10.《绿》第二课时（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 《绿》第二课时学习任务单 班级： 姓名： 完成时间： 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观察照片墙，欣赏同学作品。 2.这些绿，是不是也“挤在一起”“交叉在一起”？它们有没有“按节拍飘动”？ 3.还记得那句“所有的绿集中起来”吗？现在你们看到的绿，是不是也在“集中”？ 4.为什么说“绿”不仅是颜色，更是感觉？ 5.艾青说“刮的风是绿的”，可风明明没有颜色，他为什么要这么说？ 6.如果让你给这首诗起个名字，你会叫它什么？ 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.全班分为6个小组，发放任务卡。 命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 2.任务卡： >【任务一】找出文中描写“动”的句子，圈出来，读一读。 >【任务二】用身体动作表现“按着节拍飘动”，可以两人一组配合。 >【任务三】思考：风像谁？为什么说“好像舞蹈教练在指挥”？ >【任务四】用“…得…”句式形容你想象中的“绿之舞”。 3.这段话和艾青的诗有什么不一样？ ®阅读链接 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古 木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层 层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了 石头缝里。 —选自宗璞的《西湖漫笔》 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 4.填写对比表： 内容 方面 艾青 宗璞 写法 感受 用词 5.你喜欢哪一种绿？为什么？ 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.回顾情感变化，参与构建“情感曲线图”。 2.整首诗的感情变化是怎样的？ 3.如果你是这片绿，你会对风说什么？ 函学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 4.闭眼聆听，进入角色。 5.多次朗读，投入情感。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.你能写出一句“XX是…”的句子吗？试着写出你眼中另一种颜色的感觉。 2.填写创作卡： ①我眼中的 是 的。 ②它 得 ③像 在 3.朗读作品，接受同伴评价。 4.参与投票，选出最喜欢的诗。 5.收集作品，准备家庭展览。 学习任务五：课堂小结 1.今天我们学会了什么？ 2.感受教师寄语，内心触动。 3.齐声朗读结尾句，结束课堂。 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 4.写下一句话描述绿色特征。