Unit 12 Revision （教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级下册

Unit 12 Revision 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.巩固全册核心单词（蔬菜、职业、工作场所、衣物类），能熟练认读、拼写及灵活运用，准确区分单复数。 2.熟练运用全册重点句型，能在情境中完成问答、对话，梳理句型用法，提升语言综合运用能力。 （二）文化意识 1.整合全册文化相关内容，深化对中西方饮食、职业、衣物穿着习惯的了解，尊重文化差异。 2.强化绿色生活、尊重劳动者、不挑食等良好理念，养成积极健康的生活和学习习惯。 （三）思维品质 1.能对全册知识进行分类、归纳，梳理单词和句型的关联，提升归纳总结和逻辑思维能力。 2.能结合不同情境，灵活运用对应单元的单词和句型，提升情境应变和语言表达的逻辑性。 （四）学习能力 1.培养自主梳理、归纳知识的习惯，学会主动回顾已学内容，查漏补缺，提升自主学习能力。 2.通过小组合作、互动探究，学会交流学习方法，分享复习经验，提升合作学习和总结能力。 二、重难点突破 （一）重点 1.全册核心单词：蔬菜类、职业类、工作场所类、衣物类，熟练掌握其单数、复数形式及含义。 2.全册重点句型：询问物品、职业、工作场所、衣物的句型及绿色生活建议句型，能熟练运用。 （二）难点 1.区分易混淆单词（如tomato/potato复数变化、trousers/shoes单复数特殊性）和易混淆句型。 2.能根据不同情境，灵活切换对应单元的单词和句型，实现知识的综合运用，不混淆用法。 （三）突破方法 1.通过分类梳理、口诀记忆、错题回顾，巩固单词单复数和易混淆知识点，强化记忆。 2.创设综合情境，结合全册话题开展互动练习，通过小组探究、情境模拟，提升知识综合运用能力。 三、字词句音梳理 （一）单词分类梳理 1.蔬菜类（单数→复数） ①tomato—tomatoes 西红柿 ②potato—potatoes 土豆 ③carrot—carrots 胡萝卜 ④onion—onions 洋葱 ⑤cabbage—cabbages 卷心菜 2.职业类（单数→复数） ①teacher—teachers 教师 ②doctor—doctors 医生 ③nurse—nurses 护士 ④driver—drivers 司机 ⑤farmer—farmers 农民 3.工作场所类（单数→复数） ①school—schools 学校 ②hospital—hospitals 医院 ③farm—farms 农场 ④shop—shops 商店 ⑤office—offices 办公室 4.衣物类（单数→复数） ①coat—coats 外套 ②shirt—shirts 衬衫 ③skirt—skirts 裙子 ④trousers—trousers 裤子 ⑤shoes—shoes 鞋子 （二）核心短语 ①work in a school 在学校工作 ②work on a farm 在农场工作 ③save clothes 节约衣物 ④a red coat 一件红色外套 ⑤fresh carrots 新鲜的胡萝卜 （三）重点句型整合 1.询问物品：What’s this? It’s a/an... ①What’s this? It’s a carrot. ②What’s this? It’s an onion. 2.询问职业：What’s your/his/her job? I’m/He/She is a/an... ①What’s your job? I’m a teacher. ②What’s her job? She is a nurse. 3.询问工作场所：Where do you/he/she work? I/He/She work/works in a/an... ①Where do you work? I work in a shop. ②Where does he work? He works on a farm. 4.询问衣物：What clothes do you have? I have... ①What clothes do you have? I have a skirt and shoes. 5.绿色生活建议：We should... ①We should save clothes. ②We should protect the environment. （四）发音重点回顾 1.易混淆发音：tomato/potato末尾/təʊ/、onion开头/ʌ/、shirt/skirt中/ɜː/、coat中/əʊ/。 2.复数发音：s在清辅音后读/s/（如shirts），在浊辅音后读/z/（如coats、shoes）。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候：Hello,boys and girls. Today we will have a revision class. We will review all the knowledge we learned this term. Let’s start! 调动课堂氛围，明确复习主题。 2.单词接龙热身：教师说出任意一类核心单词，学生依次接龙，巩固单词认读，快速进入复习状态。 （二）知识梳理与巩固 1.单词分类梳理 （1）教师引导学生分组，分别梳理蔬菜类、职业类、工作场所类、衣物类单词，每组负责一类，板书梳理结果。 （2）重点强调易混淆单词：tomato/potato复数加es、trousers/shoes本身为复数，结合口诀巩固记忆。 （3）师生互动：教师随机提问单词的单数、复数及含义，学生快速回答；出示单词卡片，学生快速认读并分类。 2.句型整合巩固 （1）教师梳理全册重点句型，结合单元话题，引导学生回忆句型用法，明确不同句型的适用场景。 （2）师生互动：教师创设简单情境，随机提问，学生用对应句型回答，如教师出示土豆图片，提问What’s this? 学生回答It’s a potato. （3）生生互动：同桌之间互相提问、回答，覆盖所有重点句型，教师巡视指导，纠正错误用法。 （三）探究与分享 1.小组探究：将学生分成4组，每组发放不同话题的情境卡片（蔬菜、职业、工作场所、衣物），让学生分组讨论，用对应单元的单词和句型创编简短对话，实现知识综合运用。 2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，教师给予点评，纠正错误，强调重点用法，鼓励学生灵活运用知识。 3.错题分享：引导学生分享自己平时容易混淆的单词或句型，小组共同讨论，总结记忆和运用技巧，查漏补缺。 （四）综合巩固练习 1.分类匹配：教师出示单词和对应的中文、图片，学生快速匹配，巩固单词含义和分类。 2.情境模拟：创设综合情境（如超市买蔬菜、介绍家人职业和工作场所、分享自己的衣物），学生上台模拟对话，强化句型综合运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾全册核心单词和重点句型，梳理知识框架，明确易混淆知识点和重点用法。 2.引导学生总结复习方法，鼓励学生课后自主复习，查漏补缺，巩固所学知识，提升语言综合运用能力。 五、重点知识归纳概括 一、核心单词（分类归纳） 1.蔬菜类：tomato(tomatoes)、potato(potatoes)、carrot(carrots)、onion(onions)、cabbage(cabbages) 2.职业类：teacher(teachers)、doctor(doctors)、nurse(nurses)、driver(drivers)、farmer(farmers) 3.工作场所类：school(schools)、hospital(hospitals)、farm(farms)、shop(shops)、office(offices) 4.衣物类：coat(coats)、shirt(shirts)、skirt(skirts)、trousers、shoes 二、核心句型（按功能分类） 1.物品询问：What’s this? It’s a/an... 2.职业询问：What’s your/his/her job? I’m/He/She is a/an... 3.工作场所询问：Where do you/he/she work? I/He/She work/works in a/an... 4.衣物询问：What clothes do you have? I have... 5.建议表达：We should... 三、关键要点 1.单词复数：tomato、potato加es；衣物类trousers、shoes本身为复数；其余多数直接加s。 2.句型区分：根据询问对象（物品、职业等）选择对应句型，注意do/does、work/works的正确搭配。 六、板书设计 Unit 12 Revision 一、核心单词（分类） （一）蔬菜类 1.tomato→tomatoes 2.potato→potatoes 3.carrot→carrots 4.onion→onions 5.cabbage→cabbages （二）职业类 1.teacher→teachers 2.doctor→doctors 3.nurse→nurses 4.driver→drivers 5.farmer→farmers （三）工作场所类 1.school→schools 2.hospital→hospitals 3.farm→farms 4.shop→shops 5.office→offices （四）衣物类 1.coat→coats 2.shirt→shirts 3.skirt→skirts 4.trousers 5.shoes 二、重点句型 1.What’s this? It’s a/an... 2.What’s your/his/her job? I’m/He/She is a/an... 3.Where do you/he/she work? I/He/She work/works in a/an... 4.What clothes do you have? I have... 5.We should... 三、复数口诀 ①tomato、potato，有生命，加es；②trousers、shoes，本身就是复数形；③其余单词直接加s。 七、练习设计 1.选择题 （1）周末，妈妈带小明去超市买蔬菜，超市的货架上有很多红色的、圆圆的蔬菜，妈妈告诉小明这种蔬菜的英文是【tomato】，它的复数形式正确的是 A.tomato B.tomatos C.tomatoes D.potatoes （2）班会课上，同学们轮流介绍自己家人的工作场所，小红说她的妈妈是一位护士，在医院工作，她想用所学句型介绍妈妈的工作场所，下列正确的表达是 A.Where does she work? She works in a hospital. B.Where do you work? I work in a hospital. C.Where does he work? He works in a school. D.What’s her job? She is a nurse. 2.情境对话 期末复习课上，老师组织同学们开展“知识大闯关”活动，通过对话巩固全册知识。小刚先介绍自己的衣物，说自己有一件外套和一条裤子；接着他介绍自己的爸爸，说爸爸是一位农民，在农场工作；老师又问小刚最喜欢的蔬菜是什么，小刚说自己最喜欢胡萝卜，还说我们应该节约衣物、爱护环境。请根据情境，用本节课梳理的重点句型完成对话。 Teacher: What clothes do you have, Xiaogang? Xiaogang: ________________ Teacher: What’s your father’s job? Xiaogang: ________________ Teacher: Where does he work? Xiaogang: ________________ Teacher: What’s your favorite vegetable? Xiaogang: ________________ Teacher: What should we do for green living? Xiaogang: ________________ 八、参考答案 1.选择题 （1）C （2）A 2.情境对话 Xiaogang: I have a coat and trousers. Xiaogang: He is a farmer. Xiaogang: He works on a farm. Xiaogang: My favorite vegetable is carrot. Xiaogang: We should save clothes and protect the environment. 九、反思与感悟 本节课围绕全册知识开展复习，通过分类梳理、互动练习、小组探究，帮助学生整合核心单词和句型，大部分学生能熟练掌握并运用。但部分学生对易混淆知识点（如复数变化、句型搭配）仍有失误，知识综合运用不够灵活。后续需针对性设计分层练习，加强错题巩固，关注学困生的薄弱点，引导学生掌握科学的复习方法，提升语言综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $