广东江门市鹤山市昆仑学校2025-2026学年九年级上学期综练二语文试题

鹤山市昆仑学校2025一2026年度第一学期综练二 九年级语文试卷2025.12 说明：全卷共7页，满分120分。考试用时120分钟。 一、 积累运用(24分) 请你参与班级开展的“家国情怀”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：诵诗词品赤子心】 同学们分组整理了诗文中表达家国情怀的句子，制成下面表格。 组别 内容 志在报国、勇赴场。(1)“了却君王天下事， ”(辛奔疾《破 阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》)，抒写词人渴望率师北伐的壮志；(2) 第一组 射天狼”（苏轼《江城子。密州出猎》），展 现词人驰骋沙场、为国效力的雄心。 心系天下，忧国忧民。官如范仲淹(3)“ ”(《岳 阳楼记》)那般以天下为己任；如韩愈(4)“ 第二组 (《左迁至蓝关示侄孙湘》)那般不惜残年、为国除弊的忠诚：如苏轼(5) ”(《水调歌头》)那种对亲人的诚挚祝愿。 坚守气节，矢志不渝。读秋瑾(6)“ ？英雄末路当磨折”(《满 江红》)的自我追问，可见其冲破束缚、胸怀天下的决心；读杜甫(7) ,况乃未休兵”（《月夜忆舍弟》)的诗句，可感其在战乱 第三组 中对家国安宁的渴盼；读刘禹锡(8)“ 病树前头万木春” (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的吟唱，可悟其逆境中乐观向前、相信未来 的坚定信念。 【小结】家国情怀，是中华民族深厚的情感底色。我们当怀 之心，践强国之志。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分) 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是()(2分) A.杜鹃 B.黄鹂·C.鸿雁 D.沙鸥 【活动二： 同学们参与了经典散文品读活动，下面是有关资料。 导读 品读经典散文，那文字间的（1)y0r0（)如夏夜紫 花，(2)ping ting（)似月下仙子，让我们沉醉。.这些文字不 九年级语文第1页共7页 1 但优美，而且蕴含深刻哲思。请读下面的散文选段，在文字中感 受经典散文的魅力一 散文选段 林清玄《心田上的百合花》：“百合花努力开花，不是为了 赢得赞美，而是为了完成作为一株花的庄严使命。生命的意义， 在于做好自已该做的事，活出本真的模样。” 3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)yao rao()(2)ping ting() 4、请结合经典散文资料，仿照“诵诗词品赤子心”的句式，为活动二拟写名称。(2分) 【活动三：写讲稿抒家国情】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 心系家国的时代青年，正书写着动人的青春答卷。大学生郭明毅毕业后选择到吉林边境村开展 志愿服务，将青春献给祖国边防。“最美基层高校毕业生”李思，扎根西部乡村教育一线，用知识 点亮孩子们的梦想。青年科研团队之所以能取得突破，关键在王刻苦钻研的精神起到决定作用。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分 6.在演讲稿的最后，该同学想引用一句古诗文来升华情感、激励听众。请从以下选项中，为他挑选 最合适的一句，并结合“家国情怀”的主题说明理由。(3分) A.海内存知己，天涯若比邻。 B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 7.阅读经典也能帮助我们理解家国情怀。请从以下作品中选择一位人物或一首诗，结合其内容，说 明他（它）是如何体现爱国情感或社会贵任感的。(3分) A.《水浒传》B.《艾青诗选》C.《儒林外史》 二、阅读（46分) （一)阅读下面的文字，完成8-12小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死 亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为 也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《孟子·告子上》) 九年级语文第2页共7页 2 【乙】 ·王谓司马子恭曰：“屠羊说居处卑贱而陈义甚高，子其为我延之以三旌①之位。”