卖炭翁-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第六单元 阅读模块一一《卖炭翁》（白居易）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歌。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称救，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案白居易(772-846)，中唐现实主义诗人，“新乐府运动”倡导者；代表作 《长恨歌》《琵琶行》：诗歌风格“通俗晓畅、针砭时弊”，反映社会矛盾与民生疾苦。 2.创作背景深度解析写于元和年间，唐宪宗时期宦官专权、宫市（强制低价采购）横行。白 居易时任左拾遗，目睹百姓被剥削的惨状，借卖炭翁的遭遇揭露宫市之弊，表达对底层民众 的深切同情。 3.预习重难点预判 ·重点：分析人物形象（如外貌、心理描写）及其作用： ·重点：理解对比手法（如“衣单”与“愿天寒”、“千余斤炭”与“半匹纱”）的运用； ·难点：结合“宫市”制度，探究诗歌批判现实的深刻性。 1 4.预习任务清单 1.朗读全诗3遍，用“/”划分节奏，体会叙事诗的韵律： 2.圈点描写卖炭翁辛苦劳作和宫使强取豪夺的句子（至少各2处）： 3.思考：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”矛盾心理反映了怎样的社会现实？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础①实词： 1.薪：木柴。例句：伐薪烧炭南山中。 2.苍苍：灰白色。例句：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 3.敕：皇帝的命令。例句：手把文书口称敕。 4.驱将：驱赶，赶着走。“将”为语助词，无实义。例句：宫使驱将惜不得。 5.直：同“值”，价钱，价值。例句：系向牛头充炭直。 ②虚词： 1.何：多么，表程度。例句：心忧炭贱愿天寒。“忧”的是炭“贱”，愿的是“天寒”，用 “何”字加强“愿天寒”的强烈与矛盾心理。 2.所：助词，与动词结合，构成名词性短语，指代人或事物。例句：卖炭得钱何所营。“何 所营”即“所营者何”，用来干什么。 ③特殊句式：省略句：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 省略了主语“宫使”和宾语“牛”。完整为：（宫使）手把文书口称敕，回车叱牛牵（牛）向北。 2.诗句解析①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 一直译：有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。 -赏析：开篇点明人物和职业，点题。“南山中”点明劳动地点之偏远、环境之艰苦，为下文 老翁的艰辛形象作铺垫。 ②满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 -直译：（他）满脸都是灰尘和烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十根手指乌黑。 -赏析：外貌描写。通过“尘灰”“烟火色”“苍苍”“黑”等色彩鲜明的词语，精炼传神地刻 画出老人年迈体衰、劳作艰辛的形象，画面感极强。 2 ③卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 -直译：卖炭得来的钱用来干什么？（只是为了)买身上穿的衣服和口中吃的食物。 -赏析：设问句。自问自答，揭示了老翁劳动的目的仅仅是维持最低限度的生存需求，突出 其生活的极端贫困，也暗示了炭对他而言就是生命的寄托。 ④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 -直译：（数九寒天）可怜他身上衣服正单薄，却心里担心炭价便宜而盼望天气更寒冷。 - 赏析：心理描写。这是全诗最精警动人的名句。“衣正单”与“愿天寒”形成尖锐的矛盾。 这种有悖常情的心理，深刻揭示出老翁生活的悲惨境遇和内心的极度痛苦，充满了巨大的艺 术张力，令人心酸。 ⑤夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 -直译：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨（他）驾着炭车轧着冰冻的车辙（赶路）。 -赏析：环境与行动描写。“一尺雪”印证了“天寒”，对老翁来说是卖炭的好时机。“晓驾”写 出其谋生的急切与辛劳，“辗冰辙”则具体描绘了在严寒中行路的艰难，进一步渲染其不易。 ⑥牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 -直译：牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，（他）就在集市南门外的泥地中歇息。 -赏析：细节描写。“牛困人饥”从侧面烘托路途之遥远、耗时之久。“泥中歇”这一细节， 既写出老翁的疲惫不堪，顾不得环境，也暗示其社会地位的卑微。为下文宫使的到来埋下伏笔。 ⑦翩翩翻两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 -直译：那两个轻快洒脱地骑马而来的人是谁？