9.《繁星一五九》（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

9.《繁星·一五九》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 星象台的月光凝成一枚银色书签，轻轻夹进《繁星·一五九》——“母亲啊！天上的风雨来了……” 风起处，你乘着纸船启航，成为“护心小队”队员，驶向那片最柔软也最坚韧的星辰港湾。 【基础感知】 云朵飘落三枚“护心鳞”：一片写着“天上的风雨来了”，一片印着“鸟儿躲到它的巢里”，一片刻着“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”。请朗读全诗两遍，用蓝笔圈出第一组对比，用红笔标出两个“躲”字，并在旁画一颗小小的❤️，表示你读懂了那份安心。 一、基础知识 1．为下面词语中加点字选择注音完全正确的一项  (     ) 准备着 着火了 没着了 着落 A．zhe zháo zhāo zhuó B．zháo zhāo zhè zhuó C．zhāo zhuó zháo zhe D．zhuó zhāo zháo zhè 2．比一比，组词语。 昧( )   怀( )   密( )    庭( ) 味( )   杯( )   蜜( )    廷( ) 3．写出下列词语的反义词。 静寂——( ) 微小——( ) 模糊——( ) 【能力进阶】 纸船轻摇，水面浮现三道涟漪——分别映出“巢”“伞”“怀抱”三种“遮风处”。请选择一个，写一句比喻句：“，是我在风雨里躲着的。” 二、积累运用 4．“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”读诗句，以下选项中哪些理解是正确的？（   ） ①下雨了，母亲的怀抱是避雨的地方。②“心中的风雨”指作者生活中的挫折。③这句诗歌表达了作者渴望得到母爱的迫切心情。④诗歌中两个“风雨”的意思是一样的。 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 5．冰心把对母亲的爱融于诗句中“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； ， 。” 6．选词填空。 静寂         安静         幽静 （1）老师一走进教室，教室里就立刻( )了下来。 （2）每晚我打开后门，便看见一个( )的夜。 （3）每天夜晚，这条小路很少有人来，显得十分( )。 7．《繁星》按照什么顺序写了哪些内容？ 8．仿写一首小诗。 春天的早晨，怎样的可爱呢！轻柔的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 秋天的田野，怎样的( )呢！ 。 9．由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。 【拓展应用】 船靠岸了，月光铺成信笺。请给“母亲”（或你心中那位最温暖的守护者）写一行诗，开头用“当……”，结尾用“我便……”，像冰心那样，把爱藏进简单的句子，却让整页都发亮。 三、现代文阅读 10．阅读类文，完成练习。 星空（节选） ①①满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等候了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星；我顿悟《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。 ②站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”不是虚言。在这里，②星星会像铃铛一样系在马鬃旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。 ③有位诗人将星星亲昵地称作“星子”，我看到的真是一群有灵性的星子。 (1)句子①运用了 的修辞手法，把 当作人来写，句子②运用了 的修辞手法，把 比作 。 (2)作者对“天似穹庐”是如何理解的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。 (3)读画横线的句子①，你的眼前浮现出了怎样的画面？ (4)作者说看到的是一群有灵性的星子，从文中哪些句子中感受到了星星的灵性呢？写出相关的句子，并说一说自己的体会。 课外真题拓展阅读 星星多美呀！一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像（玩 顽）  童的眼睛，蕴藏（zàng cáng）  着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀！小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着耳朵听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞（mù  mò）  。星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带）  在自己的脖子上，那该有多美丽呀！ （作者：佚名） 11．选出文中正确的读音和汉字，画“√”。 12．用“——”画出文中一处比喻句，这里是把______比作______。 13．作者是从哪四个方面描写星星的？请你从文中找出来写在下面。 ① ② ③ ④ 。 14．你看到过怎样的星星？感受到了怎样的画面？写一写。 