 这些东西哪里来 1.我们生活中的很多生活用品，都是由（工业生产）提供的，让生活更加舒适方便。 2.一件工业产品的生产，通常要经历设计、（选材）、（生产）、检验、（包装）、销售等环节。 3.随着社会进步，工业产品的（创新和发展），不断满足人们日益提高的生活需求。 4.如今世界各国都能看到（中国制造）的商品，而我们更要追求核心技术自主研发的（中国创造）。 5.中国高铁、（神舟飞船）等重大成果，实现了从 “中国制造” 向 “中国创造” 的跨越。 第 6 课 生活离不开他们 1.我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，不同职业的劳动者为社会提供了不同的（服务）。 2.尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼 ——（劳动者），我们的亲人也多是其中一员。 3.社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，劳动者之间是（平等的），没有高低贵贱之分。 4.（“五一”国际劳动节）在每年 5 月 1 日，是为表彰和庆祝劳动者设立的法定节日。 5.我们可以用（保持环境整洁）、（真诚说谢谢）等实际行动，感谢各行各业劳动者的辛勤付出。 （二）选择题 第 4 课 我们的衣食之源 1.下列物品中，来自农业种植业的是（A） A. 大米 B. 羊毛衫 C. 实木桌椅 D. 带鱼 2.负责国家生态建设，还提供林产品的农业类型是（C） A. 种植业 B. 畜牧业 C. 林业 D. 渔业 3.下列不属于水稻种植环节的是（D） A. 育秧 B. 插秧 C. 碾米 D. 织布 4.中国农民丰收节的时间是每年的（B） A. 春分日 B. 秋分日 C. 夏至日 D. 冬至日 5.下列说法错误的是（D） A. 农业是衣食之源 B. 要珍惜农民的劳动成果 C. 农业为工业提供原材料 D. 农业生产很轻松，不需要付出辛苦 第 5 课 这些东西哪里来 1.下列物品中，属于工业生产产品的是（B） A. 青菜 B. 书包 C. 桃子 D. 鸡蛋 2.玩具小熊的生产过程中，最后一个环节是（D） A. 设计 B. 生产 C. 检验 D. 销售 3.下列属于 “中国创造” 的是（A） A. 中国高铁 B. 贴牌的外国玩具 C. 进口的手机 D. 代加工的服装 4.工业产品的创新发展主要是为了（C） A. 增加产品数量 B. 降低生产成本 C. 让生活更舒适方便 D. 提高生产难度 5.下列关于工业生产的说法，正确的是（B） A. 工业产品都是机器生产，不需要人工参与 B. 工业生产离不开工人的智慧和劳动 C. 工业产品的生产过程很简单 D. 工业生产与农业生产没有关联 第 6 课 生活离不开他们 1.下列职业中，不属于为我们提供出行服务的是（C） A. 公交车驾驶员 B. 列车员 C. 厨师 D. 铁路养护工人 2.下列说法体现 “劳动平等” 的是（A） A. 泥瓦匠和高级管理人员的劳动都有价值 B. 进城务工人员的劳动不如办公室职员的劳动 C. 体力劳动不如脑力劳动高贵 D. 普通劳动者的劳动不重要 3.每年 5 月 1 日是法定的（B） A. 中国农民丰收节 B. 劳动节 C. 教师节 D. 国庆节 4.下列行为中，不属于感谢劳动者的是（D） A. 吃饭时不随意浪费饭菜 B. 把口香糖包好再扔垃圾桶 C. 对服务员说一声谢谢 D. 随意乱扔垃圾，增加清洁工的工作 5.社会能有序运转，关键是因为（C） A. 有很多有钱人 B. 有高级管理人员 C. 各行各业劳动者的付出 D. 有很多机器设备 （三）判断题 第 4 课 我们的衣食之源 1.大米是来自农业种植业的产品。（√） 2.农业生产只包括种粮食，不包括种蔬菜、水果。（×） 3.农民种田很辛苦，我们要珍惜每一粒粮食。（√） 4.农业只为我们提供食物，和工业生产没有关系。（×） 5.中国农民丰收节的设立，体现了国家对农业和农民的尊重。（√） 第 5 课 这些东西哪里来 1.我们用的文具、空调等都是工业生产的产品。（√） 2.工业产品的生产只需要机器，不需要工人的劳动。（×） 3.“中国制造” 和 “中国创造” 没有区别，都是指生产商品。（×） 4.工业产品的创新发展，让我们的生活变得更加舒适方便。（√） 5.我们要感谢发明和制造工业产品的人，珍惜他们的劳动成果。（√） 第 6 课 生活离不开他们 1.我们每天的生活，都离不开各行各业劳动者的服务。（√） 2.进城务工人员的劳动是低等的，不值得尊重。（×） 3.交通警察、清洁工人、医生都是值得我们尊重的劳动者。（√） 4.只要我们好好学习，就可以不用尊重普通劳动者。（×） 5.对劳动者说一声谢谢、保持环境整洁，都是尊重他们劳动的表现。（√） （四）问答题及解析 第 4 课 我们的衣食之源 1.为什么说农业是我们的衣食之源？ 答案：因为农业生产的种植业为我们提供大米、蔬菜、水果等食物，畜牧业为我们提供肉、蛋、奶等，林业为我们提供木材、茶叶等，渔业为我们提供水产品；同时农业还为工业生产提供棉花、粮食、木材等原材料，我们吃的、穿的、用的样样都离不开农业，所以农业是衣食之源。 解析：本题考查农业与生活的联系，需从农业提供食物、工业原材料两个核心角度作答，体现农业的基础作用。 2.大米的生长要经历哪些主要过程？我们应该怎样对待农民的劳动成果？ 答案：大米生长要经历育秧、插秧、田间管理、收割、碾米等过程。我们要珍惜农民的劳动成果，不浪费粮食，吃饭时按需盛饭，不随意倒掉饭菜，尊重农民的辛勤付出。 解析：本题第一问考查水稻种植的基本环节，第二问考查珍惜劳动成果的实际做法，需结合生活实际答出具体行为。 3.我国设立 “中国农民丰收节” 有什么意义？ 答案：设立中国农民丰收节，是为农民专门设立的节日，体现了国家重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统；能让人们更加关注农业生产，珍惜粮食，同时提升农民的幸福感和获得感，推动农业的发展。 解析：本题考查节日的意义，需从对农民、农业、社会观念三个角度分析，突出 “尊重” 和 “重视” 的核心。 第 5 课 这些东西哪里来 1.以玩具小熊为例，说说工业产品的生产一般要经历哪些环节？ 答案：玩具小熊的生产要经历产品研发设计、挑选原材料（绒布、花布等）、生产制作、装饰加工、检验质量、包装、运输到商店销售等环节。 解析：本题考查工业产品的生产流程，需按照 “设计 - 生产 - 检验 - 销售” 的逻辑作答，结合具体物品体现环节的完整性。 2.工业产品的创新和发展，给我们的生活带来了哪些变化？ 答案：工业产品的创新让我们的生活更加舒适方便，比如洗衣机代替手工洗衣，节省了时间和体力；电梯让上下楼更轻松，尤其方便老人和小孩；空调让我们在夏天凉爽、冬天温暖，提升了生活质量；智能家电还能实现远程操作，让生活更便捷。 解析：本题考查工业创新的作用，需结合生活中的具体产品，答出 “节省时间、提升舒适度、方便生活” 等具体变化。 3.什么是 “中国制造”？什么是 “中国创造”？我们为什么要追求 “中国创造”？ 答案：“中国制造” 主要指在中国生产的商品，很多是依靠外国的核心技术进行加工生产；“中国创造” 是指拥有自主知识产权、由中国自主研发设计的产品和技术。追求 “中国创造” 是因为核心技术自主研发能提升国家的科技实力，增强民族自豪感，让我国在国际竞争中占据优势，而不是单纯依靠加工生产。 解析：本题考查两个概念的区别和 “中国创造” 的价值，需先明确概念，再从国家科技发展、国际竞争的角度分析原因。 第 6 课 生活离不开他们 1.我们的生活中，有哪些各行各业的劳动者为我们提供服务？请举例说明。 答案：农民为我们提供粮食和蔬菜；公交车驾驶员、列车员为我们提供出行服务；厨师、服务员为我们提供餐饮服务；清洁工人为我们打扫环境，保持城市整洁；医生、护士为我们提供医疗健康服务；教师为我们传授知识。 解析：本题考查不同行业劳动者的服务内容，需结合日常生活，列举不同领域的劳动者及对应的服务，体现劳动的多样性。 2.为什么说劳动者之间是平等的，没有高低贵贱之分？ 答案：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，每个职业都有其独特的价值，缺一不可。无论是高级管理人员还是进城务工人员，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，他们都在各尽其能，为社会的发展贡献自己的力量，只是分工不同，所以劳动者之间是平等的，没有高低贵贱之分。 解析：本题考查劳动平等的观念，需从 “社会需要不同职业、每个职业都有价值、只是分工不同” 三个核心角度作答。 3.我们可以用哪些实际行动来感谢各行各业的劳动者？ 答案：第一，珍惜他们的劳动成果，比如不浪费饭菜，爱护公共设施；第二，尊重他们的工作，比如对服务员、清洁工说一声谢谢，不随意指责他们；第三，用实际行动减轻他们的工作负担，比如吃饭时保持餐桌整洁，把垃圾扔进垃圾桶，不随地吐痰。 解析：本题考查尊重劳动者的实际做法，需答出 “珍惜成果、语言尊重、实际行动减负” 等具体可操作的行为，结合生活实际。 （五）辨析题及解析 第 4 课 我们的衣食之源 1.小明说：“现在超市里的粮食和蔬菜到处都是，农民种田根本不辛苦，我们浪费一点粮食没关系。” 请你辨析这种说法。 答案：这种说法是错误的。粮食和蔬菜的生长要经历育秧、插秧、田间管理、收割等多个环节，农民顶着烈日、冒着风雨劳作，付出了大量的汗水和辛苦，每一粒粮食、每一棵蔬菜都来之不易。而且农业是我们的衣食之源，浪费粮食不仅是不尊重农民的劳动成果，还会造成资源的浪费。我们要从小养成珍惜粮食、不浪费的好习惯。 解析：本题先判断观点错误，再从 “农民种田的辛苦过程、粮食的来之不易、浪费粮食的危害” 三个角度辨析，突出珍惜劳动成果的重要性。 2.小红认为：“农业就是种粮食，和我们的日常生活关系不大。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。农业生产种类多样，不仅包括种植业（种粮食、蔬菜、水果），还有畜牧业、林业、渔业等。农业为我们提供了吃的肉、蛋、奶、蔬菜、水果，穿的棉花、羊毛，用的木材等，是我们的衣食之源；同时农业还为工业生产提供原材料，比如棉花为纺织工业提供原料，粮食为食品工业提供原料，我们的生活样样离不开农业，和日常生活联系十分紧密。 解析：本题先判断观点错误，再从 “农业的多种类型、农业提供生活物资、农业为工业提供原材料” 三个角度辨析，体现农业与生活的密切联系。 第 5 课 这些东西哪里来 1.小刚说：“工业产品都是机器生产出来的，不需要工人的劳动，所以我们不用感谢生产工业产品的人。” 请你辨析这种说法。 答案：这种说法是错误的。虽然工业生产有机器的参与，但从产品的研发设计、原材料挑选，到生产制作、检验包装，每一个环节都离不开工人的智慧和辛勤劳动，机器也需要工人操作和维护。