教学计划及进度表（第二学期）（教案）-2025-2026学年华中师大版体育与健康一年级全一册

2026年春华中师大版（新教材）小学体育与健康一年级全一册教学计划及进度表（第二学期） 1、 教材编排分析 本册教材为华中师范大学出版社出版的《小学体育与健康》一年级全一册（第二学期），依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》编写，紧扣低年级学生身心发展特点，注重健康知识启蒙与基础运动能力培养的有机结合。教材内容结构清晰，分为四个单元，其中第三、四单元聚焦学生心理健康与健康防护能力的培养，体现了“健康第一”的教育理念。 1. 第三单元 活泼开朗乐交往：围绕情绪管理与人际交往展开，通过“积极情绪益健康”“沟通交往我能行”两课，引导学生认识基本情绪，学会表达与调节情绪，初步建立良好的人际互动意识。 1. 第四单元 健康防护我行动：聚焦日常健康防护，涵盖传染病预防、疫苗接种、身体不适表达、应急求助等内容，帮助学生建立基本的健康安全意识和自我保护能力。 教材内容贴近学生生活实际，语言生动、图文并茂，适合一年级学生认知水平，强调体验式、游戏化学习，符合“以学生为中心”的教学理念。 2、 学情分析 一年级学生年龄普遍在6-7岁之间，处于身心发展的初始阶段，具有以下特点： 1. 认知特点：以具体形象思维为主，抽象理解能力较弱，需借助情境、游戏、动作等方式进行知识学习。 2. 情绪发展：情绪波动较大，自我调节能力弱，易受环境影响，需要教师引导建立积极情绪体验。 3. 社交能力：开始发展同伴关系，但交往技巧尚不成熟，存在争抢、不懂表达等问题。 4. 健康意识：对身体变化和疾病缺乏基本认知，依赖成人照顾，需逐步培养自我观察与求助意识。 5. 行为习惯：规则意识初步形成，但注意力持续时间短，需通过趣味活动维持参与度。 因此，教学中应注重情境创设、游戏互动、角色扮演、儿歌口诀等形式，激发学生兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握健康知识，提升核心素养。 3、 核心教学素养目标 1. 健康行为与生活方式： 学会识别常见情绪，体验积极情绪对健康的益处。 掌握基本的沟通技巧，能在同伴交往中表达意愿、尊重他人。 养成良好的卫生习惯，知道预防传染病的基本方法。 理解接种疫苗的重要性，愿意配合健康防护措施。 学会在身体不适时主动告知成人，知道应急电话的用途和拨打方法。 2. 安全应急与避险能力： 1. 初步建立安全意识，知道遇到突发健康问题时如何求助。 1. 能在模拟情境中正确拨打应急电话（如120、110），并清晰表达基本信息。 3. 心理健康与社会适应： 培养乐观、开朗的情绪态度，增强自信心。 在集体活动中愿意与同伴合作，体验交往的快乐。 发展初步的自我认知与情绪调节能力。 4. 体育品德与规则意识： 1. 在活动中遵守规则，尊重同伴，体现文明礼貌。 1. 培养团结协作、勇敢尝试的良好品质。 4、 教学重难点分析 教学内容 教学重点 教学难点 7. 积极情绪益健康 认识快乐、生气、伤心等基本情绪；体验积极情绪带来的身体舒适感 引导学生在实际生活中调节负面情绪，建立情绪表达习惯 8. 沟通交往我能行 学会使用礼貌用语进行交流；在游戏活动中练习倾听与回应 克服害羞、胆怯心理，主动参与交往活动 9. 做好防护防传染 掌握勤洗手、戴口罩、保持距离等防传染方法 将防护行为内化为日常习惯，坚持执行 10. 接种疫苗护健康 理解疫苗的作用，消除对接种的恐惧心理 帮助学生建立科学认知，配合接种工作 11. 身体不适及时说 学会描述常见身体不适（如头痛、肚子痛、发烧等） 鼓励学生克服害怕心理，主动向老师或家长报告 12. 应急电话学会打 记住常用应急电话号码；模拟演练拨打流程 在模拟情境中清晰、冷静地表达求助信息 5、 教学实施策略 1. 教学方法多样化： 1. 采用情境教学、角色扮演、游戏活动、儿歌诵读、动画视频辅助等方式，增强教学趣味性。 1. 结合生活实例，如“感冒了怎么办”“和同学闹矛盾了怎么解决”，提升知识应用能力。 2. 注重实践体验： 1. 每节课安排5-10分钟的实践或模拟环节，如“情绪小剧场”“我是小医生”“拨打120演练”等。 1. 鼓励学生在家庭中实践所学内容，如教家长洗手七步法、讲述疫苗故事等。 3. 家校协同推进： 1. 通过“健康小任务”“亲子共学卡”等形式，引导家长参与健康教育。 1. 利用班级群定期推送健康小贴士，形成家校共育合力。 4. 评价方式多元化： 1. 采用过程性评价为主，结合课堂表现、活动参与、行为观察等进行综合评定。 1. 设置“健康小卫士”“交往小达人”等激励性称号，增强学生积极性。 5. 安全与心理支持： 1. 教学中避免制造恐惧情绪，如讲传染病时强调“我们有办法预防”。 1. 对敏感话题（如打针、生病）采用正向引导，减少焦虑。 6、 教学进度安排表 周次 日期范围 教学内容 教学目标简述 备注 第1周 3月2日-3月6日 开学第一课：健康安全教育 强调课堂规则，进行健康安全提醒，了解本学期学习内容 衔接寒假，调整状态 第2周 3月9日-3月13日 第7课：积极情绪益健康（1） 认识基本情绪，体验快乐情绪 配合情绪卡片游戏 第3周 3月16日-3月20日 第7课：积极情绪益健康（2） 学会调节情绪的小方法，如深呼吸、微笑 情绪小剧场活动 第4周 3月23日-3月27日 第8课：沟通交往我能行（1） 学习礼貌用语，练习简单对话 角色扮演“交朋友” 第5周 3月30日-4月3日 第8课：沟通交往我能行（2） 在集体游戏中练习合作与沟通 小组合作游戏 第6周 4月6日-4月10日 第9课：做好防护防传染（1） 认识传染病传播途径，学习勤洗手方法 七步洗手法实操 第7周 4月13日-4月17日 第9课：做好防护防传染（2） 学习戴口罩、保持社交距离等防护措施 情景模拟演练 第8周 4月20日-4月24日 第10课：接种疫苗护健康 了解疫苗作用，消除恐惧心理 观看科普动画 第9周 4月27日-5月1日 劳动节假期 —— 国家法定假期 第10周 5月4日-5月8日 第11课：身体不适及时说（1） 学会描述常见身体不适症状 “我的身体信号”活动 第11周 5月11日-5月15日 第11课：身体不适及时说（2） 练习向老师或家长报告不适 模拟对话练习 第12周 5月18日-5月22日 第12课：应急电话学会打（1） 记住110、120、119用途 应急电话卡片学习 第13周 5月25日-5月29日 第12课：应急电话学会打（2） 模拟拨打应急电话，练习表达 情景剧表演 第14周 6月1日-6月5日 单元复习与综合实践活动 复习第三、四单元内容，开展“健康小卫士”评选 综合展示 第15周 6月8日-6月12日 期末测评与健康知识闯关 通过游戏化测评检验学习成果 过程性评价为主 第16周 6月15日-6月19日 总结与表彰 总结本学期学习，表彰优秀学生，布置暑期健康任务 教学总结 说明与补充： 1. 教学时间安排：每周1课时，每课时40分钟，共16周，实际授课14节（含复习与测评），节假日顺延调整。 2. 教学资源准备：情绪卡片、洗手液、口罩、应急电话模型、动画视频、评价贴纸等。 3. 特殊天气应对：如遇雨天或不宜户外活动，可将体育实践环节调整为室内健康游戏或观看教育短片。 4. 差异化教学：对表达能力较弱的学生给予更多鼓励与个别指导，确保全体学生参与。 7、 教学反思与改进方向 1. 关注学生个体差异：在情绪表达与交往教学中，部分学生可能因性格内向而参与度低，需设计更多小组互助活动，营造安全表达环境。 2. 强化习惯养成：健康防护知识需长期坚持，建议通过“21天健康打卡”等活动巩固行为习惯。 3. 加强家校沟通：定期向家长反馈学生在校健康表现，鼓励家庭延续健康教育。 4. 教学创新探索：可尝试引入“健康绘本阅读”“小小健康宣讲员”等活动，提升学生综合表达能力。 8、 结语 本教学计划立足华中师大版新教材，紧扣一年级学生身心发展规律，以“健康第一”为核心理念，注重知识性、趣味性与实践性的统一。通过科学合理的教学安排，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握健康知识，提升自我保护能力，培养积极心理品质，为终身健康奠定良好基础。 在2026年春季新学期的教学实践中，我们将不断优化教学策略，关注学生真实成长，努力实现“让每一个孩子都成为健康、快乐、自信的小学生”的教育目标。 2 学科网（北京）股份有限公司 $