15．编一编小诗集 繁星（七一）ㅤㅤ这些事—— ㅤㅤ是永不 　 　的回忆： ㅤㅤ月明的园中， ㅤㅤ 　 　的叶下， ㅤㅤ母亲的 　 　。 秋之歌ㅤㅤ秋风轻轻吹过田野， ㅤㅤ金黄稻穗低头笑了。 ㅤㅤ树上的叶子红如火， ㅤㅤ落下的叶舞在小溪旁。 (1)请根据《繁星》（七一）的内容，把诗歌补充完整。 (2)元元的小诗集内容分为四类，如果把第二首小诗编入其中一类，最合适的一项是 　 　 A．母爱篇 B．励志篇 C．爱国篇 D．自然篇 (3)请你写一首关于春天的小诗，可以模仿第二首，也可以自创，并且给小诗取一个合适的题目。 (4)元元请假了，没能参加班会，请你把老师的要求转告他。王老师周五上午，我们乘坐大巴到牡丹园参加诗会。当天早晨8点整在学校门口集合。可以带上你们喜欢的诗集。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《9.《繁星·一五九》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．A 【详解】准备着，着是末尾语气词，轻声 着火了，作为动词，二声zháo 没着了就是没有办法了的意思，zhāo 着落是事情有归宿、结果的意思，读zhuó 2． 半明半昧 怀抱 密密麻麻 庭院 味道 水杯 蜂蜜 朝廷 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。 故答案为：半明半昧；怀抱；密密麻麻；庭院；味道；水杯；蜂蜜；朝廷。 3． 喧闹 庞大 清楚 【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 静寂：沉寂无声；寂静。 微小：极小。 模糊：1.不分明；不清楚。 2.谓草率，马虎。 3.混淆。4.指覆盖。侧重表达的对象的不确定性，留给听众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种言语技巧。 故答案为：喧闹；庞大；清楚。 4．B 【详解】本题考查对诗句的理解。 诗句出自冰心的《繁星（一五九）》。诗句中“天上的风雨”：指自然界中的风雨，鸟儿会躲到巢里避雨；“心中的风雨”：比喻生活中的困难、挫折或情感上的痛苦，作者选择躲到母亲的怀里寻求安慰；诗句突出了母爱的温暖和安全，展现了作者对母亲的依恋和信任，表达了作者渴望得到母爱的迫切心情。所以，②和③中的理解正确。 故选B。 5． 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“风”“雨”“躲”的正确写法。 6． 安静 静寂 幽静 【详解】本题考查选词填空。 静寂：非常安静，一点声音也没有。 安静：没有声息；没有喧哗吵闹声。 幽静：意思是清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。 （1）这句话意思是老师一走进教室，教室里就立刻没有喧哗吵闹声了。选“安静”。 （2）形容“夜”选“静寂”。 （3）形容“小路”选“幽静”。 7．《繁星》按照时间顺序写作。依次写了从前在家乡庭院看繁星，三年前在南京住所菜园看繁星，如今在海上看繁星，还写了有一夜在船上看繁星的情景，表达了作者对繁星和大自然的热爱等情感。 【详解】本题考查课内文章的理解。 《繁星》按照时间顺序写作。先写从前，在家乡庭院纳凉，繁星密密麻麻，让作者感到甜蜜温馨，似回到母亲怀抱；接着是三年前，在南京住所菜园，星群密布，虽星光微小，却觉光明无处不在；最后写如今，于海上航行，深蓝色天空悬着半明半昧的星，船动星移，令作者仿若小孩安睡母亲怀中。结尾还写了一夜在船上认出状如“巨人”的星座。全文借不同时段观星的情景，表达了对繁星、大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 8． 美丽 金黄的麦浪，蔚蓝的天空，舒适的心情。 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句中先点明时间或场景（春天的早晨），接着用“怎样的……呢！”的句式表达感受，然后列举三个与场景相关的事物或状态（轻柔的风，飘扬的衣袖，静悄的心情）。 仿写时按照例句结构，思考秋天田野的典型特点，比如金黄、丰收、宁静等。围绕确定的特点，选取能体现秋天田野的事物或状态，如成熟的庄稼、忙碌的身影、喜悦的笑声等。 示例：秋天的田野，怎样的（迷人）呢！金黄的稻浪，飘香的果实，丰收的喜悦。 9．让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留。 【详解】本题考查了宣传标语。 标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 注意结合要求，抓住“呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂”这个主题，写一条宣传标语，注意语句简洁。 示例：守护一片蓝天，重燃繁星璀璨。 10．(1) 拟人 星星 比喻 星星 铃铛 (2)在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。 (3)夜空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。 (4)“而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。”从这些句子中，我感受到作者在看星星，星星也在看着作者，它们仿佛也会和人一样拥挤嬉戏，也会矜持沉思，也具有像人一样的情感，非常具有灵性。 