教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年接力版（2012）英语六年级下册

2025-2026学年接力版小学英语六年级下册教学计划及进度表 1、 教材编排分析 接力版小学英语六年级下册教材以“语言运用为导向，核心素养为统领”进行整体设计，内容贴近学生生活实际，语言情境真实自然，注重听说读写技能的协调发展。全册共8个新授课单元和2个复习单元，分为两个教学阶段：前半部分聚焦日常表达与生活情境，后半部分逐步过渡到未来计划、城市介绍与情感表达，体现了从“现在”到“过去”再到“未来”的时间线索，符合学生认知发展规律。 教材主要特点如下： 1. 主题鲜明，贴近生活：如Lesson 1“穿着描述”、Lesson 3“天气表达”、Lesson 4“出行计划”等，均围绕学生熟悉的日常话题展开，易于激发学习兴趣。 2. 语法结构循序渐进：本册重点学习现在进行时、一般将来时（be going to）、一般过去时等核心时态，帮助学生构建基本的英语时态体系。 3. 功能语言突出：注重交际功能的培养，如请求帮助（Lesson 5）、表达感受（Lesson 7）、告别致谢（Lesson 8）等，提升学生实际语言运用能力。 4. 文化渗透自然融合：通过介绍北京等城市（Lesson 6），增强学生对祖国文化的认同感，体现学科育人价值。 5. 复习单元系统性强：Revision 1 和 Revision 2 分别对前半段和全册内容进行归纳与巩固，有助于知识整合与能力提升。 2、 学情分析 六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的课堂指令，进行基本的日常对话，掌握约500个左右的词汇和常见句型。大部分学生对英语学习保持积极态度，乐于参与游戏、歌曲、角色扮演等活动。但存在以下现实问题： 1. 部分学生语言输出能力较弱，口语表达不连贯，缺乏自信； 1. 对时态的区分和正确使用仍存在混淆，尤其在书面表达中； 1. 听力理解能力有待提高，对语速较快或连读现象适应性不强； 1. 学习主动性差异明显，部分学生依赖教师引导，自主学习能力不足。 因此，本学期教学应在夯实语言基础的同时，强化语言综合运用能力，注重情境创设与任务驱动，关注学生个体差异，激发学习内驱力，帮助学生顺利完成小学阶段英语学习的过渡与总结。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力： 能听懂、会说、认读本册核心词汇和句型； 能运用一般将来时（be going to）、一般过去时描述计划与经历； 能读懂简短对话和短文，获取主要信息； 能书写简单的句子和段落，表达个人想法或经历。 2. 文化意识： 1. 了解中外城市文化差异，增强对祖国城市的认知与热爱； 1. 初步理解英语国家的日常交际习惯，培养跨文化理解能力。 3. 思维品质： 1. 通过比较、归纳、推理等思维活动，提升语言学习的逻辑性； 1. 在任务完成中发展批判性思维与创造性表达能力。 4. 学习能力： 1. 掌握有效的学习策略，如联想记忆、合作学习、自我纠错等； 1. 养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、主动参与课堂活动。 4、 教学重难点分析 1. 教学重点： 掌握并正确运用一般将来时（be going to）和一般过去时； 理解并运用描述人物、天气、计划、感受等功能性语言； 提高听力理解与口语表达能力； 培养学生用英语进行简单书面表达的能力。 2. 教学难点： 动词过去式不规则变化的记忆与正确使用； 在真实语境中灵活运用所学语言进行交流； 阅读材料中关键信息的提取与理解； 书面表达中语法准确性与语句连贯性的提升。 5、 教学策略与实施建议 1. 情境教学法：创设真实生活情境，如“穿衣搭配”“旅行计划”“告别仪式”等，让学生在语境中学习语言。 2. 任务型教学：设计贴近学生生活的任务，如“制定周末计划”“介绍一次旅行”“写一封告别信”等，提升语言实践能力。 3. 分层教学：根据学生语言水平差异，设置不同难度的任务与练习，满足个性化学习需求。 4. 多模态教学：充分利用图片、音频、视频、动画等资源，增强学习的直观性与趣味性。 5. 合作学习：通过小组讨论、角色扮演、同伴互评等方式，促进学生互动与语言输出。 6. 形成性评价：结合课堂表现、作业完成、口语展示等，全面记录学生学习过程，及时反馈与激励。 6、 教学进度安排表 周次 日期 教学内容 教学目标与主要活动 备注 第1周 2.26-2.28 Lesson 1 学习描述穿着的句型；掌握“be wearing”结构；听说训练 开学准备，学情摸底 第2周 3.3-3.7 Lesson 2 学习请求与回应表达；掌握“How can we do it?”等句型 情景对话练习 第3周 3.10-3.14 Lesson 3 学习天气表达；掌握“It’s cold/hot in...”句型 结合地理知识拓展 第4周 3.17-3.21 Lesson 4 学习出行计划表达；掌握“be going to”结构 未来时态重点教学 第5周 3.24-3.28 Revision 1 复习前四课内容；综合练习与检测 查漏补缺，强化基础 第6周 3.31-4.4 Lesson 5 学习请求帮助的表达；掌握“Can I help you?”等句型 角色扮演活动 第7周 4.7-4.11 Lesson 6 介绍城市；掌握“Beijing is a great city”等表达 文化拓展课 第8周 4.14-4.18 Lesson 7 描述过去经历；掌握一般过去时（had, went等） 写作指导课 第9周 4.21-4.25 Lesson 8 学习告别表达；掌握“It’s time t say goodbye”等句型 毕业主题导入 第10周 4.28-5.2 复习与期中检测 系统复习Units 1-8；组织期中考试 劳动节假期 第11周 5.5-5.9 期中反馈与补救教学 分析考试情况，针对性强化薄弱环节 查漏补缺 第12周 5.12-5.16 Revision 2（1） 系统复习全册语言点；分类训练 毕业考前准备启动 第13周 5.19-5.23 Revision 2（2） 综合模拟测试与讲评 提升应试能力 第14周 5.26-5.30 综合复习（1） 重点突破语法与时态难点 强化训练 第15周 6.2-6.6 综合复习（2） 听力、阅读、写作专项练习 毕业考冲刺 第16周 6.9-6.13 毕业考试准备周 模拟测试、心理疏导、答题技巧指导 全面迎考 第17周 6.16-6.20 毕业考试 组织毕业英语考试 考试周 第18周 6.23-6.27 毕业活动与总结 开展英语告别活动，总结学习成果 情感教育 第19周 6.30-7.4 学期总结与评价 完成教学评价，整理教学资料 暑假准备 7、 教学保障措施 1. 集体备课制度：定期开展教研活动，统一教学进度与重难点处理，共享优质资源。 2. 分层作业设计：设置基础题、提升题与拓展题，满足不同层次学生需求。 3. 家校协同机制：通过家长会、家校联系本等方式，及时沟通学生学习情况。 4. 教学反思机制：每周撰写教学反思，及时调整教学策略，提升教学实效。 5. 心理支持与情感教育：关注毕业班学生情绪变化，适时开展“感恩”“告别”等主题班会，帮助学生顺利过渡。 8、 预期教学成果 通过本学期系统教学，预期达成以下成果： 1. 学生能熟练掌握本册核心词汇与句型，具备基本的听说读写能力； 1. 能运用英语描述计划、经历与感受，语言表达更加自然流畅； 1. 增强文化认同感，具备初步的跨文化交际意识； 1. 养成良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力； 1. 顺利通过毕业考试，为初中英语学习奠定坚实基础。 9、 结语 本教学计划依据接力版小学英语六年级下册教材内容，结合学生实际学情与新课标要求，科学规划教学进度，合理安排教学活动，注重学生核心素养的全面发展。在教学实施过程中，将根据实际情况动态调整，确保教学目标有效达成。希望通过全体师生的共同努力，让学生在轻松、愉快的氛围中提升英语能力，圆满结束小学阶段的英语学习，自信迈向新的学习阶段。 2 学科网（北京）股份有限公司 $