教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年粤人版（2012）英语六年级下册

该教案围绕粤人版六年级下册6单元2复习模块，巩固一般现在时等3种时态及100核心词汇，通过“情景导入—实践运用”流程，结合“游行日”等生活主题，衔接小学基础与初中知识，以分层教学为支架兼顾不同学生。 亮点在于融合语言能力（时态综合运用、短文读写提升）与文化意识（西方节日文化渗透），通过Review模块多样化练习、Unit 5德育渗透等，以情景教学、小组合作培养思维品质与学习能力，助力学生提升综合素养，为教师提供系统进度与分层策略。

2026年春粤人版六年级下册（开心英语）教学计划及进度表 1、 学情分析 六年级下册学生经过五年多的英语系统学习，已熟练掌握26个英文字母的读写及发音规则，积累了一定数量的核心词汇（如日常活动、情感、节日、动作等）和基础句型（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等相关句型），能够听懂连贯的课堂指令、对话、小故事和英语儿歌，能够进行较为流畅的日常交流、情景对话和简短故事叙述，能够认读和书写段落式短文，具备一定的英语听说读写综合能力。 学生对英语学习的兴趣整体稳定，好奇心和探索欲较强，多数学生愿意主动参与课堂互动、角色扮演、小组合作、探究实践等活动，逐步形成了一定的英语思维意识和自主学习意识，能够自主完成简单的预习、复习任务。但学生个体差异依然明显，部分学生综合能力较强，能灵活运用所学知识解决实际问题，乐于进行英语拓展学习，具备一定的自主探究和短文创编能力；中等生基础扎实，但在复杂句型运用、短文读写和英语思维的灵活性方面仍有提升空间，对稍难的知识点接受较慢，书面表达易出现语法小错误；少数学生基础薄弱，词汇量积累不足，对时态的综合运用、短文理解和书面表达能力薄弱，书写不够规范，课堂参与度不高，缺乏学习自信心和主动性。 此外，部分学生学习习惯有待优化，缺乏有效的学习方法，单词记忆不牢固，课前预习、课后复习的主动性不足，英语阅读量较少，语感有待提升；同时，六年级学生面临小学毕业，部分学生存在畏难情绪，对英语复习和综合运用的积极性不高。本学期教学将充分考虑学生的个体差异和毕业阶段的学习特点，实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，注重激发学困生的学习兴趣、夯实中等生的基础、提升优等生的能力，同时注重小学与初中英语学习的衔接，帮助学生平稳过渡，圆满完成小学英语学习任务。 2、 教材分析 （1） 教材编排概况 粤人版（开心英语）六年级下册共设置6个单元，穿插2个“Review”复习模块，总计36课时（含新授、复习、测试、评价、学期总结）。教材编排遵循“循序渐进、螺旋上升、贴近生活、注重实践、兼顾衔接”的原则，贴合六年级学生的年龄特点和认知规律，以“语言运用”为主线，涵盖听说读写四大技能，重点巩固已学时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时），侧重情感表达、日常活动描述等核心话题，注重知识的系统性和技能的综合性，逐步提升学生的英语综合运用能力，同时渗透初中英语学习的基础知识点，做好小学与初中的衔接。 教材每个单元主题贴近学生生活和认知范围（游行日、魔法日、幸运日、情绪表达、乐于助人、感受乐趣），内容通俗易懂、图文并茂，配备生动形象的插图、情景对话、单词卡片、趣味练习和探究任务，便于学生理解和操作。教材注重文化渗透和德育教育，将英语学习与西方文化、生活常识、文明礼仪、人际交往、情感教育相结合，体现英语学科的育人价值。每个新授课时注重“情景导入—新知学习—实践运用—巩固练习—拓展提升”的教学流程，注重培养学生的自主探究能力、语言运用能力和合作意识，引导学生在实践中掌握知识和技能，在运用中提升素养。 教材特色鲜明，两个“Review”复习模块注重过程性复习和终结性复习相结合，分别针对前3个单元和后3个单元的核心知识进行系统梳理和巩固，通过多样化的练习帮助学生查漏补缺、融会贯通；教材整体难度循序渐进，兼顾基础性和综合性，既注重基础词汇、句型的巩固，也注重短文读写、情景创编等综合能力的培养，同时渗透初中英语的简单语法和表达习惯，为学生初中英语学习做好铺垫。 （2） 各单元核心主题与编排特点 Unit 1 A Parade Day：核心主题为“游行日”，包含5课时新授内容。围绕“节日游行、日常活动描述”展开，引导学生学习与游行、节日、活动相关的词汇（如parade, day, happy, sing, dance等），巩固一般过去时、一般现在时相关句型，培养学生用英语描述游行场景、日常活动的能力，了解西方节日游行的相关文化，拓宽学生视野。 Unit 2 A Magic Day：核心主题为“魔法日”，包含5课时新授内容。