02 友谊与成长同行（知识图谱+高效记忆+考点精讲+高频考点）通用版-2026年中考道德与法治一轮复习讲义

该初中道德与法治讲义聚焦“友谊与成长同行”专题，覆盖友谊的特质与澄清、建立与呵护友谊、师生交往与亲子沟通三大中考核心考点，构建“认知-方法-践行”知识逻辑链。通过考情分析明确考查方向，核心知识体系梳理夯实基础，科学记忆技巧指导突破难点，典型真题解构与分层实战训练提升应用能力，实现系统性复习。 亮点在于创新记忆方法与分层训练设计，如“友谊特质三要点，亲密双向心相遇”口诀强化记忆，25道分层试题覆盖基础到综合应用，培养学生道德修养与健全人格。高频考点总结精准提炼必背内容，教师可依托资料把控复习节奏，助力学生高效提升应考能力。

02友谊与成长同行 🔍 考情分析 1 📚 核心知识体系 1 💡 科学记忆技巧 1 1. 专业口诀记忆法（朗朗上口，直击核心） 2 2. 关键词提炼记忆法（串联考点，规避易混） 2 📊 典型真题解构与解题方法精讲 3 考点一：友谊的特质与澄清（中考常考，占分2-3分） 3 考点二：建立与呵护友谊（中考高频，占分2-3分） 4 考点三：师生交往与亲子沟通（中考必考，占分2-3分） 5 📝 分层进阶实战题库（总题量25道） 6 （一） 基础夯实类（10题，侧重单一模块基础应用） 6 （二） 能力提升类（10题，侧重两类模块结合） 7 （三） 综合应用提升类（5题，侧重三类模块综合运用） 8 🔍 精准解析与思路拆解 10 （一） 基础夯实类（1-10题） 10 （二） 能力提升类（11-20题） 12 （三） 综合应用提升题（21-25题） 14 📌 高频考点总结（考前必背） 18 一、 核心解题方法（必背） 18 二、 核心原则（必背） 18 三、 高频易错点总结（必背） 18 四、 中考考情提示（必背） 19 五、 中考高频核心知识点（精准提分，必背） 19 学科网（北京）股份有限公司 🔍 考情分析 本专项为七年级上册道德与法治人际交往核心考点，是中考常考基础模块，多以选择题、简答题形式考查，部分地区结合校园交友、师生相处、亲子沟通的生活情境设置材料分析题，整体占分3-6分。 考查重点围绕友谊的特质与澄清、建立与呵护友谊的方法、师生交往和亲子沟通的技巧展开，侧重对核心知识点的理解和生活场景中的迁移运用，注重培养学生的人际交往能力和正确的交往价值观，无超纲拓展，以课内基础考点为主，属于中考必拿分模块。 📚 核心知识体系 本专项以“人际交往成长”为主线，聚焦三大核心知识点，精准区分友谊的本质与交往原则，掌握交友、师生相处、亲子沟通的具体方法，形成“认知-方法-践行”的知识逻辑链。 核心模块 具体内容 重点标注 1.友谊的特质与澄清 友谊的特质：亲密的关系，平等且双向的互动，心灵的相遇； 友谊的澄清：友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，友谊不能没有原则，友谊伴随快乐也会有困扰。 亲密的关系、双向的、心灵的相遇、一成不变、原则 2.建立与呵护友谊 建立友谊：需要开放自己，需要持续的行动，主动表达、真诚交流； 呵护友谊：用心关怀对方，学会尊重对方，正确处理冲突，正确对待交友中受到的伤害。 开放自己、持续的行动、关怀对方、尊重对方、冲突、伤害 3.师生交往与亲子沟通 师生交往：承认师生间的角色差异，尊重老师的劳动与人格，正确对待老师的表扬与批评，主动与老师沟通交流，建立亦师亦友的关系； 亲子沟通：理解父母的良苦用心，学会换位思考，掌握有效沟通技巧，接纳父母合理做法，化解亲子冲突。 角色差异、劳动、表扬与批评、换位思考、沟通技巧 💡 科学记忆技巧 紧扣知识点逻辑，采用口诀记忆+关键词串联的双重方法，朗朗上口、易记易背，规避易混点，实现高效记忆。 1. 专业口诀记忆法（朗朗上口，直击核心） 核心总口诀 友谊成长重交往，特质澄清明原则；交友知建更会护，师生亲子善沟通；知行合一练能力，中考基础稳拿分。 分模块口诀 友谊的特质与澄清 友谊特质三要点，亲密双向心相遇；澄清认知四方面，变竞原则乐与烦。 建立与呵护友谊 建立友谊敞心扉，持续行动不后退；呵护友谊凭真心，关怀尊重解矛盾，正确对待交友伤。 师生交往与亲子沟通 师生交往尊差异，批扬对待要得体；亲子沟通多换位，理解包容巧化解。 2. 关键词提炼记忆法（串联考点，规避易混） 将核心知识点提炼关键词，形成记忆链，对比易混点，精准区分： (1) 友谊的特质与澄清：特质（亲密+双向+心灵相遇）→澄清（不变+竞争+原则+苦乐） (2) 建立与呵护友谊：建立（开放+持续）→呵护（关怀+尊重+处理冲突+对待伤害） 1) 师生交往与亲子沟通：师生（尊差异+对批扬+主动沟通）→亲子（懂用心+会换位+巧沟通+解冲突） 2) 易混点对比：友谊的原则≠无底线迁就；竞争≠伤害友谊；尊重老师≠盲从老师；亲子沟通≠一味顺从 📊 典型真题解构与解题方法精讲 结合中考命题规律，精选三大核心考点典型真题，拆解解题步骤，提炼解题方法，实现“做一道题，会一类题”。 考点一：友谊的特质与澄清（中考常考，占分2-3分） 考点解读 以选择题、简答题形式考查，核心是掌握友谊的三大核心特质和澄清友谊的四大认知，侧重课内基础知识点的识记与简单理解，偶尔结合校园交友小情境考查知识点运用。 典型真题（简答题） 简述友谊的核心特质，并谈谈你对“友谊不能没有原则”的理解。 解题步骤 1 定核心特质：紧扣教材表述，依次阐述友谊的三大核心特质，突出核心关键词； 2 释友谊原则：明确友谊原则的内涵，区分“真诚相待”与“无底线迁就”，说明坚守原则的具体要求； 3 说原则意义：简要说明坚守友谊原则对维护真挚、长久友谊的重要价值。 【答案】友谊的核心特质体现在三方面：友谊是一种亲密的关系，能让我们获得精神上的满足与认可；友谊是平等的、双向的，接受帮助的同时也要主动付出，感受关怀的同时也要关怀对方；友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊更能经住时间和风雨的考验。 友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，会伤害朋友、破坏友谊；坚守原则是维护真挚友谊的前提，能让友谊在正确的轨道上发展。 考点二：建立与呵护友谊（中考高频，占分2-3分） 考点解读 以材料分析题、简答题为主，常结合学生交友困惑如交友失败、朋友间冲突、交友受伤害等生活情境考查，要求分析问题并给出建立、呵护友谊的具体方法，侧重知识点的实践运用。 典型真题（材料分析题） 材料：升入初中后，小佳想结交新朋友，却总不敢主动和同学交流，鼓起勇气打招呼后若对方回应冷淡，就立刻放弃。后来小佳认识了小诺，两人成为好朋友，可一次因小诺临时改变约定，小佳心生不满，两人争吵后互不理睬，小佳不知道该如何修复这段友谊。 问题：结合材料，分析小佳在建立和呵护友谊中存在的问题，并为小佳提出解决建议。 解题步骤 1 析材料问题：从建立友谊、呵护友谊两个角度，提炼小佳的具体问题，贴合材料表述； 2 提针对性建议：针对发现的问题，一一对应给出具体、可行的解决方法，贴合材料情境； 3 做简要总结：提醒小佳交友的核心要点，鼓励其用真诚和正确方法经营友谊。 【答案】小佳在建立友谊中存在的问题：不敢开放自己，缺乏持续的行动，因对方一次冷淡回应就轻易放弃主动交友；在呵护友谊中存在的问题：不能理解和尊重朋友的选择，与朋友发生冲突后不会正确处理，采取互不理睬的消极方式。 给小佳的建议：建立友谊方面，放下顾虑，主动开放自己，大胆与同学交流，明白交友需要持续的行动，不因一次挫折就放弃；呵护友谊方面，学会尊重朋友的选择，换位思考理解朋友的做法，与朋友发生矛盾后主动坦诚沟通，表达感受也倾听对方想法，相互包容化解矛盾，修复友谊。 考点三：师生交往与亲子沟通（中考必考，占分2-3分） 考点解读 选择题、材料分析题均为常考形式，常结合师生矛盾、亲子代沟等生活情境考查，核心是掌握师生交往、亲子沟通的具体技巧和正确态度，侧重知识点在生活中的迁移运用。 典型真题（选择题） 面对老师的批评，下列做法中符合师生交往要求的是（ ） A. 抵触反感，当众反驳 B.虚心接受，反思改进 B. 表面顺从，内心不服 D.置之不理，我行我素 解题步骤 1 审题干核心：题干围绕“正确对待老师的批评”展开，考查师生交往的核心知识点； 2 逐一分析选项：结合师生交往的要求，判断选项做法的正误，排除消极、错误选项； 3 定正确答案：选出贴合“尊重老师、正确对待批评”核心知识点的选项。 【答案】B 【解析】老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、改进不足，面对老师的批评，虚心接受并反思改进是正确的做法，B符合题意；抵触反驳、表面顺从、置之不理的做法，都是不尊重老师的表现，不利于自身成长和良好师生关系的建立，ACD错误。 【点睛】本题考查正确对待老师批评的做法，解题关键是明确老师批评的意义，树立尊重老师、理性对待批评的正确态度，排除消极、抵触的错误做法。 📝 分层进阶实战题库（总题量25道） 依据中考难度梯度，设置基础夯实类、能力提升类、综合应用提升类三层题库，层层递进，贴合中考命题规律。 （1） 基础夯实类（10题，侧重单一模块基础应用） 1. 友谊是一种心灵的相遇，这说明真正的友谊在于（ ） A.物质上的相互馈赠 B.志同道合、志趣相投 C.表面上的相互迎合 D.生活上的相互依赖 2. 建立友谊的首要前提是学会（ ） A.封闭自己 B.开放自己 C.等待他人主动 D.讨好对方 3. 面对老师的表扬，我们最恰当的做法是（ ） A.骄傲自满 B.再接再厉 C.淡然处之 D.沾沾自喜 4. 下列对友谊的认识，错误的是（ ） A.友谊是平等的、双向的 B.友谊是一成不变的 C.友谊是一种亲密的关系 D.友谊是一种心灵的相遇 5. 呵护友谊的重要要求是学会（ ） A.相互尊重 B.互相猜忌 C.斤斤计较 D.强加想法 6. 亲子沟通中，能更好理解父母的关键是（ ） A.固执己见 B.换位思考 C.指责父母 D.隐瞒想法 7. 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的（ ） A.态度 B.结果 C.方式 D.目的 8. 当朋友做出伤害友谊的行为时，我们首先要做的是（ ） A.立刻绝交 B.以牙还牙 C.冷静分析 D.一味宽容 9. 师生之间产生矛盾的主要原因是双方存在（ ） A.角色差异 B.年龄差异 C.性格差异 D.身高差异 10. 下列做法，符合友谊原则的是（ ） A.帮朋友隐瞒考试作弊 B.规劝朋友远离网络游戏 C.为朋友打抱不平出手打架 D.随朋友一起逃课去网吧 （2） 能力提升类（10题，侧重两类模块结合） 11. 小宇认为“朋友之间就该无话不谈，所有秘密都要分享”，这一观点（ ） A.正确，朋友间要绝对坦诚 B.错误，朋友间也需要有边界感 C.正确，亲密友谊不能有秘密 D.错误，朋友间应保持距离互不交流 12. 下列行为中，有利于建立真挚友谊的是（ ） A.小轩主动帮助学习有困难的同学 B.小浩为交友送同学昂贵礼物 C.小琪在背后议论同学的缺点 D.小楠强迫同学和自己做朋友 13. 面对老师的误解，我们的正确做法是（ ） A.当场反驳，与老师争吵 B.默默忍受，不做任何解释 C.事后主动沟通，澄清事实 D.记恨老师，上课故意走神 14. 下列关于师生交往的说法，正确的是（ ） A.老师永远是对的，要绝对服从 B.与老师发生矛盾，主动沟通化解 C.害怕老师，不敢和老师说话 D.随意给老师起绰号，不尊重老师 15. 当友谊出现裂痕时，能有效修复友谊的做法是（ ） A.主动道歉，坦诚交流 B.等待对方先低头 C.互相指责 D.不再联系 16. 下列做法中，明显违背友谊原则的是（ ） A.朋友遇到困难主动伸出援手 B.尊重朋友的选择不强迫对方 C.朋友误入歧途时及时规劝 D.为维护友谊迁就朋友的所有错误 17. 亲子之间产生代沟的主要原因是（ ） A.父母过于严厉 B.子女过于叛逆 C.双方经历、观念存在差异 D.父母陪伴太少 18. 下列行为中，属于呵护友谊正确做法的是（ ） A.小欣记住朋友生日并送上祝福 B.小悦随意翻看朋友的日记本 C.小航在朋友需要帮助时视而不见 D.小琳和朋友吵架后绝不退让 19. 下列对友谊与竞争关系的认识，正确的是（ ） A.竞争会让友谊褪色，要远离竞争 B.竞争必然伤害友谊，朋友间不能竞争 C.在竞争中坦然接受朋友的成就，友谊更长久 D.为维护友谊，竞争中故意让着朋友 20. 面对父母的唠叨和过度关心，我们的正确做法是（ ） A.顶撞父母，坚决反抗 B.认真倾听，理解并主动沟通 C.敷衍应对，表面答应 D.远离父母，减少交流 （3） 综合应用提升类（5题，侧重三类模块综合运用） 21. 阅读材料，回答问题 材料：友谊是中学生活的珍贵情感，但有些同学对友谊的认识存在误区：有的害怕和朋友竞争，认为竞争会毁掉友谊；有的对朋友的错误一味迁就，只为维持友谊；有的因一次小矛盾就放弃多年的友谊。 （1） 结合材料，说说中学生对友谊的认识存在哪些误区？ （2） 针对这些误区，谈谈我们应如何树立正确的友谊观？ 22. 阅读材料，回答问题 材料：进入初中后，小铭和父母、老师的矛盾越来越多。父母唠叨他的学习、禁止他玩手机，他就和父母争吵，拒绝沟通；老师因他作业马虎批评他，他就觉得老师针对自己，上课不认真听讲，故意和老师作对。 （1） 结合材料，分析小铭在亲子沟通和师生交往中存在的问题？ （2） 请你为小铭解决这些问题提出合理化建议？ 23. 阅读材料，回答问题 材料：小媛性格内向，升入初中后一直没交到好朋友，她羡慕身边有朋友的同学，却始终不敢主动和同学交流。后来在同学鼓励下，小媛和同桌成为了好朋友，可最近同桌忘记和她的周末约定，小媛十分生气，两人闹了别扭，小媛甚至想绝交。 结合“建立与呵护友谊”的相关知识，谈谈小媛应该如何处理交友中的这些问题？ 24. 结合所学知识，谈谈我们应如何用心呵护珍贵的友谊，并说说在与朋友交往中必须坚守的友谊原则有哪些？ 25. 友谊、师生情、亲子情是中学生活中最重要的三种情感，维系这些情感需要良好的人际交往能力。结合自身实际，谈谈你将如何提升人际交往能力，呵护友谊、构建和谐的师生关系和亲子关系？ 🔍 精准解析与思路拆解 （1） 基础夯实类（1-10题） 【答案】B 【解析】友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊更能经住时间和风雨的考验，这是真正友谊的核心，物质馈赠、表面迎合、生活依赖只是外在表现，并非真正友谊，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查友谊的特质之心灵的相遇，解题关键是抓住“心灵相遇”的核心，区分友谊的精神内核和外在物质表现。 【答案】B 【解析】建立友谊需要开放自己，敞开心扉、主动表达才有可能与他人建立友谊，这是建立友谊的首要前提，封闭自己、等待他人、讨好对方都不利于建立真挚友谊，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查建立友谊的要求，属于基础识记知识点，解题关键是直接对接教材核心表述。 【答案】B 【解析】老师的表扬是对我们的肯定、鼓励和期待，面对表扬再接再厉、继续努力是正确做法，骄傲自满、淡然处之、沾沾自喜都是错误态度，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查正确对待老师的表扬，解题关键是明确老师表扬的意义，树立正确的态度。 【答案】B 【解析】友谊不是一成不变的，自己、对方或环境的变化，都可能让友谊发生改变，ACD都是对友谊特质的正确认识，B错误，故选B。 【点睛】本题考查对友谊的正确认识，解题关键是区分友谊的特质和友谊的澄清内容，避免固化认知。 【答案】A 【解析】呵护友谊需要学会相互尊重，尊重对方的人格、选择和隐私，互相猜忌、斤斤计较、强加想法都会伤害友谊，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查呵护友谊的要求，解题关键是结合交友实际，区分利于和伤害友谊的行为。 【答案】B 【解析】亲子沟通中，换位思考能让我们站在父母的角度思考问题，更好理解父母的良苦用心，这是理解父母的关键，固执己见、指责父母、隐瞒想法都会阻碍亲子沟通，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查亲子沟通的技巧，解题关键是明确换位思考在亲子沟通中的核心作用。 【答案】A 【解析】竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中坦然接受朋友的成就并自我激励，友谊会更加深厚，结果、方式、目的并非关键因素，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查友谊与竞争的关系，属于基础识记知识点，解题关键是直接对接教材核心表述。 【答案】C 【解析】当朋友做出伤害友谊的行为时，首先要冷静分析，判断伤害是有意还是无意、程度深浅，再决定后续做法，立刻绝交、以牙还牙过于偏激，一味宽容缺乏原则，ABD错误，故选C。 【点睛】本题考查正确对待交友中的伤害，解题关键是明确处理交友伤害的先后步骤，先冷静分析再做决定。 【答案】A 【解析】师生之间产生矛盾的主要原因是角色差异，老师是教育者、学生是受教育者，角色不同导致责任和要求不同，年龄、性格、身高差异只是次要原因，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查师生矛盾的主要原因，解题关键是抓住“主要原因”，区分主次影响因素。 【答案】B 【解析】友谊不能没有原则，规劝朋友远离网络游戏是为了朋友的健康成长，符合友谊原则，帮朋友隐瞒作弊、为朋友打架、和朋友逃课都是无底线迁就，违背友谊原则，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查友谊的原则，解题关键是结合具体情境，判断行为是否符合“有原则、不迁就”的核心要求。 （2） 能力提升类（11-20题） 【答案】B 【解析】朋友之间需要坦诚相待，但并非毫无保留，每个人都有隐私，朋友间也需要有边界感，A、C错误；D中“保持距离互不交流”过于绝对，朋友间需要相互交流和关心，故选B。 【点睛】本题考查友谊中坦诚与边界的关系，解题关键是避免对“坦诚相待”的绝对化解读。 【答案】A 【解析】主动帮助学习有困难的同学，体现了真诚和友善，有利于建立真挚友谊，送昂贵礼物、背后议论同学、强迫同学做朋友都是错误的交友方式，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查建立友谊的正确行为，解题关键是结合校园交友实际，区分真诚交友和错误交友方式。 【答案】C 【解析】面对老师的误解，要学会尊重老师，事后主动找老师心平气和地沟通澄清，当场反驳、默默忍受、记恨老师的做法，要么不尊重老师，要么会让误会加深，ABD错误，故选C。 【点睛】本题考查正确对待老师的误解，解题关键是树立理性、尊重的态度，选择合适的化解方式。 【答案】B 【解析】与老师发生矛盾时，主动沟通化解是正确做法，老师也会犯错，无需绝对服从，害怕老师、给老师起绰号都是不尊重老师的表现，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查师生交往的正确做法，解题关键是树立平等、尊重的师生交往理念。 【答案】A 【解析】主动道歉、坦诚交流能让双方敞开心扉化解矛盾，有效修复友谊，等待对方低头、互相指责、不再联系都会让友谊裂痕扩大，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查修复友谊的做法，解题关键是树立主动沟通、真诚化解的交友态度。 【答案】D 【解析】友谊需要信任和忠诚，但不等于迁就朋友的所有错误，朋友误入歧途时迁就错误会伤害朋友和友谊，ABC都是符合友谊原则的做法，D违背，故选D。 【点睛】本题考查友谊原则的核心要求，解题关键是明确“迁就错误≠维护友谊”。 【答案】C 【解析】亲子代沟的主要原因是父母和子女的生活经历、社会经验、价值观念存在差异，导致对问题的看法不同，父母严厉、子女叛逆、陪伴太少都是代沟的表现或影响因素，并非主要原因，ABD错误，故选C。 【点睛】本题考查亲子代沟的主要原因，解题关键是抓住“主要原因”，区分成因和外在表现。 【答案】A 【解析】记住朋友生日并送祝福，体现了对朋友的关怀，是呵护友谊的正确做法，翻看朋友日记、漠视朋友困难、吵架绝不退让都是伤害友谊的行为，BCD错误，故选A。 【点睛】本题考查呵护友谊的具体行为，解题关键是结合交友场景，区分呵护和伤害友谊的行为。 【答案】C 【解析】竞争并不必然伤害友谊，在竞争中坦然接受朋友的成就，自我反省和激励，能让友谊更长久，远离竞争、认为竞争必然伤害友谊、故意让着朋友都是错误认知，ABD错误，故选C。 【点睛】本题考查友谊与竞争的关系，解题关键是摒弃“竞争伤害友谊”的错误观念。 【答案】B 【解析】父母的唠叨和过度关心本质是关爱，认真倾听、理解并主动沟通是正确做法，顶撞反抗、敷衍应对、远离父母都会加剧亲子矛盾，ACD错误，故选B。 【点睛】本题考查亲子沟通的正确做法，解题关键是透过表面现象认识到父母的关爱。 （3） 综合应用提升题（21-25题） 【答案】 （1） 误区一：错误理解友谊与竞争的关系，认为竞争会毁掉友谊，害怕和朋友竞争；误区二：忽视友谊的原则，对朋友的错误一味迁就，只为维持友谊；误区三：不会正确处理友谊中的冲突，因一次小矛盾就放弃多年的友谊。 （2） 树立正确的友谊观，要正确认识友谊与竞争的关系，明白竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度，在竞争中坦然接受朋友的成就，自我反省和激励；要坚守友谊的原则，明白友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，朋友误入歧途时及时规劝；要学会正确处理友谊中的冲突，遇到矛盾冷静处理、主动沟通、相互包容，不轻易放弃珍贵的友谊；还要认识到友谊不是一成不变的，坦然接受友谊的变化，用心呵护真挚的友谊。 【解析】（1）题需从友谊与竞争、友谊的原则、呵护友谊三个角度提炼误区，贴合材料表述；（2）题针对误区给出树立正确友谊观的具体做法，做到问题与做法一一对应。 【点睛】本题考查友谊的特质与澄清的综合运用，解题关键是紧扣材料，先找误区再提做法，避免脱离材料泛泛作答。 【答案】 （1） 亲子沟通方面：不能理解父母的良苦用心，把父母的管教当作负担；与父母发生矛盾后选择争吵，拒绝沟通，缺乏有效的亲子沟通技巧。师生交往方面：不能正确对待老师的批评，认为老师针对自己，产生抵触心理；上课不认真听讲、故意和老师作对，不尊重老师的劳动，主动疏远老师。 （2） 亲子沟通方面：学会理解父母的良苦用心，认识到父母的唠叨和管教都是对自己的关爱；改变沟通方式，避免争吵，认真倾听父母的想法，主动向父母倾诉自己的情况；学会换位思考，站在父母的角度思考问题，用平和的态度与父母沟通。师生交往方面：正确对待老师的批评，明白老师的批评是关心和劝诫，虚心接受并反思改进；主动放下成见，找老师坦诚交流，化解矛盾；上课认真听讲、认真完成作业，尊重老师的劳动，主动与老师建立良好关系。 【解析】（1）题从亲子沟通、师生交往两个角度提炼小铭的问题，贴合材料表述；（2）题针对问题给出具体、可行的解决建议，做到问题与建议一一对应。 【点睛】本题考查师生交往与亲子沟通的综合运用，解题关键是紧扣材料问题，提出针对性建议。 【答案】 ①建立友谊方面，小媛要继续保持开放自己的心态，放下内心顾虑，主动与同学交流沟通，明白交友需要持续的行动，不因胆怯而放弃，还可以多参与集体活动，在活动中结识更多朋友；②呵护友谊方面，面对同桌忘记约定的情况，小媛要冷静分析，同桌的忘记并非故意的伤害，要学会理解和包容对方，不要因一时生气就产生绝交的想法；③与同桌闹别扭后，小媛要主动坦诚沟通，向同桌表达自己的感受，同时倾听同桌的解释，相互理解化解矛盾，修复友谊；④在与朋友的交往中，要学会用心关怀对方、尊重对方，把握相处分寸，遇到矛盾时正确处理，不轻易放弃友谊。 【解析】本题结合小媛的交友困惑，从建立友谊、呵护友谊两个角度作答，将教材知识点与材料情境结合，给出具体解决方法。 【点睛】本题考查建立与呵护友谊的实践要求，解题关键是紧扣材料情境，将理论与实际结合，避免只答理论不结合材料。 【答案】 呵护友谊的方法：①用心关怀对方，体会朋友的需要，在朋友需要时及时给予关心和帮助；②学会尊重对方，尊重对方的人格、选择和隐私，不把自己的想法强加给对方；③学会正确处理冲突，发生矛盾时保持冷静，主动沟通、换位思考、相互包容，寻找双方都能接受的解决方式；④学会正确对待交友中受到的伤害，冷静分析伤害原因，根据实际情况选择宽容对方或结束友谊。 友谊的原则：①友谊是平等的、双向的，交往中要相互付出、相互关怀，不能只索取不付出；②友谊不能没有原则，不不加分辨地为朋友做任何事，朋友误入歧途时及时规劝；③友谊需要相互尊重和理解，交往中学会换位思考，体谅对方的感受；④竞争并不必然伤害友谊，树立正确的竞争观，在竞争中共同进步，不因为竞争伤害友谊。 【解析】呵护友谊的方法紧扣教材核心要点作答，做到全面具体；友谊的原则结合友谊的特质和澄清内容，从平等、原则、尊重、竞争等角度作答，逻辑清晰。 【点睛】本题考查建立与呵护友谊的核心知识点，解题关键是全面掌握呵护友谊的方法，提炼贴合教材的友谊原则。 【答案】 1 呵护友谊方面，我会保持开放自己的心态，主动与同学交流，用持续的行动经营友谊；用心关怀朋友，记住朋友的重要时刻，在朋友需要时伸出援手；尊重朋友的选择和隐私，与朋友发生矛盾时冷静沟通、化解冲突，坚守友谊原则，不做无底线迁就的事。 2 构建和谐师生关系方面，我会尊重老师的劳动和人格，上课认真听讲、按时完成作业；正确对待老师的表扬和批评，表扬时再接再厉，批评时虚心接受、反思改进；与老师产生误解或矛盾时，主动坦诚沟通，化解矛盾，与老师建立亦师亦友的关系。 3 构建和谐亲子关系方面，我会理解父母的良苦用心，体会父母的关爱，不再把父母的管教当作负担；学会换位思考，站在父母的角度思考问题，接纳父母的合理做法；掌握有效的沟通技巧，主动向父母倾诉学习和生活情况，认真倾听父母的想法，避免与父母争吵，化解亲子矛盾。 4 日常人际交往中，我会不断提升自己的沟通能力和包容心，做到真诚待人、友善待人，学会倾听他人想法，在交往中反思和改进自己的行为，让友谊、师生情、亲子情更加深厚。 