工业产品的发明和制造，是劳动者用智慧和劳动换来的，他们为我们的生活创造了便利，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果，真诚感谢他们。 解析：本题先判断观点错误，再从 “工业生产各环节都需要人工参与、机器需要人操作、劳动者的价值” 三个角度辨析，树立尊重工业劳动者的意识。 2.小亮认为：“只要能买到外国的先进产品就行，有没有‘中国创造’无所谓。” 请你辨析这种观点。 答案：这种观点是错误的。“中国制造” 多是依靠外国核心技术进行加工，而 “中国创造” 是拥有自主知识产权的核心技术和产品。拥有 “中国创造” 能提升我国的科技实力和国际竞争力，让我们不再依赖外国的技术，还能推动国家的发展，增强民族自豪感。我国的高铁、神舟飞船等 “中国创造” 成果，已经走向世界，为国家赢得了荣誉，所以我们必须重视和追求 “中国创造”。 解析：本题先判断观点错误，再从 “中国制造和中国创造的区别、中国创造对国家科技和国际竞争的意义、中国创造的实际成果” 三个角度辨析，培养民族自豪感和创新意识。 第 6 课 生活离不开他们 1.小丽说：“我的爸爸是公司的老板，工作轻松又赚钱，比清洁工人的工作高贵多了。” 请你辨析这种说法。 答案：这种说法是错误的。社会的运转需要不同职业的劳动者，老板的管理工作和清洁工人的保洁工作，只是分工不同，没有高低贵贱之分。清洁工人每天早起清扫街道，为我们创造整洁的生活环境，他们的劳动同样有价值、值得尊重。每个劳动者都在为社会贡献自己的力量，无论从事什么职业，都应该被平等对待和尊重。 解析：本题先判断观点错误，再从 “劳动分工不同、每个职业都有价值、清洁工人的劳动意义” 三个角度辨析，树立劳动平等的观念。 2.小军认为：“我们还是小学生，没有能力感谢劳动者，等长大了再说吧。” 请你辨析这种观点。 答案：这种说法是错误的。感谢劳动者不一定需要做惊天动地的大事，小学生可以用身边的小事来表达对劳动者的尊重和感谢。比如，吃饭时不浪费饭菜，感谢农民的付出；对服务员、清洁工说一声谢谢，用语言表达尊重；把垃圾扔进垃圾桶，减轻清洁工的工作负担；保持教室和公共环境的整洁，感谢保洁人员的劳动。这些小事都是感谢劳动者的实际行动，我们要从现在做起。 解析：本题先判断观点错误，再从 “小学生可通过小事感谢劳动者、列举具体的实际行动” 两个角度辨析，让学生知道尊重劳动者要从身边小事做起，从现在做起。 （六）材料分析题及解析 第 4 课 我们的衣食之源 1.材料：每到秋收季节，农民伯伯们都会顶着烈日在田地里收割水稻，弯腰割稻、搬运稻穗，汗水湿透了衣服，忙完一天下来腰酸背痛。但在学校里，有些同学吃饭时随意倒掉不爱吃的饭菜，还有的同学把馒头、包子扔在垃圾桶里，觉得 “粮食不值钱，浪费一点没关系”。据统计，我国每年浪费的粮食总量相当于数亿人一年的口粮，而这些粮食背后，是农民们日复一日的辛勤劳作。 问题：（1）结合材料，说说你对农民种田的感受。 （2）针对校园里的粮食浪费现象，我们应该怎么做？ 答案：（1）农民种田十分辛苦，他们顶着烈日、付出大量的体力劳动，才能收获粮食，每一粒粮食都凝聚着农民的汗水和辛苦，来之不易。 （2）我们要树立珍惜粮食的意识，吃饭时按需盛饭，吃多少盛多少，不随意倒掉饭菜；不挑食、不偏食，珍惜每一粒粮食；看到同学浪费粮食时，主动提醒和劝阻；积极参与 “光盘行动”，用实际行动珍惜农民的劳动成果。 解析：第一问需结合材料中农民的劳作场景，答出 “辛苦、来之不易” 的核心感受；第二问需结合校园实际，答出具体的珍惜粮食的做法，体现对农民劳动成果的尊重。 2.材料：如今，我们的餐桌上有来自全国各地的农产品：东北的大米、山东的苹果、海南的芒果、内蒙古的牛羊肉、浙江的海鲜…… 农业生产的种类越来越丰富，产量越来越高，不仅满足了我们的生活需求，还为食品加工、纺织等工业提供了充足的原材料。国家还设立了中国农民丰收节，各地会举办丰收庆典，庆祝农业丰收，表彰优秀农民。 问题：（1）结合材料，说说农业对我们的生活和国家发展有什么作用？ （2）国家设立中国农民丰收节，体现了对农民怎样的态度？ 答案：（1）农业是我们的衣食之源，为我们提供了丰富的食物，满足了日常生活需求；农业为工业生产提供原材料，推动了工业的发展；农业产量的提高和种类的丰富，保障了国家粮食安全，推动了国民经济的发展。 （2）体现了国家重视农业生产、尊重农民的辛勤劳动、感恩农民的付出的态度。 解析：第一问需从 “生活需求、工业原材料、国家粮食安全和经济发展” 三个角度作答；第二问需紧扣 “重视、尊重、感恩” 的核心，结合节日的意义分析。 第 5 课 这些东西哪里来 1.材料：从老式的手摇洗衣机到全自动滚筒洗衣机，从普通空调到智能变频空调，从按键手机到智能手机，从线下购物到网上购物…… 近几十年，工业产品的变化日新月异。这些创新的工业产品，让我们洗衣不用再费力手摇，在家就能享受恒温的环境，手机能实现视频通话、移动支付，购物足不出户就能收到商品，极大地提升了我们的生活质量。而这些产品的研发和生产，离不开工程师的设计、工人的制造，他们用智慧和劳动创造了这些便利。 问题：（1）结合材料，说说工业产品的创新发展给我们的生活带来了哪些便利？（2）我们应该怎样对待发明和制造工业产品的劳动者？ 答案：（1）工业产品的创新让生活更省时省力，比如全自动洗衣机节省了洗衣的时间和体力；让生活更舒适，比如智能空调能调节室内温度；让沟通和出行更方便，比如智能手机的视频通话、移动支付功能；让购物更便捷，比如网上购物足不出户就能买东西。（2）我们要珍惜他们的劳动成果，爱护工业产品，不随意损坏；要感谢他们的付出，明白工业产品的便利背后是劳动者的智慧和汗水；要努力学习，将来也能为工业产品的创新贡献自己的力量。 解析：第一问需结合材料中的具体产品，提炼出 “省时省力、提升舒适度、方便沟通购物” 等便利；第二问需从 “珍惜成果、表达感谢、努力学习” 三个角度作答，体现对工业劳动者的尊重。 2.材料：曾经，我国的很多高科技产品都依赖进口，比如高端芯片、精密仪器等，只能进行简单的 “中国制造”。但如今，我国在科技领域不断突破，实现了很多 “中国创造”：中国高铁拥有自主知识产权，技术标准走向世界，在全球多个国家参与高铁建设；神舟系列飞船、嫦娥探月工程、天问火星探测，都是我国自主研发的航天成果；华为的 5G 技术，拥有大量的专利，走在世界前列。这些 “中国创造” 成果，让中国在国际舞台上拥有了更多的话语权。 问题：（1）结合材料，说说我国在 “中国创造” 方面取得了哪些成就？ （2）从 “中国制造” 到 “中国创造”，这一变化说明了什么？我们小学生应该怎么做？ 答案：（1）我国的 “中国创造” 成就有：中国高铁技术走向世界；神舟系列飞船、嫦娥探月工程、天问火星探测等航天成果；华为 5G 技术走在世界前列。 （2）这一变化说明我国的科技实力不断提升，自主创新能力不断增强，不再单纯依赖外国的核心技术，在国际科技领域占据了一席之地。我们小学生要树立创新意识，努力学习科学文化知识，多动手、多思考，培养自己的创新能力，将来为我国的 “中国创造” 贡献力量。 解析：第一问需从材料中提取具体的 “中国创造” 成果；第二问先分析变化体现的 “科技实力、创新能力提升”，再从 “树立创新意识、努力学习、培养动手能力” 角度答出小学生的做法。 第 6 课 生活离不开他们 1.