围绕“奇妙经历、活动描述”展开，引导学生学习与魔法、奇妙活动相关的词汇（如magic, wonderful, fly, see, play等），巩固一般过去时、一般将来时句型，培养学生用英语描述奇妙经历、表达感受的能力，激发学生的想象力和语言表达欲望。 Unit 3 A Lucky Day：核心主题为“幸运日”，包含5课时新授内容。围绕“幸运事件、情感表达”展开，引导学生学习与幸运、事件、情感相关的词汇（如lucky, good, happen, smile, excited等），巩固各种时态的综合运用，培养学生用英语描述幸运事件、表达自身感受的能力，渗透积极乐观的生活态度。 Review 1：复习模块，包含3课时内容。针对Unit 1-Unit 3的核心知识和技能进行系统复习，梳理重点词汇、句型和时态，通过多样化的练习（如听力、笔试、口语、情景演练），全面了解学生的学习情况，帮助学生查漏补缺、融会贯通，巩固所学知识，提升综合运用能力。 Unit 4 Feeling Excited：核心主题为“感受兴奋”，包含5课时新授内容。围绕“情绪表达（兴奋）”展开，引导学生学习与兴奋相关的词汇（如excited, happy, glad, jump, shout等），学习表达情绪的句型，巩固时态综合运用，培养学生用英语表达自身兴奋情绪、描述引发兴奋的事件的能力，引导学生正确表达和管理情绪。 Unit 5 Being Helpful：核心主题为“乐于助人”，包含5课时新授内容。围绕“乐于助人、人际交往”展开，引导学生学习与帮助、友好相关的词汇（如helpful, kind, help, friend, nice等），学习表达帮助意愿、描述帮助行为的句型，渗透德育教育，培养学生乐于助人的良好品质，提升学生用英语进行人际交往、表达善意的能力。 Unit 6 Feeling Fun：核心主题为“感受乐趣”，包含5课时新授内容。围绕“乐趣活动、情感表达”展开，引导学生学习与乐趣、活动相关的词汇（如fun, interesting, play, enjoy, laugh等），巩固情绪表达句型和时态综合运用，培养学生用英语描述有趣的活动、表达自身乐趣感受的能力，激发学生对生活的热爱。 Review 2：复习模块，包含3课时内容。针对Unit 4-Unit 6的核心知识和技能进行系统复习，梳理重点词汇、句型和时态，结合全册知识进行整合复习，通过多样化的练习，全面检测学生的学习效果，帮助学生查漏补缺，巩固全册知识，为期末考试和初中英语学习做好准备。 （3） 核心教学素养目标 1. 语言能力 能听懂、认读本册教材核心词汇（约100个），掌握单词的发音规则和拼写规律，能正确拼写其中70个左右的重点词汇，能在语境中理解和灵活运用词汇。 能听懂连贯的课堂指令、对话、小故事和英语儿歌，能跟上课堂节奏，能根据听到的内容做出准确回应、复述大意和回答问题，提升听力理解能力。 能运用本册核心句型和已学时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）进行流畅的情景交流、角色扮演、简短介绍和故事叙述，语言表达准确、流畅、自然，提升口语表达能力。 能认读较长的英语句子和短文，能理解短文大意，能根据短文内容回答问题、进行简单的推理和判断；能正确书写段落式短文，做到书写规范、工整、连贯，能仿写短文和简单的故事，提升读写综合能力。 掌握小学阶段核心语法知识，巩固已学时态的用法，初步接触初中英语基础语法，做好小学与初中英语语言知识的衔接。 2. 文化意识 了解西方节日游行的相关文化习俗，对比中外节日活动的异同，尊重不同国家的文化差异，培养文化包容心和文化自信。 了解中西方情绪表达、人际交往的基本差异，知道不同文化背景下表达善意、帮助他人的方式，养成文明礼仪素养，尊重他人的情感和习惯。 结合教材主题，了解西方青少年的日常活动和情感表达特点，拓宽视野，增强文化认同感和文化自信，培养积极乐观的生活态度。 3. 思维品质 能通过观察、对比、联想、归纳等方式，记忆单词和句型，巩固已学时态的用法，梳理小学阶段核心知识，培养逻辑思维能力和归纳总结能力。 能结合生活实际，运用所学英语知识解决简单的实际问题（如表达情绪、描述活动、人际交往等），培养解决问题的能力和实践思维能力。 能在小组合作、探究实践、角色扮演中，主动思考、积极表达自己的想法，大胆质疑、乐于创新，培养合作思维和创新思维能力。 能对所学英语知识进行系统的归纳和总结，能根据上下文进行简单的推理和判断，培养抽象思维能力和逻辑推理能力，为初中英语学习奠定思维基础。 4. 学习能力 养成良好的英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、认真听讲、积极发言、规范书写、主动记忆单词、广泛阅读等，为初中自主学习奠定基础。 掌握基本的英语学习方法，如单词记忆法（联想记忆、分类记忆、语境记忆）、句型运用法（情景运用、归纳运用）、阅读方法（略读、精读）等，培养自主学习能力和探究学习能力。 能主动参与课堂互动、小组合作、探究实践、角色扮演等活动，乐于尝试用英语表达，敢于展示自己的学习成果，培养合作学习能力和沟通能力。 能正确对待学习中的困难，主动向老师、同学请教，能自我反思、自我总结，培养克服困难的勇气和坚持学习的毅力，提升自主学习的主动性和实效性，树立终身学习的意识。 （4） 教学重难点 1. 教学重点 掌握本册教材核心词汇和重点句型，能正确认读、拼写单词，能在语境中理解和灵活运用句型，重点巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时的综合运用。 培养学生的听说能力，能听懂连贯的对话、小故事，能进行流畅的情景交流、角色扮演和故事叙述，做到发音准确、表达流畅、自然。 培养学生的读写能力，能认读较长的短文，能理解短文大意、进行简单的推理判断，能正确书写段落式短文，做到书写规范、工整、连贯，能仿写短文。 落实文化渗透和德育教育，引导学生了解中外文化差异，树立文明礼仪意识、感恩意识、乐于助人的品质和积极乐观的生活态度。 完成各单元新授内容和两个复习模块的教学任务，引导学生梳理小学阶段核心知识，查漏补缺，做好小学与初中英语学习的衔接。 2. 教学难点 时态的综合运用：本册教材侧重巩固已学时态，学生容易混淆三种时态的用法，尤其是在书面表达和口语交流中，难以根据语境准确运用合适的时态，如何引导学生灵活运用三种时态是教学难点之一。 短文读写能力的提升：六年级对短文读写要求有所提高，学生认读长短文、理解大意、进行推理判断的能力不足，书写段落式短文时容易出现语法错误、句子不连贯、逻辑不清等问题，如何提升学生的短文读写能力、培养良好的读写习惯是教学难点。 词汇的记忆和灵活运用：六年级词汇量虽不明显增加，但侧重词汇的灵活运用，部分单词词性多变、用法灵活，学生容易混淆和遗忘，如何引导学生掌握科学的记忆方法，在语境中灵活运用单词是教学难点之一。 小学与初中英语的衔接：六年级作为收官阶段，需要引导学生梳理小学阶段核心知识，初步接触初中英语基础知识点和学习方法，帮助学生平稳过渡，如何做好衔接教学、培养学生适应初中英语学习的能力是教学难点。 学困生的转化：部分学生基础薄弱、词汇量不足，对时态综合运用和短文读写的掌握能力不足，课堂参与度不高，缺乏学习自信心，同时面临毕业压力，如何通过分层教学、针对性辅导，帮助学困生夯实基础、提升能力，激发学习兴趣，是教学难点之一。 3、 教学进度安排表 周次 起止日期 教学内容 课时 备注 1 3月2日-3月7日 Unit 1 A Parade Day（Part A、B） 3课时 开学适应，规范课堂常规 2 3月10日-3月14日 Unit 1（Part C、D、E） 3课时 常规教学，巩固Unit 1 3 3月17日-3月21日 Unit 2 A Magic Day（Part A、B） 3课时 常规教学，情景演练 4 3月24日-3月28日 Unit 2（Part C、D、E） 3课时 常规教学，巩固Unit 2 5 3月31日-4月4日 Unit 3 A Lucky Day（Part A、B） 3课时 4月5日清明节放假，进度调整 6 4月7日-4月11日 Unit 3（Part C、D、E）、Unit 1-3小复习 3课时 补清明节进度，常规教学 7 4月14日-4月18日 Review 1（复习Unit 1-3） 3课时 复习检测，查漏补缺 8 4月21日-4月25日 Unit 4 Feeling Excited（Part A、B） 3课时 常规教学，情绪表达练习 9 4月28日-5月2日 Unit 4（Part C、D、E）、期中复习 3课时 5月1日劳动节放假，考试调整 10 5月5日-5月9日 期中考试、试卷讲评、Unit 5（Part A） 3课时 补劳动节进度，期中总结 11 5月12日-5月16日 Unit 5 Being Helpful（Part B、C、D、E） 3课时 常规教学，渗透德育教育 12 5月19日-5月23日 Unit 6 Feeling Fun（Part A、B） 3课时 常规教学，情景演练 13 5月26日-5月30日 Unit 6（Part C、D、E）、Unit 4-6小复习 3课时 常规教学，巩固Unit 6 14 6月2日-6月6日 Review 2（复习Unit 4-6） 3课时 复习检测，查漏补缺 15 6月9日-6月13日 全册综合复习（一）（词汇、句型） 3课时 专项复习，夯实基础 16 6月16日-6月20日 全册综合复习（二）（时态、读写） 3课时 专项复习，提升能力 17 6月23日-6月27日 全册综合复习（三）（模拟测试） 3课时 模拟测试，查漏补缺 18 6月30日-7月4日 错题复盘、小学初中衔接指导、期末考试、总结 3课时 7月4日学期结束，考试收尾 学科网（北京）股份有限公司 $