【解析】本题从呵护友谊、构建和谐师生关系、亲子关系三个角度作答，结合自身实际加入具体做法，做到观点明确、贴合实际，体现人际交往能力的提升方向。 【点睛】本题考查友谊与成长同行的综合运用，解题关键是覆盖三大核心模块，结合自身实际给出具体做法，做到知行合一。 📌 高频考点总结（考前必背） 1、 核心解题方法（必背） 1． 基础识记题：紧扣教材核心表述，提炼关键词，避免主观臆断，做到准确记忆； 2． 材料分析题：先审清材料主旨，提炼核心交往问题，再结合教材知识点给出针对性建议，做到问题与答案一一对应； 3． 简答题：分点作答，条理清晰，覆盖核心知识点，语言简洁规范，贴合中考评分标准； 4． 拓展论述题：观点明确，结合教材知识点和自身人际交往实际，做到理论与实践相结合，逻辑清晰。 2、 核心原则（必背） 1． 不脱离课内基础，所有知识点均以七年级上册教材内容为依据； 2． 结合生活实际，本专项知识点与学生校园交友、师生相处、亲子沟通紧密相关，作答时贴合学生实际交往情境； 3． 注重价值引领，紧扣“真诚交友、尊重师长、理解父母、坚守原则”的交往价值取向，排除消极、错误的交往观点； 4． 答题语言规范，简洁明了，分点作答时使用“①②③”，避免口语化表述。 3、 高频易错点总结（必背） 1． 友谊的特质与澄清：混淆友谊的“特质”与“澄清”内容，误将友谊当作一成不变的；认为竞争必然伤害友谊；将坦诚相待等同于毫无保留，忽视友谊的边界感； 2． 建立与呵护友谊：认为建立友谊只需等待他人主动，忽视“开放自己”和“持续行动”；将呵护友谊等同于无底线迁就，不会正确处理冲突和伤害； 3． 师生交往与亲子沟通：将尊重老师等同于盲从老师，不能正确对待老师的批评和误解；把父母的管教当作负担，缺乏有效的亲子沟通技巧； 4． 材料题：作答时脱离材料，泛泛而谈教材知识点，未结合具体交往情境给出针对性建议。 4、 中考考情提示（必背） 1． 题型分布：以选择题（2-3题）、简答题为主，部分地区考材料分析题，占分3-6分，属于基础必拿分模块； 2． 难度特点：整体难度较低，以课内基础知识点的识记和简单运用为主，无超纲题目，少量拓展题可结合教材知识点作答； 3． 提分技巧：牢记核心知识点的关键词和口诀，梳理知识框架；结合自身交往实际理解知识点，提升迁移运用能力；多做基础题和材料题，掌握“审材料→找考点→写答案”的解题思路。 5、 中考高频核心知识点（精准提分，必背） （1） 必背核心关键词 1． 友谊的特质与澄清：亲密的关系、双向的、心灵的相遇、一成不变、原则 2． 建立与呵护友谊：开放自己、持续的行动、关怀对方、尊重对方、冲突、伤害 3． 师生交往与亲子沟通：角色差异、劳动、表扬与批评、换位思考、沟通技巧 （2） 必背核心观点 1． 友谊的核心特质：友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。 2． 友谊的澄清：友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；友谊不能没有原则。 3． 建立友谊的要求：需要开放自己，需要持续的行动。 4． 呵护友谊的方法：用心关怀对方，学会尊重对方，正确处理冲突，正确对待交友中受到的伤害。 5． 师生交往的核心：尊重老师的劳动和人格，正确对待老师的表扬与批评，主动与老师沟通交流。 6． 亲子沟通的关键：理解父母的良苦用心，学会换位思考，掌握有效的沟通技巧，化解亲子冲突。 （3） 必背实践要求 1． 经营友谊：主动交友、真诚相待、坚守原则、用心呵护、正确处理矛盾和伤害； 2． 师生相处：尊重老师、认真听讲、理性对待批评和误解、主动沟通、建立亦师亦友的关系； 3． 亲子相处：理解父母、学会倾听、换位思考、主动倾诉、用平和的方式化解亲子矛盾。 1 学科网（北京）股份有限公司 $