（原来是）穿黄衣的太监和穿白衫的差役。 赏析：设问引出人物。“翩翩”形容宫使趾高气扬、得意忘形的神态，与卖炭翁的“困”“饥”“泥 中歇”形成鲜明对比。“黄衣”“白衫”点明其身份一皇宫的爪牙。 ⑧手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 -直译：（他们）手里拿着公文，嘴里嚷着皇帝有命令，就调转车头，呵斥着牛，把炭车向北 面的皇宫赶去。 一赏析：动作与语言描写。“把”“称”“回”“叱”“牵”一连串的动作，快速、粗暴、不容分 说，生动刻画出宫使仗势欺人、蛮横无理的嚣张气焰。“口称敕”是他们的全部依据和底气。 ⑨一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 -直译：一车炭，一千多斤，宫使赶走了（炭车），（老翁）心疼却也无可奈何。 -赏析：心理与结果。“一车炭，千余斤”是老人多日的心血与全部的希望。“惜不得”三字， 写尽了老翁在强权面前的绝望、痛惜与无助，悲愤之情力透纸背。 3 ⑩半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 -直译：（宫使）将半匹红纱和一丈绫，挂在牛头上就充当一车炭的价钱了。 -赏析：结局定格。用“半匹”“一丈”这些微不足道、对老翁无实际用处的宫廷丝织品，来 强行换取“千余斤”的炭，名为“交易”，实为掠夺。“充”字极具讽刺意味，彻底揭露了“宫 市”制度的掠夺本质。结尾戛然而止，给读者留下无尽的思索与愤怒。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌叙述了一位卖炭老翁辛勤劳动所得的一车炭被皇宫宦官强行 低价掠夺的悲惨故事，生动描绘了劳动人民的艰辛与痛苦。 -深层含义：通过这一典型事件，深刻揭露了唐代“宫市”制度（皇宫直接采购物资）的掠夺 本质，抨击了统治者及其爪牙巧取豪夺、欺压百姓的罪恶行径，表达了诗人对劳动人民的深 切同情，以及对黑暗社会现实的强烈愤慨。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析】考情分析： 近5年考查7次，题型为3-4分简答题，聚焦人物外貌、动作、心理描写，分析底层百姓 的悲惨命运。 答题模板： ①描写手法：指出具体描写方式（如“满面尘灰烟火色”为外貌描写）： ②性格/境遇：概括人物特点（如勤劳、贫困)： ③社会意义：揭露时代矛盾（如宫市剥削）。 真题示例(2022·河南)： 题目：分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”体现的人物心理。 答案： -外貌与心理矛盾：“衣单”显其贫苦，“愿天寒”反映迫切卖炭求生： - 揭示劳动者被剥削的无奈。 变式训练： 赏析“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的人物形象。 关键点： 环境衬托(“一尺雪”突显劳作艰辛)： 动作描写(“辗冰辙”表现老翁坚韧)。 【考点2：对比手法的作用】考情分析： 近5年考查5次，2-3分手法题为主，重点分析贫富、冷暖等对比的批判效果。 4 答题模板： ①对比内容：明确对比双方（如老翁与黄衣使者）： ②效果分析：突出矛盾（贫富悬殊）+强化主题（讽刺剥削）。 真题示例(2023·安徽)： 题目：分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”与卖炭翁行为的对比效果。 答案： -官吏的蛮横(“叱”“牵”)与老翁的无力形成反差： 暴露宫市制度的掠夺本质。 变式训练： 对比“牛困人饥日已高”与“翩翩两骑来是谁”的作用。 关键点： -劳动者疲态与官吏轻快姿态的鲜明对照： 增强批判力度。 【考点3：诗歌主旨与社会现实】考情分析： 近5年高频考点(9次)，4分综合题为主，需联系中唐“宫市”制度背景作答。 答题模板： ①情节概括：卖炭翁辛苦劳作→炭被掠夺： ②表层主旨：同情劳动者苦难： ③深层批判：揭露统治阶级压榨，反映社会黑暗。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：结合诗句分析《卖炭翁》的创作目的。 答案： -通过“半匹红纱一丈绫”等细节，讽刺宫市名义交易实为强夺： -表达对民生疾苦的关注，具有现实主义精神。 变式训练： 联系“系向牛头充炭直”，谈谈诗人对社会的态度。 关键点： -“充”字揭露官府虚伪： -体现白居易“文章合为时而著”的创作主张。 补充说明 ·备考建议：人物形象题需抓住“外貌一行为一心理”链条；主旨题必答“同情+批判” 双维度。 ·易错警示：分析对比手法时需具体到诗句，避免空谈“贫富差距”。 5 ·教材关联：可对比《观刈麦》《石壕吏》等反映民生疾苦的作品。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.伐薪（xin)两鬓(bin)碾冰辙(zhé) B.敕令(chi)叱牛(chi)红绡(xiao) C.系马(ji)充炭直(zhi)回车叱(chi) D.一丈绫(1ing)驱将(jiang)口称敕(shè) 2.字形判断下列诗句书写完全正确的一项是() A.满面尘灰烟火色，两苍苍十指黑 B.夜来城外一尺雪，小驾炭车辗冰辙 C.牛困人饥日已高，市南门外泥中歇 D.手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 3.词语理解“系向牛头充炭直”的“直”意思是() A.直接 B.价值 C.仅仅 D.正直 4.人物分析诗中“黄衣使者白衫儿”指代的是() A.地方官员 B.宫廷太监 C.卖炭翁家人 D.围观百姓 5.手法判断全诗主要运用的表现手法是() A.借景抒情 B.对比衬托 C.托物言志 6 D.欲扬先抑 6.情节排序按事件发展顺序排列：①泥中歇②伐薪烧炭③辗冰辙④充炭直() A.②③①④ B.②①③④ C.③②①④ D.④②③① 7.名句填空诗中表现卖炭翁矛盾心理的句子是： 答题区： 8.手法分析“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”形成一关系。 答题区： 9.描写赏析描写卖炭翁外貌的句子是：一， 答题区： 10.人物概括诗中“宫使”的形象特点是一（用两个词概括）。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.诗句赏析赏析“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的表达效果。 答题区： 12.结构分析分析“牛困人饥日已高”一句在全诗中的作用。 答题区： 13.动词赏析诗中多处使用动词，任选两例分析其表达效果。 答题区： 14.对比阅读对比《观刈麦》《卖炭翁》，分析白居易社会讽喻诗的特点。 7 答题区： 15.历史探究结合历史背景，谈谈“宫市”制度的危害。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练(2023·河南中考改编)仿写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，用“欲 扬先抑”手法写两句诗表现劳动者矛盾心理。 答题区： 17.主题辨析（中考真题改编）下面诗句没有体现社会矛盾的是() A.朱门酒肉臭，路有冻死骨 B.遍身罗绮者，不是养蚕人 C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 D.欲穷千里目，更上一层楼 18.比较阅读（综合探究）结合《石壕吏》《卖炭翁》，分析杜甫与白居易现实主义诗歌的 异同。 答题区： 19.现实应用 (拓展应用)假如卖炭翁的故事发生在当代，可以通过哪些合法途径维权？ 答题区： 20.名著关联（名著勾连）下列作品中主题与《卖炭翁》最接近的是() A.《儒林外史》范进中举 B.《水浒传》智取生辰纲 C.《红楼梦》葫芦僧判案 D.《聊斋志异》促织 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”叱”应读chi;C项”系”作动词读xi;D项”将”读jiàng,” 救”读chi。 2.答案：D 解析：A项”两”后缺”鬓”字；B项”小”应为”晓”；C项”小”应为” 少”。 3.答案：B 解析：此处”直”通”值”，指炭的价钱。 4.答案：B 解析：唐代宦官品级高者穿黄衣，无品级者穿白衣。 5.答案：B 解析：通过卖炭翁艰辛劳动与宫使强取豪夺的对比表现主题。 6.答案：A 解析：正确顺序：砍柴烧炭一运炭辗冰→休息遇使一被迫交易。 7.答案：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 解析：此句通过衣单与愿寒的矛盾突出其生活艰辛。 8.答案：价值不对等/强烈对比 解析：强调宫市掠夺的本质。 9.答案：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 解析：这两句通过外貌描写展现其劳动艰辛。 10.答案：骄横霸道/强取豪夺 解析：从”手把文书””回车叱牛”等动作可概括。 【能力提升】 11.答案：①环境描写，”一尺雪”突出天气严寒；②”辗冰辙”生动表现运输艰难 ③为后文宫使掠夺埋下伏笔，增强悲剧色彩。 解析：需从环境、动作、结构三方面分析。 12.答案：①时间推移，暗示等待之久：②”困””饥”渲染悲惨处境；③与宫使突 然出现形成戏剧性反差。 解析：注意内容与结构的双重作用。 9 13.示例答案：①”把””称””叱””牵”系列动词，表现宫使的专横；②”辗” 字既写实又象征命运碾压。 解析：要结合具体语境分析动词的深层含义。 14.答案：①选题：关注底层劳动者；②手法：白描+对比：③情感：同情人民+批判 权贵；④语言：平实深刻。 解析：需结合两首诗的共同特征作答。 15.答案：①经济上：公开掠夺百姓财物；②政治上：激化社会矛盾：③道德上：助长宦 官专权腐败。 解析：需联系唐代宫市制度的史实分析。 【中考冲刺】 16.示例答案：”汗流浃背衣衫透，犹盼日烈好丰收 解析：需符合”表面处境+内心愿望”的矛盾结构。 17.答案：D 解析：D项是哲理诗，其余三项均揭示社会不公。 18.答案：同：①反映民生疾苦②批判社会黑暗③语言通俗 异：杜甫更重叙事细节，白居易更重典型概括。 解析：需比较两位诗人的创作特色。 19.答案：①向消费者协会投诉②向市场监管部门举报③通过媒体曝光④寻求法律 援助⑤保留交易证据 解析：需结合现代维权方式作答。 20.答案：D 解析：D项同样反映底层民众被官府压迫的遭遇。 七、备考锦囊 ·易错警示：“驱将(jiang)”勿读jiàng;“敕(chi)”勿读shè ·考点关联：2024新趋势：可能考查唐代”宫市”制度与民生诗的关系 ·答题规范：人物形象题必答”描写手法+人物特征+社会意义”三要素 10