Unit 9 Jobs（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级下册

Unit 9 Jobs 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握teacher、doctor、nurse、driver、farmer等核心职业类单词，能正确认读、拼写及口头运用。 2.掌握句型What’s your job? I’m a/an...; What’s his/her job? He/She is a/an...，能在情境中熟练问答。 （二）文化意识 1.了解中西方常见职业的名称及工作特点，尊重不同职业的价值，树立正确职业观。 2.尊重各行各业的劳动者，懂得感恩劳动者的付出，培养尊重他人的品质。 （三）思维品质 1.能通过观察职业场景、联想职业特点，区分不同职业的英文表达，提升分类思维。 2.能结合情境灵活运用句型，准确区分I/He/She的用法，提升语言运用和逻辑表达能力。 （四）学习能力 1.培养主动观察、积极参与课堂互动的习惯，乐于模仿和开口表达职业相关话题。 2.学会与同伴合作交流、探究学习，能主动运用所学知识介绍职业，提升合作与表达能力。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心单词：teacher（复数teachers）、doctor（复数doctors）、nurse（复数nurses）、driver（复数drivers）、farmer（复数farmers）。 2.核心句型：What’s your job? I’m a/an...; What’s his/her job? He/She is a/an...。 （二）难点 1.区分形容词性物主代词your/his/her的用法，能结合语境正确搭配句型提问。 2.nurse、farmer前a/an的正确使用（nurse、farmer以辅音音素开头，用a）。 （三）突破方法 1.通过职业人物图片、工作场景展示，结合发音模仿，强化单词认读和记忆；用“职业单词直接加s变复数”的规律，帮助掌握复数变化。 2.创设生活化情境（介绍自己、介绍家人职业），通过师生、生生互动问答，反复练习句型，巩固your/his/her的用法。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.teacher /ˈtiːtʃə/ （n.）教师（复数：teachers） 2.doctor /ˈdɒktə/ （n.）医生（复数：doctors） 3.nurse /nɜːs/ （n.）护士（复数：nurses） 4.driver /ˈdraɪvə/ （n.）司机（复数：drivers） 5.farmer /ˈfɑːmə/ （n.）农民（复数：farmers） （二）短语 1.a good teacher 一位好老师 2.a kind doctor 一位善良的医生 3.hard-working farmers 勤劳的农民 （三）句型 1.询问对方职业：What’s your job? I’m a/an... ①What’s your job? I’m a teacher. 你的工作是什么？我是一位老师。 ②What’s your job? I’m a driver. 你的工作是什么？我是一位司机。 2.询问他人职业：What’s his/her job? He/She is a/an... ①What’s her job? She is a nurse. 她的工作是什么？她是一位护士。 ②What’s his job? He is a farmer. 他的工作是什么？他是一位农民。 （四）发音 1.注意teacher、doctor、driver末尾“er”的发音/ə/，口型放松，轻读。 2.nurse中“ur”的发音/ɜː/，舌尖上翘，不要读成/ə/。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候：Hello,boys and girls. Nice to meet you. 引导学生回应Nice to meet you,too. 师生互动，活跃课堂气氛。 2.情境导入：出示不同职业人物合集图片，提问Look! Who are they? They have different jobs. Today we will learn Unit 9 Jobs. 板书课题，引出本节课主题。 （二）新知讲授 1.单词教学 （1）出示teacher人物图片，结合教师授课场景，教读单词，强调发音/ˈtiːtʃə/，学生跟读、分组读、个别读；展示多位老师的图片，教复数teachers，明确复数变化规则。 （2）用同样的方法，依次教学doctor、nurse、driver、farmer，重点强调各单词的发音、含义及复数形式，提醒nurse、farmer前用a修饰。 （3）师生互动：教师出示职业单词卡片，学生快速认读并说出对应的中文；教师出示职业场景图片，学生快速说出对应的英文单词，巩固记忆。 2.句型教学 （1）教学What’s your job? I’m a/an... ①教师结合自身，说I’m a teacher. What’s your job? 示范回答I’m a/an... 学生跟读，模仿语气和句式。 ②师生互动：教师随机提问学生What’s your job?，引导学生结合自己的理想职业或本节课所学单词回答，熟练掌握句型。 （2）教学What’s his/her job? He/She is a/an... ①教师出示医生图片，介绍He is a doctor. 提问What’s his job? 