【详解】（1）本题考查修辞手法。 句子①在文章第①段。“满天的星星肃然排列，迎面注视着你”。这句话使用了拟人的修辞手法，赋予了星星人的动作“注视”。 句子②在文章第②段。“星星会像铃铛一样系在马鬃旁”。这句话把星星比作铃铛，使用了比喻的修辞手法。 （2）本题考查找关键句子。 天似穹庐意思是天空就像奇大无比的圆顶毡帐。联系文章第①段“我顿悟《敕勒歌》中为什么有‘天似穹庐’的句子”可知，文章第①段的“在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得”体现了天空“天似穹庐”的特点。 （3）本题考查句子理解。 画线句子①在文章第①段。“满天的星星肃然排列，迎面注视着你”。这句话写出了天上星星多、亮的特点。可以根据自己的想象，写出符合画面的句子。空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，它们是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想。 （4）本题考查句子赏析。 灵性的意思是指某些动物经过驯养、训练而具有的机灵表现。因此，从文章中找到描写星星拟人化表现的句子即可。赏析时，可以从修辞手法的角度出发。 如：第①段“满天的星星肃然排列，迎面注视着你。”这句话把星星用拟人的手法写出来，仿佛看到漫天的星星像一颗颗眼睛，在和作者对视，充满灵性。 11．顽   cáng  mò  戴 12．星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。  星星  钻石 13． 星星的美 星星的有趣 星星的可爱 星星的神奇 14．夏天的夜晚。吃过晚饭后，我在阳台上看星星。天空中镶满了小星星，像一粒粒的珍珠，闪着柔和的光亮，那样安静、美好。 【解析】11．本题考查字音、字形的辨析。   顽童：顽皮的儿童。 藏：[ cáng ] 1.隐避起来。2.收存起来。[ zàng ] 1.储放东西的地方。2.道教、佛教经典的总称。3.中国少数民族，藏族。4.中国西藏自治区的简称。   蕴藏（yùn cáng）：蓄积，深藏未露。 寂寞（jì mò）：孤单冷清。     带：用于附属、携带。戴：多用于在穿戴，在身上穿什么东西。 “我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴  带）在自己的脖子上，那该有多美丽呀！”这里根据句子描述的情境，是将项链置于脖子上，所以正确用词应为“戴”。 12． 本题考查寻找关键句子。   “星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。”这个句子中将星星的闪烁被比喻成航标在波浪中摇晃发出的亮光，形象地描绘了星星在夜空中闪烁的动态美，同时也赋予了星星导航的象征意义，仿佛是为海上航行的人们指引方向。星星又被比喻成音乐五线谱上的音符，它们的闪烁和跳动被比作音乐的旋律，在夜空中飘荡。这个比喻不仅描绘了星星的视觉美，还延伸到了听觉美，使读者能够联想到夜空中星星的闪烁就像是一首无声的乐曲，充满了诗意和想象。 13．本题考查信息提取与整合的能力。   根据题干提示可将短文分为四个层次，其中每个层次前面都有一个标志性的句子，如“星星多美呀”“星星多有趣呀”“星星多可爱呀”“星星多神奇呀”。这几个句子就是每个层次的总起句，从不同的角度来描写星星，所以可以从中提取关键词。   14．本题考查开放性作答。 我们在描写星星时,可以联系自己的生活经历，回想一下所看到的星星是什么样的以及当时的感受。描写时注意调动多种感官,既可以写自己看到的，也可以写自己想象到的，还可以运用恰当的修辞手法，使语句更优美，更有画面感。 如：在宁静的夜晚，仰望苍穹，我仿佛置身于一幅浩瀚的星河画卷之中。星星点点，如同散落的钻石，镶嵌在深邃的天幕上，闪烁着神秘而温柔的光芒。有的星星孤独而明亮，像是守夜的勇士，有的则聚集成群，编织出星座的传说。银河横跨天际，流淌着乳白色的星云，宛如宇宙的血脉，引领着思绪遨游在无垠的宇宙深处。那一刻，心灵得到了前所未有的宁静与震撼，仿佛与宇宙间最古老、最深邃的秘密产生了微妙的共鸣。 15．(1)漫灭  藤萝  膝上 (2)D (3)           春之歌 春天！是个阳光明媚的季节， 是个春回大地的时候， 桃花突然绽放，露出粉嫩的笑脸， 鱼儿欢快地游动，游出了自由自在。 (4)元元，老师说这周五我们要乘坐大巴到牡丹园参加诗会，8点整到校门口集合，可以带上你喜欢的诗集哦。 【详解】（1）本题考查了现代诗的默写。 书写时注意“漫、藤、膝”的正确写法。 （2）本题考查了诗歌的理解。 这首小诗《秋之歌》描绘了秋天的景象，通过秋风的轻拂、金黄稻穗的低头微笑、树上红叶的燃烧以及落叶在小溪旁的舞蹈，生动地表现了秋天的美丽和丰收。诗歌内容聚焦于自然景色，没有涉及到母爱、励志或爱国的主题。因此，根据诗中的描述，最合适的分类应该是“自然篇”。 故选D。 （3）本题考查了句子仿写，给文章加标题。 可以写春天的事物，描写春天的景色，表现出春天的生机勃勃，并给你写的诗写一个标题。 示例： 春之颂 春风轻拂过林间， 嫩绿新芽展笑颜。 枝头花儿红似霞， 飘落的花瓣舞在溪边。 （4）本题考查了语言表达能力。 转述话语，注意不要遗漏重点信息及人称的转换。 本题的重点信息有“周五上午8点整在学校门口集合”“带上喜欢的诗集”“乘坐大巴去牡丹园参加诗会”。 故可说：元元，王老师通知，我们周五上午8点学校门口集合，乘坐大巴去牡丹园参加诗会。可以带喜欢的诗集。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $