教学计划及进度表-2025-2026学年湘鲁版（2012）英语六年级下册

该教案围绕季节、人物介绍、过去经历等贴近生活的主题，聚焦一般过去时和一般将来时的掌握运用，通过情境创设和任务型活动搭建学习支架，帮助学生从基础词汇句型过渡到综合语言运用。 其亮点在于融合语言能力与文化意识培养，如Unit 5中国节日教学渗透传统文化，任务型活动如“策划毕业活动”提升语言实践能力，分层教学和多模态资源满足差异需求，助力学生提升跨文化理解与自主学习能力，为教师提供系统教学策略与进度参考。

2025-2026学年湘鲁版小学英语六年级下册教学计划及进度表 1、 教材编排分析 湘鲁版小学英语六年级下册教材以“贴近学生生活、注重语言实践、发展核心素养”为编写理念，围绕学生熟悉的主题展开，内容涵盖季节、人物介绍、过去经历、科学实践、节日文化、未来展望等，语言知识由浅入深，听说读写能力逐步提升。全册共10个单元和2个复习单元，结构清晰，逻辑性强，符合六年级学生认知发展规律和语言学习特点。 教材特点如下： 1. 话题贴近生活：如Unit 1“四季”、Unit 5“中国节日”、Unit 6“儿童节活动”等，均与学生实际生活紧密相关，易于激发学习兴趣。 2. 时态系统逐步完善：本册重点涉及一般过去时（Unit 4、Unit 6）、一般将来时（Unit 8）等，帮助学生构建完整的时态体系。 3. 文化意识渗透自然：Unit 9介绍中国国情，Unit 5介绍传统节日，有助于增强学生的文化自信与跨文化理解能力。 4. 语言技能综合发展：每单元均设置听说读写活动，注重语言运用能力的培养，体现“学以致用”的教学理念。 2、 学情分析 六年级学生经过五年的英语学习，已具备一定的语言基础，能够理解简单的英语指令，进行基本的日常交流，掌握一定量的词汇和句型。大部分学生对英语学习保持较高兴趣，尤其喜欢唱歌、游戏、角色扮演等互动活动。但存在以下问题： 1. 部分学生英语基础薄弱，词汇记忆不牢，语法理解模糊； 1. 听力理解能力有待提升，尤其在听懂连读、弱读等语音现象方面存在困难； 1. 口语表达不够流利，缺乏主动表达的自信； 1. 书写规范性不足，时态、主谓一致等语法错误较常见。 因此，本学期教学需在巩固基础的同时，强化语言综合运用能力，注重分层教学，关注个体差异，激发学生主动参与，为顺利过渡到初中英语学习打下坚实基础。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力： 能听懂、会说、认读本册教材中的核心词汇和句型； 能运用一般过去时描述过去发生的事情，用一般将来时表达未来计划； 能读懂简短的对话和短文，获取关键信息； 能书写简单的句子和段落，表达个人经历或计划。 2. 文化意识： 1. 了解中西方节日文化差异，增强对中国传统文化的认同感； 1. 初步理解英语国家的生活习惯，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质： 1. 通过比较、归纳、推理等思维活动，提升语言学习的逻辑性； 1. 在问题解决和任务完成中发展批判性思维和创造性思维。 4. 学习能力： 1. 掌握有效的学习策略，如联想记忆、合作学习、自我纠错等； 1. 养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、主动提问等。 4、 教学重难点分析 1. 教学重点： 掌握并正确运用一般过去时和一般将来时； 理解并运用本册核心词汇和句型进行交际； 提高听力理解和阅读理解能力； 培养学生用英语描述经历、表达计划的能力。 2. 教学难点： 一般过去时动词不规则变化的记忆与正确使用； 情景中灵活运用所学语言进行真实交流； 阅读材料中隐含信息的提取与推理； 书写表达中语法准确性和逻辑连贯性的提升。 5、 教学策略与措施 1. 情境教学法：创设真实或模拟的生活情境，让学生在语境中学习和运用语言。 2. 任务型教学：设计贴近学生生活的任务，如“介绍我的假期”“策划毕业活动”等，提升语言实践能力。 3. 分层教学：根据学生差异，设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。 4. 多模态教学：结合图片、音频、视频、动画等多媒体资源，增强学习的趣味性和直观性。 5. 合作学习：通过小组讨论、角色扮演、同伴互评等方式，促进学生互动与合作。 6. 形成性评价：结合课堂表现、作业完成、口语展示等，全面评价学生学习过程。 6、 教学进度安排表 周次 日期范围 教学内容 教学目标与主要活动 备注 第1周 2.26-2.28 Unit 1 Lesson 1-2 学习四季词汇，掌握“There be”句型；能描述季节特征 开学准备，摸底测试 第2周 3.3-3.7 Unit 1 Lesson 3-4 运用一般现在时描述季节活动；听说训练 听说课为主 第3周 3.10-3.14 Unit 2 Lesson 1-2 学习人物描述词汇；掌握一般疑问句“Is she...?” 引入现在完成时铺垫 第4周 3.17-3.21 Unit 2 Lesson 3-4 能介绍他人并表达喜好；口语交际训练 情景对话练习 第5周 3.24-3.28 Unit 3 Lesson 1-2 学习过去时态，了解历史人物；掌握“Who was she?”等问句 结合历史常识教学 第6周 3.31-4.4 Unit 3 Lesson 3-4 能用过去时描述人物经历；阅读训练 清明节调休 第7周 4.7-4.11 Unit 4 Lesson 1-2 学习科学考察相关词汇；掌握“We went to...”句型 实践活动设计 第8周 4.14-4.18 Unit 4 Lesson 3-4 能描述一次外出经历；写作训练 写作指导课 第9周 4.21-4.25 Unit 5 Lesson 1-2 了解中国传统节日；掌握“When is...?”“We eat...”等句型 文化拓展课 第10周 4.28-5.2 Unit 5 Lesson 3-4 能介绍节日习俗；小组展示活动 劳动节假期 第11周 5.5-5.9 Review 1 复习Units 1-5内容；综合练习与检测 期中复习准备 第12周 5.12-5.16 期中复习与检测 查漏补缺，强化重点知识 期中考试 第13周 5.19-5.23 Unit 6 Lesson 1-2 学习过去时态描述节日活动；掌握“I danced...”等表达 结合儿童节预热 第14周 5.26-5.30 Unit 6 Lesson 3-4 能讲述个人经历；口语展示与评价 儿童节主题活动 第15周 6.2-6.6 Unit 7 Lesson 1-2 学习自然现象词汇；掌握“Can you see...?”句型 结合科学知识教学 第16周 6.9-6.13 Unit 7 Lesson 3-4 能描述天气与自然现象；听力训练 听力专项练习 第17周 6.16-6.20 Unit 8 Lesson 1-2 学习未来计划表达；掌握“We will...”句型 毕业主题导入 第18周 6.23-6.27 Unit 8 Lesson 3-4 能表达毕业后的计划与愿望；写作训练 毕业寄语写作 第19周 6.30-7.4 Unit 9 & Unit 10 了解中国国情，表达感恩与告别；综合听说训练 爱国主义教育 第20周 7.7-7.11 Review 2 系统复习全册内容；综合练习与模拟测试 毕业考前冲刺 第21周 7.14-7.18 综合复习与毕业考 查漏补缺，强化训练；组织毕业考试 毕业考试周 7、 教学保障措施 1. 备课保障：坚持集体备课制度，统一教学进度与重难点处理，共享优质教学资源。 2. 作业设计：分层布置作业，包括基础练习、拓展任务和实践作业，注重实效性。 3. 家校协同：通过家长会、微信群等方式，及时反馈学生学习情况，争取家长支持。 4. 教学反思：每周进行教学反思，及时调整教学策略，提升教学实效。 5. 心理疏导：关注毕业班学生心理变化，适时开展心理健康教育，缓解升学压力。 8、 预期教学成果 通过本学期系统教学，预期达成以下成果： 1. 学生能熟练掌握本册教材核心词汇与句型，具备基本的听说读写能力； 1. 能运用英语描述过去经历和未来计划，语言表达更加流畅自然； 1. 增强文化自信，了解中外文化差异，具备初步的跨文化意识； 1. 养成良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力； 1. 顺利通过毕业考试，为初中英语学习奠定坚实基础。 9、 结语 本教学计划依据湘鲁版小学英语六年级下册教材内容，结合学生实际学情和新课标要求，科学规划教学进度，合理安排教学活动，注重学生核心素养的全面发展。在教学实施过程中，将根据实际情况动态调整，确保教学目标有效达成。希望通过全体师生的共同努力，让学生在轻松、愉快的氛围中提升英语能力，圆满结束小学阶段的英语学习，自信迈向新的学习阶段。 2 学科网（北京）股份有限公司 $