示范回答He is a doctor. 用同样方法，结合护士图片教学her的用法。 ②生生互动：同桌之间互相出示职业图片，提问对方图片中人物的职业，教师巡视指导，纠正发音和句型错误。 （三）探究与分享 1.小组探究：将学生分成4组，每组发放不同职业图片和句型卡片，让学生分组讨论，用所学句型介绍图片中人物的职业，区分your/his/her的用法。 2.分享展示：每组派代表上台，展示小组探究成果，用句型介绍图片中的职业，如What’s her job? She is a nurse. What’s your job? I’m a farmer. 教师给予鼓励和点评。 3.拓展延伸：引导学生分享自己家人的职业，用所学句型表达，如My mother is a nurse. My father is a driver. 培养学生的语言运用能力。 （四）巩固练习 1.单词配对：教师出示职业中文卡片，学生快速找出对应的英文单词卡片，配对正确的学生获得小奖励，巩固单词记忆。 2.句型接龙：教师说What’s your job?，第一位学生回答I’m a teacher. 并提问下一位学生What’s your job?，依次接龙，巩固句型运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学单词（teacher、doctor等）和核心句型（What’s your job? What’s his/her job?），梳理重点知识。 2.强调单词复数变化规则和your/his/her的正确运用，引导学生尊重不同职业的劳动者，树立正确的职业观。 五、重点知识归纳概括 一、核心单词（单数+复数） 1.teacher—teachers 教师 2.doctor—doctors 医生 3.nurse—nurses 护士 4.driver—drivers 司机 5.farmer—farmers 农民 二、核心句型 1.询问对方职业：What’s your job? I’m a/an... 2.询问他人职业：What’s his/her job? He/She is a/an... 三、关键要点 1.所有核心职业单词，复数形式均直接在词尾加s。 2.your对应“你的”，提问对方；his对应“他的”，her对应“她的”，提问他人。 3.nurse、farmer以辅音音素开头，前面用a修饰。 六、板书设计 Unit 9 Jobs 一、单词（单数→复数） 1.teacher → teachers 教师 2.doctor → doctors 医生 3.nurse → nurses 护士 4.driver → drivers 司机 5.farmer → farmers 农民 二、句型 （一）询问对方职业 What’s your job? I’m a/an... 例：I’m a teacher. / I’m a driver. （二）询问他人职业 What’s his/her job? He/She is a/an... 例：He is a doctor. / She is a nurse. 三、复数规则 职业单词真简单，词尾直接加s变复数。 七、练习设计 1.选择题 （1）周一早上，小明来到学校，看到班主任正在教室里备课，小明知道班主任的职业是【teacher】，下列关于这个单词的说法，正确的是 A.复数形式是teacher B.复数形式是teachers C.意思是医生 D.前面用an修饰 （2）放学路上，小红看到一位阿姨穿着白大褂，正在给生病的小朋友打针，小红问妈妈这位阿姨的职业是什么，妈妈说她是【nurse】，下列正确的句型表达是 A.What’s her job? She is a doctor. B.What’s his job? He is a nurse. C.What’s her job? She is a nurse. D.What’s your job? I’m a nurse. 2.情境对话 周三下午，班级开展“介绍家人职业”主题活动，同学们积极发言。小刚先站起来介绍自己的爸爸，他说爸爸是一位司机，每天开车送他上学；接着小红介绍自己的妈妈，她说妈妈是一位护士，在医院照顾病人；最后老师提问小刚，询问他自己的理想职业，小刚说他想成为一位农民，种很多粮食。请根据情境，用本节课所学句型完成对话。 Teacher: What’s your father’s job, Xiaogang? Xiaogang: ________________ Teacher: What’s your mother’s job, Xiaohong? Xiaohong: ________________ Teacher: What’s your job, Xiaogang? What do you want to be? Xiaogang: ________________ 八、参考答案 1.选择题 （1）B （2）C 2.情境对话 Xiaogang: He is a driver. Xiaohong: She is a nurse. Xiaogang: I’m a student. I want to be a farmer. 九、反思与感悟 本节课围绕职业主题，结合核心素养目标设计教学，通过场景展示、互动问答，让学生掌握了核心单词和句型，大部分学生能主动参与课堂，准确运用句型介绍职业。但部分学生对his/her的用法区分不够熟练，偶尔出现搭配错误。后续教学中，需增加针对性练习，创设更多贴近生活的情境，强化句型运用。同时，关注学困生，加强个别指导，确保每位学生都能掌握重点知识，提升语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $