主题七 认识国家发展差异 5 探索巴西 教学设计 -2025-2026学年七年级地理下册晋教版

主题七 认识国家发展差异 5 探索巴西（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知：掌握巴西的【地理位置】【领土组成】【地形】【气候】等自然环境特征，了解巴西的人口分布、民族构成、农业和工业发展特点，建立巴西区域地理认知框架，知晓其作为发展中国家的发展现状与特色。 （二）综合思维：理解巴西自然环境与农业、工业分布的相互关系，分析其热带雨林的生态意义与开发挑战，初步探讨巴西人口、资源与环境的协调关系，培养综合分析地理问题的初步能力。 （三）人地协调观：结合巴西的自然环境和热带雨林资源，认识当地人们因地制宜发展经济的方式，了解热带雨林保护与经济发展的关系，树立人地协调、可持续发展的基本理念。 （四）地理实践力：通过解读巴西地形图、气候图、农业及工业分布图，开展小组探究、情境分析，提升图文解读和归纳总结能力，能描述巴西的区域特征及发展差异。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 巴西的地理位置、领土组成、地形和气候特征，尤其是亚马孙平原和巴西高原的特点。 2. 巴西的人口分布特点、民族构成及人口分布与自然环境的关系。 3. 巴西农业的发展特点，主要农作物的分布及与自然环境的关系。 4. 巴西工业的发展特点，主要工业区、工业部门及热带雨林的生态意义。 （二）教学难点 1. 分析巴西地形、气候对人口、农业、工业分布的影响，理解因地制宜发展经济的意义。 2. 理解热带雨林的生态意义，认识热带雨林开发与保护的矛盾，树立可持续发展理念。 3. 结合巴西的发展现状，认识发展中国家在经济发展中面临的资源、环境挑战。 三、重难点突破 （一）重点突破：结合巴西政区图、地形图、农业及工业分布图，以热带雨林、足球文化情境导入，图文对照直观呈现核心知识点；以咖啡、甘蔗等常见农产品为切入点，搭配互动探究，强化重点记忆，避免空洞。 （二）难点突破：设计递进式议学情境和探究问题，结合地形、气候资料分析人口、农业分布原因；通过小组合作，探讨热带雨林开发与保护的对策，教师点拨引导，贴合七年级学生认知水平。 四、教学过程 （一）情境导学 同学们，在世界众多发展中国家中，巴西是一个充满活力与魅力的国家，它位于南美洲，是南美洲面积最大、人口最多的国家。这里有世界上最大的热带雨林——亚马孙雨林，有广袤的巴西高原，有“咖啡王国”的美誉，足球和桑巴舞更是享誉世界。今天，我们就一起走进巴西，探索这个南美洲大国的自然奥秘、人文特色和经济发展现状，探寻它的发展优势与面临的挑战。 （二）新知讲授与师生互动交流 1. 南美洲的大国——独特的自然环境 （1）议学情境：展示巴西政区图、地形图、气候类型分布图及亚马孙雨林实景图，情境引导：观察地图，巴西位于哪个大洲、哪个半球？濒临哪些海洋？领土主要由哪些部分组成？地形有什么特点？主要分布着哪些气候类型？ （2）师生互动：教师引导学生在地图上找出关键地理事物，总结强调：①地理位置：巴西位于【南美洲】东部，大部分领土位于南半球、西半球，东临【大西洋】，西与秘鲁、玻利维亚等国接壤，是南美洲面积最大、人口最多的国家；②领土组成：巴西领土辽阔，主要包括亚马孙平原和巴西高原两大部分，领土面积居世界第五位；③地形特征：巴西地形以平原和高原为主，北部是世界上最大的【亚马孙平原】，南部是世界上面积最大的【巴西高原】，地势南高北低，地形平坦，土壤肥沃；④气候特征：北部亚马孙平原以【热带雨林气候】为主，全年高温多雨，植被茂密；南部巴西高原以【热带草原气候】为主，全年高温，分干湿两季，适宜牧草生长和农作物种植；⑤自然资源：巴西自然资源丰富，森林资源（亚马孙雨林）、水资源、矿产资源（铁矿、锰矿）储量居世界前列，为经济发展提供了充足的物质基础。 （3）探究与分享：请同学们结合巴西的地形和气候特点，思考亚马孙平原为什么能形成世界上最大的热带雨林？这种气候对当地的生态环境有什么积极影响？同桌相互交流，每组派1名代表分享，教师点评补充，加深对自然环境的理解。 2. 多元的人文环境——人口与民族 （1）议学情境：展示巴西人口分布图、民族文化相关图片（桑巴舞、足球），情境引导：观察图表，巴西的人口总量和增长速度有什么特点？人口主要分布在哪些地区？为什么这样分布？巴西主要有哪些民族和人种？文化有什么特色？ （2）师生互动：学生观察图文资料自由发言，教师总结：①人口特点：巴西人口总量居南美洲首位，世界第五位，人口增长速度较快，是典型的人口大国；②人口分布：巴西人口主要分布在【东南沿海地区】，北部亚马孙平原和西部内陆地区人口稀少，因为东南沿海气候温和湿润、地形平坦、交通便利、经济发达，适宜人类居住，而北部亚马孙平原气候过于湿热，不适宜大规模居住；③民族与人种：巴西是一个多元民族国家，人种复杂，以白色人种和混血人种为主，主要民族有葡萄牙后裔、印第安人后裔等，通用葡萄牙语；④文化特色：巴西文化具有多元融合的特点，桑巴舞、足球是巴西最具代表性的文化符号，融合了印第安文化、非洲文化和欧洲文化，充满活力。 （3）探究与分享：请同学们说说，巴西东南沿海地区的自然环境和交通条件，对当地的人口分布和经济发展有什么积极影响？学生自由发言，教师补充：温和湿润的气候、平坦的地形有利于农业和城市发展，便利的海运便于对外联系和贸易往来，促进了东南沿海地区的经济繁荣，吸引了更多人口聚集。 3. 农业大国——“咖啡王国”的崛起 （1）议学情境：展示巴西农业分布图、主要农作物实景图及地形、气候资料，情境引导：观察地图，巴西主要有哪些农作物？这些农作物主要分布在什么地方？结合当地的地形、气候，说说为什么这样分布？巴西农业发展有什么突出特点？为什么被称为“咖啡王国”？ （2）师生互动：学生观察图文资料，找出主要农作物及分布地区，教师总结强调：①农业地位：巴西是一个农业大国，农业是国民经济的重要支柱，农产品出口量居世界前列，其中咖啡、甘蔗、柑橘的产量和出口量均居世界首位，因此被称为“咖啡王国”；②主要农作物：粮食作物以玉米、大豆为主，经济作物有咖啡、甘蔗、柑橘等，畜牧业也很发达，牛肉出口量居世界前列；③分布特点：咖啡、甘蔗等经济作物主要分布在南部巴西高原，这里气候温暖湿润、地形平坦、土壤肥沃，适宜经济作物生长；玉米、大豆主要分布在东部沿海地区，畜牧业主要分布在巴西高原南部；④发展特点：巴西农业实现了【机械化】和【专业化】，生产效率高，农产品质量好，依托丰富的自然资源和优越的自然条件，农业发展迅速，成为世界重要的农产品出口国。 （3）探究与分享：请同学们思考，巴西被称为“咖啡王国”，除了优越的自然条件，还有哪些因素促进了咖啡产业的发展？这种农业发展模式对当地经济有什么帮助？学生小组讨论后发言，教师补充：便利的交通、先进的农业技术、广阔的国际市场，都促进了咖啡产业的发展；咖啡产业的发展增加了国家财政收入，带动了相关产业发展，提供了大量就业机会，促进了经济的快速发展。 4. 快速发展的工业与热带雨林的保护 （1）议学情境：展示巴西工业分布图、主要工业城市实景图、矿产资源分布图及热带雨林开发与保护相关图片，情境引导：观察地图，巴西主要有哪些工业区？分别分布在什么地方？主要有哪些工业部门？结合巴西的矿产资源，说说工业发展的优势是什么？亚马孙雨林的开发与保护面临哪些挑战？ （2）师生互动：学生观察图文资料，找出主要工业区和工业部门，教师总结强调：①工业发展现状：巴西工业发展迅速，已形成较为完整的工业体系，从以农业为主的国家逐步向工业大国转型，是发展中国家中工业发展较快的国家之一；②主要工业区：东南部工业区是巴西最大、最发达的工业区，以圣保罗、里约热内卢为中心，主要工业部门有钢铁、机械、汽车、纺织等；北部工业区以采矿工业为主，依托当地丰富的矿产资源；③发展优势：巴西矿产资源丰富，【铁矿】储量居世界前列，且品质优良，为钢铁工业发展提供了物质基础；水资源、森林资源丰富，为工业发展提供了能源和原料；劳动力充足，为工业发展提供了人力保障；④热带雨林的保护：亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，被称为“地球之肺”，具有调节气候、涵养水源、保护生物多样性等重要生态意义，但近年来由于过度开发（砍伐森林、开垦荒地），热带雨林面积不断减少，生态环境遭到破坏，如何协调热带雨林开发与保护的关系，成为巴西面临的重要挑战。 （3）探究与分享：请同学们说说，我们应该如何帮助巴西协调热带雨林开发与保护的关系？作为中学生，我们能为热带雨林保护做些什么？学生自由发言，教师补充：巴西可以制定严格的森林保护法律，合理开发森林资源，发展可持续农业和旅游业；我们中学生可以树立环保意识，节约资源，宣传热带雨林保护的重要性，共同守护“地球之肺”。 5. 实战演练：归纳巴西区域特征及发展差异 （1）议学情境：结合本节课所学，让学生分组合作，从自然环境、人文环境、农业、工业四个方面，归纳巴西的区域特征，重点突出巴西作为发展中国家的发展现状与特色，以及面临的资源、环境挑战。 （2）师生互动：各小组派代表展示归纳结果，教师点评，指出优点和不足，引导学生完善内容，确保学生全面、准确掌握核心知识点，巩固所学内容，提升归纳总结能力。 （三）重点知识归纳概括 一、独特的自然环境 1. 地理位置：南美洲东部，大部分位于南半球、西半球，东临大西洋，南美洲面积最大、人口最多的国家。 2. 领土组成：领土辽阔，主要包括亚马孙平原和巴西高原，面积居世界第五位。 3. 地形：北部亚马孙平原（世界最大）、南部巴西高原（世界最大），地势南高北低，以平原、高原为主。 4. 气候：北部热带雨林气候（全年高温多雨），南部热带草原气候（全年高温，分干湿两季）。 5. 自然资源：森林、水资源、铁矿等丰富，为经济发展提供物质基础。 二、人文环境 1. 人口特点：南美洲人口最多，世界第五位，人口增长较快。 2. 人口分布：主要分布在东南沿海地区，北部、西部稀少。 3. 民族与文化：多元民族，白色人种、混血人种为主，通用葡萄牙语，桑巴舞、足球为特色文化。 三、农业大国 1. 地位：农业是国民经济重要支柱，农产品出口量居世界前列。 2. 主要农作物：咖啡、甘蔗、柑橘（出口量世界首位），玉米、大豆、牛肉等。 3. 分布特点：经济作物主要在巴西高原，粮食作物在东部沿海，因地制宜发展。 4. 发展特点：机械化、专业化，生产效率高，被称为“咖啡王国”。 四、快速发展的工业与雨林保护 1. 工业现状：工业体系完整，发展迅速，向工业大国转型。 2. 主要工业区：东南部工业区（圣保罗、里约热内卢），北部采矿工业区。 3. 发展优势：矿产丰富、劳动力充足、自然资源优越。 4. 雨林保护：亚马孙雨林（地球之肺）生态意义重大，面临开发与保护的挑战。 五、发展差异：作为发展中国家，优势是自然资源丰富、农业工业发展迅速，面临人口增长、雨林保护、生态环境等挑战。 （四）练习设计 情境材料：巴西是南美洲东部的发展中国家，也是南美洲面积最大、人口最多的国家，大部分位于南半球、西半球，东临【大西洋】。该国地形以平原和高原为主，北部是【亚马孙平原】，南部是【巴西高原】，地势南高北低。气候北部为【热带雨林气候】，全年高温多雨；南部为【热带草原气候】，全年高温分干湿两季。巴西人口主要分布在东南沿海，民族多元，桑巴舞、足球极具特色。农业发达，咖啡、甘蔗产量世界首位，被称为咖啡王国；工业发展迅速，铁矿丰富，东南部是主要工业区。亚马孙雨林被称为地球之肺，生态意义重大，面临开发与保护的挑战。 1. 下列关于巴西自然环境的描述，正确的是 A. 位于北美洲东部、太平洋沿岸，是一个岛国 B. 地形以山地为主，地势西高东低，耕地面积狭小 C. 北部为热带雨林气候，南部为热带草原气候，气候多样 D. 东临太平洋、西临大西洋，濒临两大海洋 2. 巴西人口主要分布在东南沿海地区的主要原因是 A. 东南沿海气候湿热，地形崎岖，不适宜人类居住 B. 气候温和湿润、地形平坦、交通便利、经济发达 C. 北部亚马孙平原人口过于密集，被迫向东南迁移 D. 东南沿海多火山地震，适合发展特色旅游业 3. 巴西被称为“咖啡王国”，主要原因是 A. 巴西人都喜欢喝咖啡，咖啡消费量居世界首位 B. 农业落后，只能依靠种植咖啡发展经济 C. 咖啡产量和出口量均居世界首位，是重要咖啡出口国 D. 巴西的地形和气候只适合种植咖啡，不适合其他农作物 4. 下列关于巴西亚马孙雨林的描述，正确的是 A. 亚马孙雨林是世界上最大的热带草原，植被稀少 B. 被称为“地球之肺”，具有调节气候、保护生物多样性的作用 C. 过度开发对生态环境没有影响，可大力开垦荒地 D. 位于巴西北部，主要分布在巴西高原地区 5. 下列关于巴西工业、人口及发展的描述，正确的是 A. 巴西工业落后，主要以农产品加工工业为主 B. 工业区主要分布在北部亚马孙平原，交通便利 C. 作为发展中国家，工业发展迅速，面临雨林保护等挑战 D. 人口总量居世界首位，人口增长速度缓慢，劳动力不足 参考答案：1.C 2.B 3.C 4.B 5.C （五）板书设计 主题七 认识国家发展差异 5 探索巴西 一、独特的自然环境 （一）地理位置 1. 大洲：南美洲东部 2. 半球：大部分南半球、西半球 3. 大洋：东临大西洋 （二）地形 ①北部：亚马孙平原（世界最大） ②南部：巴西高原（世界最大） ③地势：南高北低 （三）气候 ①北部：热带雨林气候（全年高温多雨） ②南部：热带草原气候（全年高温，分干湿两季） （四）自然资源：森林、铁矿、水资源丰富 二、人文环境 （一）人口特点：南美洲最多，世界第五，增长较快 （二）人口分布：东南沿海（密集），北部、西部稀少 （三）民族与文化：多元民族，桑巴舞、足球为特色 三、农业大国——咖啡王国 （一）地位：国民经济重要支柱，农产品出口量大 （二）主要农作物：咖啡、甘蔗、柑橘、玉米、大豆 （三）分布：因地制宜，经济作物在巴西高原 （四）特点：机械化、专业化 四、快速发展的工业与雨林保护 （一）工业现状：工业体系完整，发展迅速 （二）主要工业区：东南部（圣保罗、里约热内卢） （三）发展优势：矿产丰富、劳动力充足 （四）雨林保护：亚马孙雨林（地球之肺），面临开发与保护挑战 五、发展差异：优势（资源丰富、工农业发展快），挑战（人口、雨林保护） （六）反思与感悟 本节课紧扣国家发展差异主题，结合图文资料和巴西特色案例，落实核心素养，引导学生掌握巴西的核心知识点，注重师生互动和探究分享，避免空洞。但部分学生对地形气候对人口、农业分布的影响理解不够透彻，热带雨林开发与保护的矛盾掌握不牢固。后续需强化图文解读和案例分析，增加针对性演练，贴合晋教版（2024）教材和七年级认知，确保不超纲，提升学生综合思维和地理实践力。 学科网（北京）股份有限公司 $