材料：凌晨四点，当我们还在睡觉的时候，清洁工人已经开始清扫街道，清理垃圾桶里的垃圾，让城市以整洁的面貌迎接新的一天；中午，外卖小哥顶着烈日奔波在大街小巷，为上班族送去热腾腾的饭菜；晚上，列车调度员在指挥大厅内忙碌，保证列车安全、正点行驶；医院里，医生和护士彻夜值守，为生病的人提供医疗服务。这些普通的劳动者，在平凡的岗位上默默付出，支撑起我们的日常生活。 问题：（1）结合材料，说说这些普通劳动者的工作有什么意义？ （2）我们应该怎样尊重这些在平凡岗位上的劳动者？ 答案：（1）这些普通劳动者的工作，为我们的生活提供了各种便利，清洁工人让我们拥有整洁的生活环境，外卖小哥为我们提供餐饮配送服务，列车调度员保障我们的出行安全，医生护士守护我们的健康。他们在平凡的岗位上默默付出，让社会能够有序运转，他们的劳动具有重要的价值。 （2）我们要从心底里尊重他们，不轻视、不贬低他们的工作；用语言表达感谢，比如对外卖小哥、清洁工说一声谢谢；用实际行动减轻他们的工作负担，比如不乱扔垃圾、不随意催单；看到他们的辛苦时，给予理解和包容。 解析：第一问需结合材料中不同劳动者的工作，答出 “提供生活便利、保障社会有序运转、守护健康和安全” 等意义；第二问需从 “心理尊重、语言感谢、实际行动” 三个角度作答，体现对平凡劳动者的尊重。 2.材料：在学校里，有同学认为 “食堂阿姨的工作很简单，只是打饭而已，不值得尊重”；在社会上，有路人对清洁工人的工作指指点点，随意乱扔垃圾；还有人觉得 “进城务工人员干的是体力活，地位低下”。但事实上，食堂阿姨每天早早起床准备饭菜，保证同学们能吃到热乎的饭；清洁工人清扫街道，让城市保持整洁；进城务工人员参与城市的建筑和建设，盖起了高楼大厦、修好了道路。 问题：（1）材料中人们的错误观点是什么？ （2）请你反驳这种错误观点，说说理由。 （3）我们应该怎样用实际行动尊重这些普通劳动者？ 答案：（1）错误观点是：轻视普通劳动者的工作，认为体力劳动、基层服务工作低等，不值得尊重。 （2）这种观点是完全错误的，因为劳动没有高低贵贱之分，只是分工不同。食堂阿姨、清洁工人、进城务工人员的劳动，都为我们的生活和城市发展做出了重要贡献，食堂阿姨保障了同学们的饮食，清洁工人守护了城市环境，进城务工人员推动了城市建设，他们的劳动都是有价值的，缺一不可，都值得我们尊重。 （3）在学校，吃饭时对食堂阿姨说谢谢，不随意挑剔饭菜，保持餐桌整洁；在社会，不乱扔垃圾，减轻清洁工人的负担，对进城务工人员保持礼貌，不轻视、不贬低；看到他们的辛苦付出时，给予理解和认可。 解析：第一问需提炼材料中的错误观点，核心是 “轻视普通劳动者、劳动有高低贵贱”；第二问需从 “劳动平等、普通劳动者的劳动价值” 角度反驳；第三问需结合校园和社会实际，答出具体的尊重行为。 四、靶向积累清单 1.核心概念识记：农业生产的四大类型（种植业、畜牧业、林业、渔业）；农业是衣食之源；“中国制造” 与 “中国创造” 的区别；劳动者平等，劳动无高低贵贱之分。 2.重要节日与法规：秋分日 —— 中国农民丰收节；5 月 1 日 —— 国际劳动节。 3.关键观点背诵：①每粒粮食来之不易，要珍惜农民的劳动成果；②工业产品的创新让生活更舒适方便，要珍惜工业劳动者的劳动；③各行各业的劳动者都有价值，要尊重和感谢劳动者；④劳动没有高低贵贱之分，只是分工不同。 4.实际行为积累：珍惜粮食的具体做法；感谢劳动者的实际行动；爱护工业产品、不浪费资源的行为。 5.家国情怀积累：了解中国创造的成果（高铁、神舟飞船等），增强民族自豪感；树立创新意识，立志为国家发展贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $