语文一模提分卷（成都专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（成都专用）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 A 卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（共12分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 二、文言文阅读（共12分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（1）（2分） ① ② ③ （2）（4分） ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） 10.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（4分） 12．（3分） 五、作文（共60分） 13．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ B 卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14.（2分） 15.（2分） 二、文言文阅读（共12分） 16.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 17.（6分） （1）（3分）译文： （2）（3分）译文： 18.（3分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（2分） （二）现代文阅读（18分） 21.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（6分） 23.（4分） 24.（4分） 四、语言运用（共12分） 25.（12分） （1）（4分） ① ② ③ ④ （2）（4分） ① ② ③ ④ （3）（4分） ①《如果国宝会说话》—— ②《鲜生史》—— 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（成都专用） 语 文·参考答案 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（3分）B 2．（3分）B 3．（3分）D 4．（3分）C 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 5．（3分）D 6.（3分）D 7．（3分）C 8．（3分）B 第II卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.【答案】（1）①居庙堂之高则忧其民； ②蒹葭杨柳似汀洲； ③何妨吟啸且徐行； （2）示例一：《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 示例二：《十一月四日风雨大作（其二）》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 四、现代文阅读（共10分） 10.（3分）①对抗大脑功能退化；②提升思维能力；③满足科技发展需求。 11.（4分）①甲文画线句引出信息茧房的概念，进而引出其制约科技发展的介绍。②乙文画线句引出如何应对碎片信息负面效应的思考，进而引发有关整本书阅读必要性的论述。 12.（3分）选B。甲文介绍碎片化阅读的危害，反面体现培养深度阅读的现实需要；乙文阐述整本书阅读能应对碎片阅读的负面效应，正面提出培养深度阅读的策略。 五、作文（共60分） 13.例文： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14.（2分）①锦里名花明艳盛开，花光与清冷秋光相互掩映的画面；②一叶渔舟冲破烟雾驶来，划破锦江如锦水面的画面。 15.（2分）示例一：我认为“划破”一词精妙，尽显画面灵动。诗中先写锦江花光掩映、秋光清冷的柔美静景，后写渔舟荡烟驶来，“划破”一词精准写出渔舟驶过江面的动态，让静谧的锦江画面鲜活起来，动静结合更显景致生机。 示例二：我认为“划破”一词生硬，破坏柔美意境。诗歌前两句描绘了锦江名花明艳、秋光清冷的柔美景象，江面烟霭朦胧，意境静谧柔美，“划破”字眼刚硬，打破了这份柔和雅致的氛围，显得突兀。 二、文言文阅读（共12分） 16．（3分）A 17.（6分） （1）恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。（“会”“中病”各1分，句意通顺1分） （2）身边的人为他的壮心感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。（“哀”“涕”各1分，句意通顺1分） 18.（3分）①马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心； ②马援善于进谏，表明其正直忠心； ③马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国； ④马援率军破贼，表现其功业有成。（答出三点即可） 【参考译文】 马援，字文渊，是扶风郡茂陵县人。他十二岁时父亲就去世了，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。他常常对朋友们说：“大丈夫立志，（志向受到）困顿反而更加坚持，年龄越大越有壮志雄心。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他就职治事六年，被召回担任虎贲中郎将。他多次被召见，应对自如，又精通军事谋略，每次提出建议，没有不被采纳的。马援曾说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪，全军覆没，马援于是想要请求让他自己带领军队前进。当时马援已经六十二岁了，皇帝同情他已经年老，没有同意。马援又请求说：“我还可以披甲上阵。”皇帝命令他试一试。马援扶着马鞍回头看，来表示他可以再次被任用。皇帝笑着说：“真是个精神的小老头啊！”于是派马援率军征讨五溪。第二年春天，敌军攻打县城，马援迎击，打败了敌人，斩杀和俘虏两千多人。三月，进军到壶头山扎营。恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。敌人每每登上高处擂鼓呐喊，马援就拖着病体勉强支撑起来观看敌情。身边的将士们都被他这种英勇顽强的精神所感动，无不流泪。后来，马援病逝于军中。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19.（2分）A C 20.（2分）示例一：①主题：坚定理想。理由：两部作品的主要领导人，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等和《西游记》中的唐僧都为了自己的理想信念克服重重磨难，不忘初心，勇敢追寻心中的目标，并最终实现了自己的理想。 示例二：②主题：人生的挣扎。理由：两部作品虽国别不同，但都围绕人物与命运抗争展开。简·爱与祥子都在各自的生活环境中努力挣扎。简·爱虽历经苦难，却凭借自身努力和对平等、尊严的坚持，一定程度上改变了命运走向；而祥子在旧中国黑暗的社会环境下，尽管奋力拼搏，却最终被命运击垮。 （二）现代文阅读（18分） 21.（4分）①木耳彻底消失，森林失去了原本神秘灵动的生命印记，显得空寂无生机； ②人们疯狂采摘木耳、挖药材，严重破坏了森林生态，自然不再完整美好； ③曾经简单平和、贴近自然的生活与心境不复存在，内心满是失落与空虚； ④人类的贪婪耗尽了森林的馈赠，只剩空洞的自然景观，再无往日的鲜活。 22.（6分）①交代母亲想靠木耳发财的初衷，引出下文寻找、采摘、售卖木耳的情节，总起下文并推动情节发展。②将早期少数人采木耳尝鲜，与后文众人疯狂采挖形成对比，为后文木耳被采绝、森林遭破坏的结局做铺垫。③体现母亲的生活困境与内心矛盾，点明故事起因，凸显文章批判贪婪、反思人与自然关系的核心主题。 23.（4分）选 B。理由：①木耳并非真的能听见声音，A 选项仅从外形理解，过于肤浅，偏离文章主旨；②木耳生长在森林中，最先感知森林的宁静与变化，见证了森林从安静纯美到被人类疯狂采挖、破坏的全过程；③这句话暗含作者对森林的敬畏，以及对自然被破坏的惋惜，贴合文章的核心情感。 24.（4分）①将从前少量采摘、生活简单喜悦的经历，与后来众人疯狂采挖、木耳消失的现状形成对比，突出人类贪婪对自然的破坏；②表达对过去平和美好、贴近自然生活的怀念，以及对木耳消失、森林被毁的惋惜与痛心；③深化文章主题，批判人类的过度索取，反思人与自然应和谐相处；④呼应前文采摘、售卖木耳的情节，使文章结构更完整，情感更真挚。 四、语言运用（共12分） 25. (1)（4分）①记录真实生活；②呈现多种形式；③反映创作理念；④具备美学价值。 (2)（4分）①传播中华文明（或：讲好中华文明故事、传承中国传统文化）；②深挖“新”与“常”；③中华文明的博大精深（或：中华文明的源远流长）；④无穷宝藏。 (3)（4分）示例一：《如果国宝会说话》——假设性的语气，拟人化的表达。让沉静的国宝“开口”讲述传奇，娓娓道来文物及其背后的历史和故事。 示例二：《鲜生史》——“鲜生”与“先生”，一语双关，新巧别致。鲜既是食物的故事记录，也是文化大家（或：先生）们的生活展示。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（成都专用）》 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.Smm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆铢笔答 然 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 典 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁慎 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、 基础知识（共12分） 叔 1.【A1【B1C1[D1(3分) 2.【A1IB1IC1ID1(3分) 3.【A1IB1[C1ID1(3分) 4.【A1IB1IC1ID1(3分) 二、文言文阅读（共12分） 5.【A1IB1IC1ID1(3分) 6.【A1 [B]IC1ID1(3分) 7.【A1IB1IC1IDI(3分) 8.【A1IB1IC1ID1(3分) 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 器 9.(1)(2分) ① 阳 ③ (2)(4分) 四、现代文阅读（共10分） 10.(3分) 扯 请在各题目的管题区域内作答，超出黑色拒边框限定区域的管案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 11.(4分) 12.(3分) 五、作文（共60分） 13.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒研形边框限定区域始的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各颗目的答颗区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： B卷（共50分） 一、 诗歌鉴赏（共4分） 14.(2分) 15.(2分) 二、文言文阅读（共12分） 16.【A1[B1IC1ID1(3分) 17.(6分) (1)(3分)译文： (2)(3分)译文： 18.(3分) 三、名著及现代文阅读（共22分） (一)名著阅读(4分) 19.(2分)【A1IB1IC1[D1 20.(2分) (二)现代文阅读(18分) 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(6分) 23.(4分) 24.(4分) 四、语言运用（共12分） 25.(12分) (1)(4分) ① ② ③ ④ (2)(4分) ① ⊙ ③ ④ (3)(4分) ①《如果国宝会说话》一 ②《鲜生史》一一 请在各题目的答题区域内作箸，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（成都专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项（   ）（3分） A．怅然（chàng）   炽热（zhì）    怒不可遏(è) B．惊骇（hài）    粗犷（guǎng）    锲而不舍(qiè) C．汲取（xí）     矫正（jiǎo）    强聒不舍(ɡuō) D．宿儒（sù）     玄虚（xián）    咄咄逼人(duō) 2.下列各句中没有错别字的一项是（   ）（3分） A．这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ C．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可挡；另一方面和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大的关系。 D．我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌漫舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 （新考向）3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（   ）（3分） 离开母校后，小华总觉得母校的身影始终在自己眼前浮现，她忘不了曾为学生殚精竭虑，夜晚8点还在写管班笔记的班主任；忘不了总是和颜悦色，读诗抑扬顿挫的语文老师；也忘不了能在黑板上随手画圆并画得清晰浑圆，入木三分的数学老师。 A．殚精竭虑 B．和颜悦色 C．抑扬顿挫 D．入木三分 4.下列句子中没有语病的一项是（   ）（3分） A．联合国教科文组织设立了“世界读书日”，目的是旨在让大家重视和热爱阅读。 B．尽管七月的天气多么炎热，在我们心里，学校的夏令营还是充满了趣味和惊喜。 C．作为一款新兴聊天机器人，ChatGPT具备快速读取信息、高效回答问题等功能。 D．牛过去被认为是无私奉献、吃苦耐劳的象征，如今被赋予为民服务、艰苦奋斗。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 乙 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（  ）（3分） A．固国不以山溪之险   固：巩固 B．亲戚畔之  畔：同“叛”，背叛 C．肉食者鄙   鄙：鄙陋，这里指目光短浅 D．忠之属也  忠：忠诚 （改编）6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．七里之郭   予独爱莲之出淤泥而不染 B．环而攻之而不胜  云归而岩穴暝 C．何以战 以残年余力 D．战则请从   然则北通巫峡 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（  ）（3分） 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” A．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” B．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” C．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” D．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” （改编）8．下列从选文得出的道理，只能在甲文中得到体现的一项是（  ）（3分） ①治国需施行仁政 ②作战要取信于民 ③民心向背决定成败 ④谋事需果断善决断 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 第II卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ① ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） ②一上高城万里愁， 。（许浑《咸阳城东楼》） ③莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） （2）请在赵师秀的《约客》或陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 ①清晨地铁里，人们拇指翻飞地刷着短视频；午休间隙，社会热点碎裂成信息残片；深夜床头，手机屏幕映照着匆匆掠过的目光……这构成了当代人的阅读图景。 ②2024年全国国民阅读调查结果显示，超过78．3%的读者选择手机作为主要阅读工具，其中碎片化阅读占比63%。这种阅读模式正悄然削弱着大脑功能。频繁跳转的信息让前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致“看过就忘”；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机。 ③铺天盖地而来的信息碎片，经过人为删减和大数据筛选后，会形成封闭的信息茧房。历史上晶体管和量子力学的结合，mRNA技术与纳米载体的融合等巨大突破均来自跨界思维。而信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入“单一维度优先”的困局，错失创新的可能。 ④国民阅读习惯如何满足科技发展需求，已成为亟待解决的问题。 乙 ①抖音刷屏侵占学习时间，标签话题取代完整阅读，算法推送固化认知边界……当信息碎片铺天盖地而来时，各种负面效应也逐渐呈现。对此，我们该如何应对？ ②当下语文教育界强调的“整本书阅读”就是应对这些负面效应的良方。研究表明，长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构。这正是对抗大脑功能退化的关键武器。 ③同时，整本书阅读引导读者在连续的场景中发现前后关联，在完整的阅读中构建逻辑框架，在矛盾与统一中形成见解。读《儒林外史》，需从士林百态中探寻时代的痕迹；读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相。 ④因此，在这个屏幕闪烁的时代，提倡整本书阅读是很有必要的。 10．在当下，提倡整本书阅读有哪些必要？请结合两文内容，分点概括作答。（3分） 11．甲、乙两文画线句都谈及“碎片信息铺天盖地而来”这一现象，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。（4分） 12．如果要根据这两篇文章的写作意图，为今年4月23日的世界读书日拟定一个宣传主题，下面哪一项更合适？请作出选择并简述理由。（3分） A．共享阅读乐趣      B．培养深度阅读        C．拓宽阅读视野 五、作文（共60分） 13.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （原创）阅读诗歌，完成下面小题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 14.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分） 15.有读者认为诗中“划破”一词生硬，破坏了锦江的柔美意境；也有人认为该字精妙，尽显画面灵动。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成16～18题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 （原创）16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（    ）（3分） A.诸兄奇之 奇：奇怪 B.穷当益坚 益：更加 C.军没 没：陷没 D.援辄曳足以观之 曳：拖着 17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分） （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 18.马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。（3分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 （新情境）19.请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（ ）（2分） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 20.阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。（2分） ①《西游记》与《红星照耀中国》 ②《简·爱》与《骆驼祥子》 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成完成下面小题。 木 耳 李 娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货)，我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火能能，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢.你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗?我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 (选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 21.作者为什么说木耳消失后，森林的天空是 “空空的蓝”、大地是 “空空的绿”？结合全文分点概括。（4分） 22. 文章删掉第②段，上下文依然可以衔接，作者为什么还要写这段内容？请简要分析。（6分） 23. 下列对文中“木耳是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句的理解，最恰当的一项是哪一项？请结合文章简要作答。（4分） A. 木耳形状像耳朵，能听见森林的声音，突出木耳外形可爱。 B. 木耳感知着森林的变化，见证自然从宁静到被破坏的全过程，暗含对自然的敬畏。 24. 作者在写木耳消失时多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，有何作用？请结合全文简要分析。（4分） 四、语言运用（共12分） 25.纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。   (1)阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处，每点不超过6个字。（4分）   纪录片 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了一个窥探现实世界的窗口。 ① 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。 ② 因记录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 ③ 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技术精湛，连配乐也精挑细选…… ④ 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 ⑤传递人生价值 (2)阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分）   作为“国家相册”，纪录片有着① 的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：② 。它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③ 。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》再现鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国……中华文明是纪录片创作的④ 。既坚持守正，又追求创新；既记录历史足迹，又传递文化温度——纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 (3)优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请结合上面材料，仿照示例，点评《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。（4分）   示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题——“字”，又引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 《如果国宝会说话》—— 《鲜生史》—— 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（成都专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项（   ）（3分） A．怅然（chàng）   炽热（zhì）    怒不可遏(è) B．惊骇（hài）    粗犷（guǎng）    锲而不舍(qiè) C．汲取（xí）     矫正（jiǎo）    强聒不舍(ɡuō) D．宿儒（sù）     玄虚（xián）    咄咄逼人(duō) 2.下列各句中没有错别字的一项是（   ）（3分） A．这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ C．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可挡；另一方面和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大的关系。 D．我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌漫舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 （新考向）3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（   ）（3分） 离开母校后，小华总觉得母校的身影始终在自己眼前浮现，她忘不了曾为学生殚精竭虑，夜晚8点还在写管班笔记的班主任；忘不了总是和颜悦色，读诗抑扬顿挫的语文老师；也忘不了能在黑板上随手画圆并画得清晰浑圆，入木三分的数学老师。 A．殚精竭虑 B．和颜悦色 C．抑扬顿挫 D．入木三分 4.下列句子中没有语病的一项是（   ）（3分） A．联合国教科文组织设立了“世界读书日”，目的是旨在让大家重视和热爱阅读。 B．尽管七月的天气多么炎热，在我们心里，学校的夏令营还是充满了趣味和惊喜。 C．作为一款新兴聊天机器人，ChatGPT具备快速读取信息、高效回答问题等功能。 D．牛过去被认为是无私奉献、吃苦耐劳的象征，如今被赋予为民服务、艰苦奋斗。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 乙 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（  ）（3分） A．固国不以山溪之险   固：巩固 B．亲戚畔之  畔：同“叛”，背叛 C．肉食者鄙   鄙：鄙陋，这里指目光短浅 D．忠之属也  忠：忠诚 （改编）6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．七里之郭   予独爱莲之出淤泥而不染 B．环而攻之而不胜  云归而岩穴暝 C．何以战 以残年余力 D．战则请从   然则北通巫峡 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（  ）（3分） 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” A．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” B．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” C．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” D．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” （改编）8．下列从选文得出的道理，只能在甲文中得到体现的一项是（  ）（3分） ①治国需施行仁政 ②作战要取信于民 ③民心向背决定成败 ④谋事需果断善决断 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 第II卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ① ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） ②一上高城万里愁， 。（许浑《咸阳城东楼》） ③莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） （2）请在赵师秀的《约客》或陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 ①清晨地铁里，人们拇指翻飞地刷着短视频；午休间隙，社会热点碎裂成信息残片；深夜床头，手机屏幕映照着匆匆掠过的目光……这构成了当代人的阅读图景。 ②2024年全国国民阅读调查结果显示，超过78．3%的读者选择手机作为主要阅读工具，其中碎片化阅读占比63%。这种阅读模式正悄然削弱着大脑功能。频繁跳转的信息让前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致“看过就忘”；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机。 ③铺天盖地而来的信息碎片，经过人为删减和大数据筛选后，会形成封闭的信息茧房。历史上晶体管和量子力学的结合，mRNA技术与纳米载体的融合等巨大突破均来自跨界思维。而信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入“单一维度优先”的困局，错失创新的可能。 ④国民阅读习惯如何满足科技发展需求，已成为亟待解决的问题。 乙 ①抖音刷屏侵占学习时间，标签话题取代完整阅读，算法推送固化认知边界……当信息碎片铺天盖地而来时，各种负面效应也逐渐呈现。对此，我们该如何应对？ ②当下语文教育界强调的“整本书阅读”就是应对这些负面效应的良方。研究表明，长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构。这正是对抗大脑功能退化的关键武器。 ③同时，整本书阅读引导读者在连续的场景中发现前后关联，在完整的阅读中构建逻辑框架，在矛盾与统一中形成见解。读《儒林外史》，需从士林百态中探寻时代的痕迹；读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相。 ④因此，在这个屏幕闪烁的时代，提倡整本书阅读是很有必要的。 10．在当下，提倡整本书阅读有哪些必要？请结合两文内容，分点概括作答。（3分） 11．甲、乙两文画线句都谈及“碎片信息铺天盖地而来”这一现象，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。（4分） 12．如果要根据这两篇文章的写作意图，为今年4月23日的世界读书日拟定一个宣传主题，下面哪一项更合适？请作出选择并简述理由。（3分） A．共享阅读乐趣      B．培养深度阅读        C．拓宽阅读视野 五、作文（共60分） 13.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （原创）阅读诗歌，完成下面小题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 14.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分） 15.有读者认为诗中“划破”一词生硬，破坏了锦江的柔美意境；也有人认为该字精妙，尽显画面灵动。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成16～18题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 （原创）16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（    ）（3分） A.诸兄奇之 奇：奇怪 B.穷当益坚 益：更加 C.军没 没：陷没 D.援辄曳足以观之 曳：拖着 17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分） （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 18.马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。（3分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 （新情境）19.请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（ ）（2分） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 20.阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。（2分） ①《西游记》与《红星照耀中国》 ②《简·爱》与《骆驼祥子》 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成完成下面小题。 木 耳 李 娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货)，我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火能能，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢.你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗?我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 (选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 21.作者为什么说木耳消失后，森林的天空是 “空空的蓝”、大地是 “空空的绿”？结合全文分点概括。（4分） 22. 文章删掉第②段，上下文依然可以衔接，作者为什么还要写这段内容？请简要分析。（6分） 23. 下列对文中“木耳是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句的理解，最恰当的一项是哪一项？请结合文章简要作答。（4分） A. 木耳形状像耳朵，能听见森林的声音，突出木耳外形可爱。 B. 木耳感知着森林的变化，见证自然从宁静到被破坏的全过程，暗含对自然的敬畏。 24. 作者在写木耳消失时多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，有何作用？请结合全文简要分析。（4分） 四、语言运用（共12分） 25.纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。   (1)阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处，每点不超过6个字。（4分）   纪录片 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了一个窥探现实世界的窗口。 ① 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。 ② 因记录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 ③ 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技术精湛，连配乐也精挑细选…… ④ 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 ⑤传递人生价值 (2)阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分）   作为“国家相册”，纪录片有着① 的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：② 。它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③ 。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》再现鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国……中华文明是纪录片创作的④ 。既坚持守正，又追求创新；既记录历史足迹，又传递文化温度——纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 (3)优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请结合上面材料，仿照示例，点评《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。（4分）   示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题——“字”，又引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 《如果国宝会说话》—— 《鲜生史》—— 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（成都专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面词语中加点字的注音完全正确的一项（   ）（3分） A．怅然（chàng）   炽热（zhì）    怒不可遏(è) B．惊骇（hài）     粗犷（guǎng）   锲而不舍(qiè) C．汲取（xí）     矫正（jiǎo）    强聒不舍(ɡuō) D．宿儒（sù）     玄虚（xián）    咄咄逼人(duō) 【答案】B 【解析】本题考查字音。A.炽热（zhì）——chì；C.汲取（xí）——jí；D.玄虚（xián）——xuán。 2.下列各句中没有错别字的一项是（   ）（3分） A．这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ C．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可挡；另一方面和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大的关系。 D．我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌漫舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 【答案】B 【解析】本题考查字形辨析。 A.风云变换——风云变幻；C.锐不可挡——锐不可当；D.轻歌漫舞——轻歌曼舞。 （新考向）3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（   ）（3分） 离开母校后，小华总觉得母校的身影始终在自己眼前浮现，她忘不了曾为学生殚精竭虑，夜晚8点还在写管班笔记的班主任；忘不了总是和颜悦色，读诗抑扬顿挫的语文老师；也忘不了能在黑板上随手画圆并画得清晰浑圆，入木三分的数学老师。 A．殚精竭虑 B．和颜悦色 C．抑扬顿挫 D．入木三分 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。 A.殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。文中描述班主任为学生付出，夜晚8点还在写管班笔记，体现出班主任为学生尽心尽力，使用恰当； B.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。用来形容语文老师的态度，符合语境，使用正确； C.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。用于描述读诗时声音的变化，使用合理； D.入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。文段中说数学老师在黑板上随手画圆清晰浑圆，入木三分与画圆这一情境毫无关联，使用错误。 4.下列句子中没有语病的一项是（   ）（3分） A．联合国教科文组织设立了“世界读书日”，目的是旨在让大家重视和热爱阅读。 B．尽管七月的天气多么炎热，在我们心里，学校的夏令营还是充满了趣味和惊喜。 C．作为一款新兴聊天机器人，ChatGPT具备快速读取信息、高效回答问题等功能。 D．牛过去被认为是无私奉献、吃苦耐劳的象征，如今被赋予为民服务、艰苦奋斗。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。A.句式杂糅，删去“目的是”或“旨在”；B.关联词使用不当，“尽管”应改为“不管”或“无论”；D.成分残缺，句末缺少宾语中心语，应补全为“的新内涵”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 乙 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（  ）（3分） A．固国不以山溪之险   固：巩固 B．亲戚畔之  畔：同“叛”，背叛 C．肉食者鄙   鄙：鄙陋，这里指目光短浅 D．忠之属也  忠：忠诚 【答案】D 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.句意：这是尽职分之类的事情。忠：尽力做好分内的事。 （改编）6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A．七里之郭   予独爱莲之出淤泥而不染 B．环而攻之而不胜  云归而岩穴暝 C．何以战 以残年余力 D．战则请从   然则北通巫峡 【答案】D 【解析】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.之：助词，的/用于主谓间，取消句子独立性； B.而：连词，表转折/连词，表承接； C.以：介词，凭、靠/介词，凭、靠； D.则：连词，就/连词，那么； 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（  ）（3分） 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” A．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” B．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” C．庄公说：“祭祀用的猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。” D．庄公说：“我牺牲了猪牛羊及玉帛之类的祭品，（我）从来不敢虚报数目，一定要相信别人。” 【答案】C 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：牺牲，祭祀用的纯色全体牲畜；加，虚夸、夸大；信，实情； （改编）8．下列从选文得出的道理，只能在甲文中得到体现的一项是（  ）（3分） ①治国需施行仁政 ②作战要取信于民 ③民心向背决定成败 ④谋事需果断善决断 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】本题考查对文言文主旨与思想内涵的对比理解能力。解答需分别明确《得道多助，失道寡助》（甲文）与《曹刿论战》（乙文）的核心思想，逐一判断题干中道理的出处。 甲文《得道多助，失道寡助》围绕“人和”展开，强调君主施行仁政、顺应民心的重要性，核心体现①治国需施行仁政、③民心向背决定成败；乙文《曹刿论战》重点写曹刿向鲁庄公献策，强调作战要取信于民、战场上把握战机、果断决策，体现②作战要取信于民、④谋事需果断善决断。 题干要求选择只能在甲文中体现的道理，即①③，对应选项为B。 第II卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ① ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） ②一上高城万里愁， 。（许浑《咸阳城东楼》） ③莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） （2）请在赵师秀的《约客》或陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 【答案】 （1）①居庙堂之高则忧其民； ②蒹葭杨柳似汀洲； ③何妨吟啸且徐行； （2）示例一：《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 示例二：《十一月四日风雨大作（其二）》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一要流畅背诵全文；二要内容准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蒹葭、汀洲、妨、啸、敲、僵、哀、戍、阑。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 ①清晨地铁里，人们拇指翻飞地刷着短视频；午休间隙，社会热点碎裂成信息残片；深夜床头，手机屏幕映照着匆匆掠过的目光……这构成了当代人的阅读图景。 ②2024年全国国民阅读调查结果显示，超过78．3%的读者选择手机作为主要阅读工具，其中碎片化阅读占比63%。这种阅读模式正悄然削弱着大脑功能。频繁跳转的信息让前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致“看过就忘”；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机。 ③铺天盖地而来的信息碎片，经过人为删减和大数据筛选后，会形成封闭的信息茧房。历史上晶体管和量子力学的结合，mRNA技术与纳米载体的融合等巨大突破均来自跨界思维。而信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入“单一维度优先”的困局，错失创新的可能。 ④国民阅读习惯如何满足科技发展需求，已成为亟待解决的问题。 乙 ①抖音刷屏侵占学习时间，标签话题取代完整阅读，算法推送固化认知边界……当信息碎片铺天盖地而来时，各种负面效应也逐渐呈现。对此，我们该如何应对？ ②当下语文教育界强调的“整本书阅读”就是应对这些负面效应的良方。研究表明，长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构。这正是对抗大脑功能退化的关键武器。 ③同时，整本书阅读引导读者在连续的场景中发现前后关联，在完整的阅读中构建逻辑框架，在矛盾与统一中形成见解。读《儒林外史》，需从士林百态中探寻时代的痕迹；读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相。 ④因此，在这个屏幕闪烁的时代，提倡整本书阅读是很有必要的。 10．在当下，提倡整本书阅读有哪些必要？请结合两文内容，分点概括作答。（3分） 【答案】①对抗大脑功能退化；②提升思维能力；③满足科技发展需求。 【解析】本题考查内容提炼概括。从两文中筛选碎片化阅读的危害、整本书阅读的作用分点对应作答。 甲文第②段“前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致‘看过就忘’；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机”指出碎片化阅读危害大。由乙文第②段“长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构”可知，整本书阅读能对抗大脑功能退化。 甲文第①段描述“信息残片”现象，乙文第①段提到“标签话题取代完整阅读”，均暗示碎片化阅读难以形成深度思考。由乙文第③段“通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相”可知，整本书阅读能让读者避免碎片化阅读的片面性，提升思维深度与逻辑性。 甲文第③段“信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入‘单一维度优先’的困局，错失创新的可能”直接指出碎片化阅读形成的“信息茧房”制约科技发展（如缺乏跨界思维）。由乙文第③段“整本书阅读引导者……在完整的阅读中构建逻辑框架……读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。”可知，通过整本书阅读“构建逻辑框架”“突破认知边界”，间接说明其能为科技发展提供所需的系统思维和创新能力。 11．甲、乙两文画线句都谈及“碎片信息铺天盖地而来”这一现象，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。（4分） 【答案】①甲文画线句引出信息茧房的概念，进而引出其制约科技发展的介绍。②乙文画线句引出如何应对碎片信息负面效应的思考，进而引发有关整本书阅读必要性的论述。 【解析】本题考查内容理解。结合上下文分析两文如何利用信息碎片现象引出核心观点。 甲文画线句：承接第②段碎片化阅读对大脑的危害，进一步揭示信息茧房对科技发展的制约，引出第④段“国民阅读习惯如何满足科技发展需求”的核心问题。通过层层递进的危害分析（大脑功能→科技发展），强调改变阅读模式的紧迫性，进而引出其制约科技发展的介绍，为后文呼吁“整本书阅读”埋下伏笔。 乙文画线句：前句列举“抖音刷屏”“标签话题”等现象，将现象作为讨论切入点，后句直接以设问引出“如何应对”，自然过渡到“整本书阅读是良方”的核心观点，起到承上启下、聚焦论点的作用。 12．如果要根据这两篇文章的写作意图，为今年4月23日的世界读书日拟定一个宣传主题，下面哪一项更合适？请作出选择并简述理由。（3分） A．共享阅读乐趣      B．培养深度阅读        C．拓宽阅读视野 【答案】选B。甲文介绍碎片化阅读的危害，反面体现培养深度阅读的现实需要；乙文阐述整本书阅读能应对碎片阅读的负面效应，正面提出培养深度阅读的策略。 【解析】本题考查拓展运用。 A.共享阅读乐趣：两文未涉及“分享阅读”“乐趣”等情感层面内容，核心是批判浅层阅读、呼吁功能性阅读（提升思维、突破认知），不适合宣传主题； B.培养深度阅读：甲文批判碎片化阅读的“单一维度”，强调阅读需服务于科技发展所需的跨界思维，本质是对“深度”的追求；乙文通过“整本书阅读构建逻辑框架”“形成见解”等表述，直接指向“深度阅读”的内涵。两文均认为碎片化阅读是“浅层”的，整本书阅读是“深度”的，“培养深度阅读”精准概括写作意图，适合宣传主题； C.拓宽阅读视野：“视野”侧重阅读范围（如跨领域），但两文更强调阅读的系统性和思维深度（如“连续场景”“完整逻辑”），而非简单“拓宽范围”，故不够贴切。 五、作文（共60分） 13.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本题是一道具有哲理性的作文题目，要求围绕“足”与“不足”这两个相对的概念展开联想和感受。题目引用了杜甫的诗句和《虽有嘉肴》中的名言，为考生提供了思考的方向。考生可以聚焦“足”或“不足”其中一个词语进行深入探讨，也可以二者兼顾，通过对比或联系来表达自己的观点。立意上，考生可以从多个角度入手。例如，可以从个人成长的角度，探讨“学然后知不足”对于自我提升的重要性；可以从社会现象的角度，分析“足”与“不足”在不同领域中的体现和影响；也可以从人生哲学的角度，思考如何正确对待生活中的“足”与“不足”。如，生活中要知足，以达到内心的平衡和满足；学习和事业中要认识到自己的不足，才能有进步。 2.选材构思。可以选择记叙、抒情或议论等不同的文体来表达自己的观点。如果选择记叙文，可以通过讲述一个或几个与“足”与“不足”相关的故事，来展现主题。比如，从“知不足”角度来写作，认识到自己学习上的不足，可以知难而进，取得长足的进步；认识到自己做人方面的不足，可以选择向优秀的人学习，尽量做到人格 上的完美；……要将“不足”“进步”的内涵具体化，并能具体叙述“认识不足”“弥补不足”的过程，且能准确阐释“认识不足一一弥补不足 一一获得进步”这一逻辑关联。写议论文，可真切展现自己对于“知足”与“知不足”的感悟与思考。写作时对于“知足”和“知不足”的关系，就应当做 如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。但对于我们年轻人来说， 或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要知不足，知不足才能不断有进步。围绕所选立意，选取事例应典型，能印证观点， 具有说服力。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） （原创）阅读诗歌，完成下面小题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 14.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分） 【答案】①锦里名花明艳盛开，花光与清冷秋光相互掩映的画面；②一叶渔舟冲破烟雾驶来，划破锦江如锦水面的画面。 【解析】本题考查诗歌画面概括。诗句先写“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”，聚焦锦江岸边秋景，勾勒出名花光彩明亮、花光与秋光相映的静谧画面；后两句“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”，聚焦江面景致，描绘出渔舟破烟驶来、划破锦江秀水的灵动画面。据此概括两幅画面即可。 15.有读者认为诗中“划破”一词生硬，破坏了锦江的柔美意境；也有人认为该字精妙，尽显画面灵动。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（2分） 【答案】 示例一：我认为“划破”一词精妙，尽显画面灵动。诗中先写锦江花光掩映、秋光清冷的柔美静景，后写渔舟荡烟驶来，“划破”一词精准写出渔舟驶过江面的动态，让静谧的锦江画面鲜活起来，动静结合更显景致生机。 示例二：我认为“划破”一词生硬，破坏柔美意境。诗歌前两句描绘了锦江名花明艳、秋光清冷的柔美景象，江面烟霭朦胧，意境静谧柔美，“划破”字眼刚硬，打破了这份柔和雅致的氛围，显得突兀。 【解析】本题考查诗歌炼字与意境理解。若认同精妙，需紧扣“动静结合”，分析“划破”以动衬静，增添画面灵动生机；若认同生硬，需抓住前文柔美静谧的意境，指出“划破”刚硬，与整体柔美氛围不协调。两种理解均可，结合诗句合理阐述即可。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成16～18题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 （原创）16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（    ）（3分） A.诸兄奇之 奇：奇怪 B.穷当益坚 益：更加 C.军没 没：陷没 D.援辄曳足以观之 曳：拖着 【答案】A 【解析】奇：意动用法，认为……奇特。 17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分） （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 【答案】（1）恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。（“会”“中病”各1分，句意通顺1分） （2）身边的人为他的壮心感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。（“哀”“涕”各1分，句意通顺1分） 【解析】本题考查学生的句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有：会：恰逢；中病：染病；哀：为……感到悲哀；涕：眼泪。 18.马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。（3分） 【答案】①马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心； ②马援善于进谏，表明其正直忠心； ③马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国； ④马援率军破贼，表现其功业有成。 【解析】本题考查理解文章内容。 根据第二段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志。 根据第二段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。 根据第三段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战。这体现他忠诚爱国； 根据第三段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业。这体现他功业有成。 【参考译文】 马援，字文渊，是扶风郡茂陵县人。他十二岁时父亲就去世了，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。他常常对朋友们说：“大丈夫立志，（志向受到）困顿反而更加坚持，年龄越大越有壮志雄心。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他就职治事六年，被召回担任虎贲中郎将。他多次被召见，应对自如，又精通军事谋略，每次提出建议，没有不被采纳的。马援曾说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪，全军覆没，马援于是想要请求让他自己带领军队前进。当时马援已经六十二岁了，皇帝同情他已经年老，没有同意。马援又请求说：“我还可以披甲上阵。”皇帝命令他试一试。马援扶着马鞍回头看，来表示他可以再次被任用。皇帝笑着说：“真是个精神的小老头啊！”于是派马援率军征讨五溪。第二年春天，敌军攻打县城，马援迎击，打败了敌人，斩杀和俘虏两千多人。三月，进军到壶头山扎营。恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。敌人每每登上高处擂鼓呐喊，马援就拖着病体勉强支撑起来观看敌情。身边的将士们都被他这种英勇顽强的精神所感动，无不流泪。后来，马援病逝于军中。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 （新情境）19.请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（ ）（2分） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 【答案】 A C 【解析】本题考查名著经典女性形象的特征匹配，需结合诗句关键词和人物核心特点逐一分析： 1.①句与C选项“日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙”中，日月刀光是核心线索，扈三娘是《水浒传》经典人物，绰号“一丈青”，善使日月双刀，武艺高强且常年征战沙场，“裂阵云”“血溅裙”也契合其战场拼杀的经历，“柳眉凝恨”贴合其人生遭遇，因此①对应扈三娘，C选项匹配正确。 2.②句与A选项“翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒”中，“罗刹一扇定炎荒”是关键，铁扇公主在《西游记》中被称作罗刹女，拥有芭蕉扇，核心情节便是用芭蕉扇扇灭火焰山的大火，“翠袖摇风”描绘其挥扇的动作，与铁扇公主的形象和事迹高度契合，因此②对应铁扇公主，A选项匹配正确。 3.③句与B选项 “笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂”描绘的是表面和善、内心阴狠，暗藏杀机索命的形象；而《儒林外史》中的沈琼枝是独立自强、反抗封建婚姻、有才情有骨气的正面女性形象，与诗句特征完全不符，因此B选项匹配错误。 4.④句与D选项 “柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生”刻画的是看似柔婉，却能用绣针打破束缚、身怀侠义之气的女性形象；而《朝花夕拾》中的衍太太是心术不正、搬弄是非、迎合世俗的市侩形象，是典型的负面角色，与诗句中的“侠骨生”相悖，因此D选项匹配错误。 20.阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。（2分） ①《西游记》与《红星照耀中国》 ②《简·爱》与《骆驼祥子》 【答案】示例一：①主题：坚定理想。理由：两部作品的主要领导人，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等和《西游记》中的唐僧都为了自己的理想信念克服重重磨难，不忘初心，勇敢追寻心中的目标，并最终实现了自己的理想。 示例二：②主题：人生的挣扎。理由：两部作品虽国别不同，但都围绕人物与命运抗争展开。简·爱与祥子都在各自的生活环境中努力挣扎。简·爱虽历经苦难，却凭借自身努力和对平等、尊严的坚持，一定程度上改变了命运走向；而祥子在旧中国黑暗的社会环境下，尽管奋力拼搏，却最终被命运击垮。 【解析】本题考查名著内容概括和主旨把握。 ①在《西游记》里，唐僧师徒四人踏上西天取经之路，这一行为的背后支撑是坚定的信仰。唐僧自幼受佛教熏陶，发愿要前往西天求取真经，以普度众生。他的信仰无比坚定，在取经途中，面对无数的艰难险阻和诱惑，始终不为所动。这种对佛教信仰的执着追求，使他能够带领徒弟们一路披荆斩棘，最终取得真经。孙悟空等徒弟们在与唐僧同行的过程中，也逐渐受到其信仰的感染，从最初的懵懂随性，到后来也坚定地为实现取经目标而努力。他们的信仰在降妖除魔的过程中不断得以深化和巩固，体现了信仰能够凝聚人心、激发力量，引领人们克服重重困难。 《红星照耀中国》记录了中国共产党人和红军战士为实现共产主义理想而进行的艰苦卓绝的斗争。中国共产党人和红军战士们怀着对共产主义的坚定信仰，在极端恶劣的环境下坚持革命。红军长征途中，面对敌人的围追堵截、雪山草地等自然天险，他们毫不退缩。像过草地时，缺乏食物，战士们只能吃野菜、啃皮带，但依然保持着高昂的斗志和坚定的信念。他们坚信共产主义事业必将胜利，这种信仰成为他们战胜一切困难的精神支柱。 因此，第一组书目的主题可以拟定为“信仰”“坚定信念”“坚定理想”等。 ②在《简·爱》里，简·爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，被视为眼中钉，后被送到条件恶劣的洛伍德学校。但她并未向命运低头，努力学习知识，提升自己。成年后，她来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱。在得知罗切斯特有妻子后，她坚守尊严，毅然离开。经历一番波折后，当罗切斯特破产且残疾，简·爱又回到他身边。简·爱的命运充满坎坷，但她始终追求平等、自由与尊严，凭借自身的反抗精神和坚定信念，努力改写着命运，试图掌控自己的人生。 在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，怀揣着拥有一辆属于自己的车的梦想来到城市，成为一名人力车夫。他起初吃苦耐劳、坚忍好强，拼命拉车攒钱。然而，命运对他极为残酷。他的车被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈，与虎妞的婚姻也是一场悲剧，虎妞难产而死让他再次陷入困境，心爱的小福子的自杀更是压垮他的最后一根稻草。最终，祥子从一个充满希望的青年，逐渐堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，被黑暗的社会彻底吞噬，他努力抗争却终究没能摆脱悲惨的命运。 因此，第二组书目的主题可以拟定为“命运”“人生的挣扎”等。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成完成下面小题。 木 耳 李 娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货)，我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火能能，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢.你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗?我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 (选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 21.作者为什么说木耳消失后，森林的天空是 “空空的蓝”、大地是 “空空的绿”？结合全文分点概括。（4分） 【答案】①木耳彻底消失，森林失去了原本神秘灵动的生命印记，显得空寂无生机；②人们疯狂采摘木耳、挖药材，严重破坏了森林生态，自然不再完整美好；③曾经简单平和、贴近自然的生活与心境不复存在，内心满是失落与空虚；④人类的贪婪耗尽了森林的馈赠，只剩空洞的自然景观，再无往日的鲜活。 【解析】本题考查对文章关键语句的理解与内容概括。答题需结合木耳消失前后的森林状态、人类行为与作者情感梳理：文中写木耳是森林神秘的生命象征，消失后森林失去灵动；众人疯狂采挖导致山林狼藉，自然被破坏；同时作者回忆起没有木耳时的平和日子，如今美好不再，内心空虚；森林被过度索取后只剩空荡的自然景色，据此分点提炼即可。 22. 文章删掉第②段，上下文依然可以衔接，作者为什么还要写这段内容？请简要分析。（6分） 【答案】①交代母亲想靠木耳发财的初衷，引出下文寻找、采摘、售卖木耳的情节，总起下文并推动情节发展。②将早期少数人采木耳尝鲜，与后文众人疯狂采挖形成对比，为后文木耳被采绝、森林遭破坏的结局做铺垫。③体现母亲的生活困境与内心矛盾，点明故事起因，凸显文章批判贪婪、反思人与自然关系的核心主题。 【解析】本题考查段落作用分析，可以从结构、内容、主题三个维度整合作答： 结构上，本段交代采木耳的缘由，自然引出后续核心情节；内容上，以早期适度采摘与后期疯狂掠夺形成对比，埋下悲剧结局的伏笔；人物与主题上，既展现母亲的现实处境，又直指文章反思人与自然、批判过度索取的主旨，让文章逻辑更完整。 23. 下列对文中“木耳是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句的理解，最恰当的一项是哪一项？请结合文章简要作答。（4分） A. 木耳形状像耳朵，能听见森林的声音，突出木耳外形可爱。 B. 木耳感知着森林的变化，见证自然从宁静到被破坏的全过程，暗含对自然的敬畏。 【答案】选 B。理由：①木耳并非真的能听见声音，A 选项仅从外形理解，过于肤浅，偏离文章主旨；②木耳生长在森林中，最先感知森林的宁静与变化，见证了森林从安静纯美到被人类疯狂采挖、破坏的全过程；③这句话暗含作者对森林的敬畏，以及对自然被破坏的惋惜，贴合文章的核心情感。 【解析】本题考查对文章比喻句的深层理解。A 选项只停留在木耳的外形与字面含义，忽略了句子的象征意义；B 选项紧扣木耳的象征内涵，木耳是森林的 “见证者”，感知并见证了自然从宁静到被破坏的全过程，暗含作者对自然的敬畏与反思，符合文章主旨与情感。 24. 作者在写木耳消失时多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，有何作用？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】①将从前少量采摘、生活简单喜悦的经历，与后来众人疯狂采挖、木耳消失的现状形成对比，突出人类贪婪对自然的破坏；②表达对过去平和美好、贴近自然生活的怀念，以及对木耳消失、森林被毁的惋惜与痛心；③深化文章主题，批判人类的过度索取，反思人与自然应和谐相处；④呼应前文采摘、售卖木耳的情节，使文章结构更完整，情感更真挚。 【解析】本题考查散文中回忆内容的作用。从手法上看，回忆内容与眼前木耳消失的现状形成鲜明对比，突出破坏之重；从情感上看，寄托对过往生活的怀念与对自然被毁的痛心；从主题上看，强化批判贪婪、反思人与自然关系的中心；从结构上看，呼应前文内容，让文章脉络更连贯。 四、语言运用（共12分） 25.纪录片有“动态相册”“生活之镜”之称。请根据要求，完成下列题目。   (1)阅读下列有关纪录片的材料和提示，补全空缺处，每点不超过6个字。（4分）   纪录片 纪录片以真人真事为表现对象，通过实地拍摄、真人真事的记录，为观众提供了一个窥探现实世界的窗口。 ① 移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现“纪录片+剧情演绎”“纪录片+综艺”等跨界类型。 ② 因记录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都真实反映出创作者的理念。 ③ 相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当，剪辑技术精湛，连配乐也精挑细选…… ④ 纪录片让人们更好地观察世界，理解自己。它让我们感受草木的盛衰荣枯，体会历史的潮落潮起，鼓励我们用积极的心态拥抱人生。 ⑤传递人生价值 【答案】①记录真实生活；②呈现多种形式；③反映创作理念；④具备美学价值。 【解析】本题考查对内容的概括与提炼能力。 解答此题需结合题干要求，每个空不超过6个字。答案需与对应段落形成总分关系，捕捉段落中的关键词进行转化，四部分共同构成纪录片的完整认知维度，参考答案采用“动词+名词”的动宾结构，与最后的示例保持句式统一。第①空：由“纪录片以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象”可知，纪录片的核心是记录真实生活。第②空：由“移动传播时代，纪录片主动拥抱数字科技，微纪录片、交互式纪录片等新形式应运而生。此外，纪录片还与其他视听节目融合，出现‘纪录片+剧情演绎’‘纪录片+综艺’等跨界类型”可知，纪录片呈现出了多种形式。第③空：由“从创作理念上说，记录片的情节和人物不能预先编排和设计。所以，纪录片呈现什么样的情境、选取什么样的素材，都反映出创作者的理念”可知，纪录片反映的是创作者的理念。第④空：由“相较于人们在实际生活中的经历，纪录片画面细节考究，旁白精炼恰当……因而其本身也更具美学价值”可知，纪录片本身具有美学价值。 (2)阅读下面有关“纪录片”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分）   作为“国家相册”，纪录片有着① 的重要使命。近年来，《“字”从遇见你》《如果国宝会说话》《鲜生史》等一大批优秀纪录片，生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱。 这些优秀纪录片虽题材各异、形态不同，却拥有共同的特点：② 。它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事，呈现出③ 。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，讲述汉字的来源和流变，挖掘汉字背后的文化密码；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察与介绍，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》再现鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位先生笔下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中国……中华文明是纪录片创作的④ 。既坚持守正，又追求创新；既记录历史足迹，又传递文化温度——纪录片确实是名副其实的“国家相册”。 【答案】①传播中华文明（或：讲好中华文明故事、传承中国传统文化）；②深挖“新”与“常”；③中华文明的博大精深（或：中华文明的源远流长）；④无穷宝藏。 【解析】本题考查内容理解与补写句子。 ①后文提到“生动深入地讲述中华文明故事，深受人们喜爱”，说明纪录片的使命和讲述、传播中华文明相关。所以从“传播中华文明、讲好中华文明故事、传承中国传统文化”等角度填，能体现纪录片对中华文明的作用，让语义连贯。 ②后文说“它们于新处见常，于常处出新，以守正创新讲述中华文明故事”，强调了“新”与“常”的关系，“深挖‘新’与‘常’”能概括这种特点，契合语境逻辑，总结纪录片在内容呈现上对“新”“常”的挖掘。 ③前文列举的纪录片，从汉字文化、国宝文物、美食里的文豪生活等角度，展现了中华文明的多样与深厚。“中华文明的博大精深（或源远流长 ）”能准确概括这些纪录片呈现出的中华文明特质，使语义顺承。 ④前文讲纪录片从不同方面展现中华文明，说明中华文明是纪录片创作的素材、灵感等来源，“无穷宝藏”形象地体现出中华文明为纪录片提供丰富创作资源，让句子表意完整，体现二者紧密关联。 (3)优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性。请结合上面材料，仿照示例，点评《如果国宝会说话》《鲜生史》这两个片名。要求：结合上文内容，紧扣片名特点，注意语言连贯、表达生动。（4分）   示例：《“字”从遇见你》：“字”谐音“自”，熟悉的用语，诗意化的表达。既嵌入纪录片主题——“字”，又引发人们对汉字及其背后文化的兴趣与联想。 《如果国宝会说话》—— 《鲜生史》—— 【答案】示例一：《如果国宝会说话》——假设性的语气，拟人化的表达。让沉静的国宝“开口”讲述传奇，娓娓道来文物及其背后的历史和故事。 示例二：《鲜生史》——“鲜生”与“先生”，一语双关，新巧别致。鲜既是食物的故事记录，也是文化大家（或：先生）们的生活展示。 【解析】本题考查仿写。 这道题目主要考查对纪录片片名的赏析能力，需要结合所给示例，从片名的语言特点、表达效果以及与纪录片主题的关联等方面进行深入分析。 首先，要仔细研读示例，明确点评的方向和方式。示例中对《“字”从遇见你》的点评，从谐音这一语言特点入手，指出其熟悉的用语和诗意化表达，并且说明了这种表达与纪录片主题“字”的关联以及对引发观众兴趣的作用。 对于《如果国宝会说话》，要从其假设性语气和拟人化表达这两个关键特点进行分析。假设性语气“如果……会……”营造出一种新奇的情境，而拟人化让国宝“开口说话”，使得原本沉静的国宝变得生动起来，能够吸引观众去了解文物及其背后的历史故事。 对于《鲜生史》，“鲜生”与“先生”的双关是重要切入点。一方面，“鲜生”体现了纪录片中关于食物“鲜”的特点，是食物故事的记录；另一方面，又与“先生”关联，涉及到文化大家们的生活展示，这种一语双关的表达新巧别致，富有创意。 示例一：《如果国宝会说话》运用假设语气构建独特情境，赋予国宝拟人化特质。巧妙地让国宝“开口”，以一种灵动的方式引领观众走进文物世界，探寻背后的历史脉络与精彩故事。 示例二：《鲜生史》“鲜生”巧妙双关，既突出食物之“鲜”，勾勒出美食的诱人画卷；又关联“先生”，展现出文化大家们的生活风貌，将美食与文化完美融合，别具匠心。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $