我们的现在和将来（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

教学设计 案例名称 我们的现在和将来 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过回顾过去、观察现在、畅想未来的思路，引导学生用绘画形式表达对 “现在” 与 “将来” 的思考，重点在于激发创新思维并掌握 “造型・表现” 的基础技能。 （2）本节课的知识点包括：①通过对比过去（古人飞天想象）与现在（飞机、航天成就）的变化，理解 “想象能推动创造” 的逻辑；②运用 “时光机” 式的情境想象法，构思未来的职业、生活场景（如科学家、宇航员的工作）；③学习用线描等绘画技法，将 “现在的学习环境” 与 “未来的理想场景” 结合构图，表现对比与整体感。 （3）通过学习本节课，我能学会用对比观察法发现环境与生活的变化，在想象环节更主动地构建未来蓝图（如想象自己在未来教室、实验室的样子）；掌握用线描勾勒画面轮廓、安排构图的技巧，让 “现在” 与 “将来” 的画面既独立又和谐；同时，通过畅想未来，我会更清晰地思考自己的目标，在创作中融入个人理想，让绘画成为表达 “现在努力、未来可期” 的载体。 教学目标 （1）审美感知：感知未来世界美术作品的独特美学特征（如场景构图、色彩搭配等），激发对未来艺术表现形式的审美兴趣与探索欲。 （2）艺术表现：运用线描等美术技法，结合想象完成 “现在与将来” 主题的画面创作，提升艺术表现的基本能力。 （3）创意实践：通过联想与小组讨论，大胆构思未来生活场景（如环境、科技、日常用品等），尝试用多种表现手法表达创意，培养创新思维。 （4）文化理解：理解艺术想象与现实生活的关联，认识到人类对未来的憧憬可通过艺术创作转化为动力，感受创造力在艺术与科技发展中的重要性。 教学重难点 （1）通过古今对比与 “未来畅想” 情境创设，激发学生综合运用线描等美术语言，从环境、生活、科技等维度表现 “现在与将来” 的关联想象。 （2）引导学生将抽象的未来想象转化为具体的画面构图与元素组合，在有限空间内平衡 “现在” 与 “将来” 的视觉关联性，体现主题表达的整体性。 教学方法 情境创设法、分组讨论法、多媒体演示法、实践创作法、作品评价法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备（含投影仪、电脑，用于播放课件、科幻图片、轻音乐及学生范画等）。 （2）《我们的现在和将来》主题科幻图片集（电子版或打印版，用于 “欣赏未来图片” 环节展示）。 （3）学生范画（含 “现在” 与 “将来” 对比的绘画作品，用于启发学生创作思路）。 教学过程 一、导入：穿越时空，触摸过去与未来 （1）时光对比：唤醒感知记忆 师：同学们，现在请大家摸摸自己的书包，看看课桌上的课本 ——（停顿）这些陪伴我们的 “老伙伴”，其实藏着很多秘密。如果把时钟拨回 100 年前，那时的孩子可能用着线装书，坐在没有暖气的教室里（出示老照片：1920 年代煤油灯课堂，学生穿粗布校服，黑板旁挂着 “德智体美” 标语）；而现在我们用平板电脑记笔记，冬天教室有暖气，夏天有空调（同时展示现代教室对比图）。谁能说说，从照片里的 “过去” 到眼前的 “现在”，教室发生了哪些变化？（引导学生观察：“过去的黑板是黑色的，现在为什么有白色投影布？”“过去的课本是纸质的，现在的学习方式有什么不同？”） 生：以前没有投影仪，老师要写板书，现在用屏幕更清楚！ 师：（点头）还有呢？（生：以前没有校服，现在有统一的校服；以前冬天上课要生炉子，现在有暖气……） 师：没错！从交通工具到生活用品，从学习工具到居住环境，100 年间我们的生活像坐了 “时光滑梯”，变得越来越便利。但同学们有没有想过，未来的世界会是什么样子？古人说 “千里眼顺风耳”，现在我们有手机视频通话、卫星导航；古人幻想 “腾云驾雾”，现在有飞机、高铁。这些奇迹的起点，都藏在一个词里 ——（板书：想象） （2）“未来电话亭” 唤醒想象 师：（神秘拿出机器猫手办）看！这是哆啦 A 梦的 “未来电话亭”，它能让我们听到 100 年后的声音，看到 100 年后的世界！（播放 “电话亭” 音效，模仿机器人语气）“请输入你的‘未来愿望’：1，2，3—— 叮！现在传送至 2050 年！”（配合轻快音乐，将教室灯光调暗，用投影在黑板上投射出“未来之门” 动态图片） 二、探索未来：未来世界的奇妙想象 （1）未来城市沉浸式观察 师：（点击 PPT 切换至 “未来城市” 动态地图）现在我们站在 2050 年的城市中心广场，抬头看 ——（手指投影）空中是透明的 “磁悬浮地铁舱”，像胶囊一样悬在楼宇间，里面坐着穿校服的孩子（强调 “校服” 细节，引发共鸣）；街道旁的“生态路灯”正在释放氧气，花瓣从灯柱上飘落（播放花瓣飘落音效）；远处的“垂直森林大厦”上，自动调节温度的植物墙正在吸收汽车尾气。谁能用 “如果…… 就……” 的句式描述一个发现？（生：如果未来的汽车没有轮子，就会像蒲公英种子一样飘在空中！） 师：（追问）它为什么能飘？（生：因为车身有反重力装置 ！） 师：（在黑板贴 “反重力汽车”简笔画）这个想法很棒！那 “透明地铁” 是用什么材料做的呢？（生：像玻璃一样透明，但不会碎！） 师：（补充）对！未来的建筑材料可能用“记忆合金”，既坚固又能变形，就像我们玩的变形金刚一样！ （2）“未来发现” 升级挑战 师：现在请打开任务卡（每组发一张 “未来城市观察卡”，包含 “交通工具”“生活场景”“环境能源” 三个栏目），用荧光笔标记出最神奇的 3 个发现。5 分钟后，我们要进行 “未来侦探大比拼”！（播放计时器滴答声，教师巡视时轻声提示：“注意观察机器人树的花瓣，它们会不会是太阳能电池板 ？”） 三、畅想 “我的将来”：绘制心中的梦想蓝图 （1）“五感未来剧场” 冥想 师：（播放《星际穿越》主题曲片段，教室灯光渐暗）现在请闭上眼睛，想象你是未来的 “环境工程师”——（停顿，引导呼吸）你站在 2050 年的城市公园，脚下的草地是会变色的“情绪感应草坪”，绿色代表开心，红色代表愤怒（轻轻触碰学生肩膀）。当你用手指按向树干，树会发出 “沙沙” 的笑声（播放树叶摩擦音效）。如果你是宇航员，在火星基地里，火星的沙子会是什么颜色？（生：像糖一样甜？） 师：（笑）这个想象太美味了！再想想，如果你发现了会唱歌的云朵，它的歌声会是什么调？（生：哆来咪发……） （2）“未来职业” 关键词头脑风暴 师：（出示关键词词云卡：科学家 / 艺术家 / 医生 / 宇航员 / 环保卫士）请选择一个你最想成为的职业，在 “未来职业思维导图” 上写下： 我未来的职业是______ 它需要解决的问题是______（比如：医生要解决 “疾病预测”） 我现在能做什么准备？（生：我要多观察蚂蚁搬家！因为医生要研究生物本能……） 师：（在学生讨论时，用 “问题链” 引导：“如果是环保卫士，现在能做什么？”“科学家需要哪些基础知识？”） （3）“时空折叠” 创作草图 师：（分发 “时空折叠画纸”，一半空白一半半透明）现在请用左边画 “现在的我”，右边画 “未来的我”，注意用“时空隧道”连接两个场景（比如：现在的我在图书馆看书，未来的我在图书馆用全息投影讲解《海底两万里》）。如果画不出细节，老师这里有“未来工具包”（展示 3D 打印笔、LED 灯、荧光颜料），你可以试试用光影表现未来的科技感！ 四、创作实践：绘制 “我的现在与将来” （1）分层创作指南 师：创作时请记住 “三要素”： ① 连接点：现在的你和未来的你之间，用一条 “时光线” 连接（比如：现在的我在种树，未来的我在太空种树，用种子传递）； ② 科技感：加入 1 个未来科技元素（比如：会自动清洁的校服、能翻译外星语言的手环）； ③ 情感线：画中要有一个 “小目标”（比如：现在的我每天背 10 个单词，未来的我能用外语和外星人交流）。 （2）“未来加油站” 个性化指导 师：（巡视时针对性指导） 对画不出未来场景的学生：“试试把‘现在的你’和‘未来的你’放在同一个动作里，比如现在的我在按‘未来按钮’，未来的我在启动按钮！” 对科技细节不足的学生：“未来的交通工具可能用‘意念控制’，试试画一个‘脑电波头盔’！” 对色彩单一的学生：“未来的天空会是什么颜色？试试用渐变的紫色和蓝色表现宇宙感！” 五、展示评价：我的未来，我来点亮 （1）“未来成就展” 发布会 师：现在我们的 “时空博物馆” 开幕啦！请同学们带着作品上台，用 “3 句话” 介绍： ① 我画的是谁？（现在的我还是未来的我？） ② 我设计的未来场景解决了什么问题？ ③ 我现在能为这个梦想做什么？（生：我画的是未来的医生，现在我要每天吃健康早餐，为未来的体检做准备！） （2）“星光点赞官” 互评 师：请每位同学用 “星星贴纸”（提前准备）给 3 幅画点赞，贴在“未来梦想墙”上，并写下 1 个 “未来小贴士”（比如：“你的未来教室用了环保材料，我也要向你学习！”）。最后我们评选出“最具科技感”“最温暖人心”“最有创意”3 个奖项，颁发“未来种子勋章”（种子卡片，可带回家种植）。 六、总结：以想象为帆，向未来远航 师：今天我们从 100 年前的教室走到 2050 年的城市，用画笔把 “想象” 变成了 “图纸”。爱因斯坦说 “想象力比知识更重要”，但知识是想象的翅膀 ——（举起学生的种子勋章）这颗种子，需要现在的我们用“观察”“提问”“动手” 浇灌。（播放《少年中国说》童声版）让我们带着今天的 “未来种子”，像未来的科学家那样，把问号变成感叹号！ 作业布置 （1）创作一幅画：在同一画面中展现 “现在的自己”（如校园生活、家庭场景等）和 “将来的自己”（如职业场景、科技想象等），用线描等方式表现，注意让 “现在” 与 “将来” 元素自然融合，体现构图整体感。 （2）写 / 画一个 “未来小构想”：用 1-2 句话描述或画一幅小图，分享你想象中未来的一项科技小发明 / 生活新变化（如会自动整理书包的机器人、会飞的自行车等），鼓励创新想法。 学科网（北京）股份有限公司 $