Unit 8 Our Blue Planet-Preparing for the Topic(Listening & Speaking)教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语七年级下册

《Unit 8 Our Blue Planet-Preparing for the Topic(Listening & Speaking)》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 本课时围绕“我们的蓝色星球”主题，结合听说训练落实四维核心素养。语言能力上，引导学生掌握星球、自然景观相关基础词汇及简单听说句型，提升口语表达与听力捕捉能力；文化意识上，渗透地球保护理念，了解中外典型水域资源，树立人与自然和谐共生的观念；思维品质上，通过情境问答、小组讨论，培养学生观察、推理及连贯表达的逻辑思维；学习能力上，引导学生主动参与听说互动，掌握倾听技巧与合作学习方法，养成自主积累、大胆表达的良好习惯，为后续主题学习奠定基础。 教学重难点 教学重点：掌握planet, blue, earth, river等核心词汇，熟练运用“What do you know about...?”“It is...”等基础句型进行听说交流；能听懂关于地球及自然景观的简单对话，准确捕捉关键信息。教学难点：灵活运用目标句型描述地球特征及自然景观，做到表达连贯、发音准确；在听力中快速识别核心词汇，克服发音干扰、信息碎片化等问题；初步将语言表达与地球保护意识结合，实现语言运用与情感态度的融合。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 情境创设：教师播放一段1分钟左右的地球航拍短视频（无旁白，搭配轻柔英文背景音乐），视频中展示蓝色海洋、绿色陆地、蜿蜒河流等自然景观，播放结束后，用简单的英文提问引导学生思考：“Look at the video. What color is it mainly? What can you see in it?” 给予学生30秒思考时间，鼓励学生用中文或简单英文单词回答，教师不纠正语法错误，重点引导学生主动开口。 2. 词汇铺垫：结合学生的回答，教师板书核心词汇：planet, earth, blue, sea, river，逐一示范发音，强调重音位置（如planet的重音在第一个音节），带领学生进行集体跟读、分组跟读、个别抽查跟读，确保每位学生都能准确模仿发音。同时，用简单的肢体语言和图片辅助讲解词汇含义，如出示地球图片对应earth和planet，用蓝色粉笔标注对应blue，结合河流图片讲解river，让学生直观理解词汇意义，避免复杂讲解。 3. 主题引入：教师手持地球图片，用目标句型引导学生互动：“This is our earth. It is a blue planet. Today we will learn Unit 8 Our Blue Planet, and we will talk about our earth and practice listening and speaking.” 同时板书课题，明确本课时的学习目标的是听说训练，围绕“蓝色星球”展开交流。 设计意图：热身导入环节以情境创设为核心，短视频能快速吸引七年级学生的注意力，激发学生的学习兴趣，符合初中生形象思维占主导的认知特点。词汇铺垫注重直观性和基础性，结合图片、肢体语言降低词汇学习难度，避免枯燥记忆；主题引入简洁明了，让学生快速明确本课时的学习任务，通过简单互动消除学生的畏难情绪，为后续听说训练奠定轻松的学习氛围。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 句型呈现：结合导入环节的词汇，教师逐步呈现本课时的核心句型，遵循“由简到难、循序渐进”的原则。首先，教师用陈述句示范：“Our earth is a blue planet. It has many seas and rivers.” 带领学生跟读，讲解句型结构（主语+be动词+表语；主语+has+宾语），强调be动词和has的用法（结合七年级上册所学知识，简单回顾，避免重复讲解语法细节）。 接着，教师转换为疑问句型，引导学生思考：“What do you know about our earth?” 示范回答：“I know it is blue. I know it has many rivers.” 然后，邀请学生结合所学词汇，尝试用疑问句型提问，教师进行回应，再引导其他学生回应，逐步让学生熟悉句型的运用。同时，补充简单的拓展句型：“It is very beautiful.” “We live on the earth.”，丰富学生的表达内容。 2. 例句巩固：教师展示更多与地球、自然景观相关的图片（如青海湖、黄河等中国典型水域，贴合教材单元主题），结合图片给出例句，如：“The Yellow River is a long river. It runs through China.” “Qinghai Lake is a big lake.” 带领学生跟读例句，然后让学生分组尝试模仿例句，用所学词汇和句型描述图片内容，每组推选1-2名学生进行展示，教师给予肯定和鼓励，针对发音、句型运用中的小问题进行轻微点拨，不打击学生的积极性。 3. 听力铺垫：教师结合呈现的句型和词汇，进行简单的听力示范，如教师慢速朗读：“Our planet is blue. It has seas, rivers and lakes. We love our earth.” 让学生跟随朗读，然后提问：“What did I say about the planet?” 引导学生捕捉关键信息（blue, seas, rivers, lakes），初步培养学生的听力捕捉能力，同时衔接后续的听力训练，让学生熟悉听力材料的话题和核心词汇。 设计意图：新知呈现环节贴合七年级学生的认知水平，遵循“词汇-句型-运用”的逻辑，逐步推进，降低学习难度。结合图片和示范，让学生直观理解句型的用法，通过模仿、互动巩固句型，避免单纯的语法讲解，突出听说课的语言运用核心。听力铺垫环节注重衔接，让学生提前熟悉听力话题和核心词汇，为后续的听力训练做好准备，同时培养学生的听力捕捉能力，落实语言能力的培养目标。 （三）听力训练（Listening Practice） 本环节分为三个层次，从基础到提升，逐步培养学生的听力能力，贴合“Preparing for the Topic”的课时定位，为后续口语交流奠定基础。 1. 基础听力：听单词、短语，匹配图片。教师准备与核心词汇相关的图片（planet, earth, blue, sea, river, lake），逐一播放单词、短语录音（语速适中，符合七年级学生听力水平），让学生听到后快速匹配对应的图片，完成后进行集体核对，针对学生容易混淆的词汇（如sea和lake），再次播放录音，示范发音，帮助学生区分。同时，补充简单的听力指令训练，如教师说“Point to the blue planet.”，让学生快速指向对应图片，培养学生的听力反应能力。 设计意图：基础听力环节聚焦核心词汇，通过“听-匹配”的形式，巩固学生对词汇的发音和含义的掌握，同时培养学生的听力反应能力，难度较低，能让大部分学生获得成就感，激发学生的学习积极性，落实语言能力的基础目标。 2. 提升听力：听简短对话，选择正确答案。教师呈现2-3组简短对话（贴合本课时主题，句型围绕目标句型展开），如对话1：A: What do you know about our earth? B: I know it is a blue planet. It has many seas. 对话2：A: Is our planet blue? B: Yes, it is. We live on it. 先让学生阅读题目选项，熟悉题目内容，然后播放录音（每组对话播放2遍，第一遍正常语速，第二遍慢速，方便学生捕捉信息），让学生根据听到的内容选择正确答案，完成后分组核对答案，每组派代表分享答题思路，教师针对学生容易出错的地方，再次播放录音，逐句分析，帮助学生捕捉关键信息，讲解听力技巧（如重点听疑问词后的回答、关键词的重复部分）。 同时，针对对话中的核心句型和词汇，让学生跟随录音跟读对话，模仿发音和语气，既巩固听力，又铺垫口语表达，实现听说结合。 设计意图：提升听力环节聚焦目标句型，通过“听-选择”的形式，培养学生捕捉对话关键信息的能力，同时渗透简单的听力技巧，帮助学生掌握听对话的方法。跟读对话环节实现听说结合，让学生在听力中巩固句型和发音，为后续口语交流奠定基础，符合听说课的教学逻辑，落实语言能力的提升目标。 3. 拓展听力：听短文，完成信息填空。短文围绕“Our Blue Planet”展开，内容简洁，词汇和句型均为本课时所学，如：“Our earth is a blue planet. It is very beautiful. There are many seas, rivers and lakes on it. We live on the earth. We should love our planet.” 先让学生阅读填空题目（空格为核心词汇，如blue, beautiful, seas, rivers, earth），引导学生预测空格处可能填写的词汇，然后播放短文录音（播放2遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生填写空格），完成后集体核对答案，针对学生填写错误较多的地方，再次播放录音，逐句停顿，帮助学生捕捉信息，同时让学生跟随录音跟读短文，培养学生的听力理解和连贯朗读能力。 此外，教师引导学生思考：“What does the passage tell us?” 让学生用简单的英文或中文总结短文大意，培养学生的听力理解能力和归纳能力，落实思维品质的培养目标。 设计意图：拓展听力环节注重综合能力的培养，通过“听-填空-总结”的形式，既巩固核心词汇和句型，又培养学生的听力理解能力和归纳能力，逐步提升学生的听力水平。预测词汇环节能引导学生主动思考，培养学生的推理能力，贴合思维品质的培养目标；跟读短文环节能让学生巩固发音和句型，实现听说结合，为后续口语表达做好充分准备。