屠羊说曰：“夫 三旌之位，‘吾知其贵于屠羊之肆也万钟之禄吾知其富于屠羊之利也。然岂可以贪爵禄而使吾君有安 ,施”之名乎？说不敢当，愿复反吾层羊之肆。”遂不受也。 (节选自《庄子·让王》) 【注】①三旌：指三公之位。②妄施：胡乱赏赐。 【丙】 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗（其五)》) 8.下列对【甲】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“患”，祸患，名词，与《唐雎不辱使命》中“天下缟素”的“缟素”词类活用方式不同。 B.“辟”，同“避”，躲避，与《唐雎不辱使命》中“故不错意也”的“错”都属寸通假字。 C.“由是”，因此，与《唐雎不辱使命》中“虽然，受地于先王”的“虽”意思不同。 D.“丧”，丧失，与《唐雎不辱使命》中“仓鹰击于殿上”的“仓”都属于通假字。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是().(2分) 吾知其贵A于屠羊之肆也B万钟之禄C吾知其富D于屠羊之利也 10.请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)然岂可以贪爵禄而使吾君有妄施之名乎？ 11.【乙】文中屠羊说面对高官厚禄，做出了怎样的选择？他这样做的原因是什么？（3分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中的人物或事物，都展现了对“道义”的坚守。请结合其中一篇 的具体内容，简要分析。(4分) 、 (二)阅读下面的文字，完成13-16题。 【材料一】 ①网络博主“累子”用特效分饰母子两角，用一碗丝瓜汤做道具，演绎了一场“超典型”中式家庭 对话。视频中，妈妈拼命劝儿子喝汤，儿子连连拒绝，几番拉扯之后，话题没有推进，矛盾没有解 决，妈妈用一句“你现在肝火太旺了，喝点丝瓜汤降降火”收尾。本来应该用沟通解决的问题，最后 却归结为“养生”。 ②热梗爆火，播放破亿。很多人从心理学角度分析，说这碗丝瓜汤照见了我们共同的情感创伤， 长辈总是单方面“为你好”，忽略了孩子的真实感受。好像，大家都有沟通问题，被一碗汤壁住了。 ③要是只在“丝瓜汤”里看到矛盾，看到隔闺，看到无奈，就会越喝越苦。可如果真的那么苦， 又为啥火遍全网呢？仅仅把它解读为“父母不懂孩子”的悲情共鸣，恐怕低估了现代年轻人的创造力。 九年级语文第3页共7页 3 ·玩这个梗，不只为了吐槽爸妈，还是化解冲突的社交技巧。 ④年轻父母辅导功课、暴跳如雷的时候，甲方爸爸反复挑刺、作天作地的时候，同事之间有矛 盾、想吵架的时候，我们与其咆哮硬刚，不如缓缓送上一句“喝碗丝瓜汤补一下”。既表达不满，又 避免冲突，原本剑拔弩张的气氛，可能就一笑而过了。搬出网梗，其实是启动一种非对抗沟通模式， 降低心理防御，输出情绪价值。 ⑤更有趣的是，当年轻朋友们主动教父母玩梗，请他们也多用用，这碗强调代际沟通问题的汤， 还会有改善亲子关系的作用。有朋友发消息回家：“妈，今天老板冤枉我了”，妈妈回复：“快回家吧， 陪你一起吐槽，丝瓜汤管够”。原本略带压迫感的关心，变成了亲昵的家庭暗号。 ⑥这也许就是“丝瓜汤”的特殊功效，让两代人笑着达成微妙的和解。父母开始理解子女“被倾 听”的诉求，子女试着体会父母“为我好”的初心。要想好好沟通，有时候轻松的表达，比正确的表达 更重要。细细去品这碗汤，你不再觉得室息，反而感觉有点温暖，还能尝到几分素淡的鳞甜。 【材料】 ①这种沟通模式看似“和风细雨”，其实是一种温柔的暴力，忽视了平等交流的重要，否定了人 的真实感受。正如歌曲《想白由》中唱的，“人和人的河通，有时候没有用”。这句歌词恰似“丝瓜汤 文学”的注脚一不是因为不爱，而是因为不会爱：不是因为不关心，而是关心的方式错了。 ②能把“丝瓜汤”变成梗，意味着年轻人开始有能力正视并尝试着改变这种“单向输出”的沟通模 式。从前或许难以启齿的代际矛盾、家庭问题、职场困难，能够通过玩梗的方式笑着说出来，便也 是对父母、对上司、对朋友、对所有交流对象的一种“喊话”。既表达了自己的态度，又显得不那么 尖锐，可以说是一种温和的反抗，也充分表达了对于平视和尊重的渴求。 ③“丝瓜汤”这个梗的走红，或许能让更多人读懂背后的意味，反思自己是否也曾端起汤碗、回 避真实。它提醒我们，在下次说出“你肝火旺，喝点丝瓜汤”之前，先认真聆听一下对方的声音，试 着问一句“你是不是不开心？”如果说人与人之间，能因此多一些换位思考、少一些简单否定，多一 些“好好说话”、少一些“默默闭嘴”，多一些“被听到”、少一些“被安排”，那么这碗“丝瓜汤”，其实也 是美味，营养的。 (选编于网络) 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（)(3分) A.材料-一中“丝瓜汤”梗爆火，播放破亿，是因为它仅能让人们产生“父母不懂孩子”的悲情共鸣。 B.材料一指出，“丝瓜汤梗可用于多种冲突场景，能启动非对抗沟通模式，降低心理防御。 C.材料二认为，“丝瓜汤”代表的沟通模式忽视平等交流，否定人的真实感受，是一种温柔的暴 力。 D.两则材料均围绕“丝瓜汤梗展开，材料一侧重其积极作用，材料二则辩证分析其问题与意义。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 首先介绍网络博主“累子”用丝瓜汤演绎中式家庭对话的视频内容，引出“丝瓜汤”梗；接着提 及部分人对梗的悲情解读，指出其低估了年轻人的创造力；然后阐述“丝瓜汤”梗在(1) 和(2) 中的积极作用；最后总结“丝瓜汤”的特殊功效，强调(3) 的重要 九年级语文第4页共7页 4 性。 15.【内容理解】材料一和材料二中，对“丝瓜汤所代表的沟通模式的看法有何不同？(3分) 16.【学以致用】在《艾青诗选》中，“土地”是核心意象之一，请结合材料一、二关于“沟通与表达” 的观点，分析艾青通过“土地”意象想要传递的情感，以及这种表达形式对读者产生的影响。(5 分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。 高州行 火玫力 ①高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地，那片绿、那山红、那江水、那轮月，总在呼唤我归 去。幕秋时节，金风送爽，应友人相邀，我们组了队、租了辆5人车回去看看。一提起高州，最先 撞进心里的是两股暖烘烘的动儿一一股是刻在石头里的硬气，一股是裹在日子里的热乎气。从洗 太庙的红砂岩到罗传经故居的旧军帽，从邓天冒老人院里的月季到勇哥手里的软苹果，从浩田农庄 邓总的荔枝鸡到老林夫妇的干货，这些人和事串起来，才是高州最动人的样子：敬英雄、重情义、 守实在，把“好”字刻在行动里，从不是嘴上说说。 ②第一次站在洗太庙前，55米红砂岩浮雕看得人挪不开眼。阳光斜斜打在石面上，洗太夫人 骑马练兵的身姿竞泛浅光一这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。当年岭南四分五裂， 她领兵统一各部、平定匪患，以“保境安民”促成俚汉相融，让百姓重归家园，耕种技术、手工艺都 在交流中融合，让岭南有了“仓廪实”的安稳。 ③她常说“我事三代主，唯用一好心”，这“好心”是为百姓扛风险的“责任心”，是处理民族矛盾 的“包容心”，更是把民生放首位的“同理心”。浮雕上铠甲纹路迎着当年的风，马案孤度透着冲劲， 她眉眼间“护一方水土”的坚毅清晰可辨。正殿里百年木雕座像端正，香火中有人念叨“学洗太，守本 分”，这份敬重，是敬她扛下守护岭南的重任，敬她的精神成高州人骨子里的准则。后来才懂，这不 是简单祭拜，是高州人把“好心精神”揉进血脉，一辈辈传得轧实：就像她当年护百姓，如今高州人 护英雄、守本分，都是“好心”的延续。 ④去罗传经故居那天，木门“吱呀”推开，带着旧时光的沉缓。阳光透过窗棂落在玻璃柜上，旧 军帽虽显岁月褶皱，红星却依然浅淡而明亮：泛黄文件纸薄脆，指尖划过字迹，似触当年温度。他 的儿子指着老照片，轻声说：“父亲总说，做事要对得起脚下土地，别让人戳脊梁骨。”后来听故事 才知，精神早开了花一三代立功，晚辈冲扶贫抗疫一线，裤脚沾泥没喊苦：姑娘冲进车流救儿童， 高州的“红”向来鲜活。 ⑤见99岁的邓天冒老人时，院子里月季正盛，花蛑落了几片在扶手上。勇哥拎着纸袋笑说：“老 人牙口不好，特意买了软苹果。”他每年来看邓老十次八次，路不算近，来了就陪老人唠往事，熟稔 得像家人。邓老坐在藤椅上，轻敲木纹说：“朝鲜战场冷天里，手冻得握不住枪，脑子里就想回高州 闻荔枝林味儿。”高州人对英雄的好，从不是摆排场，记在心里、落在日常。 ⑥早年在高州师范求学的日子，每段都裹着“踏实”的甜，回忆里带着龙眼香。校园门口青石板 路雨后泛光，同件总带我们钻小巷，就为吃街口5毛钱一碗的荔枝冰粉一冰碴裹果肉，撒上桂花， 九年级语文第5页共7页 5 吸溜一口驱署热，老板娘多舀一勺：“读书辛苦，多吃点甜！”徐校长、邱书记是“老高州”，晨读时 递来刚摘的龙眼说：“读书要像龙眼，扎根深才结甜果。”邱书记讲党史不照本宣科，提洗太谈老果 农，叮嘱“别学浮萍飘，要学荔枝树扎稳根”。“老教头”徐校长如今93岁，像“老顽童”：拍的碧桂园 山水照比专业的还好看，群里发照片逗乐、转校友诗文满是“我学生真棒”的自豪，讲养生像拉家常，， 他一冒泡群便热闹。最暖的是他的记性一我当年参加文学社、毕业六十年校友的名字，他都记得。 这次见他，老人坐在老树下聊执散往事，话里满是对学生的牵挂，风混着他的声音，是高州最暖的 景。 ⑦这趟回高州，特意去了浩田农庄，邓总正忙着给客人盛荔枝鸡汤。“我们家鸡喂发酵荔枝渣 和自种水稻漆长大，肉质紧清甜。”他掀开砂锅，乳白色鸡汤冒热气，鲜味满室。端上桌的荔枝鸡， 鸡皮泛琥珀光，咬-“口弹牙多汁，骨头缝里都浸着香。邓总说：“做生意和做人一样，得实在，不掺 假糊弄人。”回家后顾老师感慨：“高州人肤色普遍红润，是有好鸡、桂圆、龙眼干滋润：而且会吃、 含得吃、心态好，骨子里藏着一流养生之道！” ⑧这趟高州行，“柔”与“刚”的风光都入了心，不是“打卡”，是走进便觉舒服的契合。岭南凤凰 园满是古雅，青瓦飞檐下钢铃“叮铃“响，米红廊往刘着缠枝纹，摸来满是岁月温润；池塘边荷花映 古亭，凤凰木红花落青石板，如未干的画。我们攥着花瓣沿九曲桥走，锦鲤溅起凉丝丝的水珠，呼 吸都慢了一这里的雅不刻意，坐廊下木椅能听见风拂树叶、鸟鸣的静 ⑨回中山那天，我们买了12只荔枝鸡、30斤米、当天下的50个鸡蛋，还买了几十斤老林夫 妇家的荔枝干、龙眼千。手机“叮”地响了，是勇哥发来的消息：徐校长“祝一路平安”，末了附张睡 莲照片，他说“上午散步拍的，送你”。看着照片突然明白，高州的好，不是靠惊艳景致、稀有吃食， 是靠对英雄的真心敬重，像勇哥年年陪邓老：是靠对做事的本分坚守，像浩田邓总的荔枝鸡、老林 夫妇的干货：是靠对精神的代代传承，像罗家人的接力、徐校长的叮嘱。 ⑩这些年走了不少地方，想起高州心里就格外踏实。它教我的不只是“扎根”，是待人热乎、做 事实在、敬人真心一难时念邓老的韧劲儿， ①相处学勇哥的暖劲儿，做事记邓总、老林夫妇的实在劲儿。高州分明是我生活的“标尺”，待 人、做事、敬人，一比就知方向。往后啊，还得常回来：去邓老院儿坐坐，喝浩由农庄的鸡汤，拎 老林夫妇家的干货，摸洗太庙的红砂岩。这里藏着最朴素的道理，也藏着我最珍贵的做人底色，想 起来安稳。 @人人尽说高州好，此心安处情未了！ 17. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使人物与其事迹或精神对应。(3分) 人物 事迹或精神 ① 保境安民，促成俚汉融合，其“好心精神”代代相传。 罗传经及其晚辈 ② 九年级语立第6页.共7页 6 邓天冒老人与勇哥 ③ 田农庄邓总、老林夫妇 做事实在，坚守本分，体现高州人经商的诚信之道。 18.【品味语言】请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句。(3分) 读书要像龙眼，扎根深才结甜果。 19.【赏析写法】请分析选文以“人人尽说高州好，此心安处情未了！”结尾的妙处。(5分) 20.【文化参与】高州洗太庙是当地重要的文化地标。学校研学小组计划前往参观，需要一份讲解 要点。请结合选文内容和知识卡片，为洗太庙撰写讲解要点。(5分) 要求：要有洗太夫人的人物简介、历史贡献、“好心精神”的内涵、以及当代价值，条理清晰。 知识卡片 讲解要点是为讲解员提供的提纲，需围绕核心内容，突出重点，语言简洁明了。 三、作文（50分) 21阅读下面文字，按要求作文。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿 个会消亡，又有差不多数量的细胞渐生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体：②不少于500字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④ 书写工整，保持卷面整洁。 7