同时，短文内容渗透地球保护的简单理念，初步落实文化意识的培养目标。 听力训练总结：教师简单总结本环节的学习情况，肯定学生的进步，针对学生存在的共性问题（如发音识别、信息捕捉不及时），进行集中讲解和巩固，强调听力技巧的运用，鼓励学生在课后多听、多练，培养良好的听力习惯。 （四）口语训练（Speaking Practice） 口语训练环节围绕本课时主题，结合听力训练中所学的词汇和句型，从模仿、互动到拓展，逐步培养学生的口语表达能力，落实“Preparing for the Topic”的要求，同时结合地球保护理念，实现语言运用与情感态度的融合。 1. 模仿朗读：教师播放听力训练中的对话和短文录音，带领学生进行模仿朗读，强调发音准确、语气自然，针对对话中的问答语气，进行重点示范，如提问时语气上扬，回答时语气平缓。然后进行分组朗读、男女对读、个别朗读，教师巡视指导，及时纠正学生的发音错误和句型运用错误，重点关注基础薄弱的学生，给予针对性的指导和鼓励，让每位学生都能参与到朗读中，巩固句型和发音。 设计意图：模仿朗读是口语训练的基础，通过跟随录音模仿，能帮助学生纠正发音，熟悉句型的语气和表达习惯，巩固听力和词汇知识，同时培养学生的连贯朗读能力，为后续的口语交流奠定基础，符合七年级学生口语学习的特点，落实语言能力的培养目标。 2. 情境互动：创设真实的口语交流情境，引导学生运用目标句型进行互动交流。教师创设情境：“We are talking about our blue planet. You can talk with your partner about what you know about the earth.” 给出提示词汇和句型（planet, blue, earth, river, sea; What do you know about...? It is... It has...），让学生两人一组进行对话练习，每组结合提示，尝试创编2-3组简短对话，教师巡视指导，帮助学生解决句型运用、词汇搭配中的问题，鼓励学生大胆开口，不畏惧语法错误，重点关注学生的表达连贯性和发音准确性。 练习结束后，邀请3-4组学生上台展示对话，教师给予肯定和鼓励，如“Great! Your pronunciation is very good.” “You use the sentences correctly.”，针对展示中存在的问题，进行轻微点拨和纠正，引导其他学生认真倾听，学习优秀的表达，同时培养学生的倾听能力和合作学习能力。 设计意图：情境互动环节贴合口语训练的核心，创设真实的交流情境，让学生在情境中运用目标句型进行交流，避免单纯的句型背诵，突出语言的实用性。两人一组的合作学习形式，能降低学生的开口压力，让基础薄弱的学生也能参与其中，同时培养学生的合作学习能力，落实学习能力的培养目标。展示环节能让学生获得成就感，激发学生的口语表达兴趣，同时培养学生的倾听能力和表达能力。 3. 拓展表达：结合地球保护理念，引导学生进行拓展表达，实现语言运用与情感态度的融合。教师提问引导：“Our earth is a beautiful blue planet. What should we do to protect it?” 给予学生思考时间，引导学生用简单的英文或中文表达自己的想法，如“Love our earth.” “Don’t pollute the rivers.”，然后教师用简单的英文示范拓展表达：“We should protect our blue planet. We should keep the rivers clean.” 带领学生跟读，然后让学生分组讨论，结合所学词汇和句型，创编1-2句关于保护地球的表达，小组代表上台展示，教师给予表扬和鼓励，引导学生树立地球保护意识。 此外，教师补充简单的英文谚语：“Love our earth, love our home.” 带领学生朗读，加深学生对地球保护理念的理解，同时丰富学生的语言积累，落实文化意识的培养目标。 设计意图：拓展表达环节实现了语言运用与情感态度的融合，既巩固了本课时的词汇和句型，又渗透了地球保护理念，引导学生树立正确的环保意识，落实文化意识的培养目标。拓展表达注重层次性，从简单的句子到小组创编，逐步提升学生的口语表达能力，同时培养学生的逻辑思维能力，落实思维品质的培养目标。 （五）巩固练习（Consolidation） 巩固练习环节围绕本课时的核心知识，设计多样化的练习形式，实现听说结合、学练结合，巩固学生的学习成果，同时查漏补缺，为后续学习奠定基础。 1. 句型配对：教师准备句型卡片，分为问句卡片（What do you know about our earth? Is our planet blue?）和答句卡片（It is a blue planet. It has many rivers. Yes, it is.），让学生分组进行句型配对游戏，每组派代表上台抽取卡片，找到对应的问句或答句，完成配对后，用卡片上的句型进行口语交流，其他小组进行评判，教师给予指导和鼓励。通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标句型，提升口语表达能力。 2. 听说结合练习：让学生分组完成“听指令，说句子”练习，教师给出指令，如“Say something about our blue planet.”，每组根据指令，结合所学词汇和句型，说出2-3句相关的句子，其他小组进行倾听和评价，教师针对学生的表达进行点拨，重点关注学生的发音和句型运用，帮助学生纠正错误，巩固学习成果。 3. 词汇巩固：设计简单的词汇填空练习，结合本课时的核心词汇，给出句子，让学生填写空缺的词汇，如：1. Our earth is a ______ planet. 2. There are many ______ and ______ on the earth. 练习完成后，集体核对答案，让学生大声朗读填写完整的句子，巩固词汇和句型的搭配，同时培养学生的语言运用能力。 设计意图：巩固练习环节注重多样化和趣味性，游戏形式能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中巩固知识，避免枯燥的练习。听说结合的练习形式，突出了本课时的听说课定位，实现了学练结合，巩固了学生的语言运用能力。词汇填空练习能帮助教师查漏补缺，了解学生的学习情况，针对学生存在的薄弱环节，进行针对性的巩固和指导，确保每位学生都能掌握本课时的核心知识。 （六）总结与拓展（Summary & Extension） 1. 课堂总结：教师引导学生共同总结本课时的学习内容，提问：“What did we learn today? What words and sentences did we master?” 让学生主动发言，回顾本课时所学的核心词汇（planet, earth, blue, sea, river, lake）和目标句型（What do you know about...? It is... It has...），教师结合学生的回答，进行补充和梳理，板书核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系。同时，总结本课时的听力和口语技巧，鼓励学生在课后多听、多说、多练，巩固学习成果。 2. 情感升华：结合本课时的主题，教师再次强调地球保护的重要性，引导学生思考：“Our blue planet is our home. We should love it and protect it. What small actions can we do in our daily life to protect the earth?” 让学生自由发言，分享自己的想法（如节约用水、不乱扔垃圾），教师给予肯定和鼓励，引导学生将课堂上的环保理念转化为日常生活中的实际行动，落实文化意识和情感态度的培养目标，实现“立德树人”的教学理念。 3. 课后拓展：布置贴合本课时主题的课后作业，实现课堂学习的延伸，同时培养学生的自主学习能力和听说能力。 （1） 听力拓展：让学生课后听本课时的听力材料（录音或配套音频），跟读对话和短文，每天跟读1-2遍，巩固听力和发音，培养良好的听力习惯。 （2） 口语拓展：让学生课后和家人、同学用本课时所学的词汇和句型，谈论我们的蓝色星球，尝试创编一段简短的对话，下次课上台展示，培养学生的口语表达能力和自主学习能力。 （3） 实践拓展：让学生画一幅“Our Blue Planet”的图画，并用1-2句英文标注图画内容（如“This is the sea. It is blue.”），培养学生的动手能力和语言运用能力，同时深化对主题的理解。 设计意图：课堂总结环节引导学生主动回顾所学知识，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生的归纳能力，同时巩固本课时的核心知识点。情感升华环节结合主题，渗透地球保护理念，引导学生将环保意识转化为实际行动，落实文化意识和情感态度的培养目标，实现“立德树人”的教学理念。课后拓展环节注重层次性和实践性，听力、口语、实践相结合，既巩固了课堂学习成果，又培养了学生的自主学习能力、听说能力和动手能力，落实学习能力的培养目标，同时为后续的主题学习做好铺垫。 （七）板书设计 Unit 8 Our Blue Planet Preparing for the Topic（Listening & Speaking） 1. 核心词汇： planet（星球）, earth（地球）, blue（蓝色的） sea（海洋）, river（河流）, lake（湖泊） 2. 核心句型： - What do you know about...? 你知道关于……的什么？ - I know it is... 我知道它是…… - It has... 它有…… - Is our planet blue? Yes, it is. / No, it isn’t. 3. 环保表达： Love our earth, love our home. We should protect our blue planet. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $